Deficiência Auditiva Fundamentos e Metodologias Avaliação Final (Objetiva)

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:1021315)
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Prova 96545331
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
“A ansiedade, reação natural e necessária ao corpo, quando em excesso, traz consequências comprometedoras para a vida do indivíduo. Neste caso, ela 
passa de reação natural a transtorno. O transtorno de ansiedade caracteriza-se por um conjunto de sinais e sintomas somáticos e psicológicos que 
interferem no funcionamento cognitivo e comportamental. Este, por sua vez, também influencia o surgimento e a manutenção daquele” (OLIVEIRA, 
2011, p. 31). Tendo em mente a ansiedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desde a infância até a velhice, o surdo pode sentir em alguns momentos, a vontade de se isolar, pode enfrentar raiva, tristeza, e ansiedade, inclusive 
por situações que envolvam a dificuldade de comunicar-se em uma sociedade que raras pessoas sabem conversar por meio da Libras.
( ) Os profissionais da saúde podem auxiliar as mães, transmitindo informações sobre os exames que são realizados com bebês, para que a ansiedade 
sentida por elas seja atenuada. De vez em quando, as mães se preocupam desnecessariamente por falta de informações claras e detalhadas acerca dos 
objetivos e procedimentos dos exames.
( ) Quando o surdo é internado para os procedimentos cirúrgicos que envolvem o implante coclear, pode se deparar com a ansiedade, o medo, a 
angústia, e as preocupações. Dessa forma, o psicólogo escuta, presta acolhimento, focalizando os sentimentos do paciente/da família.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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Fonte: OLIVEIRA, Maria Ines Santana de. Intervenção cognitivo-comportamental em transtorno de ansiedade: relato de caso. Rev. bras.ter. cogn., Rio 
de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 30-34, jun. 2011. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-
56872011000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 set. 2023.
A V - V - V.
B F - V - F.
C V - F - F.
D F - F - V.
"A inclusão é uma temática recorrente em termos mundiais, que questiona as práticas anteriormente descritas e tem como principal cerne a 
consideração de todos os seres humanos com seus potenciais e características reconhecidas e plenamente valorizadas de maneira equitativa" (SOUZA; 
MACEDO, 2012, p. 276). Para essas autoras, não são todas as escolas que têm conseguido lidar apropriadamente com as diferenças individuais. Sobre as 
ações inadequadas relacionadas à inclusão, analise as sentenças a seguir: 
I- Padrões representados por classes heterogêneas.
II- Currículos estanques.
III- Sistema de avaliação voltado à medição de conhecimentos nivelados.
IV- Atribuição de notas no formato de medidas padronizadas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, Ana Maria de Lima; MACEDO, Marasella del Cármen Silva Rodrigues. Avaliação da aprendizagem e inclusão escolar: a 
singularidade a serviço da coletividade. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 16, n. 2, p. 283-290, Dez. 2012. Disponível em: . Acesso em: 8 ago. 2018.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
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C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
“Ao pensarmos a educação de surdos e a implicação das abordagens nos diferentes períodos, não se pode construir um continuum linear e sequencial, 
mas uma existência diluída e difundida em graus diferenciados nos diversos períodos históricos” (VIEIRA; MOLINA, 2018, p. 9). Tendo em mente as 
mudanças que foram ocorrendo nos entendimentos sobre a surdez ao longo da História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Antiguidade e na Idade Média, o surdo era tratado como indiferente, como alguém marginalizado, por vezes nem sequer reconhecido como ser 
humano.
( ) As instituições especializadas no século XX, iniciam um processo de transição entre abordagens clínicas e pedagógicas, conhecida mais tarde por 
“escolas especiais”.
( ) Dependendo do período histórico, os surdos eram vistos de modo diferente pela sociedade, porém, isso não interferia na maneira com a qual eram 
tratados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIEIRA, Claudia Regina; MOLINA, Karina Soledad Maldonado. Prática pedagógica na educação de surdos: o entrelaçamento das abordagens 
no contexto escolar. Educação e Pesquisa, v. 44, 2018.
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A V - F - V.
B F - V - F.
C V - V - F.
D F - F - V.
Fernandes e Healy (2013, p. 365) apresentaram "generalizações matemáticas de um grupo de alunos surdos enquanto esses interagem 
principalmente através de Libras. Ao longo das duas sessões, há evidências nas generalizações expressas por eles que refletem um modo de pensar 
algebricamente, mesmo que ainda não recorram à língua algébrica convencional". As línguas de sinais são organizadas espacialmente e, portanto, estão 
concentradas no hemisfério direito do cérebro, uma vez que esse hemisfério é responsável pelo processamento de informação espacial. Já as línguas orais 
estão relacionadas ao hemisfério esquerdo - responsável pela linguagem. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- As pesquisas mostram que aqueles com lesão no hemisfério direito tinham condições de processar todas as informações linguísticas das línguas de 
sinais, mesmo sendo visuoespaciais. 
