13 Portfólio 1 semestre 2 anos E

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE LINHARES
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL ADAGMAR PINTO SANTOS 
RENATA VERTUANI
PROJETO: EXPLORANDO O MUNDO ANIMAL
LINHARES 
2025
RENATA VERTUANI
PROJETO: EXPLORANDO O MUNDO ANIMAL
 
Turma: 2 anos E
Turno: vespertino
Professora: RENATA VERTUANI 
Pedagogas: Andressa e Cleunice
Diretora: Claudiceia Barboza
LINHARES
2025
1. APRESENTAÇÃO
Bem-vindos ao portfólio do projeto: Explorando o Mundo Animal. Este projeto foi idealizado com o intuito de proporcionar uma vivência lúdica e educativa sobre a diversidade da fauna que habita nosso planeta. Ao longo das atividades, buscamos despertar o interesse e a curiosidade das crianças em relação aos animais, suas características, habitats e a importância de sua preservação. Durante o desenvolvimento do projeto, as crianças participaram de diversas atividades interativas que estimularam a criatividade, essas atividades favoreceram a socialização e o trabalho em equipe, promovendo um ambiente enriquecedor para o aprendizado. Acreditamos que o conhecimento sobre o mundo animal é fundamental para formar cidadãos conscientes e respeitosos com o meio ambiente. Agradecemos a todos que participaram e apoiaram este projeto, e esperamos que ele inspire mais pessoas a se dedicarem à proteção e valorização da fauna que nos cerca.
1.1 INTRODUÇÃO
Os animais desempenham um papel fundamental na manutenção do equilíbrio ecológico e na diversidade biológica do nosso planeta, com uma diversidade de espécies conhecidas, cada grupo animal contribui de maneira única para os ecossistemas, influenciando desde a polinização de plantas até a regulação das populações de outras espécies. Onde é necessário levar em consideração o seu valor ecológico,pois também possuem grande importância cultural e econômica para a humanidade, sendo fonte de inspiração, companheirismo e recursos essenciais para a sobrevivência.
Neste projeto, iremos explorar a fascinante diversidade do reino animal, suas adaptações, habitats e os desafios que enfrentam devido à ação humana, como a destruição de habitats, a caça e a mudança climática. O objetivo desenvolver conhecimentos sobre o mundo animal e o meio ambiente com intuito de instigar a curiosidade e a capacidade de observação, levando as crianças a uma aprendizagem significativa, que abrange novas habilidades em diversos campos de aprendizagem.
1.2 JUSTIFICATIVA
O ser humano se desenvolve por meio de suas múltiplas relações no convívio com outras pessoas e principalmente com o meio em que vive, e as crianças até mesmo as bem pequenas continuamente estão em seu processo de aprendizado, desta forma, o desenvolvimento das habilidades acontecem através de estímulos e das diversas experimentações por meio das brincadeiras, falas, sons, gestos e representatividade.
As contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento integral indicam que elas contribuem poderosamente no desenvolvimento global da criança e que todas as dimensões estão intrinsecamente vinculadas: a inteligência, a afetividade, a motricidade e a sociabilidade são inseparáveis, sendo a afetividade a que constitui a energia necessária para a progressão psíquica, moral, intelectual e motriz da criança (NEGRINE, 1994, p.19).
Com o intuito de desenvolver atividades lúdicas e diversificadas, organizamos atividades com oficinas variadas que englobem conhecimentos múltiplos que estejam ligados a rotina da criança atendendo as habilidades de aprendizagem necessarias para cada faixa étaria, que permita ao educando desenvolver-se de forma integral em suas habilidades essenciais e que estimule sua curiosidade em participar do que lhe é proposto. Partindo desse pressuposto o mundo animal é um tema a ser desenvolvido no ambiente escolar, pois desperta o interesse nas crianças, faz parte do ambiente em que vivem, seja em casa, nos momentos de história, ou até mesmo nas brincadeiras de imitação com os amigos e por ser um vasto campo de conhecimento é indispensável no processo de aprendizagem das crianças da educação infantil. 
