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EMENTA Apresentação dos fundamentos filosóficos e as bases teóricas e técnicas da análise experimental do comportamento. Análise funcional de processos básicos de aprendizagem de comportamentos observados em laboratório. Aplicações da Análise Experimental do Comportamento Humano Complexo à luz do Behaviorismo Radical. OBJETIVOS GERAIS DO CURSO DE PSICOLOGIA Compreender os conceitos do behaviorismo radical; ter capacidade crítica sobre os pressupostos positivistas. Conhecer os fundamentos da teoria da aprendizagem comportamental. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA OBJETIVOS CONCEITUAIS Oferecer um aporte teórico-prático para a realização de projetos de intervenção em diferentes contextos de trabalho, com indivíduos ou grupos. Oferecer ao aluno recursos teóricos e um espaço para a discussão que sustente a prática do psicólogo de forma responsável, crítica, fundamentada e ética; Capacitar o aluno a atuar de forma interdisciplinar junto a equipes multiprofissionais. OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS Desenvolver competências de diagnóstico, planejamento e intervenção que sensibilize os indivíduos e grupos atendidos ao auto- conhecimento; Preparar o aluno para atuação em instituições de ensino públicas e privadas e instituições de educação formal e não-formal; OBJETIVOS ATITUDINAIS Capacitar o aluno para avaliar-se continuamente a fim de compreender a si mesmo e ao outro, bem como vislumbrar as diferentes possibilidades de atuação na interface da psicologia e educação. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA Situar a Psicologia do Comportamento historicamente, identificando os fatores que impulsionaram seu aparecimento e sua evolução em termos teóricos e metodológicos; Caracterizar os aspectos psicológicos, biológicos, históricos, sociais e culturais em relação a temas atuais e contemporâneos da Psicologia do Comportamento. Selecionar e utilizar instrumentos psicológicos para diagnóstico psicológico de indivíduos, grupos, instituições em diferentes situações e contextos; Elaborar projetos, agir e planejar de forma a compreender e transformar a realidade; Articular a prática a conhecimentos teóricos, métodos e técnicas para análise de situações e de contextos específicos. Capacidade para atuar de forma responsável, crítica e ética. PERFIL DO EGRESSO Ao final do curso, pretende-se que o aluno tenha uma formação profissional humana e democrática, comprometida com os problemas sociais, com a melhoria da qualidade de vida e a dignidade do ser humano. Formação teórica sólida em psicologia, embasada em princípios éticos e científicos. Capacidade para realizar diagnóstico, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente visando a intervenção e transformação da realidade. Capacidade de investigação, análise, avaliação, prevenção e atuação em processos psicológicos e sociais. Capacidade de utilizar a prática como método crítico de reformulação teórica e profissional. Capacidade de utilizar conhecimentos teóricos, métodos e técnicas da Psicologia para análise de situações de contextos específicos, de modo a intervir na realidade. Capacidade para realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapia. Capacidade para atuar em equipes multiprofissionais e colaborar com os profissionais de áreas afins. Assumir o compromisso do próprio aprimoramento profissional e científico de forma continuada, e engajar-se nas associações profissionais e movimentos da classe favorecendo a inserção do psicólogo no contexto social. CURSO: PSICOLOGIA DISCIPLINA: ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO Certificação - Atenção em Saúde Mental CARGA HORÁRIA: 80 horas PROFESSOR (A): Me. Gisele Karina Leal PERÍODO: 2º 2 PSI L 2022/2 SEMESTRE: 2º ANO LETIVO: 2022 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MÊS DATA CONTEÚDO ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS AGOSTO 22 . Semana da Psicologia – Palestra : Psicanálise e Linguagem – a constituição do sujeito Aula expositiva, dialogada/participativa- Estudo dirigido de texto. 29 Tema: Fundação do Behaviorismo por J. B. Watson Introdução os Behaviorismo metodológico x radical Texto 1 - SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Capítulos 4 e 5. SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix e Editora da Universidade de São Paulo, 1995. Aula expositiva, dialogada/participativa- Estudo dirigido de texto. Vídeo: Profa Martha Hubner USP https://www.youtube.com/watch?v=0Hn9dN1_ W4U Entrega Atividade 1 - Etapa 1 Sinopse do vídeo SETEMBRO 05 Tema: Fundação do Behaviorismo por J. B. Watson e Ivan Pavlov Texto 2 - MOREIRA, MÁRCIO, B. E CARLOS A. DE MEDEIROS. Princípios básicos de análise do comportamento. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Cap 2 Aula expositiva, dialogada/participativa. Estudo dirigido de texto em grupos. 12 Tema: Relações Comportamentais Operantes e as contribuições de B.F. Skinner Texto 3 - MOREIRA, MÁRCIO, B. E CARLOS A. DE MEDEIROS. Princípios básicos de análise do comportamento. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Cap 3 e 4. Aprendizagem pelas consequências: reforço E controle aversivo Aula expositiva, dialogada/participativa. Estudo dirigido de texto Entrega atividade 2 - Etapa 1 ( em sala ) 19 Tema: Relações Comportamentais Operantes e as contribuições de B.F. Skinner à Psicologia Texto 4 - MOREIRA, MÁRCIO, B. E CARLOS A. DE MEDEIROS. Princípios básicos de análise do comportamento. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Cap 12 Aula expositiva, dialogada/participativa. Estudo dirigido de texto. 