II- Surdos com lesão no hemisfério esquerdo têm condições de processar as informações espaciais não linguísticas, mas não conseguiam lidar com as 
informações linguísticas. 
III- A língua de sinais foi rejeitada pelos neurocientistas, pois concentra-se apenas no hemisfério direito, portanto, o hemisfério esquerdo não é 
estimulado em indivíduos surdos. É uma linguagem incapaz de levar ao interlocutor a sua mensagem.
IV- As línguas de sinais são processadas no hemisfério esquerdo, assim como em quaisquer outras línguas. Esse estudo comprova que a linguagem 
humana independe da modalidade das línguas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FERNANDES, Solange H. A.; HEALY, Lulu. Expressando generalizações em Libras: álgebra nas mãos de aprendizes surdos. Cad. CEDES, 
Campinas, v. 33, n. 91, p. 349-368, dez. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
32622013000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
A Somente a afirmativa III está correta.
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B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
"Provas de que o surdo utiliza a língua de sinais para balizar sua escrita estão na interferência que esta impõe sobre sua produção. Esta interferência 
é visível tanto no processo inicial de aquisição, quanto se olharmos para os sujeitos mais velhos, adolescentes e adultos, que visam aprimorar a escrita 
que já possuem" (WELTER; VIDOR; CRUZ, 2015, p. 463). Sobre o processo de ensino da escrita com estudantes surdos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O emprego de métodos visuais é desnecessário, já que a deficiência em questão compromete o sentido da audição e não da visão. 
( ) Sugere-se que sejam conduzidas conversas para refletir sobre o uso social da escrita. 
( ) Os interesses dos estudantes surdos também precisam ser levados em conta, para abordar assuntos que sejam atrativos a eles. 
( ) O professor ainda pode organizar a sala de aula de modo que facilite as interações comunicativas com os estudantes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: WELTER, Gabriela; VIDOR, Deisi Cristina Gollo Marques; CRUZ, Carina Rebello.Intervenções e metodologias empregadas no ensino da 
escrita e leitura de indivíduos surdos: revisão de literatura. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 21, n. 3, p. 459-470, set. 2015. Disponível em: . Acesso em: 
8 ago. 2018.
A F - F - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
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"Em consequência do avanço e da divulgação das práticas pedagógicas com surdos, foi realizado, em 1878, em Paris, o I Congresso Internacional 
sobre a Instrução de Surdos, no qual se fizeram acalorados debates a respeito das experiências e impressões sobre o trabalho realizado até então" 
(LACERDA, 1998, s.n.). Com relação ao I Congresso Internacional sobre a Instrução de Surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Neste evento houve a aprovação de uma resolução que privilegiava somente a instrução oral a função de incorporar o surdo na sociedade, fazendo do 
método articulatório, que incluía a leitura labial, o principal meio para ensinar os surdos.
II- Neste congresso houve uma votação sobre o uso da Língua de Sinais nas escolas especiais. A aprovação foi unânime, e em consequência, no ano 
seguinte as universidades passaram a oferecer Língua de Sinais na formação de professores. 
III- Nessa solenidade, a presença do padre Juan Pablo Bonet foi ovacionada. Seus métodos de ensino envolviam o uso do alfabeto manual, e proibiam o 
uso da língua gestual. Assim, ele teve muito êxito no processo de ensino da leitura para surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LACERDA, Cristina B.F. de. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 
68-80, set. 1998. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000300007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 
out. 2018.
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa III está correta.
A respeito das políticas de educação bilíngue para estudantes surdos, Fernandes e Moreira (2017, p. 129) destacam que "a crítica do movimento surdo 
sintetiza, a nosso ver, os limites e possibilidades de que a Libras seja a língua principal na comunicação, na mediação dos conhecimentos e na interação 
verbal nas integralidades das relações que envolvam estudantes surdos na escola". Um dos profissionais que interage com estudantes surdos no espaço 
escolar é o especialista em educação especial”. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
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I- O pressuposto básico da proposta bilíngue é que a criança aprenda tanto a escrever em sua língua materna, quanto em se comunicar oralmente. Para 
tanto, o surdo é ensinado a fazer a leitura labial e oralizar.
II- No tocante à educação de surdos, o ensino bilíngue continua sendo um enorme desafio para o Brasil, especialmente no interior, por não contarem com 
profissionais capacitados (tanto na área da educação como na área da saúde).
