Teoria e Metodologia de Lutas AV4

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:1019955)
Peso da Avaliação
4,00
Prova
101548529
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
A Educação Física compreende um campo do conhecimento que engloba diferentes áreas de atuação. Tem como interesse principal 
o desenvolvimento motor e o movimento humano. Na escola, isso pode ser estimulado por meio dos esportes, jogos e brincadeiras. No 
entanto, por possuir vários campos de atuação não é possível que todas as modalidades e as possibilidades de atuação sejam 
desenvolvidas no ambiente escolar. Assim, estratégias devem ser utilizadas para oferecer aos alunos o maior número possível de 
experiências. No âmbito das lutas, como nem sempre é possível trabalhar todas as modalidades, isso pode ser feito por meio da utilização 
dos aspectos universais das lutas. Sobre os aspectos universais das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Considerando que o Sumô e a Esgrima não possuem regras bem definidas, as regras não podem ser classificadas como aspecto 
universal das lutas. 
( ) Uma vez que nem todas as lutas possuem contato, ou que possuem contato restrito, o nível de contato não pode ser considerado um 
aspecto universal. 
( ) Diferente dos esportes coletivos que possuem traves ou cestas fixas, as lutas possuem oponentes móveis, sendo que essa 
característica é um aspecto universal das lutas.
( ) O aspecto universal das lutas conhecido como imprevisibilidade deve ser trabalhado com cautela nas escolas para que os alunos não 
corram riscos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - V.
D F - V - V - F.
A capoeira advém de uma classe social determinada no sistema econômico-social em que vivemos e, por isso, pode ser 
compreendida como uma forma de manifestação cultural brasileira. A prática da capoeira envolve elementos de arte, luta, folclore e 
esporte. A arte pode ser compreendida pelos aspectos musicais, artesanais e até mesmo teatrais. A luta, porque envolve golpes, esquivas, 
dinâmica de ataque e contra-ataque e malícia. Por fim, o aspecto folclórico da capoeira está presente em sua história, tradições e 
fundamentos. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Capoeira é um estilo de vida que reúne harmonia e sociabilização.
II- É uma dança em que não existe o toque, mas tem a presença de música.
III- É uma luta, pois na presença de toque, pode se tornar mortal. 
IV- Para nossa temática educativa, pode ter significado de jogo para iniciação às lutas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Gleice de Jesus Araújo
Segunda Licenciatura em Educação Física (7662299)
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19/06/2025, 18:42 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiMTAxOTk1NSIsImRlc2NyaXB0aW9uIjoiQXZhbGlhw6fDo28gRmluYWwgKE9iamV0aXZhKSAtIEluZGl2aWR1YWw… 1/4
Ao longo dos anos, foram utilizadas diversas terminologias relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Muitos destes 
termos têm sido, muitas vezes, pejorativos ou mesmo errados por falta de conhecimento. Daí a importância da correta aplicação da 
terminologia quando falamos desse grupo de pessoas. Com relação à história das terminologias deste tema, analise as sentenças a 
seguir: 
I- A partir do ano de 1981, a Organização Mundial da Saúde - OMS - determinou que, para este grupo de pessoas, a terminologia certa 
seria "pessoas com incapacidades físicas ou mentais".
II- Na década de 1990, passou a ser utilizado o termo "pessoa portadora de deficiência" ao invés de "pessoa com deficiência", como era 
utilizado nas décadas anteriores.
III- O termo "portador de necessidades especiais" foi utilizado na década de 1980, porém o termo "portador" se associa a padecer de algo 
reversível ou mesmo temporário.
IV- Na década de 1980, era comum utilizar os termos inválido, incapacitado ou mesmo retardado para este grupo de pessoas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Existem vários tipos de deficiência descritos na literatura científica. A Organização Mundial de Saúde - OMS - cita como exemplo 
deficiência visual, física, múltipla e intelectual, entre outras. Sobre a deficiência intelectual e suas caraterísticas, analise as sentenças a 
seguir:
I- No Brasil, a porcentagem de pessoas com deficiência intelectual alcança quase 24% da população em seu grau mais leve e 13% no grau 
de deficiência mais grave.
II- As atividades de ensino devem ser adaptadas pelos professores para os diversos níveis de deficiência intelectual. 
III- A deficiência intelectual atinge quase 10% da população nos seus diversos graus.
IV- O indivíduo com deficiência mental moderada tem capacidade insuficiente de desenvolvimento social, mas poderá manter-se 
economicamente através de programas supervisionados de trabalho. 
V- Há quatro níveis para a deficiência intelectual: leve, moderado, severo e profundo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II, IV e V estão corretas.
