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Data de Nascimento do(a) estudante
Caro(a) estudante,
Você está participando do SAEPE - 2022.
Sua participação é muito importante para sabermos como está a nossa educação. 
• Este caderno é composto de questões de Língua Portuguesa e Matemática, além de um questionário.
• Atenção: algumas questões têm 4 alternativas de resposta, outras têm 5 alternativas.
• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas. 
Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.
• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco. 
Bom teste!
Nome do(a) estudante
C A D E R N O
C1204SAEPE
2022
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
3º ano/série do Ensino Médio
0
4
Í
$
&
Î
BL02M12
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
01) (M120177I7) Considere a função f: [– 4, 4] → IR, cujo gráfico está representado abaixo.
4
5
3
2
1
– 1
– 2
– 3
– 4
– 5
– 4 – 3 – 2 – 1 1 2 3 40 x
y
Essa função f é estritamente crescente no intervalo
A) [– 5, 5]. 
B) [– 4, 0]. 
C) [0, 4].
D) [0, 5].
E) [2, 4].
02) (M110236I7) Os operários de uma construção irão instalar uma tábua entre dois patamares para a 
utilizarem como rampa de transporte de materiais. No desenho abaixo, está representada a distância 
entre esses patamares, bem como a disposição e a inclinação com que essa tábua será instalada.
15°
4,0 m
Tábua
Dados: 
sen 15° ≅ 0,26
cos 15° ≅ 0,97
tg 15° ≅ 0,27
De acordo com essas informações, aproximadamente, qual deverá ser a extensão, em metros, dessa tábua?
A) 3,03 m.
B) 3,88 m.
C) 4,12 m.
D) 14,81 m.
E) 15,38 m.
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03) (M121385H6) Considere o polinômio p(x), apresentado em sua forma fatorada no quadro abaixo.
p(x) = (x + 1) · (x – 4) · (x + 6)
Quais são as raízes desse polinômio?
A) – 6, – 4 e – 1.
B) – 6, – 1 e 4.
C) – 4, 1 e 6. 
D) – 6, 1 e 4.
E) 1, 4 e 6. 
04) (M120873I7) Saulo está construindo uma casinha de brinquedo para as suas filhas. As paredes dessa 
casinha formam a superfície lateral de um prisma reto de base regular. Antes de instalar o telhado nessa 
casinha, Saulo irá pintar de rosa todas as suas paredes externas. Observe na figura abaixo o formato e 
algumas medidas das paredes externas que formam essa casinha.
1,8 m
1,0 m
Qual é a medida da área total, em metros quadrados, das paredes dessa casinha que Saulo irá pintar de rosa?
A) 1,8 m².
B) 2,8 m².
C) 10,8 m².
D) 16,8 m².
E) 33,6 m².
05) (M121384H6) Mariana trabalha de casa por meio da internet. No início do expediente, ela baixa um arquivo 
que contém o que ela precisa para trabalhar durante o dia. Com seu provedor de internet, ela consegue 
baixar esse arquivo, utilizando uma velocidade de transferência de 6 Mbps, em 20 minutos. Mariana irá 
trocar o provedor de sua internet por outro, que oferece uma velocidade de transferência de 24 Mbps.
Em quantos minutos Mariana passará a baixar esse arquivo, depois da troca do provedor de sua internet?
A) 2 minutos.
B) 5 minutos.
C) 15 minutos.
D) 20 minutos.
E) 80 minutos.
06) (M120360H6) A equação da reta que passa por P(– 5, 4) e corta o eixo das abscissas no ponto (5, 0) é
A) – 5x + y = –29.
B) – 5x + y = 29.
C) – 5x + 4y = 5.
D) 2x + 5y = – 10.
E) 2x + 5y = 10.
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07) (M120786H6) Considere a função exponencial f: IR → IR definida por f(x) = ax + b, em que a e b são 
constantes reais, a > 0 e a ≠ 1, cujo gráfico está representado abaixo. 
1 2 3 x–2 –1
1
2
y
–3
–2
–1
0
A lei de formação dessa função f é
A) f(x) = 3x – 2.
B) f(x) = 3x – 3.
C) f(x) = 2
1 x
` j – 3.
D) f(x) = 3
1 x
` j – 2.
E) f(x) = 3
1 x
` j – 3.
08) (M100229H6) Observe, na tabela abaixo, o número de unidades vendidas dos 5 modelos de automóveis 
mais comercializados no Brasil nos primeiros seis meses do ano de 2015.
Modelos mais vendidos no 1º semestre de 2015
MODELO JAN FEV MAR ABR MAI JUN
1 13 462 6 885 9 548 8 783 8 212 8 871
2 14 432 9 181 9 232 8 841 10 469 10 582
3 8 962 6 492 9 100 8 753 8 848 9 165
4 11 202 8 715 9 946 8 598 7 354 8 679
5 8 229 6 419 8 151 7 845 8 348 6 977
De acordo com essa tabela, quantos automóveis desses 5 modelos foram vendidos no mês de maio de 2015?
A) 8 212
B) 8 348
C) 10 469
D) 43 231
E) 45 969
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BL02M12
09) (M120029I7) Cássio trabalha como pesquisador e, para a realização de um experimento, anotou as 
temperaturas registradas por uma estação meteorológica. A tabela abaixo apresenta as anotações do 
tempo decorrido, em horas, do início da observação dessas temperaturas.
Tempo decorrido 
(em horas)
Temperatura 
(°C)
1 12
2 10
3 8
4 6
A partir dos dados dessa tabela, Cássio percebeu que poderia estabelecer uma função polinomial do 1° grau 
que relaciona o tempo decorrido, em horas, representado por x, e a temperatura, em °C, representada por f(x).
A lei de formação dessa função está representada em
A) f(x) = – 2x + 14.
B) f(x) = 2
1 x 2
25+- .
C) f(x) = 2
1 x- + 7.
D) f(x) = x + 12.
E) f(x) = x – 2. 
10) (M101371I7) Uma estrutura metálica em formato de triângulo retângulo será reforçada com a soldagem 
de uma nova barra de metal. Essa barra será fixada na posição do segmento que representa a altura h, 
relativa à hipotenusa desse triângulo, conforme ilustrado na figura abaixo.
0,9
m
0,4
m
h
Qual é a medida, em metros, dessa nova barra de metal que será soldada nessa estrutura?
A) 0,28 m.
B) 0,36 m.
C) 0,40 m.
D) 0,50 m.
E) 0,60 m.
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11) (M120022I7) Considere uma função polinomial f do 1º grau, f: IR IR, cujo gráfico está representado abaixo.
1 2 3 4 x5–4 –3 –2 –1
1
2
3
4
5
y
–5
–4
–3
–1
0
–2
–5
A lei de formação dessa função f é
A) f(x) = – 5x – 2.
B) f(x) = – 4x – 22.
C) f(x) = – 2
5 x – 10.
D) f(x) = – 5
2 x – 4.
E) f(x) = 5
6 x + 4.
12) (M121386H6) Elaine produz doces artesanais e, em seu catálogo, oferece 8 tipos diferentes de doces. Ela 
quer começar a vender esses doces em potes, de forma que cada um contenha 5 unidades desses doces, 
sem repetição de sabor. Para organizar a produção, ela deseja saber quantos potes diferentes conseguirá 
produzir ao agrupar essas 5 unidades com sabores distintos entre os 8 disponíveis. 
Quantos tipos de potes de doces diferentes poderão ser produzidos com esses agrupamentos?
A) 5.
B) 40.
C) 56.
D) 336.
E) 6 720.
13) (M120407H6) Uma escola de natação cobra de seus clientes uma mensalidade de R$ 80,00. Além desse 
valor, o cliente paga, no ato da matrícula, uma taxa de R$ 90,00 para a avaliação médica. Um cliente 
frequentou essa escola de natação por 11 meses e pagou em dia todas as suas mensalidades.
O valor total pago por esse cliente para frequentar a academia nesse período foi
A) R$ 880,00.
