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Makarenko, Anton

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$QWRQ�0DNDUHQNR
Anton Makarenko, o professor do
coletivo
O mestre ucraniano Anton Makarenko concebeu um modelo de
escola baseado na vida em grupo, na autogestão, no trabalho e na
disciplina que contribuiu para a recuperação de jovens infratores
Roberta Bencini
_����3iJLQD�GH�!�!_
,PDJLQH�XP�HGXFDGRU�TXH�WHP�FRPR�PLVVmR�GLULJLU�XP
FROpJLR�LQWHUQR��QD�]RQD�UXUDO��FKHLR�GH�FULDQoDV�H�MRYHQV
LQIUDWRUHV��PXLWRV�yUImRV��TXH�PDO�VDELDP�OHU�H�HVFUHYHU�
QXPD�pSRFD�HP�TXH�R�PRGHOR�GH�HVFROD�H�GH�VRFLHGDGH
HVWDYDP�HP�[HTXH��&RPR�HGXFDU"�3RU�RQGH�FRPHoDU"
$QWRQ�6HPLRQRYLFK�0DNDUHQNR��SURIHVVRU�QD�8FUkQLD�
SDtV�GR�OHVWH�HXURSHX�TXH�HUD�SDUWH�GD�8QLmR�6RYLpWLFD�QD
pSRFD��IRL�XP�GRV�KRPHQV�TXH�DMXGDUDP�D�UHVSRQGHU�D
HVVDV�TXHVW}HV�H�D�UHSHQVDU�R�SDSHO�GD�HVFROD�H�GD�IDPtOLD
QD�UHFpP�FULDGD�VRFLHGDGH�FRPXQLVWD��QR�LQtFLR�GR�VpFXOR
����6XD�SHGDJRJLD�WRUQRX�VH�FRQKHFLGD�SRU�WUDQVIRUPDU
FHQWHQDV�GH�FULDQoDV�H�DGROHVFHQWHV�PDUJLQDOL]DGRV�HP
FLGDGmRV��
2�PpWRGR�FULDGR�SRU�HOH�HUD�XPD�QRYLGDGH�SRUTXH�RUJDQL]DYD�D�HVFROD�FRPR�FROHWLYLGDGH�H
OHYDYD�HP�FRQWD�RV�VHQWLPHQWRV�GRV�DOXQRV�QD�EXVFD�SHOD�IHOLFLGDGH�DOLiV��XP�FRQFHLWR�TXH
Vy�WHULD�VHQWLGR�VH�IRVVH�SDUD�WRGRV��2�TXH�LPSRUWDYD�HUDP�RV�LQWHUHVVHV�GD�FRPXQLGDGH�H�D
FULDQoD�WLQKD�SULYLOpJLRV�LPSHQViYHLV�QD�pSRFD��FRPR�RSLQDU�H�GLVFXWLU�VXDV�QHFHVVLGDGHV�QR
XQLYHUVR�HVFRODU���)RL�D�SULPHLUD�YH]�TXH�D�LQIkQFLD�IRL�HQFDUDGD�FRP�UHVSHLWR�H�GLUHLWRV��
GL]�&HFtOLD�GD�6LOYHLUD�/XHGHPDQQ��HGXFDGRUD�H�DXWRUD�GR�OLYUR�$QWRQ�0DNDUHQNR��9LGD�H
2EUD�$�3HGDJRJLD�QD�5HYROXomR��
�
0DLV�TXH�HGXFDU��FRP�ULJLGH]�H�GLVFLSOLQD��HOH�TXLV�IRUPDU�SHUVRQDOLGDGHV��FULDU�SHVVRDV
FRQVFLHQWHV�GH�VHX�SDSHO�SROtWLFR��FXOWDV��VDGLDV�H�TXH�VH�WRUQDVVHP�WUDEDOKDGRUHV
