Funções da Linguagem e Métodos de Ensino

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Questão 01 
Analise o texto abaixo e identifique qual é a função da linguagem predominan-
te: 
 
 
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 Poética, já que a ênfase é dada à elaboração da mensagem. 
 Conativa, pois pretende persuadir o receptor da mensagem. 
 Metalinguística, uma linguagem sendo explicada por ela mesma.. 
 Referencial, pois objetiva informar. 
 Fática, pois o foco está no receptor do texto. 
Questão 02 
A sequência descritiva está relacionada com a ação sincrônica, isto é, com os 
acontecimentos simultâneos que são delineados na descrição. Esta que pode 
ocorrer tanto com coisas ou situações, como com personagens e espaços, por 
exemplo. Sendo assim, assinale a alternativa que melhor corresponde à 
sequência descritiva: 
 
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 Era uma vez um homem muito pobre, que tinha uma boa plantação de 
melancias na beira do rio. Porém, quando estavam as pesadas frutas 
maduras e, ao calor, via-se o coração vermelhando, ele não conseguia 
colher uma só que fosse. (GUIMARÃES, 2020b) 
 
 Na dúvida, selecionara alguns livros para reler na quarentena. Sobre a 
brevidade da vida, de Sêneca, Saber envelhecer, de Cícero, Meditações, 
de Marco Aurélio, e os Ensaios, de Montaigne. Estoicismo e humanismo 
poderiam ser eficazes para produzir anticorpos emocionais. 
(AGOSTINHO, 2020) 
 Neste artigo, descrevemos as propriedades de sentenças do português 
brasileiro, formadas a partir do subjuntivo pretérito em contexto matriz, 
sem elementos licenciadores. (CAVALCANTE; PAIVA, 2020) 
 As palestras que se sucederam neste Seminário mostraram a imensa 
dificuldade de as políticas públicas contribuírem para a sustentabilidade 
dos modos de vida indígenas. (GALLOIS, 2005, p. 2) 
 
 Esse não é o melhor mês para agir bem louca. Apenas observe. Não 
precisa fazer nada muito radical, nem se cobrar tanto nem tomar 
atitudes precipitadas. (BRONA, 2021) 
Questão 03 
O método socrático é baseado em perguntas sobre um dado tema com o intuito 
de ajudar o interlocutor a aprender por meio da indagação. Portanto, no ensino 
com foco na leitura e produção de texto, a pergunta é um recurso didático que 
contribui: 
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 Para que o docente produza atividades continuadas, uma vez que a 
pergunta é o principal recurso avaliativo no ambiente escolar. 
 
 Para que o discente compreenda o assunto de uma forma participativa e 
crítica, de maneira que o educador estimule o pensamento crítico no 
processo de ensino e aprendizagem do texto. 
 Para que os alunos desenvolvam a competência de responder a 
questionamentos com método similar ao do ENEM. 
 Para o educador avaliar as competências e habilidades do aluno, de 
modo a decidir pela aprovação ou reprovação numa dada disciplina. 
 
 Para que o discente compreenda o funcionamento interno do texto, isto 
é, a textualidade, e assim possa escrever de acordo com as regras 
gramaticais. 
Questão 04 
(ENEM- Adaptada) Analise a charge para responder a questão 
 
 
Com foco nas questões semântica, pode-se dizer que o recurso utilizado para 
produzir humor é a: 
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 metaforização da vida como caminho a ser seguido continuamente. 
 universalização do enunciador por meio do uso da primeira pessoa do 
plural. 
 transformação da inércia em movimento por meio do balanço. 
 pressuposição de que o ócio é melhor que o trabalho. 
 polissemia da palavra balanço, ou seja, seus múltiplos sentidos. 
Questão 05 
(Enem 2019) 
TEXTO I 
O Estatuto do Idoso completou 15 anos em 2018 e só no primeiro semestre o 
Disque 100 recebeu 16 mil denúncias de violação de direitos dos idosos em 
todo o País. 
Para especialistas da área, o aumento no número de denúncias pode ser 
consequência do encorajamento dos mais velhos na busca pelos direitos. Mas 
também pode refletir uma onda crescente de violência na sociedade e dentro 
das próprias famílias. 
Políticas públicas mais eficazes no atendimento ao idoso são o mínimo que um 
país deve estabelecer. O Brasil está ficando para trás e é preciso levar em 
consideração que o País envelhece (tendência mundial) sem estar preparado 
para arcar com os desafios, como criar uma rede de proteção, preparar os 
serviços de saúde pública e dar suporte às famílias que precisam cuidar de 
seus idosos dependentes. 
Disponível em: www.folhadelondrina.com.br. Acesso em: 9 dez. 2018 
(adaptado). 
Texto II 
 
Imagem disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 9 dez. 2018. 
 