B) R$ 970,00.
C) R$ 990,00.
D) R$ 1 070,00.
E) R$ 1 870,00.
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14) (M121383H6) Observe os pontos P, Q, R, S e T na reta numérica abaixo, que está dividida em segmentos 
de mesma medida.
P
2
5
�
Q R S
2
5
T
Qual é o ponto que representa o número 
5
4- nessa reta?
A) P.
B) Q.
C) R.
D) S.
E) T.
15) (M120034I7) Observe, no plano cartesiano abaixo, a representação geométrica de um sistema formado 
pelas equações das retas s e t, e alguns pontos destacados.
x
y
s
t
M
O
P
Q
1 2 3 4 5 6–6 –5 –4 –3 –2 –1
1
2
3
4
5
6
–6
–5
–4
–3
–2
–1
0
N
Qual desses pontos é solução desse sistema?
A) M.
B) N.
C) O.
D) P.
E) Q.
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BL01M12
16) (M100272I7) Matilde comprou algumas barras de chocolate em um supermercado. A quantidade de barras 
de chocolate compradas por ela equivalia, numericamente, ao preço unitário de cada barra adicionado a 6 
unidades. Ao todo, Matilde gastou R$ 16,00 com a compra dessas barras de chocolate.
Qual foi a quantidade de barras de chocolate que Matilde comprou nesse supermercado?
A) 2.
B) 7.
C) 8.
D) 11.
E) 14.
17) (M120097I7) Juliana comprou ladrilhos, que possuem o formato de um trapézio, para revestir parte da parede 
do seu banheiro. Na figura abaixo está representado um desses ladrilhos com algumas medidas indicadas.
8,5 cm
20 cm
10 cm
Qual é amedida da área, em centímetros quadrados, ocupada por um desses ladrilhos na parede do 
banheiro de Juliana?
A) 38,5 cm2.
B) 127,5 cm2.
C) 170,0 cm2.
D) 255,0 cm2.
E) 1 700,0 cm2.
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BL01M12
18) (M120152I7) Considere uma função polinomial do 1º grau f: IR → IR cujo coeficiente linear é – 4 e o 
coeficiente angular é 5.
O gráfico dessa função f está representado em
A)
4
5
3
2
1
– 1
– 2
– 3
– 4
– 5
– 5 – 4 – 3 – 2 – 1 1 2 3 4–
5
40 x
y
5
B)
4
5
3
2
1
– 1
– 2
– 3
– 4
– 5
– 5 – 4 – 3 – 2 – 1 1 2 3 40 x
y
5
C)
–
5
4
4
5
3
2
1
– 1
– 2
– 3
– 4
– 5
– 5 – 4 – 3 – 2 – 1 1 2 3 40 x
y
5
D)
4
5
3
2
1
– 1
– 2
– 3
– 4
– 5
– 5 – 4 – 3 – 2 – 1 1 2 3 40 x
y
5
E)
–
5
4
4
5
3
2
1
– 1
– 2
– 3
– 4
– 5
– 5 – 4 – 3 – 2 – 1 1 2 3 40 x
y
5
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BL01M12
19) (M120164I7) Considere os pontos R, S, T, U e V, representados no plano cartesiano abaixo.
1 2 3 4 x5 6 7 8–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1
1
2
3
4
5
6
7
8
y
–8
–7
–6
–5
–4
–3
–2
–1
0
S
T
U
V
R
Qual desses pontos possui abscissa 8 e ordenada – 4?
A) R.
B) S.
C) T.
D) U.
E) V.
20) (M120085I7) Observe o sistema de equações lineares apresentado abaixo.
2x y z 1
2x 2y z 5
x z 2
+ =
+ + =
+ =
- -
- -*
O terno (x, y, z), que é solução desse sistema linear, é
A) (− 9, 4, − 3 ).
B) (− 1, − 5, 2).
C) (1, − 2, 1).
D) (1, 3, 1).
E) (4, − 2, 7).
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9
BL01M12
21) (M121387H6) Uma empresa irá presentear seus funcionários no final do ano. Para presentear esses 
funcionários, compraram 20 livros, 30 canecas, 18 garrafas térmicas e 35 estojos de canetas. Para serem 
imparciais na distribuição dos presentes, a empresa preparou uma urna contendo uma quantidade de 
cartões igual à quantidade de presentes a serem distribuídos, cada um deles indicando um prêmio. Cada 
funcionário irá retirar, aleatoriamente, um cartão dessa urna, e esse cartão irá indicar qual é o presente 
que esse funcionário irá receber. Luciana será a primeira a retirar um cartão dessa urna e deseja ganhar 
uma garrafa térmica.
Qual é a probabilidade de Luciana ganhar a garrafa térmica?
A) 103
1 .
B) 103
18 .
C) 85
18 .
D) 4
1 .
E) 18
103 .
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BL01M12
22) (M120393H6) Um esboço do gráfico da função f:IR→IR, tal que f (x) 2
cos x
=
^ h
 é
A)
1
2
1
2
B)
C)
D)
1
2
1
2
E)
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BL01M12
23) (M121382H6) Considere as equações I, II, III, IV e V, apresentadas no quadro abaixo.
I II III IV V
y x 14=-
8
x 9
8
y 1 1
2 2+ =
-
-
^ ^h h y x 162= -
5
x
3
y 1
2 2
+ =
x 2 y 3 162 2+ + =-^ ^h h
Qual dessas equações representa uma circunferência?
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
24) (M120583E4) Juliano é responsável pela equipe de manutenção de uma ferrovia. No primeiro dia de uma 
inspeção, sua equipe revisou 40% da extensão total dessa ferrovia e, no segundo dia, foram revisados os 
120 quilômetros restantes.
A extensão total dessa ferrovia, em quilômetros, é
A) 300.
B) 200.
C) 192.
D) 168.
E) 160.
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25) (M121388H6) O diretor de uma escola organizou uma tabela com as quantidades de meninas e de 
meninos que estudam em cada ano escolar do Ensino Médio dessa escola. A tabela elaborada por esse 
diretor está representada abaixo.
Estudantes no Ensino Médio da escola
Ano escolar
Quantidade de estudantes
Meninos Meninas
1º 36 38
2º 33 34
3º 32 35
Qual gráfico representa a relação entre os dados dessa tabela elaborada pelo diretor?
A)
1º 2º 3º
10
20
30
0
Meninos
Meninas
40
Ano escolar
Q
u
a
n
ti
d
a
d
e
 d
e
 e
s
tu
d
a
n
te
s
Estudantes no Ensino Médio da escola
32
34 33
35 36
38
B)
10
20
30
0
40 38
36
32
34
33
35
Ano escolar
1º 3º2º
Estudantes no Ensino Médio da escola
Q
u
a
n
ti
d
a
d
e
 d
e
 e
s
tu
d
a
n
te
s
Meninos
Meninas
C)
10
20
30
0
40
32
34 33
3536
38
1º 2º 3º
Ano escolar
Estudantes no Ensino Médio da escola
Q
u
a
n
ti
d
a
d
e
 d
e
 e
s
tu
d
a
n
te
s
Meninos
Meninas
D)
10
20
30
0
40
32
3433
3536
38
1º 2º 3º
Estudantes no Ensino Médio da escola
Q
u
a
n
ti
d
a
d
e
 d
e
 e
s
tu
d
a
n
te
s
Ano escolar
Meninos
Meninas
E)
10
20
30
0
40
32
3433
3536
38
1º 2º 3º
Estudantes no Ensino Médio da escola
Q
u
a
n
ti
d
a
d
e
 d
e
 e
s
tu
d
a
n
te
s
Ano escolar
Meninos
Meninas
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BL01M12
26) (M120776I7) Em uma pesquisa, verificou-se que determinado produto eletrônico sofreu desvalorização 
com o tempo, de maneira que seu valor V, em reais, t anos após o seu lançamento, pode ser determinado 
pela função V(t) 2500 10
8 2
t
= $ ` j . Gustavo comprou uma unidade desse produto eletrônico no ano de seu 
lançamento e decidiu revendê-lo após 4 anos de uso.