Sendo assim podemos notar como é significativo desenvolver a temática, pois possibilita estimular habilidades essenciais para as crianças, como conhecer os ambientes em que os animais vivem, estimular a criatividade e imaginação, além de novas habilidades que envolvem a observação e assimilação, colaborando com a conscientização sobre cuidado com os animais e consequentemente com o meio ambiente. Possibilitando a criança se tornar um cidadão consciente, desenvolvendo em sala de aula os conhecimentos com estratégicas lúdicas para uma aprendizagem prazerosa e autonoma, que se baseia em descobertas e troca de conhecimentos já adquiridos pelos alunos em seu cotidiano.
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1.3 OBJETIVOS GERAL 
 
Desenvolver conhecimentos sobre o mundo animal e o meio ambiente com intuito de instigar a curiosidade e a capacidade de observação, levando as crianças a uma aprendizagem significativa, que abrange novas habilidades em diversos campos de aprendizagem.
1.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Desenvolver a capacidade de imitar, criar gestos, explorar movimentos, imitar sons e palavras;
· Proporcionar o desenvolvimento de sentimentos positivos aos animais (respeito e proteção);
· Reconhecer e identificar os diferentes tipos de animais;
· Desenvolver a criatividade, a capacidade de abstração, assimilação e interpretação;
· Compreender a importância do cuidado com a natureza;
· Analisar o ambiente que o cerca, por meio de observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
· Compreender os diferentes ambientes em que os animais vivem.
· Trabalhar os diversos animais e ambientes onde vivem de forma lúdica, conhecendo seus sons, seus alimentos utilizando diversas técnicas e materiais.
1. 5 DESENVOLVIMENTO
O projeto será desenvolvido em sala de aula e em espaços propícios no ambiente escolar, considerando o interesse e as especificidades das crianças. Cada professor deverá sondar os conhecimentos prévios sobre o tema abordado enriquecendo com pesquisas e elaboração de sequência de atividades de acordo com cada idade.
2. METODOLOGIA
Durante todo o projeto realizaremos a contação de histórias trabalhando temas variados utilizando de recursos diversos para tornar o momento o mais lúdico e prazeroso possível. Logo após serão desenvolvidas atividades direcionadas e/ou de movimentos dirigidos, visando aguçar a curiosidade e expandir seus conhecimentos de maneira lúdica, criativa e participativa. 
Durante o semestre iremos contar diversas histórias que envolvam possibilidades de explorar a capacidade produtiva, o raciocínio lógico e a imaginação com a arte do faz de conta, além de instigar a interação entre os estudantes. Ao final do projeto os trabalhos produzidos pelas crianças serão expostos para a comunidade escolar para que possam apreciar as ideias de cada turminha transformadas em artes.
3. CULMINÂNCIA
A culminância será realizada ao final deste semestre, sendo que a comunidade escolar será convidada a apreciar as apresentações das crianças.
4. AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada de maneira contínua, através de observação e registro da participação e envolvimento da turma, com a elaboração de um portfólio contendo as atividades das crianças, fotos e relatórios.
4.1 . CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES 
	DIAS/AULAS
	ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
	10 de março a 14 de março
	Roda de conversa: sobre o projeto: Explorando o mundo animal.
História: A arca de Noé, Ciranda cultural. 
Caixa-surpresa: animais
	Em roda de conversa falar do projeto, iniciando com uma história, incentiva os estudantes a relatarem o que mais gostaram na história.
Atividade caixa-surpresa: nesse momento o estudante irá pegar de dentro da caixa-surpresa uma gravura de um animal, após, o professor ou estudante irá cantaruma canção relacionada a imagem.
	17 de março a 21 de março
	Animais extintos: Dinossauros
Vídeos:1 a 3 anos - Somos dinossauros, Bebê T-Rex e mais! Especial do dino, Little Angel https://yoube./; 4 e 5 anos: Os dinossauros fazem um novo amigo! Em busca do vale encantado em Português.
	Apresentação de vídeos, roda de conversa sobre o tema. Atividades com gelo surpresa (1 a 5), 1 e 2 anos carimbo das mãos, 4 e 5 anos pintura do dinossauro saindo do ovo. https://youtu.be/9IRfLICrL80.
	24 de março a 28 março
	Animais de estimação
1 e 3 anos: Mascote amigo - Bento e totó.
4 e 5 anos: Música que som esse bicho faz? Canção infantil imitando os animais.
Visita de um animal.
