(31)994408961- RESOLVIDO-Aula pratica Neuroanatomofisiologia

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Roteiro Aula Prática
NEUROANATOMOFISIOLOGIA
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: NEUROANATOMOFISIOLOGIA
ATIVIDADE 1
Unidade: 3 – Sistema Sensorial e Atividades Mentais
Aula: 4 – Atividades Mentais Superiores
OBJETIVO:
Avaliar a compreensão sobre os mecanismos neurais envolvidos na aprendizagem, memória, emoção, inteligência e linguagem.
PROCEDIMENTO/ATIVIDADE:
Atividade 1: Estudo de Caso – Ana(fictício)
Ana é uma menina de 10 anos que, desde cedo, demonstrava grande curiosidade e facilidade para aprender. Na escola, sempre se destacou em todas as disciplinas, especialmente em matemática e leitura. Ela conseguia memorizar fórmulas rapidamente e lia com fluidez, compreendendo textos complexos para sua idade. Seus pais, ambos professores, sempre a incentivaram com livros e jogos educativos, criando um ambiente rico em estímulos.
No entanto, há alguns meses, Ana começou a apresentar dificuldades. Durante as aulas de matemática, que antes eram suas favoritas, ela demonstrava ansiedade e frustração, chegando a chorar em algumas ocasiões. Sua capacidade de memorizar novas fórmulas diminuiu drasticamente, e ela parecia ter dificuldades em resolver problemas que antes considerava simples. Em casa, os pais notaram que Ana estava mais irritadiça e retraída, evitando conversas sobre a escola. Recentemente, a professora de português também relatou que Ana tem tido dificuldades em interpretar textos e organizar suas ideias na escrita, algo que nunca foi um problema.
Os pais de Ana, preocupados, a levaram a um psicopedagogo. Durante a avaliação inicial, Ana mencionou que, desde que seu avô, com quem tinha um forte vínculo, ficou doente, ela tem se sentido muito triste e com medo de perdê-lo. Ela também relatou que a mudança da professora de matemática no meio do ano letivo a deixou insegura.
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Questões para Análise (responda com base no texto da Unidade 3 (Aula 4) e no estudo de caso):
1. Considerando os conceitos de aprendizagem e memória apresentados no texto, como você explicaria as dificuldades de Ana em matemática e na interpretação de textos? Relacione com os tipos de memória (declarativa e não declarativa) e seus processos (codificação, armazenamento, consolidação, evocação).
2. De que forma o comportamento emocional de Ana, influenciado pela doença do avô e pela mudança da professora, pode estar impactando seu processo de aprendizagem? Explique como o sistema límbico e a interação entre emoção e cognição (conforme mencionado no texto) podem estar envolvidos.
3. O texto aborda a inteligência e a eficiência neural. Analise a situação de Ana sob essa perspectiva. É possível que suas dificuldades atuais estejam relacionadas a uma "menor ativação cerebral" ou a uma "ineficiência neural" temporária? Justifique.
4. A linguagem de Ana, tanto na escrita quanto na interpretação, parece ter sido afetada. Com base nas informações sobre as áreas de Broca e Wernicke, discuta como essas dificuldades podem estar se manifestando e o que isso pode indicar.
5. Considerando o papel do ambiente no desenvolvimento sináptico e no aprendizado, como as práticas educativas dos pais de Ana e o ambiente familiar podem ter contribuído para o seu desenvolvimento anterior e, agora, como os estímulos negativos recentes podem estar impactando-a?
Atividade 2: Construção de um Mapa Mental
Crie um Mapa Mental que conecte os principais conceitos abordados no texto: Cérebro, Aprendizagem, Memória, Emoção, Inteligência e Linguagem.
Requisitos para o Mapa Mental:
· Tema Central: "O Cérebro e as Funções Mentais para o Aprendizado".
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· Ramos Principais: Desenvolva ramos para cada um dos conceitos-chave (Aprendizagem, Memória, Emoção, Inteligência, Linguagem).
· Sub-ramos e Palavras-chave: Dentro de cada ramo principal, inclua sub-ramos e palavras-chave relevantes que detalhem os conceitos. Por exemplo, para "Memória", você pode incluir "tipos (declarativa, não declarativa)", "processos (codificação, consolidação, evocação)", "curta duração", "longa duração", "hipocampo".