De acordo com essa função, qual era o valor, em reais, desse produto eletrônico comprado por Gustavo 
quando decidiu revendê-lo?
A) R$ 1 024,00.
B) R$ 1 600,00.
C) R$ 2 000,00.
D) R$ 2 500,00.
E) R$ 4 000,00.
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BL02P12
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1
Como sabemos, a água é um bem natural precioso. Embora encontrada em grande quantidade 
no planeta Terra, seu tratamento é caro e trabalhoso. Alguns especialistas afirmam que, se o 
consumo de água continuar nos níveis atuais (considerando o alto desperdício), futuramente 
poderemos enfrentar sérios problemas de falta de água. Além de colaborar com o meio ambiente, 
a prática de economia de água e seu consumo consciente podem gerar uma boa economia na 
conta de água no final do mês. [...]
Disponível em: . Acesso em: 23 set. 2015. Fragmento.
Texto 2
A água é um recurso finito e não tão abundante quanto pode parecer, por isso deve ser 
economizada. Essa é uma noção que só começou a ser difundida nos últimos anos, à medida 
que os racionamentos se tornaram mais urgentes e necessários, até mesmo no Brasil, que é um 
dos países com maior quantidade de reservas hídricas – cerca de 15% do total da água doce do 
planeta. Não é por acaso que cada vez mais pessoas e organizações estão se unindo em defesa 
de seu uso racional. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), no século 20 o uso da 
água cresceu duas vezes mais que a população. [...]
Disponível em: . Acesso em: 23 set. 2015. Fragmento.
(P120925H6_SUP)
27) (P120926H6) Esses textos têm como assunto em comum a
A) importância do uso consciente da água.
B) porcentagem total de água doce do planeta.
C) redução do valor da conta de água no mês.
D) relação entre o consumo de água e a população.
E) valorização das reservas hídricas brasileiras. 
C1204
15
BL02P12
Leia o texto abaixo.
Jogo de adivinhação
Estava sentado no Café com o romance de bolso no colo, e depois de olhar o relógio sabia 
que já tinha passado da hora marcada, ficando impaciente. Cochilou algumas vezes, tentou abrir 
o livro, mas logo desistiu. Estava cochilando de novo quando as mãos taparam seus olhos já 
fechados, e ele despertou.
Adivinha quem é, disse a voz feminina, e ele de pronto reconheceria a voz, se já não tivesse 
reconhecido as mãos. Se já não tivesse reconhecido o cheiro das mãos e o toque macio. Fazia 
mais de um ano, e ele poderia reconhecer aquele cheiro em qualquer lugar, a qualquer tempo.
Não era um cheiro de rosas ou algo do tipo, clichê. Era um cheiro humano, [...] de pele, um 
cheiro de dia a dia, de labuta, um cheiro de café misturado com limpeza, um cheiro de esmalte 
misturado com perfume, um cheiro dela, um cheiro que ele conhecia tão bem, e quando ela disse: 
adivinha quem é?, ele já sabia.
A irritação foi esquecida e ele abriu um sorriso [...] transformando aquilo em um abraço [...].
CAVALCANTE, Gabriel Schincariol. Jogo de adivinhação. In: Medium. 2021. Disponível em: . Acesso em: 
13 jan. 2021. Fragmento. (P101053I7_SUP)
28) (P101053I7) O desfecho desse texto acontece quando
A) a mulher pede que o narrador adivinhe quem ela é. 
B) a mulher tapa os olhos do narrador e ele desperta.
C) o narrador percebe que a mulher está atrasada.D) o narrador reconhece a voz da mulher.
E) o narrador sorri e abraça a mulher.
29) (P101054I7) Nesse texto, há uma relação de causa e efeito no trecho:
A) “... depois de olhar o relógio sabia que já tinha passado da hora marcada, ficando impaciente.”. (1º parágrafo)
B) “Cochilou algumas vezes, tentou abrir o livro, mas logo desistiu.”. (1º parágrafo)
C) “Estava cochilando de novo quando as mãos taparam seus olhos...”. (1º parágrafo)
D) “... ele poderia reconhecer aquele cheiro em qualquer lugar, a qualquer tempo.”. (2º parágrafo)
E) “... um cheiro de café misturado com limpeza, um cheiro de esmalte misturado com perfume, um cheiro 
dela,...”. (3º parágrafo)
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BL02P12
Leia o texto abaixo.
5
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Uma das bibliotecas mais legais do mundo é brasileira
Bibliotecas e livrarias deveriam ocupar as primeiras páginas dos guias de viagem. Apesar 
desses manuais terem virado um símbolo dos turistas analógicos, para onde quer que eu 
viaje tento encontrar um canto cheio de livros. É bacana ver como esses lugares, que a 
princípio existem pelos mesmos propósitos, conseguem [...] encantar turistas apaixonados 
por livros como eu.
Seguindo a mesma lógica do cão que se parece com o dono, livrarias e bibliotecas 
também ficam a cara da cidade que as abrigam. Difícil pensar em Buenos Aires sem lembrar 
da livraria El Ateneo na Avenida Santa Fé. [...]
Você não precisa esperar as próximas férias [...] para visitar um santuário de livros 
bacana. Se você mora perto de São Paulo ou na capital paulistana, saiba que é vizinho de 
uma das bibliotecas mais legais do mundo. A Biblioteca de São Paulo [...] foi finalista do 
prêmio de melhor biblioteca do ano na London Book Fair International Excellence Awards 
2018, que aconteceu na última semana. [...] 
Essa biblioteca brasileira já nasceu como uma promessa de transformação. [...] Com 
400m2 projetados como se fosse uma grande livraria, a Biblioteca de São Paulo (BSP) 
chama a atenção pela arquitetura que coloca o público como foco [...].
Clubes de livros, projetos de contação de histórias para crianças, oficinas de tecnologias 
para idosos, minicursos de robótica, saraus com jovens, projetos que discutem literatura e 
gastronomia estão entre os “experimentos” da BSP.
“Ela está focada na pluralidade, e isso tem a ver com a literatura – porque, como diz 
Cristóvão Tezza, literatura não está a serviço de nada a não ser da liberdade. E biblioteca 
pública, como um espaço de literatura e educação, tem que ser um espaço livre para que 
cada um busque o seu espaço rumo ao conhecimento”, diz Pierre André Ruprecht, diretor 
executivo da SP Leituras, que foi a Londres participar da feira. [...]
CARBONARI, Pâmela. Uma das bibliotecas mais legais do mundo é brasileira. In: Superinteressante. 2018.
Disponível em: . Acesso em: 19 abr. 2018. Fragmento. (P110651H6_SUP)
30) (P110653H6) Nesse texto, no trecho “Apesar desses manuais terem virado um símbolo dos turistas 
analógicos,...” (ℓ. 1-2), a expressão em destaque foi utilizada para
A) comparar o custo da produção de manuais impressos e digitais.
B) denominar as pessoas que preferem os manuais impressos aos digitais.
C) indicar que as bibliotecas e livrarias têm acesso limitado à internet.
D) instruir sobre como os manuais de viagem devem ser escritos.
E) sugerir que as bibliotecas e livrarias deveriam utilizar um acervo digital.
31) (P110654H6) Nesse texto, no trecho “Se você mora perto de São Paulo [...], saiba que é vizinho...” (ℓ. 10), 
o termo destacado estabelece uma relação de
A) causa.
B) comparação.
C) condição.
D) finalidade.
E) proporção.
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Leia o texto abaixo.
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Caro Felipão,
Nunca nos encontramos pessoalmente, mas permita que eu me apresente: me chamo 
Marcos Caetano, como você pode ler aí no topo da coluna, e sou cronista esportivo. Mas 
isso não é importante, pois além de cronista fui, sou e morrerei torcedor [...].