Na comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso 
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 precisam ser revistas em razão do envelhecimento da população. 
 alteram a qualidade de vida das pessoas com mais de 60 anos. 
 são ignoradas pelas famílias responsáveis por idosos. 
 contrastam com as condições de vida proporcionadas pelo país. 
 apresentam vantagens em relação às de outros países. 
Questão 06 
A oralidade é uma prática social que ocorre por meio da interação entre dois ou 
mais falantes interlocutores, por isso é uma proposta comunicativa própria do 
ser humano. Sabe-se, segundo Ong (1982, apud Marcuschi, 2010) que há 
sociedades completamente orais ou com oralidade secundária. Nesse sentido, 
o Brasil compreende uma oralidade secundária, pois: 
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 Embora se utilize da escrita, depende diretamente da cultura oral. 
 Estabelece relação de dependência com a cultura oral, embora também 
se utilize da escrita para se comunicar. 
 
 Embora se utilize da oralidade, depende diretamente da cultura da 
informação. 
 
 Estabelece relação de dependência com a cultura da escrita, embora 
também se utilize da fala para se comunicar. 
 
 É totalmente dependente da cultura oral. 
Questão 07 
Inimigos 
O apelido de Maria Teresa, para Norberto, era “Quequinha”. 
Depois do casamento, sempre que queria contar para os outros uma da sua 
mulher, o Norberto pegava sua mão, carinhosamente, e começava: 
– Pois a Quequinha... 
E a Quequinha, dengosa, protestava: 
– Ora, Beto! 
Com o passar do tempo, o Norberto deixou de chamar a Maria Teresa de 
Quequinha. Se ela estivesse ao seu lado e quisesse se 
referir a ela, dizia: 
– A mulher aqui... 
Ou, às vezes: 
– Esta mulherzinha... 
Mas nunca mais de Quequinha. 
(O tempo... O amor tem mil inimigos, mas o pior deles é o tempo. Este ataca 
em silêncio. Ele usa armas químicas.) 
Com o tempo, Norberto passou a tratar a mulher por “Ela”. 
– Ela odeia o Charles Bronson. 
– Ah, não gosto mesmo. 
Deve-se dizer que o Norberto, a esta altura, embora a chamasse de Ela, ainda 
usava um vago gesto de mão para indicá-la. Pior foi quando passou a dizer 
“essa aí” e apontar com o queixo. 
– Essa aí... 
E apontava com o queixo, até curvando a boca com um certo desdém. 
(O tempo, o tempo captura o amor e não o mata na hora. Vai tirando uma asa, 
depois a outra...) 
Hoje, quando quer contar alguma coisa da mulher, o Norberto nem olha na sua 
direção. Faz um meneio de lado com a cabeça e diz: 
– Aquilo... 
Luís Fernando Veríssimo 
 
No texto de Luís Fernando Veríssimo, fica evidente o quanto a escolha das 
palavarsa e importante para gerar o efeito de sentido pretendido. A esse 
respeito, marque a resposta que melhor define a organização textual: 
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 Os apelidos utilizados pelos personagens do texto denotam amizade e 
companheirismo entre eles. 
 A seleção lexical na crônica nada tem a ver com a relação do casal, 
trata-se apenas de palavras aleatórias. 
 À medida em que o tempo passa, os personagens demonstram mais 
amor e respeito um ao outro. 
 Os vocábulos utilizados para denominar um ao outro vão, gradualmente, 
apre-sentando o desgaste na relação do casal. 
 Os apelidos, de forma gradativa, demonstram o quanto o tempo faz bem 
para as relações. 
Questão 08 
Canção do vento e da minha vida 
O vento varria as folhas, 
O vento varria os frutos,O vento varria as flores... 
E a minha vida ficava 
Cada vez mais cheia 
De frutos, de flores, de folhas. 
[...] 
O vento varria os sonhos 
E varria as amizades... 
O vento varria as mulheres... 
E a minha vida ficava 
Cada vez mais cheia 
De afetos e de mulheres. 
O vento varria os meses 
E varria os teus sorrisos... 
O vento varria tudo! 
E a minha vida ficava 
Cada vez mais cheia 
De tudo. 
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. 
Na estruturação do texto, destaca-se: 
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 a repetição de sons e de construções sintáticas semelhantes. 
 a apresentação de ideias de forma objetiva. 
 a inversão da ordem sintática das palavras. 
 o emprego recorrente de figuras de linguagem, como o eufemismo. 
 a construção de oposições semânticas. 
Questão 09 
(CEITEC 2012 - FUNRIO – Advogado) 
O trecho que segue foi extraído do conto “Lâmpadas e Ventiladores”, de 
Humberto de Campos: 
A tarde estava quente, abafada, ameaçando tempestade. Na sala da sorveteria 
onde tomávamos chá, os ventiladores ronronavam, como gatos, refrescando o 
ambiente. Lufadas ardentes, fortes, brutais, varreram, lá fora, o asfalto da 
Avenida. O céu escureceu, de repente, e um trovão estalou, rolando pelo céu. 
Nesse momento, as lâmpadas do salão, abertas àquela hora, apagaram-se 
todas, ao mesmo tempo em que, dependendo da mesma corrente elétrica, os 
ventiladores foram, pouco a pouco, diminuindo a marcha, até que pararam, de 
todo, como aves que acabam de chegar de um grande voo. 
Sobre a tipologia textual dessa passagem do conto, pode-se dizer a 
organização predominante é 
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 narrativa. 
 descritiva. 
 argumentativa. 
 poética 
 expositiva. 
Questão 10 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
Desabafo 
[...] Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. 
Simplesmente não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de 
segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. 
Seis recados para serem respondidos na secretária eletrônica. Recados 
chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou 
zangado. 
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento). 
 
Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da 
linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No 
fragmento da crônica “Desabafo”, a função da linguagem predominante é a 
emotiva ou expressiva, pois: 
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 o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da 
comunicação. 
 o discurso do enunciador tem como foco o próprio código. 
 o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem. 
 a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito. 
 o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais. 
Questão 11 
Muitas são as discussões acerca do ensino de gramática na escola. Também 
são muitos os equívocos e contradições. No entanto, uma rápida olhada nos 
documentos oficiais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base 
Nacional Comum Curricular, faz com que tenhamos clareza sobre esse ensino. 
Assinale a alternativa que melhor apresenta o papel da gramática na aula de 
português. 
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 Estudar as regras de concordância e regência são fundamentais na 
educação básica. Por isso a gramática deve ser estudada por partes em 
cada ano do ensino fundamental. 
 Analisar as regras gramaticais são fundamentais na educação superior. 
Por isso, a gramática deve ser abordada em todo e qualquer nível de 
estudo. 
 A gramática deve ser a base da aula de português para que os alunos 
aprendam a ler e escrever melhor. 
 As classes de palavras são importantes para aprender a escrever bem, 
por isso a gramática deve ser estudada com frequência. 
 A gramática deve ter o mesmo papel de um dicionário. Para escrever de 
acordo com a norma padrão e entender as regras de uso, a consulta 
deve ser frequente. 
Questão 12 
(UFSM- adaptada) 
Texto para a próxima questão: 
Carta “Como é fascinante presenciar um estádio repleto de torcedores 
promovendo uma festa colorida, cantando hinos e gritos de guerra, criando 
alegorias diversas. Sem isso, o futebol perde seu brilho e os jogadores perdem 
a motivação. Quando um cão tem pulgas, não se mata o cão, eliminam- -se as 
pulgas.” Marcos Moreno. Varginha, MG 
Folha de S.Paulo Sábado, 2 de set. 1995. 
Em “COMO é fascinante presenciar um estádio repleto de torcedores 
promovendo uma festa colorida (...)”, a palavra destacada é usada com o 
mesmo sentido em 
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 como é necessário aos torcedores o respeito às opiniões divergentes! 
 como a violência é constante, precisamos, às vezes, desabafar. 
 o modo como ele vê a torcida é realmente original. 
 como afirma o escritor, os jogadores perderiam sua motivação. 
 somos tão primitivos como os primatas! 
Questão 13 
(Enem 2017) 
No esporte-participação ou esporte popular, a manifestação ocorre no princípio 
do prazer lúdico, que tem como finalidade o bem-estar social dos seus 
praticantes. Está associado intimamente com o lazer e o tempo livre e ocorre 
em espaços não comprometidos com o tempo e fora das obrigações da vida 
diária. Tem como propósitos a descontração, a diversão, o desenvolvimento 
pessoal e o relacionamento com as pessoas. Pode-se afirmar que o esporte-
participação, por ser a dimensão social do esporte mais inter-relacionada com 
os caminhos democráticos, equilibra o quadro de desigualdades de 
oportunidades esportivas encontrado na dimensão esporte-performance. 
Enquanto o esporte-performance só permite sucesso aos talentos ou àqueles 
que tiveram condições, o esporte-participação favorece o prazer a todos que 
dele desejarem tomar parte. 
GODTSFRIEDT, J. Esporte e sua relação com a sociedade: uma síntese 
bibliográfica. EFDeportes, n. 142, mar. 2010. 
O sentido de esporte-participação construído no texto está fundamentalmente 
presente 
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 nos campeonatos oficiais de futebol, regionais e nacionais, por se tratar 
de uma modalidade esportiva muito popular no país. 
 nas competições promovidas pelas federações e confederações, cujo 
objetivo é a formação e a descoberta de talentos. 
 nas modalidades esportivas adaptadas, cujo objetivo é o maior 
engajamento dos cidadãos. 
 nos Jogos Olímpicos, uma vez que reúnem diversos países na disputa 
de diferentes modalidades esportivas. 
 nas competições de esportes individuais, uma vez que o sucesso de um 
indivíduo incentiva a participação dos demais. 
Questão 14 
Alguns critérios são essenciais no planejamento de ensino de leitura e 
produção de texto. Portanto, para uma abordagem completa da textualidade, é 
fundamental que o professor considere as seguintes qualidades durante o 
ensino de texto: 
Clique na sua resposta abaixo 
 a finalidade de comunicação, as características do tipo e gênero textual, 
o público leitor e os meios de comunicação. 
 os meios de comunicação, ou seja, a internet e a propagandas de Tv. 
 o público leitor, isto é, os próprios estudantes. 
 o tipo e gênero textual, a exemplo do descritivo. 
 apenas a finalidade de comunicação e as características do tipo e 
gênero textual. 
Questão 15 
Leia o fragmento abaixo: 
Por fim, passe o último “pente fino” no seu texto, veja se não faltou nenhum 
ponto, acento ou letra nas suas ideias. Uma leitura sem se atentar somente a 
uma questão ou outra, para ter certeza de que você redigiu um bom trabalho. 
Lembre-se, em muitos vestibulares, como Fuvest, Unesp e Unicamp, a redação 
possui um peso muito grande sobre as questões, portanto, não deixe de ler 
uma última vez para garantir sua nota. Assim como no texto, pratique as dicas 
nas questões discursivas de interpretação! (REVISÃO, 2021) 
Pode-se dizer que a citação faz referência à revisão textual a partir das 
seguintes partes do texto:Clique na sua resposta abaixo 
 “passe o último 'pente fino'”; “pratique as dicas nas questões discursivas 
de interpretação!” 
 “Uma leitura sem se atentar somente a uma questão ou outra”; “não 
deixe de ler uma última vez para garantir sua nota” 
 “Lembre-se, em muitos vestibulares, como Fuvest, Unesp e Unicamp, a 
redação possui um peso muito grande sobre as questões”. 
 Assim como no texto, pratique as dicas nas questões discursivas de 
interpretação! 
 “passe o último 'pente fino'”; “não deixe de ler uma última vez para 
garantir sua nota” 
Questão 16 
Leia o fragmento abaixo: 
“Sentamos em uma cabine nos fundos, onde ele sussurrou durante a maior 
parte de nossa discussão. Demorou um pouco para fazê-lo falar, então editei 
nossa conversa até o último terço. Aqui está uma gravação da entrevista, com 
meus comentários adicionados em off.” (METROCAPITAL SOLUÇÕES, 2021) 
O texto conta as ações entre personagens em um tipo de transporte, indicando 
também um relato de um acontecimento passado a um terceiro personagem. 
Desse modo, é possível considerar que o fragmento se trata de um texto 
predominantemente, 
Clique na sua resposta abaixo 
 injuntivo. 
 expositivo. 
 descritivo. 
 narrativo. 
 argumentativo. 
Questão 17 
A paráfrase consiste em explicar melhor alfo que já foi dito anteriormente. Logo, 
são expressões próprias da paráfrase: 
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 Ou; dito de outra forma; ou seja; isto é. 
 Simultaneamente; Naturalmente. 
 Nunca; Jamais; Sempre; Frequentemente. 
 Assim; com isso; Desse modo. 
 Às vezes; Por vezes. 
Questão 18 
 