· Conexões: Utilize linhas e setas para indicar as relações e interligações entre os diferentes conceitos. Por exemplo, como a emoção influencia a memória ou como a inteligência se relaciona com a linguagem.
· Clareza e Organização: O mapa mental deve ser claro, organizado e fácil de entender, utilizando cores, ícones ou diferentes tamanhos de letra, se desejar, para enfatizar informações.
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	RESULTADOS
	Resultados da aula prática:
	
Orientações para o envio da atividade:
· O resultado de aprendizagem da aula prática deverá ser registrado em forma de um relatório descritivo que deverá ser postado em seu ambiente virtual.
· A postagem do arquivo final deve ser em um único arquivo, CONTENDO AS 2 ATIVIDADES, formato .DOC (Word ou editor de textos);
· Responda detalhadamente as questões propostas em cada uma das atividades.
· O sistema irá arquivar e disponibilizar para correção apenas o último trabalho encaminhado, caso você encaminhe um novo arquivo, ele irá sobrepor e apagar o arquivo encaminhado anteriormente;
· Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta específica, obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade;
· O trabalho será realizado individualmente.
Não deixe de participar de todas as tarefas! Elas serão determinantes para o seu aprendizado!
BONS ESTUDOS!
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ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: NEUROANATOMOFISIOLOGIA
ATIVIDADE 2
Unidade: 4 – Transtornos psicológicos e neuropsicologia
Aula: 1 – Neuropsicologia do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade - TDA
Atividade 1: A Jornada de Bia e o Desafio do TDAH
*personagens fictícios
Olá, futuros(as) psicopedagogos(as)!
Conheçam a Bia. Ela é uma menina de 8 anos, cheia de imaginação e energia, que adora desenhar unicórnios e inventar histórias mirabolantes. No entanto, nos últimos meses, a vida escolar de Bia tem sido um verdadeiro labirinto. A professora de Bia, Dona Clara, notou que ela tem muita dificuldade em permanecer sentada, se distrai com facilidade durante as aulas e parece estar sempre "no mundo da lua" quando tentam conversar com ela sobre as tarefas. Em casa, a situação não é muito diferente. Os pais de Bia, preocupados, relatam que ela começa várias atividades, mas raramente as termina, e que pequenos acidentes domésticos acontecem com frequência devido à sua impulsividade.
Apesar de ser uma criança doce e inteligente, Bia tem sido alvo de incompreensão, tanto na escola quanto com os irmãos. Ela já repetiu o segundo ano e, agora no terceiro, o rendimento continua abaixo do esperado. Os pais, confusos e esgotados, procuraram a psicopedagoga da escola, Dona Helena, para entender o que está acontecendo e como podem ajudar a Bia.
Dona Helena, experiente e atenta, percebeu que os sintomas de Bia se assemelham muito a um quadro de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), mas sabe que é crucial realizar uma avaliação completa e criteriosa para não cair em diagnósticos equivocados. Ela decide iniciar um processo de avaliação neuropsicológica, em colaboração com a família e a escola, para ter uma visão 360 graus do caso de Bia.
O Problema:
Você faz parte da equipe de Psicopedagogia que Dona Helena convidou para auxiliar no caso da Bia. O seu desafio é desenvolver um plano de ação para a avaliação e intervenção
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neuropsicopedagógica, considerando a complexidade da atenção e as características do TDAH, conforme apresentado no texto.
Questões-Problema
Para auxiliar no desenvolvimento do plano, respondam às seguintes perguntas, baseando- se nas informações contidas no seu material da Unidade 4, Aula 1 e no texto da Jornada de Bia.
1. Atenção e Rede Neural em Modo Padrão: O texto descreve duas hipóteses para as funções da rede neural em modo padrão: a hipótese da sentinela e a hipótese da atividade mental interna. Explique, com suas palavras, como essas hipóteses serelacionam com o conceito de atenção e por que o cérebro apresenta essa atividade em repouso.
