PRÉ 23-04 E O DENTE AINDA DOÍA (1)

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TURMA: PRÉ I “B”
MEDIANEIRA, 23 DE ABRIL DE 2025. (Quarta-feira)
Campo 04: (EI04/05EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotografias, desenhos e outras formas de expressão. 
Saberes de conhecimento: Interpretação e compreensão textual
Objetivo: Responder adequadamente a questionamentos sobre as histórias narradas.
Campo 01: (EI04/05EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
Saberes e conhecimentos: Identidade e autonomia
Objetivo: Desenvolver noção de identidade e convivência em um espaço compartilhado com outras pessoas.
 Acolhida
Receber os alunos identificando e reforçando o nome de cada um, acomodá-los nas carteiras organizadas em filas, reforçar como devem se comportar ao chegarem na escola; questionar o porquê da escola, onde devo ficar, reforçar os nomes das professoras em sala hoje. Após recepcionar a todos, questionar: Cheguei na escola no período da manhã, o que devo falar para cumprimentar as pessoas? 
Rotina diária 
Higiene pessoal: Momento de irem ao banheiro e encher as garrafas.
Rotina de imagens: colocar no quadro as imagens do que a gente irá fazer durante o dia. 
Cabeçalho / Dia da semana: iniciar a conversa sobre uso do quadro, as margens e as linhas, para que servem: Limitam o espaço onde escrevo, representa o caderno da professora. A maneira que escrevemos: sempre da esquerda para a direita, de cima para baixo. Enquanto for explicando ir traçando no quadro e realizar a anotação correspondente aos números de linhas identificadas e numerá-las e as letras para o cabeçalho, identificando e pronunciando cada uma:
Questionar: Que dia mês estamos? Qual ano estamos? (Ir identificando e escrevendo no quadro.) cantar a música:
Música: Sete dias a semana tem... (solicitar que todos acompanhem e façam a representação com as mãos)
Questionar: Que dia da semana é hoje? – quarta-feira! Alguém sabe que dia foi ontem? terça-feira. E amanhã que dia será? – quinta-feira (ir riscando no calendário os dias da semana)
Janela do tempo: Verificar como está o tempo lá fora, pela janela; mostrar as ilustrações correspondentes ao tempo: Ensolarado; Sol entre nuvens; Nublado; Chovendo. (Questionar para obter a descrição.). 
Chamada/Contagem: cantar a canção: O seu nome eu vou falar é tão fácil de dizer faz silêncio para escutar que você vai aprender. Quando chamada a criança deve pegar seu crachá e falar o nome completo. 
 Após questionar: quantos alunos estão na sala hoje? Identificar as meninas e os meninos. Contar: quantas meninas; quantos meninos; quantos estão na aula hoje; quantos não vieram para a aula? Tem a mesma quantidade de meninos e meninas? Tem mais meninos ou meninas?
Palavra do dia: neste dia iremos explorar a palavra DENTE.Para isso a professora irá explorar com os alunos os seguintes questionamentos:
Qual a primeira letra?
Qual a última letra?
Quais são as vogais? e consoantes?
Quantas letras tem?
Vamos fazer o som das letras.
ALFABETO: fazer a leitura do alfabeto identificando as vogais e consoantes ou cantar o alfabeto;
 AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA (08:45 ÀS 10:15)
 
Hora da história: "Lá na montanha, tem uma casinha,toda enfeitadinha, cheia de florzinha, lá na casinha, em cima da montanha, mora a menininha, que gosta de historinha, quem quiser ouvir, o que agora vou contar
Suba na montanha e fique quieto assim..."
..."A hora da história já terminou, e quem gostou bate palma por favor!!!"
Contar a história explorando a capa do livro e as imagens, para que os alunos possam perceber a sequência lógica dos fatos. Ao final realizar os questionamentos da história: Como essa história começou? Qual era o problema do jacaré? Quais os personagens que aparecem na história? E você, também já sentiu dor de dente? Como foi? Na história, o jacaré estava com uma tremenda dor de dente. Se isso acontecesse com você, como resolveria esta situação? Por que precisamos ter dentes? Será que temos mais dentes do que o jacaré? ( o jacaré possui 80 dentes e as crianças possuem 20 dentes). 
