Projeto de Leitura Interativo

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PROJETO DE LEITURA
Imagens tiradas da Internet:
 
Desenvolvimento do Projeto
1. Nome do Projeto
Primeiramente, escolha um nome atraente e fácil de lembrar para o projeto, algo como “Malas de Histórias” ou “Aventuras Literárias”. (Se preferir faça a escolha com o aluno).
2. Mascote
O mascote pode ser um personagem encantador que as crianças adorem e se identifiquem. Pode ser um animal (como um sábio corujinha ou um divertido macaquinho), um personagem mágico (como um duende ou fada) ou mesmo um objeto animado (como um livro falante). Este personagem pode aparecer em materiais gráficos, ajudando a contar histórias ou dando dicas de leitura. As crianças precisam saber que ao levar o Mascote para casa, precisarão cuidar e contar a história para ele.
3. Maleta Literária
A maleta literária pode ser uma sacola ou maleta decorada que contém:
· Livros variados: Garanta uma seleção diversificada de gêneros textuais como contos, fábulas, poemas, biografias simplificadas, histórias em quadrinhos, entre outros. Escolha textos apropriados para a faixa etária e que representem diversidade cultural.
· Caderno de registro: Um caderno ou diário onde cada criança pode escrever ou desenhar sobre suas impressões da leitura. Inclua prompts de escrita para ajudá-los a começar.
· Guias de atividades: Sugestões de atividades relacionadas às leituras podem ser incluídas para que os pais possam ajudar seus filhos em casa.
4. Rotina da Maleta
Estabeleça uma rotina para a maleta:
· Rotação entre as crianças: A maleta pode ser levada para casa por uma criança diferente cada dia ou a cada semana.
· Atividades relacionadas: Quando a maleta retorna, a criança pode compartilhar suas experiências com a turma, talvez lendo um trecho do livro ou mostrando seu caderno de registro.
· Inclusão dos pais: Encoraje os pais a participarem lendo os livros com seus filhos ou ajudando-os a completar as atividades sugeridas.
5. Retorno da Maleta
Apresentações Orais
Cada criança que leva a maleta para casa pode ser incentivada a preparar uma pequena apresentação sobre o livro que leu. Isso pode incluir:
· Contar sua parte favorita da história.
· Descrever o personagem que mais gostou.
· Explicar o que aprendeu ou uma nova palavra que descobriu.
Discussões em Grupo
Ao retornar a maleta, organize uma discussão em grupo sobre o livro. Algumas perguntas guiadas podem ajudar:
· O que vocês acharam da história?
· Há algo que mudariam na trama?
· Como vocês se sentiram em relação aos personagens?
Exibição de Trabalhos
Se a maleta incluir atividades como desenhos, escrita ou projetos manuais, permita que as crianças exibam seus trabalhos para a classe. Isso pode ser feito através de um "mural da maleta literária", onde os trabalhos são pendurados para todos verem.
Caderno de Registro
Use o caderno de registro para que cada criança faça anotações ou desenhos sobre sua experiência com a maleta. Ao retornar, peça que compartilhem suas entradas com a turma. Isso pode incluir:
· O que leram.
· O que criaram.
· Reflexões pessoais ou como se sentiram durante a leitura.
Utilize uma pastinha com plásticos, para colocar as folhas de atividades dentro para o aluno fazer em casa. No retorno dessa atividade para a escola, o professor poderá tirar essa atividade feita pelo aluno e guardar em uma pastinha de registros, assim quando todos os alunos fizerem as atividades referente ao gênero textual trabalhado, o professor vai juntar todas para fazer um portifólio. Dessa forma, as crianças que levarem a maleta para casa, não vão ver a atividade que o aluno fez, assim cada criança faz a atividade conforme sua criatividade, e não através da ideia do colega. No final do ano, o professor vai ter um portifólio de cada Gênero Textual, com o trabalho de todos os colegas. Esses portifólios poderão ser apresentado para os demais colegas da escola, e também para seus familiares em uma “Feira Literária”.
Feedback Construtivo
Encoraje os alunos a darem feedback sobre os livros e atividades. Pergunte o que gostaram mais e menos, e o que gostariam de ver na próxima vez. Isso não só os envolve mais profundamente no processo, mas também ajuda você a ajustar o conteúdo da maleta conforme necessário.
Reconhecimento e Incentivo
Celebre as contribuições dos alunos com pequenos certificados ou reconhecimentos, como "Leitor da Semana" ou "Artista Criativo", dependendo da atividade realizada. Isso pode motivar os alunos a participarem ativamente.
Diálogo com os Pais
Inclua uma seção no caderno de registro ou prepare um formulário simples para que os pais possam dar seu feedback sobre a interação com a maleta em casa. Isso pode ajudar a entender como o projeto está impactando as famílias e ajustar para melhor atender às necessidades de todos.
Essas estratégias de devolutiva ajudam a criar uma atmosfera de compartilhamento e aprendizado coletivo, além de permitir que você monitore o progresso individual e geral da turma no projeto da maleta literária.
6. Celebração do Projeto
Planeje eventos de encerramento ou celebrações periódicas para mostrar o progresso das crianças, como uma feira de leitura ou uma apresentação para os pais.
Este projeto tem grande potencial para fomentar o amor pela leitura entre seus alunos e criar uma experiência de aprendizado compartilhada e comunitária. 
Projeto de Leitura: "Aventuras Literárias" (Sugestão de Nome)
Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de leitura, escrita, e interpretação textual em crianças do ensino fundamental, explorando diferentes gêneros textuais ao longo do ano e envolvendo os alunos em atividades interativas através da "Maleta Literária" e do Mascote do projeto.
Objetivos Específicos:
· Familiarizar os alunos com uma variedade de gêneros textuais.
· Desenvolver habilidades de compreensão e produção textual.
· Estimular a criatividade e o pensamento crítico.
· Incentivar a interação familiar na prática de leitura.
Introdução ao Projeto: Para tornar nosso projeto de leitura ainda mais especial e envolvente, vamos começar com a criação de dois elementos muito importantes: a Maleta Literária e o Mascote do projeto.
Construção da Maleta Literária:
1. Escolha do Nome do Projeto: Juntamente com as crianças escolha o nome do projeto, ou já leve pré-definido qual será.
2. Escolha da Maleta: Comece com a seleção de uma maleta ou caixa grande e resistente que possa ser facilmente transportada pelas crianças. Esta maleta será decorada e adaptada para carregar livros e outros materiais relacionados às atividades de leitura.
3. Personalização: Sugestão: Permita que as crianças participem da decoração da maleta com adesivos, desenhos e pinturas. Isso criará um vínculo entre elas e o projeto.
4. Organização dos Materiais: Dentro da maleta, inclua compartimentos para livros, um caderno de registros para anotações e desenhos das crianças, além de espaços para guardar materiais de apoio como lápis de cor, canetas e guias de atividades.
5. Tapete Mágico: Crie um tapete com TNT ou qualquer outro tecido, onde as crianças vão desenhar e pintar esse tapete. As crianças poderão levar o Tapete Mágico para casa, para utilizar no momento da leitura com os familiares. 
 Como fazer o tapete: Entregue um pedaço de tecido branco, podendo ser TNT, e peça que as crianças, utilizando canetinha ou tinta (o ideal seria tinta de tecido, para poder lavar o tapete depois), desenhem e pintem nesse pedaço de tecido, qualquer coisa, podendo ser relacionado com alguma história contada pela professora, ou história/desenho preferido de cada criança. Após a finalização, recolha os pedaços de tecido, costure os pedaços juntando-os, formando um tapete. Esse tapete vai acompanhar as crianças nas suas aventuras literárias de casa.
