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1. No contexto educacional inclusivo, dois
paradigmas se destacam: o paradigma da
integração e o paradigma da inclusão. A principal
diferença entre eles está na forma como encaram
a participação dos estudantes com deficiência.
Enquanto um paradigma busca a participação
plena de todos os estudantes, o outro pressupõe a
participação ativa de todos os estudantes, mas
considera a deficiência como um obstáculo à
participação.
No que tange às diferenças entre os conceitos de
Inclusão e Integração, analise as afirmativas a
seguir:
I. A inclusão valoriza a homogeneidade dos
estudantes, enquanto a integração promove a
diversidade.
II. A integração entende que a adaptação é
responsabilidade do indivíduo, enquanto a
inclusão propõe ambientes educacionais plurais.
III. A inclusão pressupõe a participação ativa de
todos os estudantes, enquanto a integração
considera a deficiência como obstáculo à
participação.
IV. A inclusão enfatiza a valorização da
diversidade e a igualdade de oportunidades,
enquanto a integração promove unicamente a
exclusão dos alunos com deficiência.
É correto apenas o que se afirma em:
A. ( ) II, III e IV, apenas.
B. ( ) I, II e III, apenas.
C. ( ) II e III, apenas.
D. ( ) I e IV, apenas.
E. ( ) III e IV, apenas.
 
2. A educação especial e a educação inclusiva são
complementares, mas apresentam abordagens
distintas. Enquanto a educação especial foca nas
necessidades individuais e adaptativas dos alunos,
a educação inclusiva busca a transformação do
ambiente educacional, promovendo a inclusão de
todos os alunos, independentemente de suas
diferenças.
Fonte: SOUZA, M. P. dos S.; MENDES, E. G. Educação
Especial e Inclusiva. São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2012.
Considerando o texto e no que tange à educação
inclusiva e à educação especial, assinale a
alternativa correta:
A. ( ) A educação especial prioriza a igualdade de
oportunidades, enquanto a educação inclusiva visa
atender exclusivamente alunos com deficiência.
B. ( ) A educação especial corresponde ao ensino
exclusivamente em escolas regulares, também
chamadas de escolas comuns, enquanto a educação
inclusiva preocupa-se com o atendimento específico em
escolas chamadas especiais.
C. ( ) A educação especial busca a inclusão de todos os
alunos, enquanto a educação inclusiva oferece suporte
apenas para estudantes com dificuldades de
aprendizagem.
D. ( ) A educação especial é direcionada a um público-
alvo específico: pessoas com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. Em contraste, a educação
inclusiva é uma perspectiva que propõe a transformação
do ambiente educacional para acolher a diversidade.
E. ( ) A educação especial é uma perspectiva que
valoriza a diversidade, enquanto a educação inclusiva é
uma modalidade de ensino para alunos com
necessidades específicas.
 
3. Para a mentalidade contemporânea, amor talvez
não seja a primeira palavra que venha à cabeça
quando se fala em ciência, método ou teoria. Mas
o afeto teve papel central na obra de pensadores
que lançaram os fundamentos da pedagogia
moderna. Nenhum deles deu mais importância ao
amor, em particular ao amor materno, do que um
pedagogo suíço que afirmava que a função
principal do ensino é levar as crianças a
desenvolver suas habilidades naturais e inatas.
Para ele, os sentimentos tinham o poder de
despertar o processo de aprendizagem autônoma
na criança.
Fonte: ZANATTA, B. A. O legado de Pestalozzi,
Herbart e Dewey para as práticas pedagógicas
escolares. Teoria e Prática da Educação, v. 15, n. 1, p.
105-112, 2012. Disponível em:
https://bityli.com/QiFSXKsm. Acesso em: 09 nov.
2022. 
Considerando o texto, assinale a alternativa que
corresponde ao pedagogo descrito:
A. ( ) Friedrich Froebel.
B. ( ) Johann Friedrich Herbart.
C. ( ) Johann Heinrich Pestalozzi.
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2025/1 - Turma: FLD1939112 - Terça/Noturno
Disciplina: Educação Especial (162472)
Prova: 101295095 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: Eladine Sousa Vital (7203841)
D. ( ) Johann Gottlieb Fichte.
 
