PORTIFOLIO 3 SEMESTRE

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PORTFÓLIO 
Disciplina – Prática Pedagógica: Educação Maker
	I IDENTIFICAÇÃO
	Curso :Pedagogia.
	Acadêmicos: Mariane Silva da Silava
	Turma:FLC29670PED
	Tutor Externo:Luisa Nicolini.
	Semestre:3º
ETAPA I (ANEXO 1) - ESCOLHA DO OBJETO DE ESTUDO LIVRO DIDÁTICO.
 
O livro didático é um importante aliado no processo de ensino e aprendizagem, funcionando como uma ferramenta essencial para a construção do currículo escolar. Ele dá suporte ao trabalho docente e aos estudos dos alunos durante o ano letivo, além de ser um material de consulta importante nas atividades de aprendizagem. O livro didático abrange a construção do conhecimento e as exigências das políticas públicas curriculares, sendo adaptado para refletir as diretrizes e metas educacionais estabelecidas.
Além disso, o livro didático oferece uma estrutura organizada dos conteúdos, facilitando a sistematização do ensino e o acompanhamento do progresso dos alunos. Ele serve como um guia para o planejamento das aulas, ajudando os professores a preparar atividades e avaliações de forma coerente e alinhada com os objetivos educacionais.
Para os alunos, o livro didático é uma fonte de informações confiável e acessível, permitindo que eles revisem os conteúdos estudados e aprofundem seus conhecimentos fora do ambiente escolar. Ele promove a autonomia dos estudantes, incentivando-os a explorar diferentes tópicos e a desenvolver habilidades de estudo independente.
O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é o Programa do MEC responsável por avaliar e distribuir os livros didáticos às escolas públicas, garantindo que todos os estudantes tenham acesso a materiais de qualidade.
Diante disso, compreendemos que o estudo de análise e compreensão sobre o livro didático é um passo crucial, tanto para professores quanto para alunos, a fim de maximizar seu uso e aproveitar ao máximo os recursos que ele oferece para a construção de um ensino eficaz e inclusivo.
ETAPA II (ANEXO 2) - ESTRATÉGIAS DE ESTUDO E ANÁLISE DO OBJETO DE ESTUDO
1.1 Registro em texto do resultado da Análise do Livro Didático do Acadêmico 1
Para o desenvolvimento da atividade proposta na disciplina de Prática Pedagógica: Educação Maker, durante o semestre de 2024, foi realizado contato com a EMEF São Pedro, que possibilitou o acesso à Biblioteca Escolar e ao acervo de livros didáticos utilizados pelos estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais.
Dentre as obras disponíveis, foi selecionado o livro didático de Matemática, editora responsável Carolina Maria Toledo, publicado pela Editora Moderna no ano de 2017, e integrante do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Esse livro é indicado para utilização no 2º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Figura 1. Capa do Livro Didático selecionado para Análise
Fonte: https://www.calameo.com/read/002899327f713ec3b6e5a
O livro didático é um importante aliado no processo de ensino e aprendizagem, funcionando como uma ferramenta essencial para a construção do currículo escolar. Ele dá suporte ao trabalho docente e aos estudos dos alunos durante o ano letivo, além de ser um material de consulta importante nas atividades de aprendizagem. O livro didático abrange a construção do conhecimento e as exigências das políticas públicas curriculares, sendo adaptado para refletir as diretrizes e metas educacionais estabelecidas.
Além disso, o livro didático oferece uma estrutura organizada dos conteúdos, facilitando a sistematização do ensino e o acompanhamento do progresso dos alunos. Ele serve como um guia para o planejamento das aulas, ajudando os professores a preparar atividades e avaliações de forma coerente e alinhada com os objetivos educacionais.
Figura 2. Estrutura dos Conteúdos
 
Fonte: BURITI MAIS MATEMÁTICA 2°. Pg. XIII, XIV
Para os alunos, o livro didático é uma fonte de informações confiável e acessível, permitindo que eles revisem os conteúdos estudados e aprofundem seus conhecimentos fora do ambiente escolar. Ele promove a autonomia dos estudantes, incentivando-os a explorar diferentes tópicos e a desenvolver habilidades de estudo independente.
Para o ensino de matemática nos anos iniciais, o livro didático é especialmente valioso, pois oferece uma variedade de exercícios e problemas que ajudam os alunos a compreender conceitos fundamentais de forma prática e contextualizada. 
Figura 3. Exercício
 
Fonte: BURITI MAIS MATEMÁTICA 2°. Pg.34, 35.
O material didático de matemática inclui atividades que estimulam o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a aplicação dos conhecimentos matemáticos no dia a dia dos estudantes. Além disso, os livros didáticos frequentemente apresentam ilustrações e exemplos que tornam os conceitos abstratos mais acessíveis e compreensíveis para as crianças.
Diante disso, compreendemos que o estudo de análise e compreensão sobre o livro didático é um passo crucial, tanto para professores quanto para alunos, a fim de maximizar seu uso e aproveitar ao máximo os recursos que ele oferece para a construção de um ensino eficaz e inclusivo.
ETAPA III (ANEXO 3) - CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS E CRIATIVAS.
 