Escolha do Mascote:
1. Brainstorming com as Crianças: Inicie uma sessão de brainstorming para ideias sobre o Mascote. Pergunte às crianças que tipo de personagem gostariam de ter como companheiro de leitura (pode ser um animal, um objeto animado ou um personagem fictício). (Eu, professora Iohana, imaginei construir um Macote noformato de um LIVRO).
2. Votação: Depois de coletar várias ideias, organize uma votação para escolher o Mascote oficial do projeto. Isso incentiva a participação democrática e dá às crianças um senso de responsabilidade e pertencimento.
3. Criação do Mascote: Uma vez escolhido o Mascote, você pode criar um boneco ou utilizar uma ilustração para representá-lo visualmente. Ele será usado em todos os materiais relacionados ao projeto, como cartazes, documentos e na própria Maleta Literária.
4. SUGESTÃO: Sugira que cada criança, juntamente com sua família escolha um Mascote e um Nome para o mesmo, desenhando-o em uma folha e levando para a escola em um determinado dia definido pela professora. Para a escolha definitiva, peça que cada criança vote em um dos Nomes e Mascotes desenhados pelos seus colegas, não podendo votar no seu, assim o nome mais votado ganha.
Cronograma e Atividades com cada Gênero: Abaixo segue um cronograma de gêneros textuais para serem trabalhados com as crianças, lembrando que o professor poderá seguir essa ordem disponibilizada aqui, como também variar conforme quiser trabalhar. Para cada gênero estarei disponibilizando sugestões de livros para serem colocados na maleta literária. O professor poderá colocar mais de uma opção de livros para que as crianças escolham qual trabalhar, como também colocar apenas um livro, para analisar as diferentes abordagens vindo das crianças.
SUGESTÃO: Antes de enviar a Maleta Literária para casa com determinado Gênero Textual, faça na escola uma atividade com as crianças referente a esse gênero. 
Exemplo: O professor vai enviar a Maleta Literária para casa com o Gênero Textual BILHETE. Sendo assim, em uma aula, conte uma história, faça uma atividade, explique para as crianças o que é um Bilhete e depois envie a Maleta para casa com atividades específicas para serem feitas, assim a criança já teve uma prévia do que é determinado gênero textual. 
ATENÇÃO: Caso o professor não tenha determinado livro sugerido aqui, procure no Google: Sugestões de Livros Infantis para trabalhar ou ensinar Convite para as crianças. E assim para cada gênero textual.
Gênero Textual 1: Introdução ao Projeto/ Gênero Convite
· Objetivo: Desenvolver a habilidade das crianças de compor e interpretar convites, enfocando a estrutura textual específica que inclui data, horário, local e propósito do evento, para que possam criar e responder a convites de maneira adequada e eficaz.
· Habilidades BNCC: (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
· (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
· (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "O Baile dos Animais" por Maria Clara Machado
· Este livro conta a história de um grande baile na floresta, e os convites que são enviados para os animais. É uma maneira lúdica de mostrar como convites são formulados e a importância das informações neles contidas.
2. " A festa na floresta" por Ciça
· A história "A Festa na Floresta" é um conto popular que explora temas de astúcia e inclusão, frequentemente encontrado em várias culturas com variações locais. Na versão brasileira, a trama se desenvolve em torno de uma grande festa que os animais decidem organizar na floresta. O principal organizador, geralmente um animal astuto como a raposa ou o macaco, decide não convidar o leão, que é o rei da floresta, por medo de ele estragar a festa com seu comportamento dominante. 
2. "A Festa no Céu" por Angela Lago
· Uma adaptação de uma lenda popular brasileira que envolve um convite para uma festa, ótimo para trabalhar a estrutura do convite em um contexto de narrativa.
Atenção: Utilize qualquer livro que o assunto é festa. Trabalhe com esse gênero em algum momento que tiver festas de datas comemorativas como: Dia das Mães, Festa Junina, Dia dos Avós, Dia dos Pais.
CONVITE 
O QUE É? 
Um convite é como um bilhetinho especial que usamos para pedir a alguém que venha a um evento ou festa que estamos planejando. Quando fazemos um convite, estamos dizendo para a pessoa: "Oi! Eu gostaria muito que você viesse ao meu aniversário” ou “você quer vir à minha festa?". 
 
No convite, nós colocamos algumas informações importantes, como: 
O que vai acontecer: Por exemplo, uma festa de aniversário. 
Onde vai ser: Podemos dizer o lugar da festa. 
Quando vai ser: Colocamos o dia e a hora para a pessoa saber ONDE E quando ir. 
Para quem é o convite: Colocamos o nome da pessoa que está sendo convidada 
Quem está convidando: Colocamos nosso nome para que a pessoa saiba quem a convidou. 
 Um convite pode ser feito de muitas maneiras. Pode ser um cartão bonito com desenhos, um papel colorido ou até um convite que enviamos pelo computador. E a melhor parte? Decorar e fazer o convite ser tão divertido quanto a festa! 
MODELO DE UM CONVITE: 
VAMOS PRATICAR?
Gênero Textual 2: Fábulas 
· Objetivo: Analisar as morais e elementos das fábulas.
· Habilidades BNCC: (EF01LP19) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fábulas.
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "O Corvo e o Jarro" versão de Esopo
· Ensinamentos sobre inteligência e engenhosidade.
2. "O Lobo e o Cordeiro" versão de Esopo
· Uma história moral sobre justiça e poder.
3. "O Gato e o Rato" versão de Esopo
· Explora a amizade e a confiança em um enredo simples.
4. "A Galinha dos Ovos de Ouro" versão de Esopo
· Uma lição sobre ganância e paciência.
5. "O Camponês e a Serpente" versão de Esopo
· História que ensina sobre bondade e ingratidão.
6. "A Cigarra e a Formiga" versão de Jean de La Fontaine
· Ensina sobre a importância do trabalho e da previdência.
7. "O Leão e o Rato" versão de Jerry Pinkney
· Uma lição sobre como gentileza e gratidão podem vir de onde menos se espera.
8. "A Raposa e as Uvas" versão de Esopo
· Aborda temas como desilusão e autoengano de maneira acessível para crianças.
FÁBULA
O QUE SÃO FÁBULAS? 
As fábulas são pequenas histórias cheias de ensinamentos, protagonizadas por animais ou objetos que agem como pessoas. Elas são como histórias mágicas, onde os animais e os objetos têm vida e personalidade. Eles falam, pensam e agem como se fossem pessoas! Mas o mais incrível é que essas histórias têm um propósito especial: ensinar algo importante para nós, como ser bons amigos, ajudar os outros ou ser corajoso.
COMO FUNCIONAM AS FÁBULAS?
Nas fábulas, os personagens enfrentam desafios e problemas, assim como nós fazemos na vida real. Eles precisam resolver essas situações difíceis e, no final da história, aprendem uma lição valiosa. Essa lição é chamada de moral da história e nos ajuda a entender melhor como devemos agir no dia a dia.
POR QUE AS FÁBULAS SÃO LEGAIS?
As fábulas são legais porque nos fazem pensar e aprender de uma forma divertida! Elas nos mostram que podemos aprender lições importantes até mesmo com os animais e os objetos. Além disso, as fábulas nos ensinam a sermos pessoas melhores, mais gentis e responsáveis.