Desenhando o corpo: cantar e dançar na sala com as crianças as músicas: “O Jacaré subiu na beira do rio”. “Eu conheço um jacaré que gosta de comer...” explorando as partes do corpo em seguida levar as crianças até a parede de cerâmica com as canetinhas para desenhar o corpo. ( se sobrar tempo faremos também em sala com massinha).
Finalizar a atividade 
Organizar as carteiras e cadeiras;
Entregar as garrafinhas;
Fazer fila para ir até o corredor aguardar seus familiares.
OBS:....................................................................................................................................................
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MEDIANEIRA, 24 DE ABRIL DE 2025. (Quinta-feira)
Campo 04: (EI04/05EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros discursivos veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Saberes de conhecimento: Sistema alfabético de representação da escrita e mecanismos de escrita
Objetivo: Ter noção de palavra.
Campo 01: (EI04/05ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Saberes de conhecimento: Representação de quantidades. 
Objetivo: Representar quantidades por meio de desenhos, registros gráficos e símbolos numéricos.
 AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA (07:30 Á 08:45)
 
Hora da história: "Lá na montanha, tem uma casinha,toda enfeitadinha, cheia de florzinha, lá na casinha, em cima da montanha, mora a menininha, que gosta de historinha, quem quiser ouvir, o que agora vou contar
Suba na montanha e fique quieto assim..."
..."A hora da história já terminou, e quem gostou bate palma por favor!!!"
 Contar a história explorando a diversidade de animais que ali aparecem, sequenciar os acontecimentos e aproveitar para comentar sobre a importância da higiene do nosso corpo. E a importância de escovar os dentes e ir ao dentista. 
Recorte: fazendo uso das tesouras e livros as crianças serão orientadas a procurar imagens de produtos de higiene bucal, corporal e do nosso ambiente ( casa e escola) ao encontrar vamos recortar e colar para montar um cartaz com os produtos de higiene. 
Desenhando o personagem um jacaré: relembrar com as crianças quantos jacarés aparecem na história, apenas um e no espaço do refeitório desenhar o número um grande para eles passar por cima e em seguida das o giz branco para desenhar o número e o jacaré. 
Finalizar a atividade 
Organizar as carteiras e cadeiras;
Entregar as garrafinhas;
Fazer fila para ir até o corredor aguardar seus familiares.
OBS:...............................................................................................................................
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MEDIANEIRA, 25 DE ABRIL DE 2025. (Sexta-feira)
Campo 01: (EI04/05ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Saberes de conhecimento: Contagem oral
Objetivo: Utilizar a contagem oral em diferentes situações do cotidiano, desenvolvendo a noção de quantidade e sequência numérica. 
Campo 04: (EI04/05EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
Saberes de conhecimento: Práticasde leitura e de escuta.
Objetivo: Gostar de ler e ouvir histórias.
Acolhida
Receber os alunos identificando e reforçando o nome de cada um, acomodá-los nas carteiras organizadas em filas, reforçar como devem se comportar ao chegarem na escola; questionar o porquê da escola, onde devo ficar, reforçar os nomes das professoras em sala hoje. Após recepcionar a todos,questionar: Cheguei na escola no período da manhã, o que devo falar para cumprimentar as pessoas? 
Rotina diária 
Higiene pessoal: Momento de irem ao banheiro e encher as garrafas.
Rotina de imagens: colocar no quadro as imagens do que a gente irá fazer durante o dia. 