III- Foi logo após a Segunda Guerra, em 1946 que a filosofia educacional bilinguismo foi disseminada na Europa. Ela apregoa que o surdo deve ser 
bilíngue, desenvolvendo o mais cedo possível a exposição da criança a duas línguas, ou seja, a de sinais e a oral de seus pais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para estudantes surdos: contribuições ao letramento acadêmico 
no ensino superior. Educ. rev., Curitiba, n. spe. 3, p. 127-150, 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602017000700127&lng =en&nrm=iso. Acesso em: 22 fev. 2022.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
"Há o compromisso com as "diferenças individuais". Se eu for histórico em relação a isso, a ideia de indivíduo ocorre no século XVIII, ao mesmo 
tempo em que a ideia do social. As duas estão interligadas. Falar sobre o social é assumir algo sobre os indivíduos e vice-versa. A ideia de indivíduo está 
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sempre relacionada a alguma ideia do social - falar sobre a resolução de problemas requer algumas qualidades sociais e valores para considerar o que é e 
o que não é resolução de problemas. Então, perguntar sobre diferenças individuais é perguntar sobre o social envolvido na ideia das diferenças e sobre o 
que conta quando as pessoas falam, pensam e agem" (LIMA; GIL, 2016, p. 1147). No que concerne às diferenças individuais, analise as sentenças a 
seguir:
I- Ao se reconhecer e respeitar as diferenças individuais, é indispensável utilizar uma única estratégia de ensino para todos os estudantes. Assim, a escola 
não precisa encontrar respostas educativas para as necessidades de seus alunos.
II- No que diz respeito às diferenças individuais e à educação, o modelo de escola para todos é o que opta pela educação especial integrada, fazendo 
frente à educação especial segregada que se realiza à parte da educação geral regular.
III- Escolas democráticas acolhem a todos os alunos, ensinam a todos, respeitam as diferenças individuais e estimulam o desenvolvimento da capacidade 
de aprender a aprender. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIMA, Ana Laura Godinho; GIL, Natália de Lacerda. Sistemas de pensamento na educação e políticas de inclusão (e exclusão) escolar: 
entrevista com Thomas S. Popkewitz. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 42, n. 4, p. 1127-1151, dez. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1517-97022016000401127&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 22 out. 2018.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Um estudo foi feito sobre educação especial e surdez, articulado à inclusão escolar e à produção acadêmica. “O conhecimento acadêmico não gera 
necessariamente as diretrizes políticas, mas se constitui como parte de vozes de atores sociais integrantes de um pensamento reconhecido como válido 
em determinado tempo histórico” (SOARES; BAPTISTA, 2018, p. 89). Levando em conta o início da história da educação de surdos, analise as 
sentenças a seguir:
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I- Philip Yancey foi o precursor da educação de surdos. Sua metodologia de ensino se pautava exclusivamente no idioma suíço - que era o principal 
utilizado em sua região, tanto nas modalidades escrita quanto oral.
II- A metodologia de Michel Foucault foi a primeira desenvolvida para o ensino de surdos. Ele utiliza apenas a língua de sinais, no processo de ensino 
aprendizagem. As técnicas dele foram elaboradas pensando na educação de jovens e adultos.
III- A estratégia do pioneiro Ponce de Léon utilizava inclusive rótulos, ou seja, nomes escritos pregados em tudo. Com isso, o monge indicava as palavras 
escritas a seus alunos, associando a escrita com a pronúncia da palavra.
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: SOARES, Carlos Henrique Ramos; BAPTISTA, Claudio Roberto. Alunos com Surdez no Brasil: Espaços de Escolarização e Produção 
Acadêmica em Três Diferentes Contextos Regionais1. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 24, n. spe, p. 85-100, out. 2018. Disponível em: 
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382018000500085&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jul. 2022. 
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
"O isolamento linguístico causado pela deficiência auditiva é o maior de todos os riscos que corre um bebê que nasce surdo, pois a criança perde 
informações importantes que quase sempre resultam em um atraso no desenvolvimentode linguagem. O diagnóstico tardio e as dificuldades em iniciar 
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um tratamento adequado podem comprometer todo o desenvolvimento da criança, deixando clara, portanto, a importância do diagnóstico e do início de 
processo de intervenção precoce" (BANDINI; OLIVEIRA; SOUZA, 2006, p. 51). Para essas autoras, algumas medidas contribuem para a aprendizagem 
dos processos de leitura e de escrita das crianças com perda auditiva. Sobre essas medidas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Mais participação da família na aprendizagem de Libras. 
( ) Proibição do uso de gestos e de língua de sinais. 
( ) Acesso a mais recursos pedagógicos. 
( ) Melhor formação dos profissionais que atuam em termos educacionais com crianças surdas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BANDINI, Heloísa Helena Motta; OLIVEIRA, Claudia Lessa de Azevedo Corrêa de; SOUZA, Érika Costa de. Habilidades de leitura de pré-
escolares deficientes auditivos: letramento emergente. Paideia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 16, n. 33, p. 51-58, abr. 2006. Disponível em: . Acesso 
em: 8 ago. 2018.
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