Também não sou hipócrita de imaginar que você tenha decidido fazer do esporte o 
seu ganha-pão – primeiro como jogador e agora como técnico – se não fosse por amor. 
Somos, portanto, dois apaixonados por futebol. E é puramente nessa condição, de um 
apaixonado que vê no velho esporte das botinadas um ponto de referência e identidade 
cultural dos brasileiros, que te escrevo estas mal traçadas.
Em primeiro lugar, sei que eu e os colegas da crônica esportiva vivemos pegando no 
seu pé. Mas também sei que você traz no caráter uma qualidade [...]: você é honesto. E é 
impossível deixar de notar o carinho e o respeito que todos os jogadores que trabalharam 
contigo têm por você. Portanto, quando escrevo críticas sobre o seu trabalho, o faço com a 
certeza de estar me dirigindo a um homem sincero, preocupado em aprender sempre – e não 
a um arrogante cheio de empáfia. [...]
Se os times finalistas, que representam o novo no futebol brasileiro, não fazem retranca, 
por que a Seleção deveria fazer? Você apostou na retranca contra Bolívia, Uruguai e 
Argentina. E ousou mais contra Chile, Paraguai e Venezuela. Perdemos as três partidas 
que jogamos para não perder e ganhamos as três que jogamos para ganhar.
A razão da carta, como você já percebeu, é uma só: te pedir que ponha o Brasil para jogar 
como os finalistas – no ataque. Essa é a nossa maior tradição [...]. Não sabemos jogar de outro 
jeito – e o partidaço da final provou-nos isso uma vez mais [...]. Vamos para cima deles, Felipão! 
Os brasileiros confiam em você. Confie também na gente quando pedimos um time ofensivo. 
Disponível em: . Acesso em: 7 out. 2015. Fragmento. (P120747H6_SUP)
32) (P121793H6) Nesse texto, no trecho “... isso não é importante,...” (ℓ. 4), o termo destacado se refere ao trecho
A) “Nunca nos encontramos pessoalmente,...”. (ℓ. 2)
B) “... e sou cronista esportivo.”. (ℓ. 3)
C) “... sou e morrerei torcedor...”. (ℓ. 4)
D) “Também não sou hipócrita de imaginar...”. (ℓ. 5)
E) “...te escrevo estas mal traçadas.”. (ℓ. 9)
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Leia o texto abaixo.
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Anavitória
Início da carreira
Ana Clara Caetano Costa e Vitória Fernandes Falcão se conheceram na escola em que 
estudavam, na cidade de Araguaína, Tocantins. Em 2013, quando já estavam na faculdade, 
a dupla começou a gravar vídeos interpretando canções de seus artistas favoritos. 
Primeiro EP
Notícias dão conta que, no ano seguinte, Ana e Vitória receberam um convite para 
gravarem seu primeiro EP após enviarem um vídeo para Felipe Simas, em que interpretavam 
a canção “Um Dia Após o Outro”, de Tiago Iorc [...].
O EP foi lançado em abril de 2015 e contava com quatro faixas [...].
Primeiro álbum
O primeiro álbum, intitulado simplesmente “Anavitória”, veio após o grande sucesso do 
EP, com canções que misturam MPB, pop e a música interiorana. As faixas “Agora Eu 
Quero Ir” e “Dengo” se tornaram os grandes destaques do disco [...].
Prêmios e marcas importantes
Em 2017, o duo lançou a canção “Fica”, em parceria com a dupla sertaneja Matheus & 
Kauan e também participou da música “Linda”, do rapper brasileiro Projota. Nesse mesmo 
ano, Ana e Vitória receberam seu primeiro disco de ouro por atingirem a marca de 40 mil 
cópias vendidas. [...]
A dupla foi premiada no Grammy Latino na categoria Melhor Canção em Língua 
Portuguesa, com a canção “Trevo (Tu)”, escrita por Ana Caetano e Tiago Iorc. [...]
EVENTIM. Anavitória. Disponível em: . Acesso em: 28 jan. 2019. Fragmento. (P120126I7_SUP)
33) (P120126I7) De acordo com esse texto, Ana e Vitória receberam um convite para gravarem seu primeiro 
EP após
A) enviarem um vídeo para Felipe Simas. 
B) lançarem a canção “Fica”.
C) participarem da música “Linda”.
D) receberem seu primeiro disco de ouro.
E) serem premiadas no Grammy Latino.
34) (P120127I7) Nesse texto, no trecho “... por atingirem a marca de 40 mil cópias vendidas.” (ℓ. 17-18), a 
palavra destacada significa
A) afetar.
B) alcançar. 
C) arremessar.
D) competir.
E) compreender.
35) (P120128I7) No último parágrafo dessetexto, as aspas foram utilizadas para
A) apresentar um título.
B) destacar uma sigla.
C) indicar a fala de um especialista.
D) mostrar o uso de estrangeirismo.
E) ressaltar um comentário do autor.
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Leia o texto abaixo.
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Sacolejando na proa de um barco Bangka
Durante uma viagem que fiz pela ocasião do casamento do meu filho nas Filipinas, tive o 
prazer de viajar a bordo de um bangka, um barco filipino de dois cascos, como um catamarã, 
o que lhe dá grande estabilidade. Seu design esguio e enxuto é usado há milhares de anos 
e continua sendo amplamente adotado.
Sentar-se na proa é uma experiência fascinante, pois o barco levanta água e você fica 
molhado. Com os pés pendurados tocando as ondas, senti-me em um parque de diversões.
Alguns do nosso grupo preferiram desfrutar o passeio sob a proteção da área coberta, 
enquanto os mais aventureiros ficaram na proa para sentir no rosto a brisa e a água do mar.
Ao chegarmos ao nosso destino, um santuário de vida marinha, alguns quiseram apenas 
se banhar ao sol e ler um bom livro. Outros mergulharam em outra dimensão e, equipados 
com snorkle, desfrutaram a vida marinha que habita o coral. Estrelas-do-mar azuis no 
fundo da areia branca e cardumes de pequenos peixes fluorescentes vinham se alimentar 
em nossas mãos. Um peixe-palhaço mordiscou meu pé, como se brincasse comigo. Uma 
quantidade absurda de peixes nadava de um lado para o outro tornando aquele local 
vibrante. E tudo aquilo fazia a viagem para o outro lado do mundo uma experiência mais 
do que feliz.
Talvez você seja como os que gostam da segurança da cabine, ou dos que preferem as 
emoções da proa, mas a vida é sempre uma aventura [...].
GORDER, Curtis Peter van. Sacolejando na proa de um barco Bangka. In: Revista Contato online. 2019. Disponível em: .
Acesso em: 6 fev. 2019. Fragmento. (P100365I7_SUP)
36) (P100380I7) Nesse texto, há uma opinião no trecho:
A) “... barco filipino de dois cascos, como um catamarã,...”. (ℓ. 2)
B) “Sentar-se na proa é uma experiência fascinante...”. (ℓ. 5)
C) “... alguns quiseram apenas se banhar ao sol...”. (ℓ. 9-10)
D) “... pequenos peixes fluorescentes vinham se alimentar...”. (ℓ. 12)
E) “Um peixe-palhaço mordiscou meu pé...”. (ℓ. 13)
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Leia o texto abaixo.
Artefato romano do século 2 d.C. é encontrado em um jardim na Inglaterra
Vinte anos atrás, a proprietária de uma casa em Whiteparish, uma pequena vila no sul da 
Inglaterra, encontrou uma grande pedra de mármore em seu jardim.
Por causa do tamanho, a senhora decidiu usar a pedra como uma espécie de banquinho de 
apoio para montar cavalos – quem já subiu em um sabe que não é uma tarefa das mais fáceis. 
Por quase uma década, o pedregulho permaneceu lá, numa boa.
Até que, certo dia, os donos da casa perceberam que havia uma coroa de louros talhada em 
sua superfície. Eles, então, decidiram levar um objeto a um especialista, que deu o diagnóstico: 
a pedra, na verdade, era um artefato romano de quase 2 mil anos de idade.