4. A história da Educação Especial em seu
processo de construção perpassa pela existência
de vários paradigmas: exclusão,
institucionalização, integração e inclusão. No
Brasil começou no século XIX, pois, anterior a este
período, as crianças com deficiências eram vistas
como inválidas para exercer algum papel na
escola.
A educação desses indivíduos sucedia-se nos
hospitais psiquiátricos ou em instituições
especializadas para receber as crianças. O período
caracterizou-se pelas iniciativas baseadas na
institucionalização, ou seja, buscava-se “tratar” o
deficiente, no intuito de entender a deficiência
como doença, propondo, assim, o tratamento mais
adequado para cada “paciente”.
Fonte: SOUSA, L. M. de. Educação Especial no
Brasil: o que a história nos conta sobre a educação
da pessoa com deficiência. Revista Bibliomar, São
Luís, v. 19, n. 1, p. 159-173, 2020. Disponível em:
https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/
bibliomar/article/view/13636/7714. Acesso em:
24 maio 2024.
No que tange à educação especial no Brasil,
analise as afirmativas a seguir:
I. Os médicos foram os primeiros a estudar os
casos das crianças com prejuízos mais graves e
criaram instituições para crianças junto a
sanatórios psiquiátricos.
II. No Brasil, o atendimento ao deficiente teve seu
início no tempo do Império, quando o imperador
D. Pedro II construiu duas instituições, o Instituto
dos Meninos Cegos, em 1854, e o Instituto dos
Surdos Mudos, em 1857.
III. Alguns anos depois das inaugurações dos
institutos, foram instaladas oficinas para a
aprendizagem de ofícios. Oficinas de tipografia e
encadernação para os meninos cegos e de tricô
para as meninas; oficinas de sapataria,
encadernação, pautação e douração para os
meninos surdos. 
IV. A Política Nacional de Educação especial na
perspectiva da Educação Inclusiva tem como
objetivo de assegurar a inclusão dos alunos com
deficiência no ensino regular, tornando a Educação
Especial uma modalidade de ensino que perpassa
todos os níveis de ensino e demais modalidades da
educação.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) I, II e III, apenas. 
B. ( ) II e IV, apenas.
C. ( ) I, II, III e IV.
D. ( ) I, apenas.
E. ( ) III e IV, apenas.
 
5. Analise a seguinte imagem:
Considerando as relações da medicina e do Estado
na formação do homem em sociedade e no reflexo
escolar, analise as afirmativas a seguir: 
I. O personagem do quadrinho faz uma crítica à
sociedade altamente medicada. 
II. No quadrinho, fica claro algo que dialogamos
em nossa disciplina, os aspectos relatados no
quadrinho são condicionados pela própria
industrialização dos sistemas de produção e ao
próprio desenvolvimento da economia capitalista. 
III. O quadrinho deixa implícito que na sociedade
atual utiliza-se o medicamento para não ficar
triste, o que dá a ideia de uma falsa alegria, pois o
medicamento apenas mascara o problema, sem o
resolver de fato.
IV. Os problemas sociais como alcoolismo,
hiperatividade e dependência de substâncias
psicoativas existem e o Estado intervém no corpo
social de sua população e no espaço urbano,
visando ao controle de epidemias.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) III e IV, apenas.
B. ( ) I, apenas.
C. ( ) I, II, III e IV.
D. ( ) II e IV, apenas.
E. ( ) I, II e III, apenas. 
 
6. Para Marx, há um conceito de que tudo aquilo
que divide o ser humano, que o separa do mundo,
de si, das coisas que ele criara; tudo aquilo que o
separava da consciência que deveria ter, que o
transformava quase em um autômato ou em um
“animal desnaturalizado”; tudo aquilo que o
mergulhava em uma espécie de sono do qual não
parecia ser possível despertar, remetia em Marx
ao âmbito desse conceito, a alienação.
Fonte: adaptado de: BARROS, José D’Assunção. O
conceito da alienação para o jovem Marx. Tempo
Social, São Paulo, v. 23, n. 1, p. 223-245.
Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/ts/v23n1/v23n1a11.
Acesso em: 21 maio2024.
Considerando o excerto apresentado, analise as
afirmativas a seguir:
I. Independente de serem confortáveis ou não, há
uma inibição dos sentimentos causado pela
fragmentação da consciência e da determinação
dos fatores emocionais. 
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2025/1 - Turma: FLD1939112 - Terça/Noturno
Disciplina: Educação Especial (162472)
Prova: 101295095 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: Eladine Sousa Vital (7203841)
II. Considerando os efeitos da alienação que
fraciona a subjetividade, podemos perceber
comportamentos instintivos nas ações,
pensamentos e sentimentos em diversas vivências
do cotidiano. 
III. Considerando o papel da mediação e das
relações sociais, e que a humanização se dá
também como fruto da aprendizagem cultural,
portanto, atualmente podemos produzir tanto a
humanização quanto a alienação.
IV. Para Marx, existe apenas uma forma de
alienação; em seus estudos, descobriu que a
alienação está intrinsecamente ligada à política.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) III e IV, apenas.
B. ( ) I e IV, apenas.
C. ( ) II, III e IV, apenas.
D. ( ) II e III, apenas.
E. ( ) I, II e III, apenas.
 
