Inclusão e Direitos dos Surdos

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11/01/2016 BDQ Prova
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Tipo de Avaliação: AV2Avaliação: CEL0101_AV2_2014» TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO 
Aluno:  ­ MAUR
Nota da Prova: 4,5 de 8,0    Nota do Trab.: 0   Nota de Partic.: 0   Data: 09/06/2015 20:17:17 (A)
1a Questão (Ref.: 620385) Pontos: 1,5  / 1,5
A Declaração Universal dos Direitos do Homem (ONU, 1948), declara que "Todos os seres humanos nascem
livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os
outros em espírito de fraternidade". Com base nessa concepção e nas aulas e discussões nos fóruns, discorra
sobre a) como desconstruir preconceitos; b) a importância da inclusão da LIBRAS como disciplina no currículo
escolar para proporcionar maior relação entre surdos e ouvintes; c) a relevância das políticas linguísticas e
educacionais no reconhecimento da LIBRAS como meio de expressão e comunicação dos surdos brasileiros.
Resposta: A) Só com a informação e conhecimento é desconstruído o preconceito sobre o que quer que seja; B)
É de extrema importancia a inclusão da LIBRAS no curriculo escolar não só para os surdos, mas também para
os ouvintes pois só dessa forma os ouvintes se aproximarão mais do universo dos surdos e passarão a
entender que, as necessidades humanas básicas não são tão diferentes das dos ouvintes permitindo que eles
ganhem o espaço que é seu de direito enquanto ser humano; C) As politicas educacionais e linguiticas que
reconheçam efetivamente a LIBRAS como o meio de comunicação e expressão dos surdos só traria beneficio
para ambos, Os surdos ganhariam mais espaço e valor na sociedade com a capacitade que eles realmente tem
e diminuiria o preconceito da sociedade de que eles são invalidos só por que não os entendemos e eles não nos
ouvem. Mostraria que a Comunicação com um perfeito entendimento de ambas as partes é sim possível.
Gabarito: A Declaração Universal dos Dreitos do Homem pressupõe a quebra de preconceitos e barreiras
socialmente construídas, ascensão de grupos vulneráveis para um sociedade inclusiva, de equidade e com
equiparação de oportunidades, a convivência em um mesmo espaço e tempo social entre pessoas com e sem
deficiência. A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar é um ação considerada imprescindível para que se
reconheça, de fato, a língua brasileira de sinais enquanto língua nacional. A partir dela, criam­se formas de
cultivar a língua brasileira de sinais, de disseminá­la e de preservá­la. As políticas linguísticas e educacionais
efetivaram tanto o ensino da LIBRAS no ensino superiore outras demandas sociais, como também pesquisas
sobre esse sistema linguístico e ainda a acessibilidade comunicacional dos surdos nas escolas inclusivas e
nas Universidades.
2a Questão (Ref.: 610269) Pontos: 0,0  / 1,5
Enquanto as línguas orais são apresentadas na modalidade auditivo­oral, as línguas de sinais se apresentam na
modalidade visual­espacial. Apesar dessa diferença na modalidade de percepção e produção entre línguas de
sinais e línguas orais, elas possuem os mesmos princípios subjacentes à estrutura gramatical. Entretanto,
algumas singularidades linguísticas distinguem uma língua da outra, dentre elas estão os Classificadores. Com
base nesse texto, responda às seguintes perguntas: a) O que é um Classificador? Quais suas funções na
LIBRAS?
Resposta:
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua.Na LIBRAS
os classificadores são formas representadas por configurações de mão que substituindo o nome que as
precedem podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que
está ligado à ação do verbo.Os classificadores na LIBRAS são marcadores de concordância de gênero para
pessoas, animais ou coisas. Ajudam construir sua estrutura sintática, através de recursos corporais que
possibilitam relações gramaticais altamente abstratas
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  3a Questão (Ref.: 610197) Pontos: 0,0  / 0,5
Assim, durante quase um século (1880 ­1960) o discurso sobre a surdez centrou­se no abafar, no inferiorizar,
no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas
pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere­se a um
comportamento social:
  Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem da nossa;
logo é um comportamento extremista e desnecessário.
Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos.
Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser minimizados com a prática
de leitura labial.
  Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e
a crise de identidade do sujeito sinalizante.
Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a
crise de identidade do sujeito sinalizante.
  4a Questão (Ref.: 132356) Pontos: 0,5  / 0,5
A fluência em LIBRAS não implica:
O uso da expressão corporal e facial.
A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
  A uso de leitura labial.
A competência no uso e leitura da datilologia.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 610253) Pontos: 0,5  / 0,5
Segundo a Lei 10436/2002:
A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa.
A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada.
A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão.
  A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 610323) Pontos: 0,0  / 0,5
Como artefatos culturais da comunidade surda temos os seguintes elementos, EXCETO:
Vida social e esportiva
Materiais com base na experiência visual;
Língua brasileira de sinais
  Literatura surda
  Aparelho auditivo
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 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 610307) Pontos: 0,5  / 0,5
Para as autoras Pizzio e Quadros:As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos
classificar como sociolinguísticos por natureza. Isto quer dizer, tratam de questões em que a língua serve como
marca de identidade pessoal e de grupo, de relação entre os interlocutores e destes com o entendimento do
evento de fala (ou sinalização). Dentre as questões abaixo, podemos identificar diferentes atos sociolinguísticos.
Com base nesta compreensão, identifique a alternativa, cujo ato foge à natureza puramente linguística.
Os surdos solicitam que a redação seja corrigida levando em conta a segunda língua.
Os surdos exigem a presença de um intérprete na escola inclusiva.
A comunidade surda faz campanhas para que os filmes nacionais sejam legendados.
Os surdos trabalham para que a LIBRAS seja a primeira Língua das crianças surdas.
  A Comunidade surda trabalha em prol de uma educação de qualidade.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 624158) Pontos: 0,5  / 0,5
Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo PASSADO remete a ação já ocorrida e o sinal de
FUTURO aquilo que ainda vai acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas palavras pertencem:
Sistema pronominal.
Adjetivos descritivos.
Verbos direcionais
  Advérbios de tempo.
Verbos não direcionais.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 622789) Pontos: 0,0  / 1,0
Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da LIBRAS:
Somente interrogativa e exclamativa.
  Afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa.Aleatória e exclamativa.
  Afirmativa, negativa e interrogativa, somente.
Somente afirmativa e negativa.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 610262) Pontos: 1,0  / 1,0
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às
relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com
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base no texto, marque a opção INCORRETA.
A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu
interlocutor.
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua
de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto
5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como
disciplina curricular.
A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir
discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
  A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o
cognitivo de uma pessoa surda.
 Gabarito Comentado.
Observação: Eu, MAURICELIA FERREIRA MENDES, estou ciente de que ainda existe(m) 1 questão(ões) não respondida(s) ou
salva(s) no sistema, e que mesmo assim desejo finalizar DEFINITIVAMENTE a avaliação.
Data: 09/06/2015 20:42:48
Período de não visualização da prova: desde 01/07/2015 até 02/07/2015.