Avaliação: Aspectos Quantitativos e Qualitativos

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Medida 
 
Quando ele fala em tentativa de constatação do desempenho do aluno, estamos nos 
referindo aos condicionantes sociais e culturais que normalmente influenciam a 
capacidade do aluno em aprender, porque revelam as fragilidades de suas vivências e 
visão de mundo e determinam as suas expectativas com relação a seus próprios 
talentos e possibilidades futuras. 
 
Essa influência existe ainda hoje, pois os currículos estão organizados em 
competências e habilidades que o aluno deve adquirir ao final de um ciclo escolar 
como o ensino fundamental ou médio e esses pressupostos é que são considerados nos 
exames nacionais. 
 
Houve uma época que o exagero da medida era tentar identificar a quantidade de 
informações absorvidas pelos alunos, o que até hoje, segundo Romão (2001) continua 
acontecendo na escola brasileira. 
 
Por outro lado, a reação promovida contra a medida levou a prática avaliativa a 
adotar um comportamento subjetivista onde se cobrava aspectos ligados à opinião 
pessoal do aluno, sem muito rigor na cobrança dos conteúdos historicamente 
acumulados. 
 
Romão (2001, p. 73) esclarece ainda que para os defensores da objetividade “medida 
consiste em um processo de associação numérica a determinados fenômenos. Ou seja, 
medir significa comparar grandezas de mesma espécie, tomando-se uma delas como 
unidade”. Muitos não aceitam que na avaliação também teremos que considerar 
aspectos quantitativos e medi-los. 
 
Essa definição de medida pode ser comparada com outros conceitos defendidos pelos 
que acham que o mais importante é avaliar considerando os aspectos qualitativos. 
 
 
 
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Para exemplificar podemos retomar o conceito de Luckesi (2000, p. 69) porque foi 
analisado em nossa primeira aula. 
 
Só para lembrar, ele afirma que avaliar é estabelecer “um juízo de valor sobre dados 
relevantes tendo em vista uma tomada de decisões” onde devemos sempre ter uma 
escala de valores para medir e comparar para que o processo avaliativo seja feito 
dentro de um padrão fidedigno e resulte em uma transformação e superação das 
falhas encontradas.