Ao que tudo indica, o objeto é uma estela (do grego “stela”, que significa “pedra erguida”). 
Estelas são monolitos com textos, esculturas ou inscrições em seu relevo. Em civilizações antigas, 
eram usados para marcar eventos importantes, como [...] memoriais de batalha ou, ainda, a 
demarcação de conquista de um território.
A lajota encontrada na Inglaterra provavelmente foi feita no século 2 d.C. Dentre os prováveis 
locais de origem estão a Grécia e a região da Ásia Menor, onde hoje fica a Turquia. No Império 
Romano, folhas de louro eram consideradas símbolo de triunfo e vitória para comandantes. [...]
BATTAGLIA, Rafael. Artefato romano do século 2 d.C. é encontrado em um jardim na Inglaterra. In: Superinteressante. 2021. 
Disponível em: . Acesso em: 13 jan. 2021. Fragmento. (P101058I7_SUP)
37) (P101063I7) O assunto desse texto é 
A) a descoberta de um antigo objeto romano em uma residência. 
B) a dificuldade encontrada por algumas pessoas ao subir em cavalos.
C) a ferramenta utilizada pelos romanos para o registro de textos.
D) a forma como os romanos demarcavam os territórios conquistados.
E) a origem grega de algumas palavras utilizadas atualmente.
38) (P101058I7) Esse texto foi escrito para
A) anunciar um produto.
B) defender uma opinião.
C) divulgar uma informação.
D) ensinar um procedimento.
E) narrar uma história.
39) (P101073I7) Nesse texto, no trecho “... o pedregulho permaneceu lá, numa boa.” (2º parágrafo), a 
expressão destacada é comumente utilizada em
A) conversas entre amigos. 
B) documentos jurídicos.
C) entrevistas de emprego.
D) livros didáticos. 
E) textos religiosos.
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Leia os textos abaixo.
A cabana
Texto 1
Anônimo 
Achei o livro sensacional, perfeito, quanto mais eu lia mais eu ficava empolgada para terminar, 
eu amei o modo como o autor fala, vê o mundo... adorei a humildade que há. Bom, esse livro é 
o meu preferido de todos que já li, e olha que já li muitos. Bem, e pra quem não gostou dessa 
história, como diz no próprio livro: “desculpe, ela não foi escrita para você”.
Texto 2
Sarah Marques
[...] Eu, particularmente, quando li “A Cabana”, gostei bastante!
Apesar de uma temática polêmica e ser um livro tenso em algumas partes, eu gostei. Não 
posso mais fazer muitos julgamentos, pois já li há bastante tempo...
Disponível em: . Acesso em: 4 maio 2016. Fragmento.
(SUP1025)
40) (P120459I7) Sobre o livro “A cabana”, os autores desses textos
A) apresentam ideias irrelevantes.
B) defendem pensamentos divergentes.
C) manifestam opiniões semelhantes.
D) mostram um posicionamento negativo.
E) revelam um discurso exagerado.
41) (P120460I7) No Texto 1, no trecho “... quanto mais eu lia mais eu ficava empolgada para terminar,...”, os 
termos destacados estabelecem uma relação de
A) causa.
B) comparação.
C) finalidade.
D) proporção.
E) tempo.
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Leia o texto abaixo.
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O momento em que sua filha descobre a verdade sobre você
Antes mesmo de ter uma filha já morria de medo disso: algum dia ela vai perceber que 
eu não sei de nada. Sim, porque é pra isso, em grande parte, que se tem filhos, pra que 
alguém no mundo acredite, nem que seja por alguns anos, que você sabe alguma coisa. [...] 
No caso da minha filha, a queda do mito paterno aconteceu um pouco mais cedo do que eu 
imaginava, mais precisamente aos três dias de vida.
Minha filha não chorou quando nasceu. Só choramos nós, os pais, emocionados de ter 
uma filha que não chora. Nasceu sorrindo, vê se pode, dizíamos nós, chorando. Depois 
chorei outra vez quando ela mamou na mãe, e chorei de novo quando vi os avós vendo a 
neta, e sendo avós pela primeira vez. Acho que foi ali que ela começou a suspeitar: quem é 
esse cara chorando o tempo todo? Barbudo, trinta anos na cara, chorando desse jeito? [...]
A epifania1 aconteceu mesmo quando a gente chegou em casa e, pela primeira vez, ela 
chorou. E a partir daí não parava de chorar. [...] No meio da madrugada, quando a mãe dela 
dormia um sono merecido, peguei minha filha no colo e fomos pra sala. [...]
Foi ali, só nós dois, no lusco-fusco², que ela percebeu tudo. Aos três dias de vida, vi no 
fundo dos seus olhos que ela tinha descoberto que o seu pai não fazia a menor ideia do que 
tava fazendo. E foi ali que ela começou a chorar de verdade. [...]
Desde então assisti milhões de vídeos [...] sobre como fazer um bebê parar de chorar. 
Vira pro lado, shh, shh, oferece o mindinho, shh, shh, balança, suinga, shh, shh [...]. Passou, 
passou, passou. Até agora não encontrei nenhum vídeo sobre como fazer um pai parar de 
chorar.
Filha, vou precisar de você. Seu pai também, coitado, acabou de nascer. Tá perdidinho. 
Me ensina a parar de chorar que nisso você já tá melhor que eu.
*Vocabulário:
1epifania: revelação; apreensão, geralmente inesperada, do significado de algo.
²lusco-fusco: momento de transição entre o dia a noite.DUVIVIER, Gregório. O momento em que sua filha descobre a verdade sobre você. In: Folha de São Paulo. 2018. Disponível em:
. Acesso em: 2 mar. 2018. Fragmento. (P110475H6_SUP)
42) (P110478H6) Nesse texto, no trecho “Seu pai também, coitado, acabou de nascer.” (ℓ. 21), o recurso 
estilístico da comparação implícita foi utilizado para
A) apontar que o narrador tinha medo de ter uma filha.
B) evidenciar que o narrador se tornou pai pela primeira vez. 
C) indicar que o narrador chorou quando a filha nasceu.
D) mostrar que o narrador pede ajuda à filha para parar de chorar.
E) sugerir que o narrador precisa assistir a vídeos para se acalmar.
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Leia o texto abaixo. 
Coruja super-rara dá o ar da graça depois de 125 anos
A coruja rajá de Bornéu (Otus brookii brookii) é uma espécie tão pequena que apenas seu 
tamanho já tornaria sua identificação mais complexa. Nativa do Sudeste da Ásia e com peso médio 
de apenas 100 gramas, ela não era vista há 125 anos, até que foi encontrada pelo ecologista 
Andy Boyce, do Smithsonian Migratory Bird Center, em 2016. 
A descoberta só se tornou pública agora, com a publicação de um estudo no “The Wilson 
Journal of Ornithology”.
“Foi uma série de acontecimentos e emoções muito rápidas quando vi a coruja pela primeira 
vez. Fiquei em total choque e empolgação por ter encontrado esse pássaro mítico, depois pura 
ansiedade por ter que documentá-lo o mais rápido que pude”, relembrou o pesquisador. 
O encontro aconteceu em maio de 2016, no Monte Kinabalu, na Malásia, durante uma 
expedição para um estudo sobre a evolução de espécies aviárias na região na última década. A 
coruja estava em uma localização a quase 1,7 mil metros de altitude. 
Algumas características da rajá de Bornéu são completamente desconhecidas. Não há dados 
conhecidos sobre sua vocalização, distribuição e biologia reprodutiva. Encontrar dados sobre 
sua situação na ilha de Bornéu pode ajudar na conservação da espécie. A Otus brookii brookii foi 
documentada pela primeira vez em 1892. 
REDAÇÃO HYPENESS. Coruja super-rara dá o ar da graça depois de 125 anos. 2021. Disponível em: . 
Acesso em: 11 maio 2021. Adaptado: Reforma Ortográfica. (P122883I7_SUP)
43) (P122883I7) Esse texto é 
A) uma crônica.
