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EMENTA 
 
Apresentação dos fundamentos filosóficos e as bases teóricas e técnicas da análise experimental do comportamento. Análise funcional de 
processos básicos de aprendizagem de comportamentos observados em laboratório. Aplicações da Análise Experimental do Comportamento 
Humano Complexo à luz do Behaviorismo Radical. 
 
OBJETIVOS GERAIS DO CURSO DE PSICOLOGIA 
 
Compreender os conceitos do behaviorismo radical; ter capacidade crítica sobre os pressupostos positivistas. Conhecer os fundamentos da teoria 
da aprendizagem comportamental. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 
 
OBJETIVOS CONCEITUAIS 
 
 Oferecer um aporte teórico-prático para a realização de projetos de intervenção em diferentes contextos de trabalho, com indivíduos 
ou grupos. 
 Oferecer ao aluno recursos teóricos e um espaço para a discussão que sustente a prática do psicólogo de forma responsável, crítica, 
fundamentada e ética; 
 Capacitar o aluno a atuar de forma interdisciplinar junto a equipes multiprofissionais. 
 
OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS 
 
 Desenvolver competências de diagnóstico, planejamento e intervenção que sensibilize os indivíduos e grupos atendidos ao auto-
conhecimento; 
 Preparar o aluno para atuação em instituições de ensino públicas e privadas e instituições de educação formal e não-formal; 
 
OBJETIVOS ATITUDINAIS 
 
 Capacitar o aluno para avaliar-se continuamente a fim de compreender a si mesmo e ao outro, bem como vislumbrar as diferentes 
possibilidades de atuação na interface da psicologia e educação. 
 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA 
 
 Situar a Psicologia do Comportamento historicamente, identificando os fatores que impulsionaram seu aparecimento e sua evolução 
em termos teóricos e metodológicos; 
 Caracterizar os aspectos psicológicos, biológicos, históricos, sociais e culturais em relação a temas atuais e contemporâneos da 
Psicologia do Comportamento. 
 Selecionar e utilizar instrumentos psicológicos para diagnóstico psicológico de indivíduos, grupos, instituições em diferentes situações 
e contextos; 
 Elaborar projetos, agir e planejar de forma a compreender e transformar a realidade; 
 Articular a prática a conhecimentos teóricos, métodos e técnicas para análise de situações e de contextos específicos. 
 Capacidade para atuar de forma responsável, crítica e ética. 
 
PERFIL DO EGRESSO 
 
 
Ao final do curso, pretende-se que o aluno tenha uma formação profissional humana e democrática, comprometida com os problemas sociais, 
com a melhoria da qualidade de vida e a dignidade do ser humano. Formação teórica sólida em psicologia, embasada em princípios éticos e 
científicos. Capacidade para realizar diagnóstico, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente visando a intervenção e transformação da 
realidade. Capacidade de investigação, análise, avaliação, prevenção e atuação em processos psicológicos e sociais. Capacidade de utilizar a 
prática como método crítico de reformulação teórica e profissional. Capacidade de utilizar conhecimentos teóricos, métodos e técnicas da 
Psicologia para análise de situações de contextos específicos, de modo a intervir na realidade. Capacidade para realizar orientação, 
aconselhamento psicológico e psicoterapia. Capacidade para atuar em equipes multiprofissionais e colaborar com os profissionais de áreas afins. 
Assumir o compromisso do próprio aprimoramento profissional e científico de forma continuada, e engajar-se nas associações profissionais e 
movimentos da classe favorecendo a inserção do psicólogo no contexto social. 
 
 
 
 
 
CURSO: PSICOLOGIA 
DISCIPLINA: ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO 
Certificação - Atenção em Saúde Mental 
CARGA HORÁRIA: 80 horas 
PROFESSOR (A): Me. Gisele Karina Leal 
PERÍODO: 2º 2 PSI L 2022/2 SEMESTRE: 2º ANO LETIVO: 2022 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 
 
 
 
 
MÊS 
 
DATA 
 
CONTEÚDO 
 
ATIVIDADES A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 
 
 
AGOSTO 
 
22 
 
. 
 