Cabeçalho / Dia da semana: iniciar a conversa sobre uso do quadro, as margens e as linhas, para que servem: Limitam o espaço onde escrevo, representa o caderno da professora. A maneira que escrevemos: sempre da esquerda para a direita, de cima para baixo. Enquanto for explicando ir traçando no quadro e realizar a anotação correspondente aos números de linhas identificadas e numerá-las e as letras para o cabeçalho, identificando e pronunciando cada uma:
Questionar: Que dia mês estamos? Qual ano estamos? (Ir identificando e escrevendo no quadro.) cantar a música:
Música: Sete dias a semana tem... (solicitar que todos acompanhem e façam a representação com as mãos)
Questionar: Que dia da semana é hoje? – sexta-feira! Alguém sabe que dia foi ontem? quinta-feira. E amanhã que dia será? – Sábado (ir riscando no calendário os dias da semana)
Janela do tempo: Verificar como está o tempo lá fora, pela janela; mostrar as ilustrações correspondentes ao tempo: Ensolarado; Sol entre nuvens; Nublado; Chovendo. (Questionar para obter a descrição.). 
Chamada/Contagem: cantar a canção:Quem é que veio hoje e vai se levantar é (..) que o seu nome vai pegar. Quando chamada a criança deve pegar seu crachá e falar o nome completo. 
Após questionar: quantos alunos estão na sala hoje? Identificar as meninas e os meninos. Contar: quantas meninas; quantos meninos; quantos estão na aula hoje; quantos não vieram para a aula? Tem a mesma quantidade de meninos e meninas? Tem mais meninos ou meninas?
Palavra do dia: neste dia iremos explorar a palavra DOIS.Para isso a professora irá explorar com os alunos os seguintes questionamentos:
Qual a primeira letra?
Qual a última letra?
Quais são as vogais? e consoantes?
Quantas letras tem?
Vamos fazer o som das letras.
ALFABETO: fazer a leitura do alfabeto identificando as vogais e consoantes ou cantar o alfabeto;
Lanche/ recreio 
Orientar um reconto da história pelos alunos questionando: Qual o título da história que estamos lendo nessa semana? Quem é o personagem principal? O que aconteceu com ele? O que ele sentia? Quem chegou em primeiro para ajudá-lo? O que indicaram? Quem chegou em segundo para ajudá-lo? O que indicaram? Quem chegou em terceiro para ajudá-lo? O que indicaram? Quem chegou em quarto para ajudá-lo? O que indicaram? Quem chegou em quinto para ajudá-lo? O que indicaram? Quem chegou em sexto para ajudá-lo? O que indicaram? Quem chegou em sétimo para ajudá-lo? O que indicaram? Quem chegou em oitavo para ajudá-lo? O que indicaram? Quem chegou em nono para ajudá-lo? O que indicaram? Encontraram a solução? Qual foi? O que o jacaré quis fazer depois que melhorou? E o demais animais, o que fizeram?
Gráfico dos animais:Realizar um gráfico com as crianças dos personagens da história.“O dente ainda doía” utilizando as imagens dos animais e o símbolo numérico correspondente a quantidade. Conforme for contando a história, colocar os personagens em ordem cronológica dos fatos, realizando a contagem oral e representando as quantidades por meio do símbolo correspondente, ressaltar que a cada animal novo apareceu mais um. Após explorar as informações presentes no mesmo, como: Qual foi o primeiro animal a aparecer na história? Quais foram os últimos? E quantos eram? Qual a maior quantidade de animais iguais? Existem mais passarinhos ou ratos? Vamos contar? Existem menos sapos ou coelhos? Vamos contar? Qual a quantidade de patos? Vamos contar?
Conservação numérica: Escolher cinco patos e cinco pássaros. Enfileirar os patos um do lado do outro e enfileirar os pássaros com um espaçamento maior entre eles. Explorar a quantidade de patos e a quantidade de pássaros. Possuem a mesma quantidade? Tem mais pássaros ou patos?
Dia do brinquedo: realizar a exploração dos brinquedos, cores, formas,quantidades fazendo a relação brinquedo por aluno, após deixar o momento de interação com os colegas compartilhando os brinquedos.
Finalizar a atividade 
Organizar as carteiras e cadeiras;
Entregar as garrafinhas;
Fazer fila para ir até o corredor aguardar seus familiares.
OBS:...............................................................................................................................
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MEDIANEIRA, 28 DE ABRIL DE 2025. (Segunda-feira)
Campo 04: (EI04/05EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Saberes e conhecimentos: Oralidade e escuta.