B) uma entrevista.
C) uma fábula.
D) uma notícia.
E) uma resenha.
44) (P122894I7) No primeiro parágrafo desse texto, o termo “Otus brookii brookii” é exemplo de linguagem 
comum em
A) artigos científicos. 
B) certas regiões do país. 
C) conversas entre amigos.
D) documentos jurídicos. 
E) entrevistas de emprego.
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Leia o texto abaixo.
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Como eu era antes de você
Treena ficou dois dias sem falar comigo porque não fiquei tão entusiasmada com a lista 
de Coisas a Fazer, ao contrário do que ela esperava. Meus pais não notaram essa rusga, 
estavam felicíssimos por saber que eu continuaria no emprego. [...]
‒ Somos muito gratos por sua ajuda aqui em casa, querida. ‒ Mamãe repetiu isso tantas 
vezes que fiquei meio constrangida. 
Foi uma semana engraçada. Treena começou a arrumar as malas para o curso e todos os 
dias eu ia dar uma olhada furtiva nas malas para descobrir quais coisas minhas ela estava 
pretendendo levar. Ela não surrupiou quase nenhuma roupa, mas consegui recuperar um 
secador de cabelo, meus óculos [...] e minha nécessaire com estampa de limões. Se eu 
pedisse explicações, ela ia dar de ombros e dizer: 
‒ Bom, você nunca usa essas coisas! ‒ Como se isso bastasse.
Treena era assim. Ela achava que era seu direito. Mesmo depois de Thomas ter nascido, 
ela continuava se considerando a caçulinha da família e tinha o sentimento bem arraigado 
de que o mundo girava em torno dela. Quando éramos pequenas, ela ficava muito irritada 
quando queria uma coisa minha e mamãe pedia para eu “emprestar um pouquinho”, nem 
que fosse só para manter a paz no lar. [...] Preguei um aviso na minha porta dizendo: “Minhas 
coisas são MINHAS. PARE COM ISSO.” Treena rasgou o aviso, reclamou com mamãe que 
eu era muito infantil e que o dedo mindinho de Thomas era mais maduro do que eu. [...]
MOYES, Jojo. Como eu era antes de você. Tradução de Beatriz Horta. 2012. Disponível em:
.
Acesso em: 15 mar. 2018. Fragmento. (P100408H6_SUP)
45) (P100410H6) Infere-se desse texto que a personagem Treena
A) ajudava nas despesas de casa.
B) escrevia bilhetes para sua irmã.
C) evitava discussões com sua família.
D) fiscalizava as malas de viagem da irmã.
E) pegava as coisas de sua irmã sem pedir.
46) (P100412H6) Nesse texto, o trecho que apresenta uma relação de causa e consequência é:
A) “Treena ficou dois dias sem falar comigo porque não fiquei tão entusiasmada com a lista de Coisas a 
Fazer,...”. (ℓ. 1-2)
B) “Treena começou a arrumar as malas para o curso e todos os dias eu ia dar uma olhada furtiva nas 
malas...”. (ℓ. 6-7)
C) “Ela não surrupiou quase nenhuma roupa, mas consegui recuperar um secador...”. (ℓ. 8-9)
D) “Quando éramos pequenas, ela ficava muito irritada quando queria uma coisa...”. (ℓ. 14-15)
E) “Treena rasgou o aviso, reclamou com mamãe que eu era muito infantil...”. (ℓ. 17-18)
47) (P100409H6) Nesse texto, no trecho “... mamãe pedia para eu ‘emprestar um pouquinho’...” (ℓ. 15), o 
diminutivo na palavra destacada foi usado para 
A) demonstrar proximidade.
B) indicar infantilidade.
C) mostrar simplicidade.
D) suavizar uma ideia.
E) sugerir uma ironia.
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Leia o texto abaixo.
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Língua 100
Chegar ao número 100 é um marco para qualquer publicação pública periódica. Não é 
mero sinal de vitalidade que bem poderia passar apenas por comercial – o desempenho 
felizardo num dado mercado editorial. Se houve alguma proeza ao longo destas cem edições, 
foi a de Língua ter aberto espaço a um painel de diversidade sobre a linguagem cotidiana, 
de temas, formas de escrita, perspectivas sobre o idioma e autores representantes das 
mais distintas correntes.
Por ser uma revista que aborda a linguagem como fato jornalístico, sempre buscamos 
dosar as referências, da linguística textual à retórica e à semiótica, da crítica literária à 
etimologia, da antropologia filosófica aos estudos semânticos, da pesquisa gramatical 
funcionalista à descritiva e à normativa, e até as críticas a essas correntes. 
Buscamos acima de tudo, os discursos legitimados no ramo, sejam eles de linguistas 
e pesquisadores universitários a gramáticos da velha escola, de professores de ponta a 
professores da ponta do ensino, e a quem quer que faça de algum aspecto da linguagem 
a sua razão de ser.
 Acreditamos que acertamos mais do que erramos nestes nove anos de edições. O que 
não seria pouco: em língua, é muito fácil ver constatações revelarem-se equívocos: seu 
campo de debates é um terreno movediço de certezas provisórias e convicções antigas que 
sobreviveram à própria utilidade – e contra as quais ainda lutamos. [...]
Alguns dos mitos mais resistentes ao tempo tomam as páginas que seguem, um balanço 
do que já se discutiu ao longo da existência de Língua. [...]
PEREIRA JUNIOR, Luiz Costa. Língua. Ano 9. 100. ed. São Paulo: Segmento, 2014. p. 4. Disponível em: . 
Acesso em: 9 mar. 2014. Fragmento. (P120234G5_SUP)
48) (P120234G5) Qual é o tema desse texto?
A) O conteúdo jornalístico abordado na revista Língua.
B) O discurso dos pesquisadores científicos.
C) O lançamento da centésima edição da revista Língua.
D) Os erros e os acertos dos nove anos de um periódico.
E) Os mitos sobre o uso da Língua Portuguesa.
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Leia o texto abaixo.
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Qual é o preço da Terra? (Sim, o preço da Terra.)
Sim, alguém calculou. Não que haja compradores em potencial para o planeta, é claro. 
Mesmo assim, o astrofísico americano Greg Laughlin, da Universidade da Califórnia, criou 
uma fórmula matemática para chegar ao valor da Terra – e aos de outros planetas também.
O nosso, no caso,vale três mil trilhões de libras (é uma cifra tão fora da realidade que 
parece até besteira converter, mas, em todo caso, fica em torno de oito mil trilhões de reais).
Na fórmula (que o cientista não divulgou qual é, mas ok, porque certamente é bem 
complexa e a maioria de nós não a entenderia, de qualquer forma), entram a idade, o 
tamanho, a temperatura, a massa e outras informações pontuais sobre cada planeta.
O fim da conta não surpreende: a Terra é o mais valioso do universo. Já Marte, por 
exemplo, que vem ganhando o carinho da comunidade científica por ser, além do nosso, o 
planeta mais imediatamente habitável do Sistema Solar, vale apenas 10 mil libras.
Os cálculos não são perda de tempo (não completa, pelo menos): a ideia do pesquisador 
ao criar a fórmula não era apenas brincar [...]. Ela vem sendo usada por ele para avaliar 
as descobertas de novos exoplanetas (planetas localizados fora do nosso Sistema Solar) 
feitas pela Nasa. “É uma maneira de eu poder quantificar o quão empolgado devo ficar em 
relação a qualquer planeta em particular”, explica Laughlin.
Descoberto em 2007, o Gilese 581 C, por exemplo, entusiasmou os cientistas logo de 
cara por parecer o mais similar à Terra – mas a conta final do astrofísico americano deu a 
ele a etiqueta de apenas 100 libras (olha aí, exoplaneta em promoção!). Já outro, o KOI 
326.01, encontrado mais recentemente, foi estimado por ele em cerca de 150 mil libras.
PERIN, Thiago. Disponível em: .