(PUCPR/2016) 
Considere o seguinte texto: 
Desvio de conduta acadêmica: é a intenção de levar outras pessoas a 
pensarem que algo é verdadeiro quando não é. Assim sendo, envolve não 
apenas um ato ou uma omissão, mas também uma intenção deliberada do 
pesquisador, autor, editor ou editora. Refere-se usualmente à fabricação, 
falsificação, plágio ou a outras práticas que se desviam seriamente daquelas 
que são aceitas pela comunidade científica como íntegras para a proposição, 
condução e relato de pesquisa. 
COURY, Helenice J. C. G. Integridade na pesquisa e publicação científica. Rev. 
bras. fisioter. São Carlos, v. 16, n. 1, p. v-vi, fev. 2012. Disponível em 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
35552012000100001&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 06 maio 2016. 
Num trabalho acadêmico, a paráfrase coerente com esse texto, reafirmando 
seu sentido com palavras diferentes, é: 
Clique na sua resposta abaixo 
 Coury (2012) refere-se ao desvio de conduta acadêmica na proposição, 
conduta e relato de pesquisa, como as que não são previstas nas 
práticas aceitas pela comunidade científica. 
 Desvio de conduta acadêmica é a intenção de levar os outros a 
pensarem que algo é verdadeiro quando não é. Assim sendo, envolve 
não apenas um ato ou uma omissão, mas também uma intenção 
deliberada do pesquisador, autor, editor ou editora (COURY, 2012). 
 Coury (2012) define o desvio de conduta acadêmica como a intenção de 
levar os outros a pensarem que é verdadeiro algo que não é; portanto, 
envolve não somente um ato ou uma omissão, mas também um 
propósito deliberado de pesquisadores, autores, editores ou da editora. 
 Desvio de conduta universitária, intenção de levar outras pessoas a 
pensarem que algo é verdadeiro quando não é, envolve uma ação não 
intencional do pesquisador, autor, editor ou editora (COURY, 2012). 
 Coury (2012) define desvio de conduta acadêmica como todo conjunto 
de práticas de pesquisa de profissionais que, propositalmente, são 
enganosas e estão em discordância daquelas admitidas pela 
comunidade científica. 
Questão 19 
Observe a seguinte notícia extraída do jornal “O Imparcial”, publicada no dia 
15/07/2021 e responda à questão. 
Morador de rua é morto a pauladas na Praça de Santa Cruz 
Assassinos ainda escrevem a palavra ‘paz’ com o sangue da vítima no chão. 
Uma cena de extrema violência foi registrada na madrugada desta quinta-feira 
(15) na Praça Santa Cruz, na região central de Araraquara. Um morador de rua 
ainda não identificado foi morto a pauladas por outros andarilhos. 
Segundo o apurado, o corpo foi encontrado caído no chão e, ao lado, havia a 
palavra ‘paz’ escrita com seu próprio sangue. A princípio o crime teria sido 
cometido por outros dois andarilhos que frequentam o local. Eles teriam 
espancado e agredido o companheiro de rua a pauladas. 
Uma equipe do SAMU foi acionada, mas o homem que chegou a perder massa 
encefálica, acabou falecendo no local. 
A Polícia Militar foi acionada e ouviu testemunhas para tentar chegar aos 
autores do assassinato. Imagens de câmeras de segurança devem ser usadas 
pela Polícia Civil. 
O gênero textual notícia, conforme pode ser observado no texto apresentado, 
possui, de forma predominante, o tipo textual 
 