Exemplos de fábulas:
 
Gênero Textual 3: Parlenda
· Objetivo: Desenvolver a consciência fonológica e promover a oralidade através da exploração de parlendas.· Habilidades BNCC: (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, travalínguas, com entonação adequada e observando as rimas.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Sugestão de parlendas para trabalhar: 
O cravo brigou com a rosa
Sapo cururu
Atirei o pau no gato
Ciranda, cirandinha
Se essa rua fosse minha
A canoa virou
Eu sou pobre, pobre, pobre
Uni, duni, tê
A linda Rosa juvenil
Cai, cai balão
Batatinha quando nasce
Pula, pula, sapinho
Borboletinha, tá na cozinha
A loja dos 300
Meu limão, meu limoeiro
O cravo e a rosa
Peixe vivo
Olha a cabeleira do Zezé
Macaco simão
Pé de pato, mangalô três vezes
Maria mole
Minhoca na cabeça
Lá em cima do piano
Pombinha branca
Pintinho amarelinho
Alecrim dourado
Pisei na pedrinha
Mariazinha já foi ao banheiro
Formiguinha
Amarelinha
O rato roeu a roupa do rei de roma
Quem é que está fazendo aniversário?
A galinha do vizinho
Piuí, piuí, piuí
Diga lá, meu mestre
A canastra
Fui ao mercado
Uma pulga atrás da orelha
Um, dois, feijão com arroz
O cego e o publicitário
João roubou pão
Nana neném
Terezinha de Jesus
Bicho papão
Bate o sino
Pisa na fulô
O anel que tu me deste
Quem quer pão?
A rosa põe pétalas
Samba, lelê
PARLENDA
O QUE SÃO AS PARLENDAS?
Vamos embarcar em uma viagem pelo mundo das parlendas! Você já ouviu falar nelas? As parlendas são pequenas rimas e versinhos cheios de ritmo e diversão, que fazem parte da cultura popular. Elas são como músicas sem música, com palavras que rimam e se repetem. Elas são curtinhas e fáceis de lembrar, e muitas vezes são usadas em brincadeiras de crianças. As parlendas têm o poder de nos fazer rir, nos divertir e até mesmo nos ajudar a aprender coisas novas.
COMO FUNCIONAM AS PARLENDAS?
Nas parlendas, as palavras e as frases são organizadas de forma especial, com rimas e repetições que criam um ritmo gostoso de ouvir. Elas são como um joguinho de palavras que nos fazem rir e nos encantam com suas melodias simples. Muitas vezes, as parlendas também têm gestos ou brincadeiras que as acompanham, tornando a experiência ainda mais divertida!
POR QUE AS PARLENDAS SÃO DIVERTIDAS?
As parlendas são divertidas porque nos fazem entrar em um mundo de imaginação e brincadeiras! Elas nos convidam a participar de jogos de palavras, a fazer rimas engraçadas e a criar movimentos divertidos. Além disso, as parlendas nos conectam com a tradição e a cultura do nosso povo, trazendo um pouco de alegria para o nosso dia a dia.
Exemplo de uma parlenda
O MACACO FOI À FEIRA NÃO TEVE O QUE COMPRAR.
COMPROU UMA CADEIRA PRA COMADRE SE SENTAR.
A CADEIRA ESBORRACHOU, COITADA DA COMADRE,
FOI PARAR NO CORREDOR."
 
Gênero Textual 3: Poemas
· Objetivo: Sensibilizar para a musicalidade das palavras.
· Habilidades BNCC: (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "Ou Isto ou Aquilo" por Cecília Meireles
Esta é uma das coleções de poemas infantis mais famosas de Cecília Meireles. Os poemas exploram temas lúdicos e filosóficos de maneira simples e acessível para crianças.
2. "A Arca de Noé" por Vinicius de Moraes
Vinicius de Moraes traz poesias sobre os animais da arca, combinando humor e ternura, que cativam tanto crianças quanto adultos.
3. "Bem-te-vi e outras poesias" por Lalau e Laurabeatriz
Este livro reúne poemas sobre a natureza e os animais, escritos de forma leve e divertida, ideal para o público infantil.
4. "Poemas que Escolhi para Crianças" organizado por Ruth Rocha
Uma antologia de poemas de diversos autores brasileiros, selecionados pela renomada autora Ruth Rocha, abrangendo uma variedade de estilos e temas.
5. "O Pato Vinha Cantando alegremente..." por José Paulo Paes
Este livro de José Paulo Paes contém poemas com rimas divertidas e jogos de palavras, que são muito apreciados pelas crianças.
6. "Periquito e a Batata" por Elias José
Elias José explora temas infantis com linguagem simples e divertida, atraindo a atenção dos jovens leitores com suas poesias cheias de humor.
7. "Dez Dedinhos" por Tatiana Belinky
O livro oferece uma coleção de poemas que brincam com números, partes do corpo e atividades cotidianas, tornando a leitura uma atividade interativa e prazerosa.
8. "No Risco do Caracol" por Arnaldo Antunes
Esta obra traz poemas que jogam com a forma visual das palavras e frases, mostrando que a poesia também pode ser vista e não apenas ouvida.
9. "Rimas da Floresta" por José Santos
Poemas sobre a fauna e flora brasileira, apresentando às crianças a biodiversidade de uma forma poética e educativa.
10. "Poesia na Varanda" por Sônia Junqueira
Ideal para introduzir crianças à poesia, este livro reúne diversos poemas que tratam do universo infantil de maneira leve e divertida.
POEMA
O QUE SÃO OS POEMAS?
Os poemas são como pequenas obras de arte feitas com palavras. Eles podem ser longos ou curtos, e são escritos de uma forma especial, com muita atenção às palavras bonitas e criativas. Os poemas têm o poder de nos fazer sentir coisas especiais e de nos fazer pensar sobre o mundo ao nosso redor.
COMO FUNCIONAM OS POEMAS?
Os poemas são como pequenas histórias ou pensamentos que usam palavras de uma forma muito criativa. Eles podem rimar, ter um ritmo gostoso de ler e até mesmo formar desenhos com as palavras no papel. Os poemas podem falar sobre qualquer coisa - desde o amor e a amizade até o sol no céu e os animais na floresta.
POR QUE OS POEMAS SÃO ESPECIAIS?
Os poemas são especiais porque nos fazem sonhar e pensar de uma forma diferente. Eles nos mostram como as palavras podem ser poderosas e mágicas, capazes de criar imagens e emoções dentro da nossa mente. Além disso, os poemas nos convidam a explorar o mundo ao nosso redor de uma forma mais criativa e sensível.
O POEMA É COMPOSTO POR:
1. Estrofes: Os poemas são frequentemente organizados em estrofes, que são grupos de versos, ou seja, as linhas do texto. As estrofes podem variar em tamanho e formato, desde estrofes com apenas duas linhas, até estrofes com muitas linhas.
2. Versos: Cada linha de um poema é chamada de verso. 
3. Rima: Muitos poemas apresentam rimas, onde as palavras no final de cada verso rimam entre si. Essas rimas podem variar onde os dois primeiros versos rimam entre si, e os dois últimos também. Ou onde os versos rimam de forma alternativa, ou seja, a primeira linha rima com a terceira, e a segunda linha rima com a quarta.
ESTRUTURA DE UM POEMA
VAMOS PRATICAR?
Gênero Textual 4: Bilhete
· Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação escrita das crianças, ensinando-as a formular mensagens claras e objetivas através da escrita de bilhetes, incentivando a expressão de ideias, sentimentos e solicitações de maneira concisa e respeitosa.
· Habilidades BNCC: (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidadedo texto.
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "O Bilhete Misterioso" por Ruth Rocha
Este livro gira em torno de um bilhete anônimo que os personagens recebem, e é uma ótima maneira de discutir a estrutura e a utilidade dos bilhetes na comunicação diária.