Acesso em: 2 mar. 2011. Fragmento. (P120069EX_SUP)
49) (P120069EX) Esse texto tem por finalidade
A) anunciar a existência de um planeta habitável do Sistema Solar.
B) apresentar a descoberta de dois exoplanetas.
C) destacar o carinho da comunidade científica por Marte.
D) explicar a diferença do preço entre os planetas.
E) informar sobre o cálculo do valor da Terra e de outros planetas.
50) (P120179EX) Nesse texto, há presença de humor no trecho:
A) “(é uma cifra tão fora da realidade que parece até besteira converter,...)”. (ℓ. 4-5)
B) “(... e a maioria de nós não a entenderia, de qualquer forma)”. (ℓ. 7)
C) “... a ideia do pesquisador ao criar a fórmula não era apenas brincar...”. (ℓ. 12-13)
D) “... deu a ele a etiqueta de apenas 100 libras (olha aí, exoplaneta em promoção!)”. (ℓ. 18-19)
E) “... o KOI 326.01 [...] foi estimado por ele em cerca de 150 mil libras.”. (ℓ. 19-20)
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Leia o texto abaixo.
Disponível em: . Acesso em: 6 fev. 2014. (P120246G5_SUP)
51) (P120246G5) No terceiro quadrinho desse texto, a expressão do tigre demonstra 
A) empolgação.
B) indecisão.
C) irritação.
D) preocupação.
E) satisfação.
Leia o texto abaixo.
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Conheça o jogo que pode ser controlado pela mente e ainda ser jogado com amigos
Você sabia que já existe um novo sistema de interface cérebro a cérebro? BrainNet é 
revolucionário porque permite que três pessoas joguem uma espécie de Tetris1, usando nada 
mais do que a mente. “Os seres humanos são seres sociais que se comunicam entre si para 
cooperar e resolver problemas que nenhum de nós pode resolver sozinhos”, diz o autor 
Rajesh Rao, professor da Escola Paul G. Allen de Ciência da Computação e Engenharia. 
Além disso, ele também é diretor do Centro de Neurotecnologia da Universidade de 
Washington. “Queríamos saber se um grupo de pessoas poderia colaborar usando apenas 
seus cérebros. Foi assim que surgiu a ideia da BrainNet: onde duas pessoas ajudam uma 
terceira pessoa a resolver uma tarefa”. O jogo, que pode ser controlado pela mente, é o 
primeiro passo para tecnologias de interface cerebral.
Como em Tetris, o jogo mostra um bloco no topo da tela e uma linha que precisa ser 
completada na parte inferior. Duas pessoas, chamadas de “Emissores”, podem ver tanto o 
bloco quanto a linha, mas não conseguem controlar absolutamente nada. A terceira pessoa 
(Receptor) tem acesso ao bloco.
Assim, tem o direito de inferir ao jogo se deve ou não girar o bloco para completar a linha. 
Cada emissor certifica-se sobre a maneira que o bloco precisa ser girado e, em seguida, 
passa essa informação para o cérebro do receptor. A informação é processada e o jogador 
envia um comando pelas suas ondas cerebrais.
Cinco grupos de trio jogaram 16 rodadas da plataforma. Para cada grupo, todos os participantes 
estavam em salas diferentes. Não podiam ver, ouvir ou falar um com o outro. “Uma vez que o 
remetente toma uma decisão sobre girar o bloco, ele envia ‘Sim’ ou ‘Não’ ao cérebro do Receptor, 
concentrando-se na luz correspondente”, diz o primeiro autor, Linxing Preston Jiang. [...]
*Vocabulário:
1Tetris: jogo eletrônico de quebra-cabeça.
DESTÉFANO, Bruno. Conheça o jogo que pode ser controlado pela mente e ainda ser jogado com amigos. In: Fatos desconhecidos. 
2019. Disponível em: . Acesso em: 18 jul. 2019. Fragmento. (P100624I7_SUP)
52) (P100624I7) A ideia principal desse texto é
A) a capacidade que a mente humana tem de tomar decisões para ajudar pessoas.
B) a comunicação desenvolvida entre seres humanos para resolver problemas.
C) a tecnologia de interface que permite às pessoas jogar por meio da mente.
D) o processamento de informações comandadas por ondas cerebrais.
E) o programa cerebral que possibilita controlar a mente humana.
C1204
28
1QUESTIONÁRIO DO ESTUDaNTE - ENSINO MéDIO
QUESTIONÁRIO DO ESTUDaNTE - ENSINO MéDIO
SaEPE 2022
Prezado(a) estudante, este questionário tem por objetivo conhecer melhor você e sua escola. as respostas fornecidas 
são importantes para compreendermos melhor sua realidade. Suas respostas são muito importantes para nós!
O questionário não dura mais do que 20 minutos.
INSTRUÇÕES:
Responda após ler atentamente as perguntas.
assinale apenas UMa aLTERNaTIVa POR QUESTÃO!
Não existem respostas certas ou erradas, assinale a alternativa que mais condiz com a sua realidade.
PARTE I – SOCIOCULTURAL
Primeiro, gostaríamos de saber um pouco mais sobre você e sua casa (o lugar onde você mora).
1. Qual é o seu sexo?
A	 Masculino.
B	 Feminino.
2. De acordo com as categorias do IBGE, como você se 
considera?
A	 Branco(a).
B	 Pardo(a).
C	 Preto(a).
D	 amarelo(a).
E	 Indígena.
3. Qual é a sua idade? 
A	 13 anos.
B	 14 anos.
C	 15 anos.
D	 16 anos.
E	 17 anos
F	 18 anos. 
G	 19 anos. 
H	 20 anos ou mais. 
4. Em que mês você faz aniversário? 
A	 Janeiro.
B	 Fevereiro.
C	 Março.
D	 abril.
E	 Maio.
F	 Junho.
G	 Julho.
H	 agosto.
I	 Setembro.
J	 Outubro.
K	 Novembro.
L	 Dezembro.
5. Sua mãe ou responsável feminina sabe ler ou escrever?
A	 Não tenho uma responsável feminina.
B	 Não. 
C	 Sim.
6. Até que série/ano sua mãe ou responsável feminina 
estudou?
A	 Não tenho uma responsável feminina.
B	 Nunca estudou. 
C	 Não completou a 4ª série/5° ano do ensino fundamental I 
(antigo primário).
D	 Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª 
série/9° ano do ensino fundamental II (antigo ginásio). 
E	 Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o ensino 
médio (antigo 2º grau).
F	 Completou o ensino médio, mas não completou a 
faculdade.
G	 Completou a faculdade.
H	 Não sei.
7. Seu pai ou responsável masculino sabe ler ou escrever?
A	 Não tenho um responsável masculino.
B	 Não. 
C	 Sim.
2 SaEPE - 2022
8. Até que série/ano seu pai ou responsável masculino 
estudou?
A	 Não tenho um responsável masculino.
B	 Nunca estudou. 
C	 Não completou a 4ª série/5° ano do ensino fundamental I 
(antigo primário).
D	 Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª 
série/9° ano do ensino fundamental II (antigo ginásio). 
E	 Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o ensino 
médio (antigo 2º grau).
F	 Completou o ensino médio, mas não completou a 
faculdade.
G	 Completou a faculdade.
H	 Não sei
9. Quanto tempo você leva de casa para a escola?
A	 Menos de 30 minutos.
B	 Cerca de 1 hora.
C	 Mais de 1 hora.
10. Considerando a maior distância percorrida,como você 
vai para a escola?
A	 andando ou de bicicleta.
B	 De transporte público (ônibus circular, etc.).
C	 De transporte escolar (ônibus, van etc.).
D	 De moto ou carro.
E	 De barco, canoa ou outros.
11. Quantas pessoas, incluindo você, moram na sua casa?
A	 2 pessoas. 
B	 3 pessoas.
C	 4 pessoas.
D	 5 pessoas.
E	 6 pessoas ou mais.
12. Alguém que mora com você recebe o Auxílio Brasil 
(antigo Bolsa Família)?