Clique na sua resposta abaixo 
 descritivo, tal como pode ser observado no segundo parágrafo do texto. 
 descritivo, tal como pode ser observado no primeiro parágrafo do texto. 
 narrativo, tal como pode ser observado no primeiro parágrafo do texto. 
 argumentativo, tal como pode ser observado no primeiro parágrafo do 
texto. 
 narrativo, tal como pode ser observado no segundo parágrafo do texto. 
Questão 20 
A língua é um sistema que tem como centro a interação verbal, que se faz 
através de textos ou discursos, falados ou escritos. O aprendizado do sistema 
de escrita se caracteriza como um processo ativo por meio do qual a criança, 
desde seus primeiros contatos com a escrita, construir e reconstruir hipóteses 
sobre a natureza e o funcionamento da língua escrita, compreendida como um 
sistema de representação. Considerando a atual concepção sobre o tema, 
assinale a alternativa CORRETA. 
Clique na sua resposta abaixo 
 A alfabetização é restrita ao processo de ensinar e aprender as 
habilidades de codificação e decodificação. 
 Letramento ou alfabetismo funcional é reduzir o aprendizado do sistema 
de escrita à decodificação e a codificação. 
 
 O aprendizado do sistema de leitura intrinsecamente vinculado ao 
domínio de correspondências entre grafemas. 
 
 O aprendizado do sistema de escrita está exclusiva e intrinsecamente 
vinculado ao domínio de correspondências entre grafemas e fonemas. 
 Alfabetizar é proporcionar o uso da língua escrita em práticas sociais.