2. "A História do Bilhete de Loteria" por Tatiana Belinky
Uma narrativa envolvente que pode ser usada para introduzir o conceito de bilhete como uma forma de mensagem com um propósito específico.
3. "Chapeuzinho Amarelo" por Chico Buarque
Este livro reconta a história de Chapeuzinho Vermelho de uma maneira moderna e brasileira. As crianças podem escrever bilhetes de Chapeuzinho Amarelo para sua mãe ou para o lobo, expressando seus sentimentos e aventuras.
4. "A Festa no Céu" por Angela Lago
Um conto popular brasileiro sobre uma festa no céu que os animais terrestres tentam participar. As crianças podem criar bilhetes de convite para a festa ou bilhetes de agradecimento após a festa.
5. "O Menino Azul" por Cecília Meireles
O poema conta a história de um menino que deseja coisas simples. Os alunos podem escrever bilhetes do Menino Azul para os personagens de seus desejos, como o boi ou o burro, pedindo o que ele gostaria de ter.
6. "Marcelo, Marmelo, Martelo" por Ruth Rocha
Nesta série de histórias, Marcelo questiona o mundo ao seu redor. As crianças podem escrever bilhetes de Marcelo para seus pais ou amigos, questionando ou explicando suas ideias divertidas e criativas.
7. "O Caso da Lagarta que Tomou Chá de Sumiço" por Tatiana Belinky
Neste livro, há um mistério a ser resolvido sobre uma lagarta desaparecida. Os alunos podem escrever bilhetes entre os personagens da história, ajudando a solucionar o mistério.
Atividades Práticas com Bilhetes
· Caixa de Bilhetes da Sala: Crie uma caixa de bilhetes na sala de aula onde os alunos possam deixar mensagens uns para os outros, para a professora ou mesmo para personagens dos livros que estão lendo.
· Bilhete para Personagens: Depois de ler um dos livros sugeridos, peça que cada aluno escreva um bilhete para seu personagem favorito, fazendo perguntas ou expressando sentimentos sobre a história.
· Jogo do Bilhete Misterioso: Escreva bilhetes com pequenas tarefas ou charadas e distribua para os alunos durante a leitura do livro, fazendo com que eles se envolvam ativamente com o conteúdo através da resolução de tarefas sugeridas nos bilhetes
BILHETE
O QUE É SÃO OS BILHETES?
Os bilhetes são mensagens curtas que escrevemos para nos comunicarmos com outras pessoas. Eles podem ser escritos à mão em um pedaço de papel ou até mesmo digitados em um celular ou computador. Os bilhetes são usados para expressar sentimentos, compartilhar informações ou até mesmo fazer pedidos especiais.
COMO FUNCIONAM OS BILHETES?
Os bilhetes são escritos de uma forma simples e direta, para que a mensagem chegue rapidamente ao destinatário. Eles podem conter palavras carinhosas, instruções claras ou até mesmo desenhos e símbolos. Os bilhetes são como pequenas janelas para o nosso coração, onde podemos mostrar nossos sentimentos de uma forma muito especial.
POR QUE OS BILHETES SÃO IMPORTANTES?
Os bilhetes são importantes porque nos permitem nos conectar com as pessoas que amamos de uma forma muito pessoal. Eles nos dão a oportunidade de expressar nossos sentimentos de uma forma única e especial, criando momentos de carinho e afeto. Além disso, os bilhetes nos ajudam a praticar a escrita e a comunicação, desenvolvendo habilidades importantes para a vida.
ESTRUTURA DE UM BILHETE
VAMOS PRATICAR?
VAMOS PRATICAR?
Gênero Textual 5: Histórias em Quadrinhos
· Objetivo: Explorar narrativas visuais.
· Habilidades BNCC: (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "Turma da Mônica" por Mauricio de Sousa
· Uma das séries de quadrinhos mais amadas do Brasil, com personagens icônicos como Mônica, Cebolinha, Cascão e Magali. As histórias abordam temas cotidianos e valores como amizade e respeito.
2. "Chico Bento" por Mauricio de Sousa
· Chico Bento é um caipira simpático que vive aventuras no interior. Suas histórias incluem elementos da cultura rural brasileira e são ótimas para introduzir temas relacionados à natureza e à vida no campo.
3. "Menino Maluquinho" por Ziraldo
· Embora originalmente seja um livro ilustrado, "Menino Maluquinho" também foi adaptado para histórias em quadrinhos. As aventuras do Menino Maluquinho são divertidas, criativas e cheias de lições de vida.
4. "A Turma do Xaxado" por Antônio Cedraz
· Esta série apresenta Xaxado e seus amigos em histórias que misturam humor e aspectos da cultura nordestina. É uma forma divertida e educativa de explorar a diversidade cultural brasileira.
5. "Folclore Brasileiro em Quadrinhos" por vários autores
· Uma coleção que adapta lendas do folclore brasileiro para o formato de quadrinhos, como a história do Saci, Curupira, entre outros. Ideal para conectar os estudantes com as tradições culturais do Brasil.
6. "Os Passarinhos" por Estevão Ribeiro
· Histórias em quadrinhos sobre dois passarinhos que discutem temas variados de maneira leve e engraçada. Boa para introduzir humor e discussões simples sobre o cotidiano.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
O QUE É SÃO AS HISTÓRIA EM QUADRINHOS?
As histórias em quadrinhos são como livros ilustrados, onde a história é contada através de desenhos e balões de fala. Elas têm personagens, cenários e tramas, assim como qualquer outra história, mas são contadas de uma forma visual e dinâmica. As histórias em quadrinhos podem ser de vários gêneros, como aventura, super-heróis, humor e até mesmo drama.
COMO FUNCIONAM AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS?
As histórias em quadrinhos são divididas em quadros, que são como pequenos pedaços da história. Cada quadro mostra uma cena diferente, com os personagens fazendo alguma coisa ou dizendo algo. Os balões de fala são usados para mostrar o que os personagens estão falando ou pensando, e os desenhos ajudam a contar a história de uma forma visual e emocionante.
POR QUE AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS SÃO LEGAIS?
As histórias em quadrinhos são legais porque nos levam a uma aventura emocionante, onde podemos viajar para lugares distantes, conhecer personagens incríveis e viver grandes aventuras. Além disso, elas nos ajudam a praticar a leitura de uma forma divertida e estimulante, pois combinam texto e imagem de uma forma muito dinâmica.
SIGNIFICADO DE ALGUNS BALÕES DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS:
ANALISANDO UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS:
HISTÓRIA 1:
HISTÓRIA 2:
VAMOS PRATICAR?
PRATICANDO O DIÁLOGO:
DIÁLOGO 1:
DIÁLOGO 2:
Gênero Textual 6: Textos Instrucionais (Receita)
· Objetivo: Seguir instruções para realizar uma tarefa.
· Habilidades BNCC: (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
· (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
· (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas,instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
· (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "A Galinha Ruiva"
· Este é um clássico conto folclórico sobre uma galinha que encontra alguns grãos de trigo e decide plantá-los. Ao longo da história, ela pede ajuda aos outros animais da fazenda, que se recusam a contribuir até que chega a hora de comer o pão que ela fez com o trigo. Este livro é excelente para discutir temas como trabalho duro e cooperação.
2. "Não Gosto de Saladas"
· Este livro é ótimo para abordar a relutância que algumas crianças têm em experimentar novos alimentos, especialmente vegetais. A narrativa pode ajudar a encorajar as crianças a serem mais abertas a diferentes tipos de alimentos.
3. "Sanduíche da Maricota" por Avelino Guedes
· Maricota decide fazer um sanduíche e, ao longo da história, adiciona todos os tipos de ingredientes não convencionais, criando um sanduíche gigantesco e hilário. É excelente para discutir nutrição e escolhas alimentares.