7. Um termo que vem sendo utilizado no campo da
Educação é o do “professor dialógico”, que nada
mais é do que aquele que compreende as
necessidades do outro e coaduna com a
necessidade da escola atual, escola essa que deve
ser inclusiva e entender a realidade dos
estudantes por meio da diversidade e da
pluralidade de experiências dos educandos, dentro
e fora da escola. 
Considerando o texto e sobre a consolidação da
Educação Inclusiva nessa perspectiva, analise as
afirmativas a seguir:
I. Para a consolidação da Educação Inclusiva, se
faz necessária uma modificação nos valores dos
campos educacionais.
II. Para qualquer ação inclusiva ocorrer na escola,
é necessário haver uma reestruturação das
políticas educacionais em todo país.
III. É necessária uma transformação no sistema
educacional de ensino, de forma que se rompam
os estereótipos e paradigmas educacionais.
IV. É nosso dever buscar o rompimento do padrão
de normalidade de aprendizagem construído e
estabelecido pela sociedade que vivemos.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) I, II e III, apenas.
B. ( ) III e IV, apenas.
C. ( ) I, apenas.
D. ( ) I, II, III e IV.
E. ( ) II e IV, apenas.
 
8. A teoria de Vygotsky atribui grande importância
à mediação no processo educativo. Para Vygotsky,
a mediação refere-se à intervenção de um adulto
ou de pares mais experientes para auxiliar a
criança na sua Zona em questão. A mediação pode
ocorrer por meio de instruções, modelagem de
comportamentos, fornecimento de dicas,
perguntas, entre outras estratégias.
Fonte: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o
desenvolvimento dos processos psicológicos
superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
No que tange à teoria de Vygotsky, assinale a
alternativa correta que apresenta a sigla da zona
desenvolvida por Vygotsky:
A. ( ) Zona de Desenvolvimento Pessoal (ZDP).
B. ( ) Zona de Desenvolvimento Parcial (ZDP).
C. ( ) Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
D. ( ) Zona de Crescimento Proximal (ZCP).
E. ( ) Zona de Crescimento Final (ZCF).
 
9. O acelerado avanço científico e tecnológico, os
novos padrões de produção e organização do
trabalho e a permanente internacionalização da
economia são algumas das dimensões que têm
atingido de modo incontestável a nova
configuração social da atualidade. A sociedade
contemporânea não se funda mais sobre o
trabalho produtivo e sim sobre o trabalho
intelectual, ou seja, sobre a ciência e a
informação.
Fonte: adaptado de: FIGUEIROA, A. G. B.; SILVA,
S. M. C. Estudo Sócio-histórico e Neuropsicológico da
Medicalização Infantil. Indaial: Arqué, 2020.
Considerando os fatores sociais que contribuíram
para a mudança de paradigma de saúde
decorrentes das mudanças na forma de produção,
analise as afirmativas a seguir:
I. O uso de medicamentos psicoativos não é
utilizado para combater efeitos que geram
insatisfação no dia a dia do indivíduo, seu uso é
indicado principalmente na infância como meio de
ensinar a criança a aprender a lidar com suas
emoções e sentimentos. 
II. Após essas mudanças, crianças mais ativas
passam a ser diagnosticadas como portadores de
déficit de atenção, portanto precisariam de
medicações para normalizar a sua conduta. 
III. Uma das formas de controle dos corpos é o
uso de medicamentos como a Ritalina, por
exemplo. No entanto, após um determinado
período, criou-se um problema de saúde pública,
devido ao uso indiscriminado dessas substâncias. 
IV. Juntamente à mudança na produção, houve
uma mudança na ideia dos corpos. Agora há uma
busca pela manutenção da saúde e controle das
emoções. 
É correto apenas o que se afirma em:
A. ( ) II e III, apenas.
B. ( ) II, III e IV, apenas.
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2025/1 - Turma: FLD1939112 - Terça/Noturno
Disciplina: Educação Especial (162472)
Prova: 101295095 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: Eladine Sousa Vital (7203841)
C. ( ) III e IV, apenas.
D. ( ) I e IV, apenas.
E. ( ) I, II e III, apenas.
 
