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Título da UA ID 19686: Currículo e a legislação educacional
Tela 1
Texto narrado
Nessa dica do professor, você verá mais sobre as avaliações, uma parte essencial para que o processo pedagógico atinja seus objetivos.
Audiodescrição
Fotografia de uma pessoa escrevendo com uma caneta em um caderno, com um ambiente de biblioteca ao fundo, levemente desfocado.
Tela 2
Texto narrado
Tendo como ponto inicial que o objeto a ser criado no interior das escolas é a aprendizagem. A avaliação serve como instrumento para verificar se os objetivos propostos para aquele componente curricular realmente foram atendidos.
Audiodescrição
Fotografia de mãos escrevendo em cadernos sobre uma mesa, segurando canetas.
Tela 3
Texto narrado
Ou seja, o professor deve, a partir da aplicação de uma avaliação, conseguir visualizar se atingiu o resultado esperado, melhor dizendo, se o aluno realmente aprendeu o que estava previsto que ele tivesse aprendido a partir das práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula.
Audiodescrição
Fotografia de estudantes em fileira diagonal, sentados em uma sala de aula, escrevendo em cadernos. No primeiro plano, uma jovem está focada em sua atividade.
Tela 4
Texto narrado
A avaliação diagnóstica pode apontar se os resultados obtidos são satisfatórios ou não para o que se propôs anteriormente.
Audiodescrição
Ilustração de uma folha de papel com um cabeçalho laranja, contendo três itens marcados com checkmarks laranja ao lado de linhas azuis. Um lápis laranja e azul está posicionado à direita da folha.
Tela 5
Texto narrado
Neste caso, ao propor uma Base Nacional Comum Curricular a ser desenvolvida em todas as escolas do sistema educacional brasileiro, públicas ou privadas, e após as práticas pedagógicas a serem realizadas visando ensinar aos estudantes áreas de conhecimento, desenvolvendo os componentes curriculares e focando nas competências e no desenvolvimento das habilidades nos alunos, realiza-se uma avaliação de larga escala com todos esses alunos. Assim, pode-se verificar se a qualidade de ensino almejada foi adquirida ou não.
Audiodescrição
Ilustração de uma grande pilha de documentos empilhados no lado direito da imagem, com algumas folhas soltas flutuando no ar.
Tela 6
Texto narrado
Existem no Brasil as avaliações externas utilizadas em todo o sistema educacional, conduzidas pelo Inep, que servem de base para a condução e até mesmo o remanejamento e a construção de novas políticas públicas educacionais.
Audiodescrição
Fotografia de um grupo de crianças caminhando em direção à entrada de uma escola. Elas estão de costas, usando mochilas coloridas e roupas casuais. A escola tem uma fachada de tijolos com janelas de vidro. A imagem está inserida dentro de um círculo com borda azul.
Tela 7
Texto narrado
Além disso, há as avaliações internas, que fazem parte do cotidiano escolar, sendo de responsabilidade de sua criação e aplicação.
Audiodescrição
Fotografia de um jovem sentado em uma carteira escolar, escrevendo em uma folha de papel com um lápis. Ao fundo, outros alunos também realizam a atividade, sentados em carteiras individuais dentro de uma sala de aula com quadro branco.
Tela 8
Texto narrado
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) atual de 1996, em seu artigo 24, inciso 5, determina que a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
Audiodescrição
Ilustração de um martelo de juiz repousando sobre uma base.
Tela 9
Texto narrado
Com respeito ao caráter qualitativo das avaliações, essas devem ir além de simplesmente aplicar testes, provas ou exames que utilizem questões objetivas, por exemplo. Devem também evidenciar as características qualitativas do aprendizado.
Audiodescrição
Ilustração de um menino usando óculos e mochila, sentado sobre um grande livro aberto que flutua no ar. O fundo da imagem tem um céu com tons dourados e alaranjados.
Tela 10
Texto narrado
A LDB preconiza uma avaliação formativa que ocorra ao longo do processo pedagógico e não somente ao final dele. Avaliando durante as práticas pedagógicas, é possível atender aqueles que apresentam mais dificuldade de aprendizagem e podem ser tratados de forma individualizada, auxiliando no sucesso de todos.
Audiodescrição 
Fotografia de duas crianças, um menino e uma menina, usando óculos de proteção, observando atentamente um modelo de turbina eólica em miniatura. Ambos sopram na direção das hélices para fazê-las girar. O ambiente é um laboratório escolar, com materiais didáticos e a presença de um adulto ao fundo.
Tela 11
Texto narrado
Entender a avaliação sob essa concepção formativa fornece meios de análise do rendimento não somente dos alunos, mas também dos professores, das práticas adotadas e da própria estrutura da escola, que também interferem nos resultados. Bons estudos!
Audiodescrição
Ilustração digital de uma mão segurando uma lupa, destacando um gráfico de linha em uma tela. Ao fundo, há diversos dispositivos eletrônicos, como um tablet, um smartphone e um monitor, exibindo gráficos coloridos, diagramas e dados analíticos.