4. "A Cesta de Dona Maricota" por Tatiana Belinky
· Dona Maricota prepara uma cesta de piquenique com vários alimentos, e cada página é uma oportunidade de explorar diferentes tipos de comidas, perfeita para discutir alimentação e hábitos saudáveis.
5. "O Caso do Bolinho" por Tatiana Belinky, 
· Baseada no conto folclórico russo "O Pãozinho Rolante". A narrativa segue as aventuras de um bolinho que, depois de ser assado por uma velhinha, acaba fugindo da casa dela.
RECEITA
O QUE É SÃO AS RECEITAS?
As receitas são como mapas que nos guiam na preparação de alimentos. Elas contêm uma lista de ingredientes necessários e um conjunto de instruções passo a passo para criar um prato saboroso. As receitas podem ser simples ou complexas, e nos ajudam a transformar os ingredientes em deliciosas refeições.
COMO FUNCIONAM AS RECEITAS?
As receitas são organizadas de forma lógica, começando com a lista de ingredientes necessários, seguida pelas instruções detalhadas sobre como preparar o prato. Elas explicam cada passo do processo, desde o preparo dos ingredientes até a etapa final de servir o prato pronto. As receitas são escritas de uma forma clara e objetiva, para que qualquer pessoa possa segui-las e obter resultados deliciosos.
POR QUE AS RECEITAS SÃO IMPORTANTES?
As receitas são importantes porque nos permitem experimentar novos sabores, aprender sobre diferentes culturas culinárias e compartilhar momentos especiais com amigos e familiares. Além disso, elas nos ajudam a desenvolver habilidades na cozinha, como medição, mistura e cozimento, e nos incentivam a ser criativos na hora de preparar nossas próprias refeições.
ESTRUTURA DE UMA RECEITA
VAMOS PRATICAR?
Gênero Textual 7: Lendas e Mitos (Trabalhe no Mês de Agosto)
· Objetivo: Explorar o folclore brasileiro e mundial.
· Habilidades BNCC: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
Trabalhe com esse gênero no mês de agosto, assim aproveite para trabalhar com as lendas e mitos folclóricos da sua região.
Trabalhar lendas e mitos folclóricos com crianças é uma ótima maneira de ensiná-las sobre cultura, moral e história de maneira envolvente e educativa. Aqui estão algumas sugestões de lendas e mitos folclóricos de diversas culturas que você pode explorar com as crianças:
Lendas Brasileiras
1. O Saci-Pererê - Uma das figuras mais conhecidas do folclore brasileiro, o Saci é um menino negro de uma perna só, que usa um gorro vermelho e está sempre aprontando travessuras.
2. A Cuca - Originada das histórias portuguesas e transformada em jacaré nas versões brasileiras, a Cuca é uma figura temida por crianças, frequentemente usada em histórias para ensinar sobre comportamento e obediência.
3. O Curupira - Protetor das florestas e dos animais, o Curupira tem cabelos vermelhos e pés virados para trás para confundir caçadores e desmatadores.
4. A Iara ou Mãe d’Água - Uma sereia do rio que atrai pescadores com sua beleza e canto, levando-os para o fundo do rio.
5. Boitatá- O Boitatá é uma cobra de fogo que protege as florestas contra incêndios e pune aqueles que praticam a queimada. É uma lenda que vem do folclore indígena brasileiro e é frequentemente associada à proteção do meio ambiente.
6. Boto-cor-de-rosa- O Boto é uma figura lendária da região amazônica. Diz a lenda que este golfinho da Amazônia se transforma em um belo jovem e sai das águas durante as festas juninas para seduzir as moças, engravidá-las e depois retornar ao rio. A lenda do Boto pode ser usada para discutir temas como responsabilidade e respeito nas relações.
7. Vitória-régia- A lenda da Vitória-régia conta a história de uma índia que se apaixonou pela lua e, tentando alcançá-la, afogou-se em um lago. Movido por sua tristeza e beleza, a lua a transformou em uma grande e bela flor aquática – a Vitória-régia. Esta lenda é uma maneira de explicar as características notáveis dessa planta nativa da Amazônia.
8. Negrinho do Pastoreio- Originária do Sul do Brasil, esta lenda fala sobre um menino escravo que foi cruelmente castigado por perder cavalos de estimação de seu senhor, mas que recebeu ajuda milagrosa para encontrar os animais. É uma história de injustiça, mas também de esperança e fé.
9. Mula-sem-cabeça- Segundo o mito, a Mula-sem-cabeça é uma mulher que foi amaldiçoada por seus pecados (geralmente relacionados a relações ilícitas com um padre) e se transforma numa criatura terrível, uma mula sem cabeça que solta fogo pelo pescoço. Esta lenda é comum em muitas partes do Brasil e pode ser usada para discutir as consequências de nossas ações.
LENDAS E MITOS
O QUE É SÃO AS LENDAS E MITOS?
As lendas e mitos são histórias antigas que fazem parte da cultura de diferentes povos e civilizações. Elas misturam realidade e fantasia, contando sobre deuses, heróis, monstros e acontecimentos extraordinários. As lendas geralmente estão relacionadas a lugares específicos ou acontecimentos históricos, enquanto os mitos exploram questões mais universais, como a criação do mundo e a natureza humana.
COMO FUNCIONAM AS LENDAS E MITOS?
As lendas e mitos são contadas oralmente ou registradas por escrito e transmitidas ao longo do tempo. Elas envolvem elementos fantásticos e sobrenaturais, criando um mundo de magia e mistério que cativa a imaginação das pessoas. As lendas e mitos frequentemente contêm lições morais, ensinamentos culturais e explicações para fenômenos naturais.
POR QUE AS LENDAS E MITOS SÃO INTRIGANTES?
As lendas e mitos são intrigantes porque nos transportam para um mundo de fantasia e aventura, onde o impossível se torna possível. Elas nos permitem explorar diferentes culturas e tradições, enquanto nos conectam com as crenças e valores das civilizações antigas. Além disso, as lendas e mitos despertam nossa curiosidade e nos convidam a refletir sobre questões profundas da existência humana.
 
Gênero Textual 8: Contos
· Objetivo: Explorar o gênero conto.
· Habilidades BNCC: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "Flicts" por Ziraldo
Uma história encantadora sobre uma cor que não encontrava seu lugar no mundo. Este livro pode ser uma ótima introdução à discussão sobre diversidadee aceitação.
2. "O Menino Maluquinho" por Ziraldo
Conta a história de um menino inteligente, alegre e cheio de energia que tem a cabeça cheia de ideias. É um clássico da literatura infantil brasileira que aborda temas como infância e imaginação.
3. "Marcelo, Marmelo, Martelo" por Ruth Rocha
Esta coleção de histórias explora a curiosidade de um menino chamado Marcelo e sua maneira peculiar de ver o mundo, questionando o porquê das coisas serem como são.
4. "A Bolsa Amarela" por Lygia Bojunga
Relata as aventuras de Raquel, que enfrenta os conflitos entre desejos e realidade, tratando de temas como a liberdade e os direitos das crianças.
5. "Histórias à Brasileira" por Ana Maria Machado
Uma série de contos baseados no folclore brasileiro, recontados de maneira cativante por uma das mais renomadas escritoras do Brasil.
6. "A Arca de Noé" por Vinicius de Moraes
Embora seja uma coleção de poemas, cada poema conta uma pequena história sobre diferentes animais, funcionando como contos poéticos que cativam crianças de todas as idades.