10. [Laboratório Virtual - Dificuldades de
Aprendizagem] As dificuldades de aprendizagem
são influenciadas por fatores e condições
complexas e que exigem uma abordagem decisiva.
Os problemas de aprendizagem podem ocorrer por
comprometimentos de linguagem, de fala, de
visão, de comportamento, físicos, sociais, afetivos,
sensoriais etc. Isso significa dizer que as
dificuldades de aprendizagem não têm somente
causas orgânicas, neurológicas, assim como não
são somente emocionais, ou problemas de
comportamento. Elas são multifatoriais e exigem
estudo aprofundado e atenção educativa. Existem
dificuldades de aprendizagem frequentes nas
escolas.
Assinale a alternativa correta que se relaciona
com a dislexia:
A. ( ) O aluno tem dificuldades com matemática.
B. ( ) O aluno tem dificuldades para compreender e
interpretar o que lê.
C. ( ) O aluno é muito inquieto e não consegue se
concentrar na aprendizagem.
D. ( ) O aluno tem dificuldades auditivas.
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2025/1 - Turma: FLD1939112 - Terça/Noturno
Disciplina: Educação Especial (162472)
Prova: 101295095 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: Eladine Sousa Vital (7203841)
 
Grupo Uniasselvi
Prova Presencial - Folha de resposta
Assinatura do tutor responsável
Assinatura do aluno
Nome: Eladine Sousa Vital (7203841)
Matricula: 7203841 Educação Especial (162472)
Turma: 2025/1 FLD1939112
Prova Objetiva: 101295095
Prova: 16625519012126
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
Preenchimento da Folha Resposta
1. Verifique os seus dados tanto na prova como na folha resposta: nome, disciplina e turma. Não se esqueça de assinar a folha
resposta.
2. O preenchimento desta folha resposta deve ser feito com caneta preta ou azul.
3. A duração da prova é de até 1 (uma) hora, incluindo o tempo de preenchimento da folha resposta.
4. A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo, portanto, permitidas perguntas aos fiscais, tutores,
professores ou outros alunos durante a sua realização. A prova é individual e sem consulta.
5. Em cada questão, há somente uma resposta correta. Transcreva as suas respostas para esta folha resposta, que é o documento
de correção oficial. Preencha, por completo, os retângulos que correspondem à alternativa correta de cada questão,
sem ultrapassar as bordas.
Digitalização da Folha Resposta
1. Acesse o UNIASSELVI Leo App no seu celular, abra a Disciplina e, na opção Notas
e Avaliações, clique no botão Digitalizar avaliação.
2. Siga as orientações:
Iluminação: procure uma mesa com boa iluminação. Coloque a sua folha
resposta em uma superfície plana e com fundo de uma única cor. Evite
sombras e reflexos.
Enquadramento: posicione o enquadramento da câmera até que apareça a
borda externa da folha resposta, mas sem deixá-lo muito distante.Foco: mantenha o celular imóvel até obter um foco de qualidade e finalizar a
digitalização.
3. Clique em Digitalizar Prova e siga o processo conforme a orientação que aparece no
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4. Você pode conferir o seu Gabarito de resposta e, se necessário, alterar qualquer
resposta. Depois, clique no botão Enviar.
 