Objetivo: Exercitar a escuta do outro com atenção, esperando sua vez de falar.
Campo 01:(EI04/05ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Saberes e conhecimentos: Manipular objetos e brinquedos explorando características e propriedades (empilhar, rolar, transvasar, encaixar).
Objetivo: Manipulação, exploração e organização de objetos.
Campo 01:(EI04/05EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Saberes e conhecimentos: Diferentes pessoas, espaços, tempos e culturas
Objetivo: Conhecer e conviver com outras pessoas, respeitando as diferenças e cultura.
Acolhida
Receber os alunos identificando e reforçando o nome de cada um, acomodá-los nas carteiras organizadas em filas, reforçar como devem se comportar ao chegarem na escola; questionar o porquê da escola, onde devo ficar, reforçar os nomes das professoras em sala hoje. Após recepcionar a todos,questionar: Cheguei na escola no período da manhã, o que devo falar para cumprimentar as pessoas? 
Higiene pessoal: Momento de irem ao banheiro e encher as garrafas.
Hino nacional: levar as crianças até o pátio para cantar o hino junto com as demais crianças da escola. 
Rotina diária (primeira aula da semana)
Chamada/Contagem: fazendo uso da canção: quero ver quem é esperto e na roda vai entrar atenção agora ao nome que no centro vou colocar. A professora ficará no centro da roda colocando os crachás e a criança chamada ao encontrar seu crachá deve falar o nome completo. Depois vamos fazer a divisão de meninos e meninas e ver se tem a mesma quantidade de meninos e meninas? Tem mais meninos ou meninas? Quantos vieram e quantos faltaram. E fazer a soma de todos no final.
Palavra do dia: Neste dia iremos explorar a palavra: JACARÉ. Para isso a professora irá explorar com os alunos os seguintes questionamentos:
Qual a primeira letra?
Qual a última letra?
Quais são as vogais? e consoantes?
Quantas letras tem?
Vamos fazer o som das letras.
ALFABETO: fazer a leitura do alfabeto identificando as vogais e consoantes ou cantar o alfabeto;
Relembrar com as crianças a história o que o jacaré tinha e porque isso aconteceu, quem foi ajudar o jacaré?
Pareamento com as figuras e as peças.: Coletar os dados da história e explorar na tridimensionalidade as informações da mesma. Realizar a representação utilizando as pecinhas de encaixe e as imagens dos animais. Colocar ao centro da sala as pecinhas de encaixe e realizar de forma coletiva a relação da quantidade de animais e a quantidade de pecinhas necessárias para representar. Realizar o pareamentocom as figuras e as peças. 
Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de jacarés? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de coelhos? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de corujas? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de tatus? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de patos? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de ratos? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de toupeiras? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de sapos? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de esquilos? Quantas pecinhas são necessárias para representar a quantidade de passarinhos? 
Escrevendo: a professora irá escrever os números um e dois na lousa mostrando para as crianças a escrita e logo após deixar eles escrever fazendo uso das canetinhas na carteira. E com as tampinhas separar a quantidade que a professora solicitar. 
 
Parquinho: levar as crianças ao parquinho antes de iniciar a brincadeira, fazer uma fila e solicitar que todos subam na escada e desça uma vez após brincar e se divertir socializando com os colegas. 
OBS:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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TURMA: PRÉ I “B”
MEDIANEIRA, 30 DE ABRIL DE 2025. (Quarta-feira)
Campo 04: (EI04/05EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Saberes e conhecimentos: Sistema alfabético de representação da escrita e mecanismos de escrita.
Objetivo: Ter contato com o alfabeto em diferentes situações – alfabeto em cartaz e móvel, palavra do dia, no próprio nome e no dos colegas, em jogos e brincadeiras.
Campo 01: (EI04/05EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Saberes e conhecimentos: Organização do espaço escolar e do espaço social como ambiente de interações
Objetivo: Cuidar dos seus pertences, dos pertences de seus colegas e dos pertences da escola.