7. "A Casa Sonolenta" por Audrey Wood, traduzido por Tatiana Belinky
Um conto acumulativo sobre uma casa onde todos estão adormecidos, e os eventos que se desenrolam são narrados de uma forma que desperta interesse e risadas.
8. "Contos e Lendas dos Irmãos Grimm e de Hans Christian Andersen" por Tatiana Belinky
Uma adaptação dos clássicos contos de fadas europeus por uma aclamada autora brasileira, trazendo uma nova perspectiva cultural para as histórias tradicionais.
9. "O Grande Rabanete" por Tatiana Belinky
Um divertido conto sobre cooperação e trabalho em equipe, onde vários personagens tentam puxar um rabanete gigante que não quer sair do lugar.
10. "O Pequeno Príncipe" por Antoine de Saint-Exupéry, traduzido em várias versões no Brasil
Apesar de ser de origem francesa, as traduções e adaptações brasileiras deste clássico mundial podem ser usadas para discutir temas profundos como amizade, responsabilidade e a essência da vida.
CONTOS
O QUE SÃO OS CONTOS?
Os contos são narrativas curtas que contam uma história completa, com começo, meio e fim. Eles podem ser de diferentes gêneros, como fantasia, aventura, mistério e romance, e geralmente apresentam personagens fictícios enfrentando desafios e vivendo aventuras extraordinárias. Os contos têm sido contados e recontados ao longo dos séculos, encantando crianças e adultos de todas as idades.
COMO FUNCIONAM OS CONTOS?
Os contos são estruturados de forma a prender a atenção do leitor desde o início, com introduções instigantes, desenvolvimentos cheios de suspense e desfechos surpreendentes. Eles nos transportam para mundos imaginários, onde tudo é possível, e nos fazem acreditar em magia, amor e heroísmo. Os contos podem ser escritos em prosa ou em verso e costumam apresentar uma moral ou ensinamento no final da história.
POR QUE OS CONTOS SÃO FASCINANTES?
Os contos são fascinantes porque nos levam a uma jornada emocionante, onde podemos viver aventuras incríveis sem sair do lugar. Eles despertam nossa imaginação, alimentam nossos sonhos e nos fazem acreditar em um mundo cheio de possibilidades. Além disso, os contos nos ensinam lições importantes sobre coragem, amizade, respeito e perseverança, que podemos levar conosco para a vida toda.
EXEMPLOS DE LIVROS:
 
Gênero Textual 9: Contos Clássicos
· Objetivo: Investigar elementos comuns em contos clássicos
· Habilidades BNCC: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "Os Três Porquinhos" por James Halliwell-Phillipps
· Um clássico conto sobre três porquinhos que constroem suas casas de diferentes materiais e um lobo que tenta derrubá-las. É perfeito para ensinar sobre perseverança e estratégia.
2. "Chapeuzinho Vermelho" por Charles Perrault
· Esta famosa história de uma menina que encontra um lobo na floresta enquanto visita sua avó oferece importantes lições sobre cautela e obediência aos pais.
3. "João e o Pé de Feijão" adaptado por diversos autores
· A aventura de João, que troca a vaca da família por feijões mágicos e descobre um mundo acima das nuvens, é ideal para explorar temas como coragem e a consequência das escolhas.
4. "Cinderela", adaptada por diversos autores a partir do original de Charles Perrault
· A história de Cinderela é uma excelente forma de discutir temas como bondade, resiliência e justiça, mostrando que boas ações eventualmente são recompensadas.
5. "A Bela Adormecida" por Charles Perrault
· Este conto, que narra a história de uma princesa amaldiçoada a dormir por cem anos, até ser acordada por um príncipe, introduz noções de destino e magia.
6. "A Pequena Sereia" por Hans Christian Andersen
· A história de uma sereia disposta a fazer grandes sacrifícios por amor introduz temas complexos de amor, perda e altruísmo, adaptados de maneira suave para crianças.
7. "O Patinho Feio" por Hans Christian Andersen
· Um conto sobre transformação e autoaceitação, esta história é ideal para discussões sobre bullying, autoestima e o valor da paciência.
8. "Branca de Neve" pelos Irmãos Grimm
· A história de uma jovem princesa e seus sete amigos anões enfrentando as maldades de uma rainha invejosa é uma ótima maneira de explorar temas de inveja e bondade.
CONTOS CLÁSSICOS
O QUE SÃO OS CONTOS CLÁSSICOS?
Os contos clássicos são narrativas atemporais que têm sido contadas e recontadas ao longo dos séculos. Eles apresentam personagens icônicos, como princesas, bruxas, fadas, príncipes e animais falantes, e nos levam a mundos fantásticos onde tudo é possível. Os contos clássicos costumam abordar temas universais, como amor, coragem, amizade e justiça, e têm o poder de cativar pessoas de todas as idades.
COMO FUNCIONAM OS CONTOS CLÁSSICOS?
Os contos clássicos são estruturados de forma a prender a atenção do leitor desde o início, com enredos envolventes, personagens cativantes e reviravoltas surpreendentes. Eles nos transportam para universos mágicos, onde o bem enfrenta o mal, os heróis superam desafios e os valores nobres prevalecem no final. Os contos clássicos são contados em linguagem simples e acessível, facilitando o entendimento e a identificação do leitor com os personagens e suas jornadas.
POR QUE OS CONTOS CLÁSSICOS SÃO TÃO ESPECIAIS?
Os contos clássicos são especiais porque nos conectam com a tradição e a cultura de diferentes povos e civilizações ao redor do mundo. Eles nos ensinam lições valiosas sobre ética, moralidade e humanidade, e nos convidam a refletir sobre questões importantes da vida. Além disso, os contos clássicos despertam nossa imaginação, alimentam nossos sonhos e nos fazem acreditar em finais felizes, mesmo diante dos desafios mais difíceis.
EXEMPLOS DE LIVROS:
 
Gênero Textual 10: Instrução de Montagem
· Objetivo: Desenvolver a capacidade das crianças de seguir instruções sequenciais detalhadas para montar objetos ou realizar tarefas, melhorando suas habilidades de leitura compreensiva, raciocínio lógico e coordenação motora fina.
· Habilidades BNCC: (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos),dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
1. Montagem de Kits de Modelagem
· Descrição: Providencie kits de modelagem simples, como conjuntos de Lego, que vêm com instruções passo a passo. As crianças devem seguir as instruções para montar o modelo proposto.
· Objetivo: Melhorar a habilidade de seguir instruções detalhadas e desenvolver a coordenação motora.
2. Criação de Receitas Simples
· Descrição: Escolha receitas simples que as crianças possam seguir para fazer lanches saudáveis, como misturas de frutas ou sanduíches. As instruções devem ser claras e ilustradas, adaptadas para a idade.
· Objetivo: Ensinar a seguir sequências lógicas e promover hábitos alimentares saudáveis.
3. Construção de Brinquedos com Materiais Recicláveis
· Descrição: Forneça instruções para as crianças construírem brinquedos simples usando materiais recicláveis, como carros de rolos de papel higiênico ou casas de caixas de papelão.
· Objetivo: Incentivar a criatividade e conscientização ambiental enquanto desenvolvem habilidades de seguir direções.
4. Jogos de Sequenciamento de Histórias
· Descrição: Use cartões com imagens que contam uma história em sequência. Misture os cartões e peça às crianças que os coloquem na ordem correta para recriar a narrativa.
· Objetivo: Desenvolver habilidades de sequenciamento lógico e compreensão de narrativas.
5. Atividades de Montagem de Quebra-Cabeças
· Descrição: Utilize quebra-cabeças simples com instruções específicas sobre como montar, começando pelas bordas e seguindo para o centro, por exemplo.