C As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Os critérios de inclusão são parte dos princípios pedagógicos no ensino das lutas na escola. Atualmente, estes critérios pedagógicos 
são aplicados em todo o âmbito educacional, não apenas na escola, mas também a nível formativo, empresarial e social. Sobre os critérios 
de inclusão nas lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A inclusão quanto ao ensino das lutas deve defender a prática de todos os alunos na realização das atividades referentes ao 
ensinamento das Lutas e artes Marciais.
( ) A inclusão permite que alunos com deficiência ou necessidades especiais realizem outras atividades paralelas às praticadas pelo resto 
dos alunos.
( ) Divisão de gênero, diferenças motrizes decorrentes da idade e nível técnico não devem ser confundidos como critérios de inclusão, 
pois são caraterísticas importantes para o desenvolvimento da aprendizagem.
( ) Adaptações de atividades, modificação de regras e matérias que permitam a inclusão para pessoas com necessidades especiais, 
devem estar presentes na bagagem de procedimentos do professor. O professor deve ter a capacidade de inserir na sala de aula 
elementos que facilitem a inclusão de todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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Gleice de Jesus Araújo
Segunda Licenciatura em Educação Física (7662299)
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19/06/2025, 18:42 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiMTAxOTk1NSIsImRlc2NyaXB0aW9uIjoiQXZhbGlhw6fDo28gRmluYWwgKE9iamV0aXZhKSAtIEluZGl2aWR1YWw… 2/4
A V - F - V - V.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - F - F - V.
A capoeira acontece no formato de uma "roda de capoeira", que se caracteriza por possuir músicas, instrumentos, como o berimbau, 
e lutadores que realizam os movimentos com muita energia. Diferentes ritmos são tocados numa roda. Estes ritmos ou canções são 
chamados de "toques", que utilizam certos padrões. Sobre os principais toques de capoeira, analise as sentenças a seguir:
I- São Bento do Sul de Bimba, São Bento Pequeno e Samango são toques de capoeira. 
II- Angola, Samango e Santa Maria são toques de capoeira. 
III- Benguela, São Bento Grande e Idalina são toques de capoeira. 
IV- Regional da Angola, Santa Ana e Amazonas são toques de capoeira. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D as sentençasII e IV estão corretas.
O judô é uma arte marcial de origem oriental, baseada em leis da dinâmica de ação e reação. Segundo a história desta luta, podemos 
afirmar que o judô teve origem:
A A origem do judô ocorreu na China e foi exportada como luta de combate para o Japão no ano de 1882.
B O judô foi criado no Japão no ano 1882, sendo uma adaptação do jiu-jítsu.
C O judô é uma arte marcial idêntica ao jiu-jítsu e também teve origem no Japão.
D O judô foi criado na China e aperfeiçoado no Japão no ano de 1889.
O professor tem um papel importante no processo de aprendizagem de lutas na escola. Cabe a ele a elaboração do plano de ensino 
que contemple uma boa abordagem do ensinamento das Lutas. Sobre as demais responsabilidades do professor quanto ao ensino de 
lutas, analise as sentenças a seguir: 
I- Abordagem sobre o preconceito quanto à violência das lutas. 
II- Preparação do espaço e instrumentos para o ensinamento das lutas.
III- Ensinar todas as artes marciais e sua história. 
IV- Informar os pais sobre a responsabilidade dos filhos na aula de lutas. 
V- Incentivar os aspectos religiosos da cultura das lutas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e V estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças IV e V estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
O Jui Jítsu é conhecido por ser umas das artes marciais mais antigas, se desconhece a real origem dessa arte marcial, porém foi no 
Japão que esta disciplina teve seu maior impulso. Qual a teoria mais aceita sobre a real origem do Jiu-Jítsu?
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Gleice de Jesus Araújo
Segunda Licenciatura em Educação Física (7662299)
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19/06/2025, 18:42 AVA
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A Coreia.
B Singapura.
C Índia.
D Tailândia.
As lutas têm caráter evolutivo, elas tinham conotação bélica, o que foi mudando no tempo até se tornarem lutas esportivas. Existem 
inúmeros tipos de lutas e artes marciais, todas elas com suas origens e evoluções. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Atualmente, as lutas olímpicas são o boxe, o judô, a luta greco-romana, esgrima, luta livre e o tae kwon do.
II- O COI é o Comité Olímpico que rege todos os comitês olímpicos nacionais.
III- Jigoro Kano foi um dos precursores da luta do sumô no Brasil.
IV- A primeira participação do Brasil na luta greco-romana foi nos Jogos Olímpicos de Atlanta em 2006.
V- A primeira medalha na esgrima do Brasil nos Jogos Olímpicos foi de Aline Silva, em 1858.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e V estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
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Gleice de Jesus Araújo
Segunda Licenciatura em Educação Física (7662299)
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19/06/2025, 18:42 AVA
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