26 Tema: Relações Comportamentais Operantes e as contribuições de B.F. Skinner à Psicologia Texto 5 - MOREIRA, MÁRCIO, B. E CARLOS A. DE MEDEIROS. Princípios básicos de análise do comportamento. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Cap 12 Aula expositiva dialogada/participativa OUTUBRO 03 Verificação de Aprendizagem – V.A 1 Aula expositiva dialogada/participativa Verificação de Aprendizagem V.A 1 10 Semana Acadêmica Aula expositiva, dialogada/participativa. 17 Tema: Análise Experimental do comportamento Texto Neto, M.B.C. (2002). Análise do Comportamento: Behaviorismo Radical, Análise Experimental do Comportamento e Análise Aplicada do Comportamento. Em: Interação em Psicologia, v.6, n.1, p.13-18. Disponível em: http://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3188/2551 Aula expositiva, dialogada/participativa. Entrega Atividade 1 Etapa 2 24 Tema: A natureza comportamental da mente ZILIO, D. A natureza comportamental da mente: behaviorismo radical e filosofia da mente [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 294 p. ISBN 978-85-7983-090-Disponível em: https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf Segunda parte Aula expositiva, dialogada/participativa. 31 Tema: A natureza comportamental da mente ZILIO, D. A natureza comportamental da mente: behaviorismo radical e filosofia da mente [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 294 p. ISBN 978-85-7983-090-Disponível em: https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf Segunda parte Aula expositiva, dialogada/participativa. NOVEMBRO 07 Exercício em sala Aula expositiva, dialogada/participativa. Entrega Atividade 2 Etapa 2 14 Recesso escolar Recesso escolar 21 Tema: A natureza comportamental da mente ZILIO, D. A natureza comportamental da mente: behaviorismo radical e filosofia da mente [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 294 p. ISBN 978-85-7983-090-Disponível em: https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdfSegunda parte Aula expositiva dialogada/participativa 28 Verificação de Aprendizagem – V.A 2 Verificação de Aprendizagem V.A 2 DEZEMBRO 05 Entrega e correção da V.A Aula expositiva, dialogada/participativa. 12 2ª Chamada Aula expositiva, dialogada/participativa. 19 Revisão de notas e provas Aula expositiva, dialogada/participativa. https://www.youtube.com/watch?v=0Hn9dN1_W4U https://www.youtube.com/watch?v=0Hn9dN1_W4U http://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3188/2551 https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf *As datas previstas podem sofrer alterações de acordo com o desenvolvimento e o perfil da turma. RECURSOS INSTRUCIONAIS Textos e livros; Portal Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); filmes; casos clínico-institucionais; lousa e datashow. SISTEMA DE AVALIAÇÃO A avaliação dos alunos levará em consideração: 1- A atuação e participação constante dos alunos em sala de aula e nas atividades propostas pelo professor – individual e grupal – nos trabalhos e nas avaliações. Instrumentos de Avaliação: 1ª ETAPA = 50 pontos Atividade conexão 1 = 10 pontos Atividade conexão 2 = 10 pontos Atividades de Verificação 1ª etapa = 30 pontos 2ª ETAPA = 50 pontos Atividade conexão 1 = 10 pontos Atividade conexão 2 = 10 pontos Atividades de Verificação 2ª etapa = 30 pontos Média FINAL – 1ª etapa + 2ª etapa = 100 pontos REFERÊNCIA BÁSICA Baum, William M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. Disponível em: Minha Biblioteca, (3rd edição). Grupo A, 2019. Moreira, Márcio, B. e Carlos A. de Medeiros. Princípios básicos de análise do comportamento. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019. Neto, M.B.C. (2002). Análise do Comportamento: Behaviorismo Radical, Análise Experimental do Comportamento e Análise Aplicada do Comportamento. Em: Interação em Psicologia, v.6, n.1, p.13-18. Disponível em: http://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3188/2551 Zilio, D. A natureza comportamental da mente: behaviorismo radical e filosofia da mente [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 294 p. ISBN 978-85-7983-090-Disponível em: https://books.scielo.org/id/vsgrn/pdf/zilio-9788579830907-03.pdf REFERÊNCIA COMPLEMENTAR MARCAL, João Vicente de Sousa. Estabelecendo objetivos na prática clínica: quais caminhos seguir?. Rev. bras. ter. comport. cogn. [online]. 2005, vol.7, n.2 [citado 2022-06-26], pp. 231-246 . Disponível em: . ISSN 1517-554 Rotta, Newra, T. et al. Neurologia e aprendizagem: abordagem multidisciplinar. Disponível em: Minha Biblioteca, Grupo A, 2015. Schultz, Duane, P. e Sydney Ellen Schultz. História da Psicologia Moderna – Tradução da 11a edição norte‑americana. Disponível em: Minha Biblioteca, (4th edição). Cengage Learning Brasil, 2019. SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003, Capítulos 4 e 5. SKINNER, B. F. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix e Editora da Universidade de São Paulo, 1995. PERIÓDICOS BVS-PSI – Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia Brasil http://www.bvs-psi.org.br/php/index.php CAPES – Portal de Periódicos CAPES/MEC http://www.periodicos.capes.gov.br/ EDUC@ - Publicações online em Educação http://educa.fcc.org.br/ PEPSIC – Periódicos Eletrônicos em Psicologia http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php USP – Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP http://www.teses.usp.br/ ASSINATURAS Curso de Psicologia Profa. Mestre Gisele Karina Leal http://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3188/2551 http://educa.fcc.org.br/