ETAPA IV (ANEXO 4) - RESUMO EXPANDIDO.
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (FLC29670PED) – Prática Pedagógica: Educação Maker
A IMPORTÃNCIA DO LIVRO DIDÁTICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Autora: Mariane Silva da Silva[footnoteRef:1] [1: Acadêmica do Curso de pedagogia Mariane Silva da Silva; E-mail: 5242348@aluno.uniasselvi.com.br ] 
Tutor externo: Luisa Nicolini[footnoteRef:2] [2: Tutor Externo do Curso de pedagogia – Polo Campo Verde - MT; E-mail: 100168599@tutor.uniasselvi.com.br ] 
RESUMO 
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º a 5º anos), o estudo de todas as matérias e os componentes do conhecimento, assume papel importante ao empenhar-se para ampliar, consolidar e aprimorar os processos de alfabetização, de leitura e de escrita, fortalecendo o desenvolvimento de cada aluno. Buscamos apresentar justificativas para explicitar que as análises sobre livro didático possuem relevância, principalmente no momento em que os programas de distribuição do livro didático do Governo Federal estão em expansão. Partindo do pressuposto de que se trata de um dos materiais em que se encontram estruturados os conhecimentos a serem transmitidos às novas gerações, o presente artigo oferece argumentos para ressaltar que os estudos sobre o livro não estão afastados do atual contexto histórico.
Palavras-chave: Estrutura. Conteúdo. Linguagem. Atualidade. Acessibilidade
 1 INTRODUÇÃO 
 O livro didático é um importante aliado no processo de ensino e aprendizagem, uma ferramenta de construção do currículo escolar. Ele dá suporte ao trabalho docente e aos estudos dos alunos durante o ano letivo, além de ser um material de consulta importante nas atividades de aprendizagem durante o ano letivo. Ele contempla a construção do conhecimento e as exigências das políticas públicas curriculares. O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é o Programa do MEC responsável por avaliar e distribuir os livros didáticos às escolas públicas. Os livros didáticos são reconhecidos como um importante recurso no ensino de Matemática. Seu papel é fundamental, mas também controverso, tanto no Brasil quanto em outras partes do mundo.
 Por isso, compreendemos que o estudo de análise e compreensão sobre o livro didático é um passo importante.
2 FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
O livro didático de matemática é uma ferramenta essencial no processo de ensino e aprendizagem. Ele oferece um conteúdo estruturado e sequencial, facilitando o acompanhamento e a progressão dos alunos no estudo dos conceitos matemáticos. Além disso, o livro serve como um guia tanto para os professores, que podem planejar suas aulas e atividades com base no material, quanto para os alunos, que têm acesso a uma fonte confiável de informações e exercícios para praticar e consolidar seu conhecimento.
A importância do livro didático de matemática vai alémda simples apresentação de teorias e fórmulas. Ele também proporciona uma diversidade de exemplos e problemas práticos que ajudam os alunos a aplicar os conceitos aprendidos em situações reais. Esse aspecto é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de resolução de problemas, habilidades essenciais não apenas para a matemática, mas para a vida cotidiana.
Além disso, o livro didático pode ser um recurso valioso para a revisão e o reforço dos conteúdos já estudados, permitindo que os alunos revisitem tópicos anteriores e solidifiquem seu entendimento. Dessa forma, o livro de matemática atua como um elo entre o ensino teórico e a prática diária, promovendo uma aprendizagem mais significativa e duradoura. Segundo o MEC (BRASIL, 2008, p. 5), o livro didático tem função, além de pedagógica, social, ao contribuir para a qualidade da educação brasileira e promover, assim, a inclusão social dos alunos que, devido a motivos econômico-financeiros, não têm acesso ao material.
No mundo atual, caracterizado pela diversidade de recursos direcionados ao aperfeiçoamento da prática pedagógica, o livro didático ainda se apresenta como eficaz instrumento de trabalho para a atividade docente e para a aprendizagem dos alunos. O acesso a esse instrumento contribui para a qualidade da educação básica, além de promover a inclusão social.
 Além disso, a plena apropriação do sistema de escrita é fundamental para o sucesso escolar do aluno, pois é uma condição essencial para o desenvolvimento em todas as áreas do conhecimento. Essa competência influencia diretamente o progresso acadêmico e tem um impacto significativo no desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes na sociedade contemporânea.
3 ANÁLISE E DISCUSSÃO
O estudo dos livros didáticos e dos elementos utilizados neles desempenha um papel crucial na formação dos estudantes, especialmente considerando que, para muitos, a escola é o único lugar onde terão a oportunidade de refletir sistematicamente sobre o uso da matemática. Essa sistematização abrange a experiência com diversas situações em que operações matemáticas ou representações visuais são empregadas, bem como a análise de aspectos descritivos e metalinguísticos que ajudam os alunos a refletir sobre a linguagem matemática.