· Objetivo: Fortalecer a resolução de problemas e habilidades espaciais.
6. Instruções para Jogos de Tabuleiro
· Descrição: Introduza jogos de tabuleiro simples que exigem que as crianças sigam um conjunto de regras para jogar. Explique as regras e monitore enquanto jogam.
· Objetivo: Melhorar a compreensão de leitura e habilidades sociais através do jogo.
7. Atividades de Montagem de Origami
· Descrição: Forneça instruções passo a passo para criar figuras simples de origami, como barcos ou aviões de papel.
· Objetivo: Desenvolver precisão e paciência enquanto seguem instruções detalhadas.
Estas atividades são ótimas para desenvolver uma série de habilidades cognitivas e motoras nas crianças, enquanto elas aprendem a importância de seguir instruções e a satisfação de completar uma tarefa. Além disso, elas podem ser adaptadas para serem mais desafiadoras ou simplificadas dependendo do nível da turma.
INSTRUÇÕES DE MONTAGEM
O QUE SÃO AS INSTRUÇÕES DE MONTAGEM?
As instruções de montagem são guias detalhados que fornecem informações sobre como montar, instalar ou utilizar um determinado produto. Elas contêm uma sequência de passos claros e ilustrações explicativas que ajudam o usuário a compreender o processo de montagem e a evitar erros durante o procedimento. As instruções de montagem são encontradas geralmente em manuais impressos ou em versões digitais disponibilizadas pelos fabricantes.
COMO FUNCIONAM AS INSTRUÇÕES DE MONTAGEM?
As instruções de montagem são organizadas de forma lógica e sequencial, começando com uma lista de peças e ferramentas necessárias, seguida por uma descrição detalhada de cada passo do processo de montagem. Elas utilizam linguagem simples e direta, acompanhada de ilustrações ou diagramas que facilitam a compreensão visual do procedimento. As instruções de montagem são projetadas para serem acessíveis a pessoas de diferentes níveis de habilidade e experiência.
POR QUE AS INSTRUÇÕES DE MONTAGEM SÃO ÚTEIS?
As instruções de montagem são úteis porque nos ajudam a montar e utilizar produtos de forma segura e eficiente. Elas fornecem orientações claras e precisas que facilitam o processo de montagem, economizando tempo e evitando erros. Além disso, as instruções de montagem são importantes para garantir o funcionamento adequado do produto e prolongar sua vida útil, contribuindo para a satisfação e o bem-estar do usuário.
PASSO A PASSO PARA FAZER UMA PETECA
Gênero Textual 11: Listas
· Objetivo: Desenvolver habilidades de classificação e organização através da criação de listas, permitindo que as crianças aprendam a categorizar informações baseadas em critérios específicos e a importância de sequenciar informações de forma lógica.
· Habilidades BNCC:(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto
Sugestão de Livros para trabalhar com esse gênero:
1. "A Cesta de Dona Maricota" por Tatiana Belinky
Este livro conta a história de Dona Maricota que faz uma lista de compras para preparar uma cesta de piquenique. As crianças podem criar suas próprias listas de piquenique ou listas de compras baseadas nos itens mencionados no livro.
2. "O Livro dos Sentimentos" por Todd Parr (adaptado no Brasil)
Este livro lista uma variedade de sentimentos e situações correspondentes, apresentando-os de maneira simples e acessível. As crianças podem criar suas próprias listas de sentimentos experimentados durante a semana, associando-os a diferentes cores, como no livro.
3."Dez Sacizinhos" por Tatiana Belinky
Este livro, que é uma contagem regressiva de dez sacis realizando várias travessuras, pode inspirar as crianças a criar listas de travessuras ou brincadeiras seguras que elas gostariam de fazer. É também uma excelente forma de integrar matemática com literatura.
4."Cacoete" por Eva Furnari
Neste livro, a autora brinca com palavras e suas repetições, o que pode ser um ótimo ponto de partida para criar listas de palavras com cacoetes sonoros semelhantes ou listas de palavras que rimam, ajudando no desenvolvimento da consciência fonológica das crianças.
5."A Arca de Noé" por Vinicius de Moraes
A clássica obra de Vinicius de Moraes, que transforma os animais da arca de Noé em poemas, é perfeita para listas. As crianças podem criar listas de animais que gostariam de adicionar à arca, categorizar os animais por habitat ou características, ou até mesmo escrever pequenos poemas sobre eles.
LISTAS
O QUE SÃO AS LISTAS?
As listas são como coleções de coisas organizadas em ordem, uma ao lado da outra. Elas nos ajudam a registrar informações importantes de forma clara e organizada. Pense nelas como um guia amigo que nos ajuda a lembrar de tarefas a serem feitas, itens a serem comprados ou ideias a serem exploradas.
COMO AS LISTAS FUNCIONAM?
As listas funcionam como uma linha de soldados em formação, cada um em seu lugar. Cada item da lista é como um soldado, organizado ao lado do outro para que possamos vê-los facilmente. Isso nos ajuda a lembrar do que precisamos fazer ou das coisas que queremos lembrar.
POR QUE AS LISTAS SÃO ÚTEIS?
As listas são úteis porque nos ajudam a organizar nossos pensamentos e tarefas. Elas nos permitem visualizar o que precisa ser feito e nos dão uma sensação de realização quando marcamos itens da lista como concluídos. Além disso, as listas nos ajudam a economizar tempo e evitar esquecimentos, tornando nossa vida mais eficiente e menos estressante.
EXEMPLOS DE LISTAS:
 
VAMOS PRATICAR?
ENCERRAMENTO DO PROJETO:
Encerrar um projeto de leitura de forma significativa é essencial para consolidar o aprendizado e celebrar os esforços e conquistas das crianças. Aqui estão algumas ideias para encerrar seu projeto de leitura de maneira impactante e memorável:
1. Apresentação de Encerramento
Organize um evento de encerramento onde as crianças possam apresentar o que aprenderam ou criaram durante o projeto. Isso pode incluir leituras de trechos selecionados por elas, dramatizações de histórias, ou uma exibição de trabalhos artísticos relacionados aos livros lidos.
2. Cerimônia de Certificados
Prepare certificadosde participação ou prêmios para diferentes categorias, como "Leitor Mais Entusiasmado", "Melhor Artista", ou "História Mais Criativa". Isso ajudará a reconhecer o esforço de cada criança e a incentivar a leitura contínua.
3. Mural do Projeto
Crie um mural na sala de aula ou na escola exibindo fotos, desenhos, citações e outros trabalhos produzidos pelas crianças durante o projeto. Isso não apenas celebra o sucesso do projeto, mas também permite que outras turmas e professores vejam o trabalho realizado.
4. Livro de Recordações
Peça às crianças que contribuam com uma página cada para um livro de recordações do projeto. Elas podem incluir uma foto, um desenho ou escrever sobre sua parte favorita do projeto. Isso servirá como uma lembrança valiosa para elas e para a escola.
5. Discussão de Reflexão
Conduza uma discussão em grupo onde as crianças possam falar sobre o que aprenderam, o que mais gostaram e o que acharam desafiador. Isso pode fornecer insights valiosos para futuros projetos e ajudar a validar a experiência de cada criança.
6. Visita de um Autor ou Contador de Histórias
Se possível, organize uma visita de um autor ou contador de histórias para finalizar o projeto. Isso pode ser extremamente inspirador para as crianças e dar a elas a oportunidade de interagir com um profissional da literatura.
7. Feira de Livros da Família
Encerre o projeto com uma feira de livros onde as famílias possam participar. As crianças podem apresentar os livros que leram e recomendar suas histórias favoritas para os pais e colegas. Isso também incentiva o envolvimento da família no hábito de leitura das crianças.