1. A realização de uma análise química, seja
quantitativa ou qualitativa, requer a observância
de uma sequência rigorosa de passos analíticos
para assegurar a precisão e a eficiência dos
resultados. A amostragem é um dos passos
cruciais, pois envolve a coleta representativa da
amostra, garantindo que a análise subsequente
reflete com precisão a composição do material em
estudo. Outros passos essenciais incluem a
preparação da amostra, onde ela é tratada para se
adequar aos métodos analíticos, a medição, que
pode envolver técnicas diversas como
espectroscopia ou titulação, e a interpretação dos
resultados, que devem ser analisados à luz dos
critérios de qualidade e validade.
Fonte: adaptado de: HARRIS, D. C. Quantitative
Chemical Analysis. 8. ed. New York: W. H. Freeman
and Company, 2010. 
Sobre os passos a serem realizados em uma
análise química, analise as seguintes afirmativas:
I. Amostragem casual é o melhor método de
amostragem a ser adotado, pois permite que todo
o material seja analisado.
II. A fragmentação da amostra não é
recomendada, pois as partículas menores podem
se perder e assim reduzir a quantidade de amostra
coletada.
III. A amostragem bruta envolve a coleta de uma
quantidade significativa de material para posterior
subdivisão e análise, garantindo que a amostra
final seja representativa da totalidade do lote.
IV. A amostragem é um processo de extração de
uma pequena porção, que seja representativa da
composição de todo o material a ser analisado,
com vistas a garantir a confiabilidade de um
resultado analítico.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) I, II e III, apenas.
B. ( ) I, II, III e IV.
C. ( ) II e IV, apenas.
D. ( ) III e IV, apenas.
E. ( ) I, apenas.
 
2. “Já está disponível no Brasil o teste que
possibilita um diagnóstico mais rápido e seguro da
dengue em até dez minutos. O diagnóstico é
realizado após o quinto dia de suspeita da doença
com amostras de sangue (uma gota por punção
digital), mas também podem ser utilizadas
amostras de soro ou plasma. A amostra biológica é
colocada na área teste do cassete e depois é
adicionada uma solução tampão, fornecida dentro
do kit. A leitura é realizada em até dez minutos.
Soluções tampão são utilizadas em diversos
ensaios, inclusive para mimetizar características
de fluidos biológicos”.
Fonte: NEVES, Ursula. Está disponível no Brasil
teste que identifica dengue em 10 minutos.
Disponível em: https://pebmed.com.br/esta-
disponivel-no-brasil-teste-que-identifica-da-
dengue-em-10-minutos/. Acesso em: 9 set. 2024.
Sobre as soluções tampão, analise as afirmativas a
seguir:
I. A mistura de um ácido forte e uma base forte dá
origem a uma solução tampão.
II. Solução tampão é uma solução que resiste a
mudanças bruscas de pH ao adicionar ácido ou
base. 
III. Uma solução tampão pode ser preparada a
partir da mistura um ácido fraco e sua base
conjugada.
IV. O equilíbrio ácido-base de uma solução tampão
não pode ser deslocado, mesmo que se adicione
um ácido forte ou uma base forte.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) I e IV, apenas.
B. ( ) II e III, apenas.
C. ( ) III e IV, apenas.
D. ( ) I, II e III, apenas.
E. ( ) II, III e IV, apenas.
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2025/1 - Turma: FLD302299 - Terça/Noturno
Disciplina: Química Analítica Qualitativa e Quantitativa (201970)
Prova: 101505401 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: Ivy Ferreira Moura (7186994)
3. O processo de calibração em métodos
espectrométricos é fundamental para garantir a
precisão e a exatidão das análises quantitativas.
Consiste na preparação de uma série de padrões
com concentrações conhecidas do analito de
interesse, os quais são submetidos ao mesmo
procedimento analítico que as amostras
desconhecidas. A resposta instrumental,
geralmente medida em termos de absorbância ou
intensidade de emissão, é plotada contra a
concentração dos padrões, resultando em uma
curva de calibração. Essa curva permite a
determinação da concentração de analitos
desconhecidos por interpolação. A calibração deve
ser regularmente verificada e ajustada para
compensar possíveis variações instrumentais ou
ambientais que possam afetar os resultados.
Fonte: adaptado de: SKOOG, D. A.; WEST, D. M.;
HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentals of
Analytical Chemistry. 9th ed. Belmont: Brooks/Cole,
2014.
Considerando o contexto das informações
apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. A transmitância pode ser calculada dividindo a
potência radiante transmitida pela potência
radiante incidente.
II. O feixe de radiação que chega na amostra é
chamado de potência radiante transmitida
enquanto que a radiação que não é absorvida pela
amostra, chamada de potência radiante rejeitada.
III. A lei de absorção, também chamada de Lei de
Beer-Lambert ou Lei de Beer, apresenta a relação
quantitativa entre a absorção da radiação, a
concentração das espécies absorventes e o
caminho ótico.
IV. Quando a radiação sai da fonte emissora e
chega até a amostra, parte dessa radiação é
utilizada para o processo de excitação de
moléculas ou átomos da amostra. Sendo assim,
radiação que sai do recipiente da amostra é maior
do que aquela que atingiu a amostra inicialmente. 
É correto o que se afirma em:
A. ( ) I, apenas.
B. ( ) I, II, III e IV.
C. ( ) I e III, apenas.
D. ( ) II e IV, apenas.
E. ( ) II, III e IV, apenas.
 