 Acolhida
Receber os alunos identificando e reforçando o nome de cada um, acomodá-los nas carteiras organizadas em filas, reforçar como devem se comportar ao chegarem na escola; questionar o porquê da escola, onde devo ficar, reforçar os nomes das professoras em sala hoje. Após recepcionar a todos, questionar: Cheguei na escola no período da manhã, o que devo falar para cumprimentar as pessoas? 
Rotina diária 
Higiene pessoal: Momento de irem ao banheiro e encher as garrafas.
Rotina de imagens: colocar no quadro as imagens do que a gente irá fazer durante o dia. 
Cabeçalho / Dia da semana: iniciar a conversa sobre uso do quadro, as margens e as linhas, para que servem: Limitam o espaço onde escrevo, representa o caderno da professora. A maneira que escrevemos: sempre da esquerda para a direita, de cima para baixo. Enquanto for explicando ir traçando no quadro e realizar a anotação correspondente aos números de linhas identificadas e numerá-las e as letras para o cabeçalho, identificando e pronunciando cada uma:
Questionar: Que dia mês estamos? Qual ano estamos? (Ir identificando e escrevendo no quadro.) cantar a música:
Música: Sete dias a semana tem... (solicitar que todos acompanhem e façam a representação com as mãos)
Questionar: Que dia da semana é hoje? – quarta-feira! Alguém sabe que dia foi ontem? terça-feira. E amanhã que dia será? – quinta-feira (ir riscando no calendário os dias da semana)
Janela do tempo: Verificar como está o tempo lá fora, pela janela; mostrar as ilustrações correspondentes ao tempo: Ensolarado; Sol entre nuvens; Nublado; Chovendo. (Questionar para obter a descrição.). 
Chamada/Contagem: cantar a canção: Palma, palma, palma, pé, pé, pé qual o seu nome me diga como é?Quando chamada a criança deve pegar seu crachá e falar o nome completo. 
Após questionar: quantos alunos estão na sala hoje? Identificar as meninas e os meninos. Contar: quantas meninas; quantos meninos; quantos estão na aula hoje; quantos não vieram para a aula? Tem a mesma quantidade de meninos e meninas? Tem mais meninos ou meninas?
Palavra do dia: neste dia iremos explorar a palavra DENTE.Para isso a professora irá explorar com os alunos os seguintes questionamentos:
Qual a primeira letra?
Qual a última letra?
Quais são as vogais? e consoantes?
Quantas letras tem?
Vamos fazer o som das letras.
ALFABETO: fazer a leitura do alfabeto identificando as vogais e consoantes ou cantar o alfabeto;
 AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA (08:45 ÀS 10:15)
 
Hora da história: "Lá na montanha, tem uma casinha,toda enfeitadinha, cheia de florzinha, lá na casinha, em cima da montanha, mora a menininha, que gosta de historinha, quem quiser ouvir, o que agora vou contar
Suba na montanha e fique quieto assim..."
..."A hora da história já terminou, e quem gostou bate palma por favor!!!"
Contar a história explorando a capa do livro e as imagens, para que os alunos possam perceber a sequência lógica dos fatos. Ao final realizar os questionamentos da história: Como essa história começou? Qual era o problema do jacaré? Quais os personagens que aparecem na história? E você, também já sentiu dor de dente? Como foi? Na história, o jacaré estava com uma tremenda dor de dente. Se isso acontecesse com você, como resolveria esta situação? Por que precisamos ter dentes? Será que temos mais dentes do que o jacaré? ( o jacaré possui 80 dentes e as crianças possuem 20 dentes). 
Desenhando o corpo: ao iniciar a atividade a professora irá reforçar as partes do corpo, em seguida disponibilizar um pedaço de papel craft no chão da sala para que as crianças usando giz de cera possam representar graficamente as partes do corpo humano. 
Parada para leitura: neste momento a professora irá levar as crianças até a biblioteca para conhecer o espaço e os livros iremos pegar um livro cada e retornar para sala lá iremos realizar a leitura e cada uma irá contar a sua história, pois esse será o momento de desenvolver a concentração, memória, raciocínio e compreensão, estimular a linguagem oral e ampliar a capacidade criativa.
