Em uma escola pública localizada em uma comunidade rural, a professora alfabetizadora enfrenta dificuldades para promover 0 desenvolvimento da leitura e da escrita entre seus alunos do 1° ano. Tem utilizado livros didáticos tradicionais e bastante atividades como as de cópia, por exemplo, mas percebe que os estudantes demonstram pouco interesse e apresentam dificuldades em compreender 0 funcionamento do sistema de escrita. Ao buscar apoio na coordenação pedagógica, é incentivada a refletir sobre sua prática e a considerar diferentes concepções de linguagem e metodologias de alfabetização. A professora decide, então, repensar seu planejamento e incorporar práticas que valorizem a linguagem como forma de interação social e que articulem oralidade, leitura e escrita de forma significativa. Com base nos fundamentos teóricos e metodológicos discutidos na Aula 1, a ação pedagógica mais adequada para promover a formação integral dos estudantes e contribuir para O desenvolvimento sustentável da sociedade é: A Organizar atividades de leitura e escrita baseadas em textos reais e significativos, considerando a linguagem como prática social e promovendo a reflexão crítica dos alunos. B Intensificar 0 uso de livros didáticos tradicionais e exercícios de repetição para garantir a memorização das letras e sílabas, assegurando O domínio técnico da escrita. C Priorizar 0 ensino da gramática normativa e da ortografia desde 0 início da alfabetização, garantindo 0 uso correto da língua escrita. D Utilizar jogos e brincadeiras como principal recurso para tornar as aulas mais lúdicas, sem a necessidade de planejamento didático estruturado.