4. Os ácidos húmicos e fúlvicos, componentes
principais da matéria orgânica, desempenham
papéis cruciais na agricultura, promovendo a
saúde do solo e a eficiência das culturas. Estes
ácidos ajudam a regular o fluxo de nutrientes e
melhoram a estrutura do solo, facilitando a
absorção de nutrientes pelas plantas. Os ácidos
húmicos interagem com cátions, como cálcio,
magnésio e potássio, formando complexos que
aumentam a disponibilidade desses nutrientes
para as plantas. Além disso, eles podem melhorar
a retenção de água no solo e estimular o
crescimento radicular, resultando em plantas mais
vigorosas e produtivas.
Fonte: adaptado de: STEVENSON, F. J. Humus
Chemistry: Genesis, Composition, Reactions. 2. ed.
New York: John Wiley & Sons, 1994. 
Sobre a identificação e separação de cátions, de
maneira geral, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I. A realização de uma marcha analítica permite
separar os componentes em grupos.
PORQUE
II. A realização de uma marcha analítica requer a
execução de uma única etapa que envolve a
formação de complexos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção
correta:
A. ( ) As asserções I e II são falsas.
B. ( ) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não
é uma justificativa correta da I.
C. ( ) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II
é uma proposição falsa.
D. ( ) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma
proposição verdadeira.
E. ( ) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
 
5. A espectrometria de absorção e emissão
atômica é uma técnica analítica fundamental
utilizada na quantificação de elementos químicos
em diversas matrizes, aproveitando a interação da
radiação eletromagnética com os átomos. A
espectrometria de absorção atômica (EAA) baseia-
se na absorção de luz por átomos em estado
gasoso, enquanto a espectrometria de emissão
atômica (EEA) envolve a emissão de radiação
quando átomos excitados retornam ao estado
fundamental. Ambas as metodologias apresentam
alta sensibilidade e seletividade, sendo
amplamente aplicadas em áreas como química
ambiental e análise de alimentos. A precisão e a
reprodutibilidade dessas técnicas dependem de
fatores como a matriz da amostra e as condições
experimentais, o que exige um rigoroso controle
durante os procedimentosanalíticos.
Fonte: adaptado de: SKOOG, D. A.; WEST, D. M.;
HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentals of
Analytical Chemistry. 9. ed. Belmont: Brooks/Cole,
2014. 
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2025/1 - Turma: FLD302299 - Terça/Noturno
Disciplina: Química Analítica Qualitativa e Quantitativa (201970)
Prova: 101505401 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: Ivy Ferreira Moura (7186994)
Com base nas informações apresentadas, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A espectrometria de absorção e emissão
atômica é amplamente utilizada em laboratórios
para a determinação quantitativa de elementos em
amostras biológicas e ambientais.
PORQUE
II. As técnicas de espectrometria de absorção são
baseadas no princípio de que os átomos podem ser
ionizados por eletricidade, permitindo a medição
de suas energias.
A respeito dessas asserções, assinale a opção
correta:
A. ( ) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II
é uma proposição falsa.
B. ( ) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
C. ( ) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma
proposição verdadeira.
D. ( ) As asserções I e II são falsas.
E. ( ) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não
é uma justificativa correta da I.
 