Finalizar a atividade 
Organizar as carteiras e cadeiras;
Entregar as garrafinhas;
Fazer fila para ir até o corredor aguardar seus familiares.
OBS:....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
MEDIANEIRA, 05 DE MAIO DE 2025. (Segunda-feira)
Campo 04: (EI04/05EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Saberes e conhecimentos: Oralidade e escuta.
Objetivo: Exercitar a escuta do outro com atenção, esperando sua vez de falar.
Campo 01:(EI04/05ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Saberes e conhecimentos: Manipular objetos e brinquedos explorando características e propriedades (empilhar, rolar, transvasar, encaixar).
Objetivo: Manipulação, exploração e organização de objetos.
Campo 01:(EI04/05EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Saberes e conhecimentos: Diferentes pessoas, espaços, tempos e culturas
Objetivo:Conhecer e conviver com outras pessoas, respeitando as diferenças e cultura.
Acolhida
Receber os alunos identificando e reforçando o nome de cada um, acomodá-los nas carteiras organizadas em filas, reforçar como devem se comportar ao chegarem na escola; questionar o porquê da escola, onde devo ficar, reforçar os nomes das professoras em sala hoje. Após recepcionar a todos,questionar: Cheguei na escola no período da manhã, o que devo falar para cumprimentar as pessoas? 
Higiene pessoal: Momento de irem ao banheiro e encher as garrafas.
Hino nacional: levar as crianças até o pátio para cantar o hino junto com as demais crianças da escola. 
Rotina diária (primeira aula da semana)
Chamada/Contagem: fazendo uso da canção: quero ver quem é esperto e na roda vai entrar atenção agora ao nome que no centro vou colocar. A professora ficará no centro da roda colocando os crachás e a criança chamada ao encontrar seu crachá deve falar o nome completo. Depois vamos fazer a divisão de meninos e meninas e ver se tem a mesma quantidade de meninos e meninas? Tem mais meninos ou meninas? Quantos vieram e quantos faltaram. E fazer a soma de todos no final.
Palavra do dia: Neste dia iremos explorar a palavra: CINCO.Para isso a professora irá explorar com os alunos os seguintes questionamentos:
Qual a primeira letra?
Qual a última letra?
Quais são as vogais? e consoantes?
Quantas letras tem?
Vamos fazer o som das letras.
ALFABETO: fazer a leitura do alfabeto identificando as vogais e consoantes ou cantar o alfabeto;
Realizar os questionamentos e explorações sobre o reconto da história usando o gráfico dos animais:Quais dos animais da história são representados em maior quantidade? Quais dos animais da história são representados em menor quantidade? Existem mais tatus ou toupeiras? Existem menos corujas ou sapos? Quantos coelhos tem a mais que o jacaré? Quantos tatus tem a menos que os ratos? Existem muitas corujas ou poucas corujas em relação a quantidade de esquilos? Quais animais voam?Quais animais saltam?
🎭Dramatização da história: nesta aula para trabalhar expressão corporal, memória e cooperação vamos ensaiar uma pequena encenação da história. As crianças serão separadas,uma vai ser o jacaré e a outras serão os personagens que irão pedir para o jacaré o que acontece levando o objeto que irá apresentar ao jacaré. 
 Escolher cinco patos e cinco pássaros. Enfileirar os patos um do lado do outro e enfileirar os pássaros com um espaçamento maior entre eles. Explorar a quantidade de patos e a quantidade de pássaros. Possuem a mesma quantidade? Tem mais pássaros ou patos?
 
Dança da cadeira do nome : na sala montar a dança da cadeira com os nomes usando a música: “o jacaré na beira do rio” explicar para as crianças como realizar a brincadeira todos devem andar em volta da cadeira e quando a música parar deve procurar o nome e sentar após achar a professora irá trocar o nome de lugar e continua a brincadeira. Após realizar a dança da cadeira tradicional.
Parquinho: levar as crianças ao parquinho para brincar e se divertir socializando com os colegas. 
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