Semana da Psicologia – Palestra : Psicanálise e Linguagem – a constituição do sujeito 
Aula expositiva, dialogada/participativa- 
Estudo dirigido de texto. 
 
 
 
29 
 
Tema: Fundação do Behaviorismo por J. B. Watson 
Introdução os Behaviorismo metodológico x radical 
 
Texto 1 - SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Capítulos 4 e 5. 
SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix e Editora da Universidade de São Paulo, 1995. 
Aula expositiva, dialogada/participativa- 
Estudo dirigido de texto. 
 
Vídeo: Profa Martha Hubner USP 
https://www.youtube.com/watch?v=0Hn9dN1_
W4U 
Entrega Atividade 1 - Etapa 1 
Sinopse do vídeo 
 
 
 
 
 
 SETEMBRO 
 
 
 
05 
 
Tema: Fundação do Behaviorismo por J. B. Watson e Ivan Pavlov 
 
Texto 2 - MOREIRA, MÁRCIO, B. E CARLOS A. DE MEDEIROS. Princípios básicos de análise do comportamento. 
Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Cap 2 
Aula expositiva, dialogada/participativa. 
Estudo dirigido de texto em grupos. 
 
 
12 
 
Tema: Relações Comportamentais Operantes e as contribuições de B.F. Skinner 
Texto 3 - MOREIRA, MÁRCIO, B. E CARLOS A. DE MEDEIROS. Princípios básicos de análise do comportamento. 
Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Cap 3 e 4. Aprendizagem pelas consequências: reforço 
E controle aversivo 
Aula expositiva, dialogada/participativa. 
Estudo dirigido de texto 
Entrega atividade 2 - Etapa 1 ( em sala ) 
 
 19 
Tema: Relações Comportamentais Operantes e as contribuições de B.F. Skinner à Psicologia 
Texto 4 - MOREIRA, MÁRCIO, B. E CARLOS A. DE MEDEIROS. Princípios básicos de análise do 
comportamento. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Cap 12 
Aula expositiva, dialogada/participativa. 
Estudo dirigido de texto. 
 
 
26 
Tema: Relações Comportamentais Operantes e as contribuições de B.F. Skinner à Psicologia 
Texto 5 - MOREIRA, MÁRCIO, B. E CARLOS A. DE MEDEIROS. Princípios básicos de análise do comportamento. 
Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Cap 12 
Aula expositiva dialogada/participativa 
 
 
 
 
 
OUTUBRO 
03 
Verificação de Aprendizagem – V.A 1 
Aula expositiva dialogada/participativa 
Verificação de Aprendizagem V.A 1 
10 
Semana Acadêmica 
Aula expositiva, dialogada/participativa. 
 
 
 17 
Tema: Análise Experimental do comportamento 
Texto Neto, M.B.C. (2002). Análise do Comportamento: Behaviorismo Radical, Análise Experimental do 
Comportamento e Análise Aplicada do Comportamento. Em: Interação em Psicologia, v.6, n.1, p.13-18. Disponível em: 
http://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3188/2551 
Aula expositiva, dialogada/participativa. 
Entrega Atividade 1 Etapa 2 
 
24 
Tema: A natureza comportamental da mente 
ZILIO, D. A natureza comportamental da mente: behaviorismo radical e filosofia da mente [online]. São Paulo: Editora 
UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 294 p. ISBN 978-85-7983-090-Disponível em: 
https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf Segunda parte 
 
Aula expositiva, dialogada/participativa. 
 
 
 
31 
Tema: A natureza comportamental da mente 
ZILIO, D. A natureza comportamental da mente: behaviorismo radical e filosofia da mente [online]. São Paulo: Editora 
UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 294 p. ISBN 978-85-7983-090-Disponível em: 
https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf Segunda parte 
 
Aula expositiva, dialogada/participativa. 
 