6. A espectrofotometria na região do visível e
ultravioleta (UV/Vis) é uma técnica analítica
amplamente utilizada para a quantificação e
caracterização de compostos orgânicos e
inorgânicos. Esta técnica baseia-se na absorção de
luz pelo analito em diferentes comprimentos de
onda do espectro eletromagnético, permitindo a
determinação de concentrações e a análise de
interações moleculares. A UV/Vis é essencial em
diversas áreas, incluindo química, bioquímica, e
farmacologia, devido à sua capacidade de fornecer
dados precisos e rápidos sobre a presença e a
concentração de substâncias em soluções.
Fonte: adaptado de: SKOOG, D. A.; WEST, D. M.;
HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentals of
Analytical Chemistry. 9. ed. Belmont: Brooks/Cole,
2014. 
Quanto ao método instrumental de
espectrofotometria, analise as afirmativas a
seguir:
I. Ao se trabalhar com moléculas, os
equipamentos utilizarão a temperatura ambiente
para realizar a medida.
II. Espectrometria de absorção molecular ou
atômica se preocupa em medir a quantidade de
radiação que uma molécula ou átomo absorve.
III. Na espectrofotometria de absorção, as
moléculas apresentam bandas de absorção de
radiação muito curtas, uma vez que possuem
transições entre diferentes estados atômicos.
IV. A espectrofotometria UV/Vis busca analisar a
absorção de radiação por moléculas. Isso quer
dizer que ocorrerá previamente a etapa de
atomização e a medida será realizada em altas
temperaturas.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) I, apenas.
B. ( ) II, III e IV, apenas.
C. ( ) I e II, apenas.
D. ( ) I, II, III e IV.
E. ( ) III e IV, apenas.
 
7. Os metais encontrados na natureza
desempenham papéis variados na saúde humana,
sendo alguns essenciais em doses apropriadas,
enquanto outros são prejudiciais. Metais pesados,
como chumbo, mercúrio e cádmio, podem
contaminar a água, o ar e os alimentos, causando
sérios problemas de saúde. Surpreendentemente,
esses metais também podem estar presentes em
cosméticos, incluindo maquiagens, batons e
desodorantes. A análise e separação de cátions
metálicos podem ser realizadas por métodos que
variam em complexidade, desde a simples adição
de reagentes que formam precipitados ou
substâncias coloridas até técnicas mais
sofisticadas de detecção e quantificação.
Fonte: adaptado de: SPERLING, M.; PEREIRA, M. G.
Metais Pesados: Origem, Comportamento e
Remediação. São Paulo: Blucher, 2011.
Com base nos conhecimentos de identificação e
separação de cátions, analise as afirmativas a
seguir:
I. A marcha analítica dos cátions do grupo I inicia
com adição de ácido clorídrico.
II. Sais formados na precipitação de cátions do
grupo I encontram-se na forma de sulfetos.
III. A adição de uma solução de amônia não é
capaz de promover a solubilização do cloreto de
prata.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) II, apenas. 
B. ( ) I, apenas.
C. ( ) I e II, apenas.
D. ( ) II e III, apenas.
E. ( ) I, II e III. 
 
8. A Química Analítica enfrenta desafios
significativos tanto na análise qualitativa quanto
quantitativa de amostras. No entanto, a análise
quantitativa frequentemente oferece uma
representação mais precisa e prática dos dados,
essencial para respostas a questões como a
concentração de albumina em amostras de soro
sanguíneo, a presença de chumbo na água potável
ou a emissão de dióxido de carbono (CO2) no
ambiente. A habilidade de determinar a
quantidade exata de uma substância é crucial para
avaliações de qualidade e segurança, e para a
formulação de políticas ambientais e de saúde
pública. Assim, a análise quantitativa se destaca
pela sua importância em fornecer informações
detalhadas e quantificáveis que informam
decisões críticas.
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2025/1 - Turma: FLD302299 - Terça/Noturno
Disciplina: Química Analítica Qualitativa e Quantitativa (201970)
Prova: 101505401 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: Ivy Ferreira Moura (7186994)
Fonte: adaptado de: SKOOG, D. A.; WEST, D. M.;
HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentals of
Analytical Chemistry. 9. ed. Belmont: Brooks/Cole,
2014. 
Sobre a Química Analítica, analise as afirmativas a
seguir:
I. É importante diferenciar análise clássica de
análise instrumental.
II. Os métodos instrumentais utilizam um sinal
elétrico gerado por um determinado instrumento
para detectar a presença e determinar a
quantidade do analito.
III. Os métodos clássicos são aqueles que não
envolvem instrumentos e se baseiam na medição
direta da massa ou do volume dos compostos
utilizados na análise do analito.
IV. Ao se trabalhar com análise quantitativa, os
profissionais necessitam conhecer os conceitos de
estequiometria, preparo de soluções, calibração,
erros em análises químicas, tratamento
estatístico, interpretação de valores e suas
unidades, além de técnicas específicas de reação e
análise instrumental.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) I, apenas.
B. ( ) I, II e IV, apenas.
C. ( ) I, II, III e IV.
D. ( ) II e IV, apenas.
E. ( ) I, II e III, apenas.
 
