IMG_6257

Prévia do material em texto

(HID14) Prova: 101730522 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual sequência FONTE: PASTRANA, A. A. Educar o caráter. Tradução de A. Padovan. São Paulo: Quadrante, 2014. A. ( ) V - V - V F. B. ( C. ( D. ( é 5. Talvez o princípio mais importante das teorias lvimento de aprendizagem comportamental seja que o crianças comportamento muda de acordo com suas ificado e consequências imediatas. Consequências suas prazerosas fortalecem o comportamento; SCHUNK, consequências desagradáveis enfraquecem-no. em Estímulos que enfraquecem esses nte comportamentos são chamados de punidores. Sobre os punidores, analise as sentenças a seguir: nome I- Se uma consequência aparentemente desagradável não reduz a frequência do espan. 6. comportamento que segue, não é necessariamente um punidor. al II- reforçamento negativo se refere a uma 6. punição, na qual o comportamento apresentado será punido para a extinção do mesmo. III- A retirada de uma consequência agradável descreve a punição de apresentação. Os exemplos incluem a perda de um privilégio, ter que ficar em sala durante o recreio e receber detenção depois da escola. IV- custo de resposta envolve a cobrança de um é um por custo aos alunos que estão se comportando de cento de maneira inadequada, como um minuto de mesmo detenção depois da escola para cada minuto fora da tarefa. não quer possa Assinale a alternativa CORRETA: A. ( ) As sentenças I e II estão corretas. m se B. ( ) As sentenças III e IV estão corretas. C. ( ) As sentenças I e IV estão corretas. unos D. ( ) As sentenças I e III estão corretas.