OPTATIVA II

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OPTATIVA II 
 
ORIENTAÇÕES PARA AJUDAR NA ESCRITA DO SEU RESUMO CRÍTICO: 
 Antes de redigir o resumo crítico, leia com cuidado a obra, destacando as 
ideias principais e secundárias. 
 Seja breve e objetivo no resumo, evitando informações irrelevantes e 
focando nos pontos essenciais. 
 Depois de escrever o resumo, revise e edite o texto para assegurar que 
esteja claro, objetivo e correto. 
Estrutura do resumo: 
 Introdução (com a apresentação da obra e do autor), 
 Conclusão (com a análise crítica da obra). 
 Avalie a obra criticamente, indicando os aspectos positivos e negativos, 
as contribuições e as limitações, bem como o seu posicionamento em 
relação ao autor. 
 Fundamente sua opinião com argumentos consistentes e impessoais. 
 Cite a referência da obra analisada, conforme as normas da ABNT. 
 Avalie a obra criticamente, indicando os aspectos positivos e negativos, 
as contribuições e as limitações, bem como o seu posicionamento em 
relação ao autor. 
 Fundamente sua opinião com argumentos consistentes e impessoais. 
 Cite a referência da obra analisada, conforme as normas da ABNT. 
 
 
 
 
 
 
 
 
OPTATIVA II 
RESUMO CRÍTICO 
NOME DO ALUNO: MARCOS PAULO CORREIA MOREIRA 
NOME DO CURSO: CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA, 
EXTENSÃO EM DROGADIÇÃO, EXTENSÃO EM INFORMÁTICA APLICADA À 
CONTABILIDADE 
 
INFORME O NOME DO TEMA ESCOLHIDO PARA DESENVOLVER ESSE RESUMO: 
Aprendizagem Baseada em Projetos como Estratégia de Ensino Ativo no Contexto 
Educacional Contemporâneo. 
 
REFERÊNCIA: ANTONELLO, Claudia Simone; PESSI, Ingrid Gayer; VIEIRA, Marcelo 
Milano Falcão; VON GLINOW, Mary Ann; NASCIMENTO, Rejane Prevot; PERRENOUD, 
Renata; McSHANE, Steven L. Aprendizagem baseada em projetos. Lages: UNIFACVEST, 
2023. 
 
 
PALAVRAS CHAVES (palavras principais do tema escolhido): 
 Aprendizagem baseada em projetos 
 Metodologias ativas 
 Ensino por projetos 
 Educação contemporânea 
 Autonomia do aluno 
 Interdisciplinaridade 
 Ensino superior 
 
 
INTRODUÇÃO DO TEMA ESCOLHIDO: (escreva em 10 linhas uma síntese das ideias 
principais do tema escolhido): 
A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) tem se consolidado como uma das principais 
metodologias ativas no cenário educacional contemporâneo. Essa abordagem promove a 
integração entre teoria e prática, incentivando o protagonismo estudantil e a resolução de 
problemas reais. Por meio de projetos interdisciplinares, os alunos são desafiados a 
trabalhar colaborativamente, exercitando habilidades como pensamento crítico, criatividade 
e autonomia. A ABP rompe com o modelo tradicional de ensino centrado no professor, 
estimulando uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. No contexto atual, 
marcado por constantes transformações sociais e tecnológicas, essa metodologia se mostra 
especialmente relevante para formar sujeitos mais preparados para os desafios do século 
XXI. Assim, discutir a Aprendizagem Baseada em Projetos é refletir sobre o papel da escola 
e do ensino superior na construção de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas 
 