A	 Não.
B	 Sim.
agora, gostaríamos de saber um pouco mais sobre a casa onde você mora:
Sobre o local onde você mora, por favor, responda as questões a seguir: Nenhum(a). Um(a) Dois(duas)
Três ou 
mais.
13. Quantos banheiros existem? A B C D
14. Quantos quartos de dormir existem? A B C D
15. Quantos automóveis (carros) tem? A B C D
16. Quantas motos tem? A B C D
17. Quantos smartphones (celulares) tem? A B C D
18. Quantas televisões tem? A B C D
19. Quantos computadores (notebook etc.) tem? A B C D
20. Quantos videogames (Xbox, PS4 etc.) tem? A B C D
Sobre a casa onde você mora, por favor, responda se possui os itens a seguir: Não. Sim.
21. Geladeira. A B
22. Freezer separado da geladeira. A B
23. Máquina de lavar roupa. A B
24. Máquina de lavar louça. A B
25. Forno micro-ondas. A B
26. Aspirador de pó. A B
27. TV por assinatura. A B
28. Acesso à internet. A B
3QUESTIONÁRIO DO ESTUDaNTE - ENSINO MéDIO
29. Você possui um celular com acesso à internet?
A	 Não.
B	 Sim, mas divido com outras pessoas que moram na casa.
C	 Sim, tenho um somente para mim. 
30. Sem considerar livros didáticos, jornais e revistas, quantos livros existem em sua casa?
A	 Não existem livros na minha casa.
B	 O bastante para encher uma prateleira (1 a 10 livros).
C	 O bastante para encher duas prateleiras (11 a 20 livros).
D	 O bastante para encher uma estante (21 a 50 livros).
E	 O bastante para encher duas estantes (51 a 100 livros).
F	 O bastante para encher várias estantes (mais de 100 livros).
PARTE II – TRAJETÓRIA ESCOLAR
31. Quando você frequentou a escola pela primeira vez?
A	 Na creche (0 a 3 anos).
B	 Na pré-escola (4 a 5 anos).
C	 No 1º ano (ou 1ª série) do ensino fundamental (6 a 7 anos).
D	 Depois do 1º ano do ensino fundamental (8 anos ou mais).
32. Você já foi reprovado/retido?
A	 Não.
B	 Sim, uma vez.
C	 Sim, duas vezes ou mais.
33. Você já abandonou/deixou de frequentar sua escola 
durante o período de aulas e ficou fora da escola o resto 
do ano?
A	 Não.
B	 Sim, uma vez.
C	 Sim, duas vezes ou mais.
34. Você já trocou de escola durante o ano letivo, nos 
últimos três anos?
A	 Não.
B	 Sim, uma vez.
C	 Sim, duas vezes ou mais.
PARTE III – APRENDIZAGEM
Bloco 1 - Busca de materiais por conta própria
Neste ano, quais atividades e por quantas vezes você realizou 
por sua própria conta?
Nenhuma 
vez
1 única 
vez
De 2 a 5 
vezes
De 6 a 10 
vezes
Mais de 
10 vezes
35. Assistiu a aulas virtuais que não foram disponibilizadas 
pela escola (YouTube, Google, etc). 
A B C D E
36. Realizou atividades de leitura (livros, apostilas, textos 
didáticos etc) além das indicada pela escola. 
A B C D E
37. Fez exercícios ligados às matérias além dos propostos 
pela escola.
A B C D E
38. Buscou informações complementares às disponibilizadas 
pela escola, sobre um assunto de que gosta. 
A B C D E
39. Fez provas ou simulados diferentes dos propostos pela 
escola.
A B C D E
4 SaEPE - 2022
Bloco 2 - Apoio dos pais
Pensando no apoio dos seus pais/responsáveis, você concorda com as 
seguintes afirmações?
Não 
concordo
Concordo 
pouco
Concordo
Concordo 
muito
40. Meus pais/responsáveis arrumaram as condições necessárias 
(computador, acesso à internet, material escolar, etc) para eu estudar 
em casa.
A B C D
41. Meus pais/responsáveis arrumaram um lugar tranquilo para eu 
estudar em casa.
A B C D
42. Meus pais/responsáveis me ajudaram a organizar uma rotina de 
estudos em casa.
A B C D
43. Meus pais/responsáveis me cobravam para que eu fizesse as 
atividades escolares.
A B C D
44. Meus pais/responsáveis me ajudavam na hora de fazer as tarefas 
escolares.
A B C D
Bloco 3 – Clima Escolar
Sobre o clima escolar na escola, você concorda com as seguintes 
afirmações?
Não 
concordo
Concordo 
pouco
Concordo
Concordo 
muito
45. Na minha escola, os professores e o diretor deixam claro que os 
estudantes estão na escola para aprender.
A B C D
46. Na minha escola, os estudantes se relacionam bem. A B C D
47. Na minha escola, os estudantes e professores têm uma boa relação. A B C D
48. Os adultos da minha escola tratam os estudantes com respeito. A B C D
49. Quando há brigas na minha escola, os adultos interferem na situação. A B C D
50. Na minha escola, durante as aulas, os professores conseguem explicar 
o conteúdo sem precisar chamar a atenção dos estudantes.
A B C D
51. As regras e normas da minha escola são construídas consultando os 
estudantes.
A B C D
52. Na minha escola, os estudantes conhecem e obedecem às regras para 
retorno à sala de aula após o período de intervalos, como o recreio.
A B C D
Bloco 4 – Práticas pedagógicas
Sobre seus professores e suas aulas, você concorda com as seguintes 
afirmações?
Não 
concordo
Concordo 
pouco
Concordo
Concordo 
muito
53. Meus professores utilizam o livro didático nas aulas. A B C D
54. Meus professores respondem às dúvidas que aparecem durante as 
aulas.
A B C D
55. Meus professores solicitam que os estudantes apresentem as 
atividades/trabalhos para a turma.
A B C D
56. Meus professores propõem que os estudantes realizem atividades/
trabalhos em grupos em suas aulas.
A B C D
5QUESTIONÁRIO DO ESTUDaNTE - ENSINO MéDIO
Sobre seus professores e suas aulas, você concorda com as seguintes 
afirmações?
Não 
concordo
Concordo 
pouco
Concordo
Concordo 
muito
57. Meus professores ajudam os estudantes com dificuldade na matéria. A B C D
58. Meus professores incentivam que os estudantes troquem ideias entre si 
sobre os temas relacionados à matéria.
A B C D
59. Meus professores utilizam diferentes recursos para apresentar a 
matéria (vídeo, música, computador etc.).
A B C D
60. Meus professores de diferentes matérias trabalham juntas um mesmo 
assunto nas suas aulas. 
A B C D
Bloco 5 – Realização de atividades escolares
Sobre a realização das atividades escolares, você concorda com as 
seguintes afirmações?
Não 
concordo
Concordo 
pouco
Concordo
Concordo 
muito
61. Realizei a maioria dos exercícios passado pelos professores em sala. A B C D
62. Organizei uma rotina de estudos em casa. A B C D
63. Consegui me preparar para as atividades avaliativas realizadas na escola. A B C D
64. Prestei atenção na maioria das aulas. A B C D
65. Participei das aulas, expressando minhas dúvidas e opiniões. A B C D
Bloco 6 – Expectativas dos estudantes
Em relação às suas expectativas para este ano, você concorda com as 
seguintes afirmações?
Não 
concordo
Concordo 
pouco
Concordo
Concordo 
muito
66. Eu vou ter aprendido os conteúdos previstos até o fim do ano. A B C D
67. Eu vou ser aprovado neste ano letivo. A B C D
68. Eu vou tirar boas notas nesse ano letivo. A B C D
69. Eu vou concluir o Ensino Médio. A B C D
70. Eu vou entrar em um curso técnico ou faculdade. A B C D
71. Eu vou conseguir um bom emprego ou um melhor do que o atual, a 
partir da conclusão dos estudos.
A B C D
Agradecemos sua participação!
04
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