2. Sinais de Alerta para o TDAH: Com base nos sintomas apresentados pela Bia na história e nas descrições do TDAH no texto, identifiquem e detalhem os três grupos de sintomas que caracterizam o transtorno. Discuta porque a desatenção, hiperatividade e impulsividade são consideradas "processos críticos" do mecanismo da atenção, mesmo que não sejam as únicas causas do distúrbio.
3. A Importância da Avaliação Neuropsicológica: Considerando que "existem diversos diagnósticos excessivos e errados que transformam um comportamento normal da infância em uma patologia", qual a importância de uma avaliação neuropsicológica no caso da Bia? Descreva as principais etapas dessa avaliação, conforme o texto. Mencione também quatro testes padronizados que podem ser utilizados nesse processo e suas respectivas áreas de foco, de acordo com as informações fornecidas.
4. Neurobiologia do TDAH e Implicações para a Intervenção: O texto aborda a neurobiologia do TDAH, mencionando as áreas cerebrais afetadas e os neurotransmissores envolvidos. Explique, a partir dessas informações, por que pessoas com TDAH podem ter dificuldade em iniciar e finalizar tarefas. Em seguida, considerando as implicações da falta de diagnóstico e tratamento precoce (mencionadas no texto), como vocês argumentariam a importância de uma intervenção psicopedagógica para os pais de Bia?
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Atividade 2: Desafio Psicopedagógico: A Missão da Mente Focada
O mundo da atenção e dos transtornos do neurodesenvolvimento esconde muitos segredos, e o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos maiores desafios a serem desvendados. Sua missão, se aceitarem, é se tornarem os "Guardiões da Mente Focada" e ajudar a trazer clareza e soluções para aqueles que enfrentam as complexidades do TDAH.
A cada etapa superada, vocês desbloquearão novos conhecimentos e ferramentas essenciais para sua jornada psicopedagógica. Preparem-se para usar suas habilidades de leitura, análise e raciocínio para avançar nesta missão crucial.
Etapas da Missão:
Para completar a "Missão da Mente Focada", vocês precisarão passar por três fases principais. Cada fase terá um objetivo específico e um sistema de pontuação.
Fase 1: O Desvendar da Atenção
Objetivo: Compreender os mecanismos fundamentais da atenção e sua relação com a rede neural em modo padrão.
Desafio: Você se verá três "enigmas" que exigem conhecimento sobre a atenção. Para cada enigma, deverá apresentar a resposta correta e uma breve justificativa baseada no texto.
1. Enigma da Rede Misteriosa: Existe uma "rede neural" em nosso cérebro que se ativa mais quando estamos em repouso do que durante a execução de tarefas. Quais áreas do encéfalo formam essa rede e como ela é chamada no texto?
2. Enigma das Duas Sentinelas: O texto descreve duas hipóteses para as funções dessa rede misteriosa, uma que age como um "vigia" e outra que nos permite "viajar" mentalmente. Nomeiem e expliquem brevemente essas duas hipóteses.
3. Enigma da Transição da Atenção: De acordo com o texto, o que acontece com nosso "modo de operação" cerebral quando passamos de um estado de repouso para o envolvimento ativo em uma tarefa de percepção ou motora?
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Regras do Jogo:
· Todas as respostas devem ser baseadas no texto fornecido.
· Sejam claros e objetivos em suas respostas.
· A pontuação será atribuída com base na correção e completude das informações apresentadas.
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	RESULTADOS
	Resultados da aula prática:
	
Orientações para o envio da atividade:
· O resultado de aprendizagem da aula prática deverá ser registrado em forma de um relatório descritivo que deverá ser postado em seu ambiente virtual.
· A postagem do arquivo final deve ser em um único arquivo, CONTENDO AS 2 ATIVIDADES, no formato .DOC (Word ou editor de textos);
· Responda detalhadamente as questões propostas em cada uma das atividades.
· O sistema irá arquivar e disponibilizar para correção apenas o último trabalho encaminhado, caso você encaminhe um novo arquivo, ele irá sobrepor e apagar o arquivo encaminhado anteriormente;
· Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta específica, obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade;
· O trabalho será realizado individualmente.
Não deixe de participar de todas as tarefas! Elas serão determinantes para o seu aprendizado!
BONS ESTUDOS!
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