SUHRFXSDGRV�FRP�R�EHP�HVWDU�GR�JUXSR��RX�VHMD��VROLGiULRV��1D�VRFLHGDGH�VRFLDOLVWD�GH
HQWmR��R�WUDEDOKR�HUD�FRQVLGHUDGR�HVVHQFLDO�SDUD�D�IRUPDomR�GR�KRPHP��QmR�DSHQDV�XP
YDORU�HFRQ{PLFR��0DNDUHQNR�DSUHQGHX�WXGR�QD�SUiWLFD��QD�EDVH�GH�DFHUWRV�H�HUURV��SULPHLUR
QD�HVFROD�GD�&RO{QLD�*RUNL�H��HP�VHJXLGD��QD�&RPXQD�']HUMLQVNL��&DGD�HWDSD�GH�VXDV
H[SHULrQFLDV�IRL�UHJLVWUDGD�HP�UHODWyULRV��WH[WRV�H�OLYURV��$V�GLILFXOGDGHV�H�RV�GHVDILRV�WrP
PXLWRV�SDUDOHORV�FRP�RV�GRV�SURIHVVRUHV�GH�KRMH��$�VDtGD�HQFRQWUDGD�Ki�TXDVH�XP�VpFXOR
FRUUHVSRQGLD�jV�QHFHVVLGDGHV�GD�pSRFD��PDV�VHUYHP�GH�UHIOH[mR�SDUD�EXVFDU�VROXo}HV�DWXDLV
H�HQWHQGHU�D�HGXFDomR�QR�PXQGR�
Proteger a infância 
$�LGpLD�GR�FROHWLYR�VXUJH�FRPR�UHVSHLWR�D�FDGD�DOXQR��RSRVWD�j�YLVmR�GH�PDVVLILFDomR�TXH
GHVSHUVRQDOL]D�D�FULDQoD��2�JUXSR�HVWLPXOD�R�GHVHQYROYLPHQWR�LQGLYLGXDO��&RPR�D
LQVWLWXLomR�IDPLOLDU��H�WXGR�R�PDLV�QD�HQWmR�8QLmR�6RYLpWLFD��HVWDYD�HP�FULVH��HVVD�IRL�D
DOWHUQDWLYD�HQFRQWUDGD�SHOR�HGXFDGRU�SDUD�SURWHJHU�D�LQIkQFLD�GH�VHX�SDtV��2�VHQWLPHQWR�GH
JUXSR�QmR�HUD�XPD�LGpLD�DEVWUDWD��7LQKD�UDt]HV�QRV�LGHDLV�UHYROXFLRQiULRV�H�0DNDUHQNR
VRXEH�FRPR�WUDQVIRUPi�OD�HP�DOJR�FRQFUHWR��$�FRO{QLD�HUD�DXWR�VXILFLHQWH�H�D
VREUHYLYrQFLD�GH�FDGD�XP�GHSHQGLD�GR�WUDEDOKR�GH�WRGRV��&DVR�FRQWUiULR��QmR�KDYHULD
FRPLGD�QHP�FRQGLo}HV�GH�KDELWDomR�DFHLWiYHLV��
Valorizar a disciplina�
3DUD�TXH�D�YLGD�HP�FRPXQLGDGH�GHVVH�FHUWR��HUD�HVVHQFLDO�TXH�FDGD�DOXQR�WLYHVVH�FODUDV
VXDV�UHVSRQVDELOLGDGHV���1XQFD�PDLV�ODGU}HV�QHP�PHQGLJRV��VRPRV�RV�GLULJHQWHV��
0DNDUHQNR�HUD�FRQKHFLGR�FRPR�XP�HGXFDGRU�DEHUWR��PDV�UtJLGR�H�GXUR��(OH�DFUHGLWDYD�TXH
R�SODQHMDPHQWR�H�R�FXPSULPHQWR�GDV�PHWDV�HVWDEHOHFLGDV�SRU�WRGRV�Vy�VH�FRQFUHWL]DULDP
FRP�XPD�GLUHomR�PXLWR�ILUPH��3RU�LVVR��RV�DOXQRV�WLQKDP�FRQVFLrQFLD�GH�TXH�D�GLVFLSOLQD