8. Livro de Compilação dos Alunos
Crie um livro ou uma revista compilação que inclua trabalhos escritos, desenhos, e outros projetos criados pelos alunos ao longo do projeto de leitura. Distribua cópias para os alunos levarem para casa como uma lembrança do seu trabalho e progresso.
9. Noite/Dia de Autógrafos
Organize uma "noite/dia de autógrafos", onde os alunos possam compartilhar suas próprias histórias ou poemas escritos durante o projeto. Prepare um espaço onde eles possam "autografar" suas obras para familiares e amigos, imitando um verdadeiro evento de lançamento de livro.
10. Feedback e Planejamento Futuro
Após o encerramento, colete feedback dos participantes e outros professores sobre o projeto. Use essas informações para planejar futuros projetos de leitura, ajustando o que for necessário para melhorar a experiência de aprendizado.
Estas atividades de encerramento não apenas comemoram o sucesso do projeto, mas também reforçam a importância da leitura e do engajamento literário nas crianças. Elas proporcionam um senso de conclusão e realização tanto para os alunos quanto para os educadores.
ANEXOS
Em anexo estou disponibilizando todas as informações necessárias para o Projeto da Leitura, como: fichas de registros, avisos e comunicados aos pais, entre outras informações importantes. 
As fichas de registros são apenas sugestões para o professor. Caso o professor tiver uma ideia diferente para fazer com determinado livro que será enviado na Maleta Literária, o mesmo tem autonomia para trocar as informações de cada ficha. 
Em anexo, também deixei uma opção de ficha de registro editável para o professor fazer a alteração que achar necessária.
Carta de Explicação para os Pais
Prezados Pais e Responsáveis,
Temos o prazer de apresentar o nosso projeto de leitura para este ano letivo, intitulado "Aventuras Literárias". Este projeto é especialmente desenhado para enriquecer a jornada de leitura dos alunos, permitindo-lhes explorar uma ampla variedade de gêneros textuais.
Funcionamento do Projeto:
1. Gêneros Textuais Mensais: A cada mês, focaremos em um gênero textual específico, como contos, fábulas, poemas, biografias, entre outros. Esta abordagem é projetada para desenvolver uma apreciação diversificada pela literatura.
2. A Maleta Literária Diária: A "Maleta Literária" é uma parte essencial deste projeto. Ela contém livros selecionados, um caderno de registros e guias de atividades pertinentes ao gênero do mês. A maleta será enviada diariamente para casa com um aluno diferente.
3. Mascote do Projeto: Iremos criar um Mascote e um nome para o projeto da leitura, e para isso, vamos solicitar a colaboração de todos os familiares para realizar a escolha. Esse mascote vai acompanhar a criança em casa, e deve ser cuidado carinhosamente, participando ativamente das atividades.
4. Tapete Mágico: Esse tapete vai acompanhar a criança na maleta para realizar o momento da leitura em família.
Responsabilidades dos Pais:
3. Participação Ativa em Casa: É crucial que vocês participem ativamente deste projeto. Cada noite que a maleta estiver com vocês, pedimos que:
· Leiam juntos: Dediquem tempo para ler o material selecionado com seu filho.
· Complete as atividades: Auxiliem seu filho a realizar as atividades propostas, que estão desenhadas para ser tanto educativas quanto divertidas.
· Preparem para o retorno: Certifiquem-se de que seu filho traga de volta a maleta e as atividades completas no dia seguinte.
4. Apresentação e Devolutiva: No dia seguinte, seu filho terá a oportunidade de apresentar o que leu e as atividades realizadas para a classe. Isso inclui compartilhar insights do caderno de registros e discutir o que aprendeu.
Quando a maleta passar por todos os alunos, faremos uma exposição dos trabalhos que as crianças desenvolveram em casa sobre o livro e gênero textual escolhido. No final do ano, faremos um portifólio com todas as atividades desenvolvidas durante o ano todo.
Atenciosamente, professora 
Assinatura dos pais ou responsáveis _________________________________________
Participe do Nosso Projeto de Leitura!
Caros pais e responsáveis,
Estamos muito empolgados para lançar nosso novo Projeto de Leitura na escola e precisamos da ajuda de vocês para torná-lo ainda mais especial!
Este projeto é uma oportunidade maravilhosa para as crianças desenvolverem suas habilidades de leitura e expressão criativa, e gostaríamos de envolver toda a família nesse processo.
Sua Missão:
1.Escolher um Nome para o Projeto de Leitura: Junto com seu filho(a), pensem em um nome criativo para o nosso projeto de leitura. Queremos algo que inspire diversão e aventura no mundo dos livros!
2.Criar e Nomear um Mascote: Cada família é convidada a criar um mascote que representará nosso projeto. Deixe a imaginação do seu filho(a) voar! Pensem em características que representem o amor pela leitura ou aventura nos livros. Não esqueçam de dar um nome a ele!
3.Desenho do Mascote: Por favor, ajudem seu filho(a) a desenhar o mascote que criaram. Pode ser colorido, divertido e tão imaginativo quanto quiserem.
Como Participar: Envie a folha de atividade com o nome escolhido para o projeto, o nome e o desenho do mascote de volta para a escola até dia ([inserir data].
Estamos ansiosos para ver suas criações maravilhosas e iniciar nosso projeto com uma explosão de criatividade e entusiasmo!
Obrigado por fazer parte desta jornada literária conosco.
Atenciosamente,
[Seu Nome]
[Seu Cargo]
[Nome da Escola]
Assinatura do Responsável: ______________________________________
Instruções para Uso da Maleta Literária
Caros alunos e famílias,
Estamos empolgados por compartilhar nossa Maleta Literária com vocês! Para garantir que todos possam desfrutar dessa experiência de leitura, por favor, sigam estas simples regras:
1. Cuidado com os Livros:
· Mantenha os livros longe de água e alimentos.
· Vire as páginas com cuidado para evitar rasgos.
· Use um marcador de páginas em vez de dobrar as páginas para marcar onde parou.
2. Responsabilidade:
· Certifique-se de que a maleta, o mascote e o livro retornem à escola na data acordada.
· A maleta e o mascote devem ser passados para o próximo aluno em boas condições.
3. Ambiente de Leitura:
· Escolha um lugar tranquilo e aconchegante em casa para ler o livro. 
· Coloque sobre o chão o Tapete Mágico, a Maleta e o Mascote.
· Reúna sua família para realizar esse momento precioso.4. Registro de Leitura:
· Use a folha de registro incluída para anotar suas impressões sobre o livro.
· Pedimos que os pais ou responsáveis também deixem seus comentários na folha de registro, quando solicitado.
5. Respeito e Compartilhamento:
· Respeite a história e os personagens, compartilhando suas ideias ou o que aprendeu com os colegas de forma respeitosa.
· Encorajamos a discussão sobre o livro com amigos e familiares!
Lembre-se:
A Maleta Literária e o Mascote são ferramentas de compartilhamento e aprendizado. Cuide deles com carinho e respeito, para que muitos outros alunos possam também desfrutar das maravilhosas histórias que ela traz.
Obrigado por ajudar a manter nossa Maleta Literária um sucesso!
 
Folha de Registros Padrão para Maleta Literária
Nome do Aluno: ________________________________________________ Data: _________________________________________________________ Título do Livro: __________________________________________________ Autor(a) do Livro: _______________________________________________ Gênero do Livro: ________________________________________________ 
O que você mais gostou da história: _______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DESENHE A CENA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU:
Avaliação Geral: Pinte o emoji referente ao que achou
 do livro e da atividade desenvolvida:
 Assinatura dos Pais
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