A matemática, além de ser uma ferramenta essencial para resolver problemas cotidianos, promove o desenvolvimento do pensamento crítico e lógico. Isso é fundamental não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a vida prática e profissional. A compreensão dos conceitos matemáticos permite aos estudantes tomar decisões informadas e enfrentar desafios de forma eficaz. Além disso, a matemática é a base de muitas áreas de estudo e profissões, como ciências, tecnologia, engenharia e finanças, sublinhando sua importância tanto no contexto educacional quanto no mercado de trabalho moderno. Portanto, a utilização de livros didáticos de matemática bem estruturados é essencial para garantir que os alunos adquiram um repertório mínimo necessário para seu desenvolvimento intelectual e profissional.
Além disso, dominar completamente o sistema de escrita é crucial para o sucesso acadêmico dos alunos, pois é uma habilidade essencial para o desenvolvimento em todas as áreas do conhecimento. Esse domínio não apenas facilita o progresso escolar, mas também desempenha um papel significativo no desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes na sociedade atual. 
Da mesma forma, a matemática é uma disciplina fundamental que transcende a sala de aula. A proficiência matemática permite aos alunos resolver problemas do cotidiano, desenvolver pensamento crítico e lógico, e tomar decisões informadas, Paulo Freire enfatiza a importância de ensinar não apenas conteúdos, mas também ensinar a pensar corretamente. Ele afirma: “Não temo dizer que inexiste validade no ensino em que não resulta um aprendizado em que o aprendiz não se tornou capaz de recriar ou de refazer o ensinado.” Além disso, Freire destaca que os educandos devem se transformar em sujeitos ativos na construção e reconstrução do conhecimento ensinado. A matemática também é a base para muitas áreas de estudo e profissões, incluindo ciência, tecnologia, engenharia e finanças, destacando sua importância no contexto educacional e no mercado de trabalho contemporâneo.
4 REFLEXÕES FINAIS
Em conclusão, a utilização de livros didáticos de matemática como ferramentas pedagógicas é fundamental para a formação integral dos estudantes. Esses recursos não apenas facilitam o aprendizado de conceitos matemáticos essenciais, mas também promovem o desenvolvimento do pensamento crítico e lógico, habilidades cruciais para o sucesso acadêmico e a vida cotidiana. Ao garantir que os conteúdos apresentados sejam atualizados, relevantes e acessíveis, especialmente para os alunos do ensino público, estamos contribuindo para uma educação mais equitativa e eficaz. Além disso, é essencial que esses livros fomentem reflexões sobre princípios éticos, autovalorização e respeito pelo ambiente, preparando os estudantes para serem cidadãos conscientes e ativos na sociedade contemporânea. Assim, reafirmamos a importância de uma análise criteriosa e contínua dos materiais didáticos para assegurar que cumpram seu papel educativo de maneira plena e eficiente.
É essencial que os estudantes de matemática sejam imersos em reflexões que contribuam para o desenvolvimento de princípios éticos, autovalorização e respeito pelo ambiente em que vivem. 
Em relação ao conhecimento contido no livro didático de matemática, devemos garantir que os conteúdos sejam apresentados de forma atualizada e relevante, permitindo uma completa apropriação por parte dos alunos. Dessa maneira, reafirmamos a importância de assegurar que o livro didático não seja apenas um artigo comercial ou um veículo de ideologias dominantes, mas sim uma ferramenta pedagógica efetiva para alunos e professores durante o processo de ensino-aprendizagem.
Nossa preocupação com o ensino público se reflete no fato de que a maioria dos alunos só tem acesso ao livro didático quando fornecido gratuitamente pela escola. Portanto, é crucial que a cada novo programa do MEC, a cada reimpressão das editoras e a cada substituição, os livros didáticos de matemática sejam rigorosamente analisados para garantir que atendam às necessidades dos estudantes das escolas públicas.
REFERÊNCIAS 
A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E SUAS INTERLOCUÇÕES NA EDUCAÇÃO Neste capítulo são analisadas as teorias sobre a produção do conhecimento pelo sujeito e suas. pg 34-48. Acesso em: 29/06/2024 disponível em: O ensino da Matemática nas concepções de outros autores Paulo Freire (1998) fala da importância em saber ensinar: (1library.org).
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica, Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação. Física: catálogo do Programa Nacional do Livro do Ensino Médio – PNLEM 2009. Brasília: MEC, 2008.
 
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