QmR�HUD�XP�ILP��PDV�XP�PHLR�SDUD�R�VXFHVVR�GD�YLGD�QD�HVFROD��2�GHVFXPSULPHQWR�GH�XPD
QRUPD�SRGLD�VHU�SXQLGR�VHYHUDPHQWH��GHVGH�TXH�DOXQRV�H�SURIHVVRUHV�DVVLP�R�GHVHMDVVHP�
GHSRLV�GH�PXLWD�GLVFXVVmR��
Envolver a família 
0DNDUHQNR�SXEOLFRX�HP�������LQFRPSOHWR��R�/LYUR�GRV�3DLV��2�REMHWLYR�HUD�PRVWUDU�D
LPSRUWkQFLD�GD�SDUWLFLSDomR�GD�IDPtOLD�QD�HVFROD�H�FRPR�HGXFDU�DV�FULDQoDV�HP�WHPSRV
GLItFHLV��$OJXQV�HVWXGDQWHV�PRUDYDP�QDV�HVFRODV�GLULJLGDV�SRU�HOH��2�HGXFDGRU�XFUDQLDQR
ID]LD�TXHVWmR�GD�SUHVHQoD�GRV�SDLV��TXH�HUDP�HVWLPXODGRV�D�SDUWLFLSDU�GH�DWLYLGDGHV
FXOWXUDLV�H�UHFUHDWLYDV��$�HVFROD�WLQKD�R�SDSHO�GH�RULHQWDU�D�IDPtOLD��TXH�GHYHULD�HQFDUi�OD
O trabalho em oficinas fazia parte do
método: recurso  para a autogestão da
escola
FRPR�XP�yUJmR�QRUPDWLYR��3DLV�PXLWR��PHORVRV��RX�DXVHQWHV�VHULDP�LQFDSD]HV�GH�HGXFDU
XPD�SHVVRD�IRUWH��PDGXUD�H�LQWHOLJHQWH���2�FDULQKR��FRPR�R�MRJR�H�D�FRPLGD��H[LJH�FHUWD
GRVDJHP���GL]LD�
Makarenko na escola: o aluno ganha voz
0DNDUHQNR�TXHULD�IRUPDU�FULDQoDV�FDSD]HV
GH�GLULJLU�D�SUySULD�YLGD�QR�SUHVHQWH�H�D�YLGD
GR�SDtV�QR�IXWXUR��([HUFtFLRV�ItVLFRV�
WUDEDOKRV�PDQXDLV��UHFUHDomR��H[FXUV}HV�
DXODV�GH�P~VLFD�H�LGDV�DR�WHDWUR�ID]LDP�SDUWH
GD�URWLQD��$�HVFROD�WLQKD�TXH�SHUPLWLU�R
FRQWDWR�FRP�D�VRFLHGDGH�H�FRP�D�QDWXUH]D�
RX�VHMD��VHU�XP�OXJDU�SDUD�R�MRYHP�YLYHU�D
UHDOLGDGH�FRQFUHWD�H�SDUWLFLSDU�GDV�GHFLV}HV
VRFLDLV��2�HVWXGR�GR�PHLR�Mi�HUD�FRPXP�QD
HVFROD�GH�0DNDUHQNR��DLQGD�TXH�VHP�HVVH
QRPH��1D�&RO{QLD�*RUNL��PHQLQRV�H�PHQLQDV�HUDP�GLYLGLGRV�HP�JUXSRV�GH�GH]��GH
GLIHUHQWHV�IDL[DV�HWiULDV��8P�UHSUHVHQWDQWH�GH�FDGD�WXUPD�SDUWLFLSDYD�GH�DVVHPEOpLDV�H
UHXQL}HV�HP�TXH�VH�GLVFXWLDP�DV�VLWXDo}HV�GD�HVFROD��XP�REMHWR�URXEDGR��D�PHOKRULD�GR
SUpGLR��D�FRPSUD�GH�PDWHULDLV��D�OLPSH]D�GRV�EDQKHLURV��RV�SUREOHPDV�SDUWLFXODUHV��6H[R�H