9. A cromatografia gasosa (CG) é uma técnica
analítica robusta e amplamente utilizada para a
separação e análise de compostos voláteis e
semivoláteis em diversas matrizes complexas.
Utilizando uma fase móvel gasosa e uma fase
estacionária líquida ou sólida, a CG permite a
identificação e quantificação precisa dos
componentes com alta sensibilidade e resolução.
As aplicações da cromatografia gasosa abrangem
diversas áreas, incluindo a indústria alimentícia,
farmacêutica, ambiental e petroquímica,
destacando-se pela sua capacidade de fornecer
dados qualitativos e quantitativos detalhados em
análises complexas.
Fonte: adaptado de: SKOOG, D. A.; HOLLER, F. J.;
CROUCH, S. R. Principles of Instrumental Analysis. 6. ed.
Belmont: Brooks/Cole, 2007. 
A respeito da cromatografia gasosa (CG), analise
as afirmativas a seguir:
I. A cromatografia gasosa é baseada na separação
de gases ou de substâncias voláteis e
termicamente instáveis.
II. A cromatografia gasosa permite a análise de
dezenas de substâncias de uma mesma amostra
com elevada resolução e sensibilidade.
III. Na cromatografia gasosa, o sistema de injeção
deve vaporizar a amostra de forma imediata e
completa, sem causar sua decomposição.
IV. Na cromatografia gasosa, o gás de arraste
deve ser de alta pureza, inerte e adequado ao
detector, comumente sendo utilizado hélio,
nitrogênio e hidrogênio.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) II e IV, apenas.
B. ( ) I, II, III e IV.
C. ( ) I, apenas.
D. ( ) III e IV, apenas.
E. ( ) I, II e III, apenas.
 
10. As reações de complexação envolvem a
formação de complexos, que são estruturas
formadas pela coordenação de íons metálicos a
ligantes, moléculasou íons que doam pares de
elétrons. Essas reações são fundamentais na
química de coordenação e têm ampla aplicação em
áreas como a catálise, a química analítica e a
bioquímica. Complexos metálicos desempenham
papéis cruciais em processos biológicos, como no
transporte de oxigênio pela hemoglobina e na
catálise enzimática. A estabilidade dos complexos
depende de fatores como a natureza dos ligantes,
a carga do íon metálico e o ambiente químico,
sendo descrita quantitativamente pela constante
de formação.
Fonte: adaptado de: MIESSLER, G. L.; FISCHER, P.
J.; TARR, D. A. Inorganic Chemistry. 5. ed. São Paulo:
Pearson, 2013.
Considerando as informações apresentadas no
texto sobre as reações de complexação, analise as
afirmativas a seguir:
I. Complexos neutros são insolúveis em solventes
orgânicos.
II. Ligantes monodentados possuem múltiplos
pares de elétrons disponíveis para a reação.
III. Complexos são formados pela associação de
um íon metálico com ligantes que doam pares de
elétrons.
IV. O EDTA é um ligante hexadentado
frequentemente utilizado em processos de
complexação na química analítica.
É correto o que se afirma em:
A. ( ) II, III e IV, apenas.
B. ( ) III e IV, apenas.
C. ( ) I, II e III, apenas.
D. ( ) II e III, apenas.
E. ( ) I e IV, apenas.
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2025/1 - Turma: FLD302299 - Terça/Noturno
Disciplina: Química Analítica Qualitativa e Quantitativa (201970)
Prova: 101505401 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Acadêmico: Ivy Ferreira Moura (7186994)
 
Grupo Uniasselvi
Prova Presencial - Folha de resposta
Assinatura do tutor responsável
Assinatura do aluno
Nome: Ivy Ferreira Moura (7186994)
Matricula: 7186994 Química Analítica Qualitativa e Quantitativa (201970)
Turma: 2025/1 FLD302299
Prova Objetiva: 101505401
Prova: 16712603012162
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