 
Resumo Crítico da Obra “Aprendizagem Baseada em Projetos” 
A obra Aprendizagem Baseada em Projetos (UNIFACVEST), de autoria de Claudia Simone 
Antonello, Ingrid Gayer Pessi, Marcelo Milano Falcão Vieira, Mary Ann Von Glinow, Rejane 
Prevot Nascimento, Renata Perrenoud e Steven L. McShane, apresenta uma abordagem 
educacional inovadora que visa integrar teoria e prática por meio do desenvolvimento de 
projetos colaborativos. Os autores propõem uma mudança de paradigma no processo de 
ensino-aprendizagem, defendendo uma educação mais ativa, reflexiva e voltada à resolução 
de problemas reais, o que favorece a formação de profissionais críticos e autônomos. 
Ao longo do livro, são discutidos fundamentos teóricos da metodologia, exemplos práticos 
de aplicação e estratégias pedagógicas que estimulam a aprendizagem significativa. A obra 
também ressalta o papel do professor como facilitador do conhecimento e não mais como 
mero transmissor de conteúdo, promovendo uma postura investigativa por parte do aluno. 
No que diz respeito à análise crítica, destaca-se como ponto positivo a linguagem acessível, 
a organização didática e a aplicabilidade prática dos conceitos apresentados. Além disso, a 
diversidade de autores enriquece o conteúdo ao trazer múltiplas perspectivas sobre a 
temática. Por outro lado, uma possível limitação da obra é a abordagem mais voltada ao 
contexto educacional universitário, deixando lacunas sobre como adaptar a metodologia a 
outras realidades, como o ensino básico ou técnico. 
Conclui-se que o livro contribui de forma significativa para o campo da educação, 
especialmente para docentes e gestores educacionais interessados em metodologias 
ativas. A proposta da Aprendizagem Baseada em Projetos se mostra pertinente diante dos 
desafios contemporâneos da educação, ao incentivar a autonomia dos alunos, a 
interdisciplinaridade e o trabalho em equipe. Assim, o leitor é levado a refletir sobre práticas 
pedagógicas mais alinhadas às demandas do século XXI. 
 
CONCLUSÃO COM SUA ANÁLISE CRÍTICA: (escreva sua análise crítica da obra em 15 
linhas): 
A obra Aprendizagem Baseada em Projetos, escrita por um grupo de autores renomados, 
apresenta uma proposta pedagógica inovadora, que contribui significativamente para a 
modernização do ensino. Ao valorizar o protagonismo do aluno e a interdisciplinaridade, os 
autores oferecem um modelo de aprendizagem mais dinâmico e eficaz, alinhado às 
necessidades do mundo contemporâneo. A clareza conceitual e a riqueza dos exemplos 
práticos facilitam a compreensão e aplicação da metodologia em diversos contextos 
educacionais, especialmente no ensino superior. Um ponto positivo é a ênfase na formação 
de competências socioemocionais, além das cognitivas, preparando o estudante para atuar 
de forma ética e colaborativa na sociedade. 
No entanto, a obra poderia explorar com mais profundidade os desafios enfrentados por 
professores e instituições na implementação da ABP, como a resistência à mudança e a 
necessidade de formação docente contínua. Além disso, faltam mais estudos de caso 
voltados ao ensino básico e profissionalizante. Mesmo com essas limitações, a contribuição 
do livro é notável, pois propõe uma ruptura necessária com modelos pedagógicos 
ultrapassados. Em minha avaliação, trata-se de uma leitura essencial para educadores que 
desejam transformar sua prática pedagógica e promover um ensino mais significativo, 
participativo e conectado à realidade dos alunos. 
A obra Aprendizagem Baseada em Projetos apresenta uma contribuição relevante para o 
debate sobre práticas pedagógicas inovadoras, ao propor a substituição do ensino 
tradicional por uma abordagem centrada no estudante. Com base em princípios da 
aprendizagem ativa, os autores defendem a construção do conhecimento por meio da 
investigação, colaboração e resolução de problemas reais, o que favorece o 
desenvolvimento de competências essenciais ao contexto contemporâneo. O conteúdo é 
apresentado com clareza e coerência, sendo respaldado por experiências práticas e 
referenciais teóricos sólidos, o que amplia sua aplicabilidade em diferentes cenários 
educacionais, especialmente no ensino superior. 
Do ponto de vista crítico, observa-se que a obra valoriza a autonomia discente e a 
articulação entre teoria e prática, aspectos fundamentais para uma formação integral. 
Contudo, a ausência de reflexões mais aprofundadas sobre as dificuldades estruturais 
enfrentadas por docentes e instituições pode limitar a implementação eficaz da metodologia. 
Também se nota uma lacuna em relação à adaptação da ABP em contextos de ensino 
básico e técnico. Ainda assim, a obra cumpre seu objetivo ao oferecer uma visão abrangente 
e atualizada sobre o tema, sendo recomendada para profissionais da educação que buscam 
aprimorar suas práticaspedagógicas com base em metodologias ativas e alinhadas às 
exigências educacionais do século XXI. 
REFERÊNCIA: 
ANTONELLO, Claudia Simone; PESSI, Ingrid Gayer; VIEIRA, Marcelo Milano Falcão; VON 
GLINOW, Mary Ann; NASCIMENTO, Rejane Prevot; PERRENOUD, Renata; McSHANE, 
Steven L. Aprendizagem baseada em projetos. Lages: UNIFACVEST, 2023.