QDPRUR�WDPEpP�WLQKDP�HVSDoR�QDV�UHXQL}HV��1RUPDV�H�GHFLV}HV�QmR�SRGLDP�VHU
SUHGHWHUPLQDGDV��2�SULPHLUR�H�R�~OWLPR�YRWR�HUDP�VHPSUH�GRV�DOXQRV�
Biografia 
$QWRQ�6HPLRQRYLFK�0DNDUHQNR�QDVFHX�HP������QD�8FUkQLD��ILOKR�GH�XP�RSHUiULR
IHUURYLiULR�H�GH�XPD�GRQD�GH�FDVD��$SUHQGHX�D�OHU�H�HVFUHYHU�FRP�D�PmH��FRPR�D�PDLRULD
GDV�FULDQoDV�GD�pSRFD��H�ORJR�GHSRLV�IRL�PDWULFXODGR�QXPD�HVFROD�SULPiULD��/i�WHYH�DFHVVR
jV�GLVFLSOLQDV�GH�/tQJXD�5XVVD��$ULWPpWLFD��*HRJUDILD��+LVWyULD��&LrQFLDV�1DWXUDLV��)tVLFD�
'HVHQKR��&DQWR��*LQiVWLFD�H�&DWHFLVPR��PDV�QmR�S{GH�HVWXGDU�VXD�OtQJXD�PDWHUQD��D
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HOLWH��$RV����DQRV��0DNDUHQNR�FRQFOXLX�R�FXUVR�GH�0DJLVWpULR�H�HQWURX�HP�FRQWDWR�FRP�DV
LGpLDV�UHYROXFLRQiULDV�GH�/rQLQ�H�0i[LPR�*RUNL��TXH�LQIOXHQFLDUDP�VXD�YLVmR�GH�PXQGR�H
GH�HGXFDomR��6XD�SULPHLUD�H[SHULrQFLD�HP�VDOD�GH�DXOD�RFRUUHX�HP�������QD�(VFROD
3ULPiULD�GDV�2ILFLQDV�)HUURYLiULDV��RQGH�OHFLRQRX�SRU�RLWR�DQRV��(P�VHJXLGD�DVVXPLX�D
GLUHomR�GH�XPD�HVFROD�VHFXQGiULD��0DLV�FRQVFLHQWH�GR�PRGHOR�GH�HGXFDomR�TXH�TXHULD
DSOLFDU��DPSOLRX�R�HVSDoR�FXOWXUDO�H�PXGRX�R�FXUUtFXOR�FRP�D�DMXGD�GH�SDLV�H�SURIHVVRUHV��(
HVWDEHOHFHX�R�HQVLQR�GD�OtQJXD�XFUDQLDQD��6XD�PDLV�PDUFDQWH�H[SHULrQFLD�GHX�VH�GH������D
������QD�GLUHomR�GD�&RO{QLD�*RUNL��LQVWLWXLomR�UXUDO�TXH�DWHQGLD�FULDQoDV�H�MRYHQV�yUImRV
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YLGD�HP�FRPXQLGDGH��D�SDUWLFLSDomR�GD�FULDQoD�QD�RUJDQL]DomR�GD�HVFROD��R�WUDEDOKR�H�D
GLVFLSOLQD��3XEOLFRX�QRYHODV��SHoDV�GH�WHDWUR�H�OLYURV�VREUH�HGXFDomR��VHQGR�3RHPD
3HGDJyJLFR�R�PDLV�LPSRUWDQWH��0RUUHX�GH�DWDTXH�FDUGtDFR�GXUDQWH�XPD�YLDJHP�GH�WUHP�HP
������DQR�TXH�ILFDULD�PDUFDGR�SHOR�LQtFLR�GD�6HJXQGD�*XHUUD�0XQGLDO��
"Você já se alistou como  voluntário?":
cartaz convoca  trabalhadores para
defender  a Revolução Russa.