 
 
NOVEMBRO 
 07 
 
Exercício em sala 
Aula expositiva, dialogada/participativa. 
Entrega Atividade 2 Etapa 2 
 14 Recesso escolar Recesso escolar 
 21 Tema: A natureza comportamental da mente 
ZILIO, D. A natureza comportamental da mente: behaviorismo radical e filosofia da mente [online]. São Paulo: Editora 
UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 294 p. ISBN 978-85-7983-090-Disponível em: 
https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdfSegunda parte 
Aula expositiva dialogada/participativa 
 28 Verificação de Aprendizagem – V.A 2 Verificação de Aprendizagem V.A 2 
 
 
 
DEZEMBRO 
05 Entrega e correção da V.A Aula expositiva, dialogada/participativa. 
 
 12 2ª Chamada Aula expositiva, dialogada/participativa. 
 
 19 Revisão de notas e provas Aula expositiva, dialogada/participativa. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=0Hn9dN1_W4U
https://www.youtube.com/watch?v=0Hn9dN1_W4U
http://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3188/2551
https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf
https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf
https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf
 
*As datas previstas podem sofrer alterações de acordo com o desenvolvimento e o perfil da turma. 
 
 
RECURSOS INSTRUCIONAIS 
 
Textos e livros; Portal Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); filmes; casos clínico-institucionais; lousa e datashow. 
 
SISTEMA DE AVALIAÇÃO 
 
A avaliação dos alunos levará em consideração: 
 
1- A atuação e participação constante dos alunos em sala de aula e nas atividades propostas pelo professor – individual e grupal – nos trabalhos 
e nas avaliações. 
 
Instrumentos de Avaliação: 
 
1ª ETAPA = 50 pontos 
 
Atividade conexão 1 = 10 pontos 
Atividade conexão 2 = 10 pontos 
Atividades de Verificação 1ª etapa = 30 pontos 
 
2ª ETAPA = 50 pontos 
 
 
Atividade conexão 1 = 10 pontos 
Atividade conexão 2 = 10 pontos 
Atividades de Verificação 2ª etapa = 30 pontos 
 
 
Média FINAL – 1ª etapa + 2ª etapa = 100 pontos 
REFERÊNCIA BÁSICA 
Baum, William M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. Disponível em: Minha Biblioteca, (3rd edição). Grupo A, 
2019. 
Moreira, Márcio, B. e Carlos A. de Medeiros. Princípios básicos de análise do comportamento. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). 
Grupo A, 2019. 
Neto, M.B.C. (2002). Análise do Comportamento: Behaviorismo Radical, Análise Experimental do Comportamento e Análise Aplicada do Comportamento. Em: 
Interação em Psicologia, v.6, n.1, p.13-18. Disponível em: http://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3188/2551 
Zilio, D. A natureza comportamental da mente: behaviorismo radical e filosofia da mente [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura 
Acadêmica, 2010. 294 p. ISBN 978-85-7983-090-Disponível em: https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf 
REFERÊNCIA COMPLEMENTAR 
MARCAL, João Vicente de Sousa. Estabelecendo objetivos na prática clínica: quais caminhos seguir?. Rev. bras. ter. comport. cogn. [online]. 
2005, vol.7, n.2 [citado 2022-06-26], pp. 231-246 . Disponível em: . ISSN 1517-554 
Rotta, Newra, T. et al. Neurologia e aprendizagem: abordagem multidisciplinar. Disponível em: Minha Biblioteca, Grupo A, 2015. 
Schultz, Duane, P. e Sydney Ellen Schultz. História da Psicologia Moderna – Tradução da 11a edição norte‑americana. Disponível em: Minha 
Biblioteca, (4th edição). Cengage Learning Brasil, 2019. 
SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Capítulos 4 e 5. 
SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix e Editora da Universidade de São Paulo, 1995. 
 
PERIÓDICOS 
BVS-PSI – Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia Brasil http://www.bvs-psi.org.br/php/index.php 
CAPES – Portal de Periódicos CAPES/MEC http://www.periodicos.capes.gov.br/ EDUC@ - Publicações online em Educação 
http://educa.fcc.org.br/ 
PEPSIC – Periódicos Eletrônicos em Psicologia http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php USP – Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP 
http://www.teses.usp.br/ 
 
ASSINATURAS 
 
 
 
 
Curso de Psicologia 
 
 Profa. Mestre Gisele Karina Leal 
 
 
 
 
 
http://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3188/2551
http://educa.fcc.org.br/

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