portfólio bncc - ciclo 3

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CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
Licenciatura Matemática 
Atividade de Portfólio - Ciclo 3 
Nome: Yara Karoline Sobral de Souza 
RA: 8078561 
Professora: Gustavo Pimenta Ricci 
Disciplina: Base Nacional Comum Curricular (Bncc): História, Concepção, Política e 
Referenciais Pedagógicos 
Descrição da atividade: 
Releia todas as Competências gerais da Educação Básica (páginas 9 e 10), apresentadas 
no documento da BNCC (BRASIL, 2017), que serão importantes para estabelecermos 
uma relação com os objetos de conhecimentos e habilidades apresentadas nas diferentes 
áreas de conhecimento e respectivos componentes curriculares do Ensino Fundamental. 
Para auxiliá-lo ainda mais na realização dessa atividade, visualize, a seguir, um 
infográfico com as competências gerais da Educação Básica: 
 
Complete o quadro observando os passos a seguir: 
1º passo: indique a sua área de conhecimento e componente curricular em que você está 
cursando atualmente. 
2º passo: escolha um ano do Ensino fundamental (1º ao 5º ano – Anos Iniciais; e 6º ao 9º ano – 
Anos Finais) para realizar a relação entre competência geral, objeto de conhecimento e 
habilidade. 
3º passo: extraia da BNCC, em seu componente curricular (no qual você tem formação), um 
objeto de conhecimento e sua respectiva habilidade específica, relacionando com as 
competências gerais nº 1, 2, 4 e 9, indicadas no quadro a seguir: 
ENSINO FUNDAMENTAL 
ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 
COMPOENENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: 1º ANO (ANOS INICIAIS) 9° ANO (ANOS FINAIS) 
COMPETÊNCIA GERAL 
OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADE 
1. Conhecimento: 
valorizar e utilizar os 
conhecimentos 
historicamente construídos 
sobre o mundo físico, 
social, cultural e digital 
para entender e explicar a 
realidade, continuar 
aprendendo e colaborar 
para a construção de uma 
sociedade justa, 
democrática e inclusiva. 
 
- Indicação de 
quantidades, indicação de 
ordem ou indicação de 
código para a 
organização de 
informações. 
 
 
- Necessidade dos 
números reais para medir 
qualquer segmento de 
reta; 
 
(EF01MA01) Utilizar números naturais 
como indicador de quantidade ou de 
ordem em diferentes situações cotidianas 
e reconhecer situações em que os 
números não indicam contagem nem 
ordem, mas sim código de identificação. 
 
(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez 
fixada uma unidade de comprimento, 
existem segmentos de reta cujo 
comprimento não é expresso por número 
racional (como as medidas de diagonais 
de um polígono e alturas de um triângulo, 
quando se toma a medida de cada lado 
como unidade). 
 
2. Pensamento Científico, 
crítico e criativo: exercitar 
a curiosidade intelectual e 
recorrer à abordagem 
própria das ciências, 
- Leitura, escrita e 
comparação de números 
naturais (até 100) 
 
 
(EF01MA04) Contar a quantidade de 
objetos de coleções até 100 unidades e 
apresentar o resultado por registros 
verbais e simbólicos, em situações de seu 
incluindo a investigação, a 
reflexão, a análise crítica, a 
imaginação e a 
criatividade, para 
investigar causas, elaborar 
e testar hipóteses, formular 
e resolver problemas e criar 
soluções (inclusive 
tecnológicas) com base 
nos conhecimentos das 
diferentes áreas. 
 
interesse, como jogos, brincadeiras, 
materiais da sala de aula, entre outros. 
 
4. Comunicação: utilizar 
diferentes linguagens 
verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e 
escrita), corporal, visual, 
sonora e digital –, bem 
como conhecimentos das 
linguagens artística, 
matemática e científica, 
para se expressar e 
partilhar informações, 
experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes 
contextos e produzir 
sentidos que levem ao 
entendimento mútuo. 
- Números reais: 
notação científica e 
problemas 
 
(EF09MA04) Resolver e elaborar 
problemas com números reais, inclusive 
em notação científica, envolvendo 
diferentes operações. 
 
9. Empatia e cooperação: 
exercitar a empatia, o 
diálogo, a resolução de 
conflitos e a cooperação, 
fazendo-se respeitar e 
- Problemas envolvendo 
diferentes significados da 
adição e da subtração 
(juntar, acrescentar, 
separar, retirar). 
 
 (EF01MA08) Resolver e elaborar 
problemas de adição e de subtração, 
envolvendo números de até dois 
algarismos, com os significados de 
juntar, acrescentar, separar e retirar, com 
promovendo o respeito ao 
outro e aos direitos 
humanos, com 
acolhimento e valorização 
da diversidade de 
indivíduos e de grupos 
sociais, seus saberes, 
identidades, culturas e 
potencialidades, sem 
preconceitos de qualquer 
natureza. 
 
o suporte de imagens e/ou material 
manipulável, utilizando estratégias de 
registro pessoais.