Um tempo de transformações
$QWRQ�0DNDUHQNR�YLYHX�DV�JUDQGHV�WUDQVIRUPDo}HV
KLVWyULFDV�GR�ILP�GR�VpFXOR����H�GR�FRPHoR�GR�����R
QDVFLPHQWR�GDV�JUDQGHV�FLGDGHV�H�VXDV�LQG~VWULDV��DV
ORQJDV�MRUQDGDV�GH�WUDEDOKR��RV�PRYLPHQWRV
UHYROXFLRQiULRV�FRQWUD�R�LPSpULR�GR�F]DU�1LFRODX�,,��D
3ULPHLUD�*XHUUD�0XQGLDO�H�D�UHYROXomR�GH�RXWXEUR�GH
�����TXH�S{V�ILP�j�PRQDUTXLD�H�LQVWLWXLX�D�GLWDGXUD�GR
SUROHWDULDGR�QD�8QLmR�6RYLpWLFD��(P�PHLR�D�WDQWDV
PXGDQoDV��R�SDSHO�GD�FULDQoD��GRV�SDLV�H�GD�HVFROD
WDPEpP�HVWDYD�HP�[HTXH��4XH�VHU�KXPDQR�IRUPDU�SDUD
YLYHU�QHVVH�QRYR�PXQGR"�0DNDUHQNR�FRQKHFLD��QD�SUiWLFD�
DV�QHFHVVLGDGHV�GD�JUDQGH�PDVVD�SREUH�GD�8FUkQLD��6HXV
SUREOHPDV�QmR�HUDP�GLIHUHQWHV�GRV�HQIUHQWDGRV�KRMH��D
FDUrQFLD�DIHWLYD�H�PDWHULDO�GRV�ILOKRV�GRV�RSHUiULRV��D�DXGiFLD�GRV�ILOKRV�GRV�EXURFUDWDV��TXHQmR�TXHULDP�ID]HU�RV�WUDEDOKRV�PDQXDLV�H�LQWHOHFWXDLV��WmR�YDORUL]DGRV�QD�VRFLHGDGH
VRFLDOLVWD��H�D�DXVrQFLD�GD�IDPtOLD��3RU�LVVR��HOH�DFUHGLWDYD�TXH�D�HVFROD�WLQKD�TXH�IRUPDU
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GLVFLSOLQD�H�WUDEDOKR��(�RV�SDLV�TXH�QmR�FRQVHJXLDP�HGXFDU�VHXV�ILOKRV�GHYHULDP�VHU
UHHGXFDGRV�SRU�HVVD�HVFROD�
Para pensar 
Makarenko talvez tenha sido o educador que levou às conseqüências mais radicais as
questões do espírito de grupo e do trabalho coletivo. Tudo era discutido entre alunos,
professores e a direção da Colônia Gorki e da Comuna Dzerzinski. Por essa razão, embora
tenha vivido numa época e num contexto totalmente diferentes dos atuais, vale a pena
conhecer suas idéias e pensar sobre elas. Mas será que as crianças e os jovens atuais
conhecem de fato o significado de grupo? Ou a idéia de coletivo é abstrata? Os jovens se
sentem responsáveis pela escola e pelo bem­estar de seus colegas? "Precisamos pensar se
estamos formando pessoas cada vez mais individualistas ou coletivas", diz a educadora
Cecília da Silveira Luedemann. Estamos realmente educando para a colaboração e a
solidariedade? 
$�REUD�GH�0DNDUHQNR�SURYRFD�DLQGD�XPD�UHIOH[mR�VREUH�D�GLVFLSOLQD� 
Estamos sendo permissivos demais? Como atingir o equilíbrio entre limites e liberdade?
Makarenko dá algumas respostas. Podemos não concordar totalmente com elas, mas é
inegável que seu trabalho produziu resultados positivos num momento de grandes
dificuldades sociais. Não estaremos nós em momento equivalente?
'H�$�D�( 'H�)�D�0 'H�1�D�=
Quer saber mais?
$QWRQ�0DNDUHQNR��9LGD�H�2EUD�$�3HGDJRJLD�QD�5HYROXomR, Cecília da Silveira Luedemann, 432
págs., Ed. Expressão Popular, tel. (11) 3105­9500, 15 reais 
3RHPD�3HGDJyJLFR, 3 vols., Anton Makarenko, Ed. Brasiliense, 1983 (disponível apenas em
bibliotecas) 
&RQIHUrQFLDV�VREUH�(GXFDomR�,QIDQWLO, Anton Makarenko, Ed. Moraes, 1981 (disponível apenas em
bibliotecas) 
�2�SURIHVVRU�GR�FROHWLYR
�3URWHJHU�D�LQIkQFLD
�0DNDUHQNR�QD�HVFROD��R�DOXQR�JDQKD�YR]
�%LRJUDILD�H�FRQWH[WR�KLVWyULFR
_����3iJLQD�GH�!�!_
*UDQGHV�SHQVDGRUHV
Biografia e pensamento de educadores que fizeram história, da Grécia Antiga aos dias de hoje,
organizados por ordem alfabética de sobrenome
6DQWR�$JRVWLQKR
2�LGHDOL]DGRU�GD�UHYHODomR�GLYLQD
+DQQDK�$UHQGW
$�YR]�GH�DSRLR�j�DXWRULGDGH�GR�SURIHVVRU
$ULVWyWHOHV
2�GHIHQVRU�GD�LQVWUXomR�SDUD�D�YLUWXGH
7RPiV�GH�$TXLQR
2�SUHJDGRU�GD�UD]mR�H�GD�SUXGrQFLD
3LHUUH�%RXUGLHX
2�LQYHVWLJDGRU�GD�GHVLJXDOGDGH
eGRXDUG�&ODSDUqGH
8P�SLRQHLUR�GD�SVLFRORJLD�LQIDQWLO
&RPrQLR
2�SDL�GD�GLGiWLFD�PRGHUQD
$XJXVWH�&RPWH
2�KRPHP�TXH�TXLV�GDU�RUGHP�DR�PXQGR
2YLGH�'HFURO\
2�SULPHLUR�D�WUDWDU�R�VDEHU�GH�IRUPD�~QLFD
-RKQ�'HZH\
2�SHQVDGRU�TXH�S{V�D�SUiWLFD�HP�IRFR
ePLOH�'XUNKHLP
2�FULDGRU�GD�VRFLRORJLD�GD�HGXFDomR
)ORUHVWDQ�)HUQDQGHV
8P�PLOLWDQWH�GR�HQVLQR�GHPRFUiWLFR
(PLOLD�)HUUHLUR
$�UHYROXomR�QD�DOIDEHWL]DomR
0LFKHO�)RXFDXOW
8P�FUtWLFR�GD�LQVWLWXLomR�HVFRODU
&pOHVWLQ�)UHLQHW
2�PHVWUH�GR�WUDEDOKR�H�GR�ERP�VHQVR
3DXOR�)UHLUH
2�PHQWRU�GD�HGXFDomR�SDUD�D�FRQVFLrQFLD
)ULHGULFK�)URHEHO
2�IRUPDGRU�GDV�FULDQoDV�SHTXHQDV
+RZDUG�*DUGQHU
2�FLHQWLVWD�GDV�LQWHOLJrQFLDV�P~OWLSODV
$QWRQLR�*UDPVFL
$�HPDQFLSDomR�GDV�PDVVDV�VXEDOWHUQDV
-RKDQQ�)��+HUEDUW
2�RUJDQL]DGRU�GD�SHGDJRJLD�FRPR�FLrQFLD
-RKQ�/RFNH
8P�H[SORUDGRU�GR�HQWHQGLPHQWR�KXPDQR
0DUWLQKR�/XWHUR
2�DXWRU�GR�FRQFHLWR�GH�HGXFDomR�~WLO
$QWRQ�0DNDUHQNR
2�SURIHVVRU�GR�
FROHWLYR
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2�ILOyVRIR�GD�
UHYROXomR
0LFKHO�GH�0RQWDLJQH
2�LQYHVWLJDGRU�GH�VL�PHVPR
0DULD�0RQWHVVRUL
$�PpGLFD�TXH�YDORUL]RX�R�DOXQR
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2�DUTXLWHWR�GD�FRPSOH[LGDGH
$OH[DQGHU�1HLOO
2�SURPRWRU�GD�IHOLFLGDGH�QD�VDOD�GH�DXOD
-RKDQQ�+��3HVWDOR]]L
2�WHyULFR�TXH�LQFRUSRURX�R�DIHWR�j�VDOD�GH�DXOD
-HDQ�3LDJHW
$�DSUHQGL]DJHP�QR�PLFURVFySLR
3ODWmR
2�SULPHLUR�
SHGDJRJR
&DUO�5RJHUV
8P�SVLFyORJR�D�VHUYLoR�GR�HVWXGDQWH
(UDVPR�GH�5RWHUGm
2�SRUWD�YR]�GR�KXPDQLVPR
5RXVVHDX
2�ILOyVRIR�GD�OLEHUGDGH�FRPR�YDORU�VXSUHPR
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