	Teatro musical Cão amigo, galinha pintadinha.
Música: imitar o som dos animais conforme a música.
Exposição de animais de pelúcia.
Brincadeiras com os animais de pelúcia.
Visita de um animal no espaço escolar.
	01 de abril a 04 de abril
	Animais silvestres 
 Animais silvestres- vídeo educativo
Cartaz de imagens 1,2, 3 anos 
Caça dos animais 
Desenho da sombra do animal 4 e 5 anos. 
	Apresentação de vídeo Girafinha Flor faz uma descoberta de Terezinha Casasanta https://youtu.be/PLpkdGbbbbbJ7Ms . 
Recorte de imagens de animais.
Confecção de cartaz coletivo com imagens da sombra.
	07 de abril a 11 de abril
	Animais da fazenda
História: A ovelha rosa da Dona Rosa, Donato Butchweltz. 
Som dos animais 
Brincadeira pato e ganso. 
	História contada com o livro.
Primeiramente os estudantes apreciarão ao vídeo som dos animais, após ouvirá somente o som do animal e deverá pegar a imagem do animal correspondente.
Brincadeira no pátio externo.
	14 de abril a 17 de abril
(Paixão de Cristo, apresentação)
	 Animais da fazenda
Roda de conversa sobre os animais da fazenda.
História: A galinha ruiva 
Palitoche da galinha./
	Leitura da história, após questionamento sobre a história.
Confecção do palitoche com carimbo da mão 1 a 3 anos, desenho silhueta da mão 4 e 5 anos.
	22 de abril a 25 de abril
	Animal aquático: Polvo 
Roda de conversa sobre os animais aquáticos. 
1 a 3 anos polvo de sucata. 
Brincadeira: polvo equilibrista 4 e 5 anos.
	Vídeo: Curiosidade sobre o animal 
Confecção de sucata de polvo com material descartável.
Brincadeira de arremesso.
	29 de abril e 30 de abril
	Animal aéreo: Abelha 
Roda de conversa sobre os animais aéreos.
História: Abelha abelhuda de Heliana Barriga.
Oficina de artes: colmeia de abelhas.
	Leitura da história, após questionamento sobre a história.
https://images.app.goo.gl/qX9NvNvsDwx4T6NR7 .
Confecção sucata de caixa de ovos, colmeia de abelhas.
	05 de maio a 09 de maio
	Cartaz coletivo de animal escolhido pela sala com técnica. 
Bingo dos animais.
	Cada turma escolher um animal e vai utilizar uma técnica para expor: desenho com textura: areia colorida, tinta com bucha, algodão, serragem, recorte e colagem, bolinhas de crepom. 
Os estudantes receberam uma cartela, a professora ditar os animais sorteados quem marca mais bichos vence o bingo.
	12 de maio a 16 de maio
	Circuito animal 1 a 2 anos. Vamos aprender e imitar os animais? Série: Mexendo e aprendendo.
Desafio dos animais 4 a 5 anos.
Bingo dos animais
	Utilizando a caixa de som ao som do áudio os estudantes iram imitar os animais com auxílio da professora.
https://youtu.be/xdIH5ynWKM4 .
No pátio externo utilizaremos bolas coloridas e dois bambolês, o estudante terá uma distância para transportar as bolas coloridas de um lado para o outro imitando o deslocamento dos animais.
https://youtu.be/D3Te6vGW3jI.
Os estudantes receberam uma cartela, a professora ditar os animais sorteados quem marca mais bichos vence o bingo.
	19 de maio a 23 de maio
	Roleta de alimentação dos animais.
Bingo dos animais
	Cada estudante terá sua vez de jogar na roleta e a professora incentivara fazendo observações em que a criança demostrara seu conhecimento sobre o animal e o que ele come.
Os estudantes receberam uma cartela, a professora ditar os animais sorteados quem marca mais bichos vence o bingo.
	26 de maio a 30 de maio
	Ensaio para encerramento do projeto. 
Brincadeiras: Corrida dos bichos, brincadeira do elefante colorido.
	A professora dirá quais animais cada estudante será, então cada um vai imitar o animal indicado para a corrida.
Elefante colorido cada estudante deve encostar em cores dita pela professora no pátio externo.
	02 de junho a 06 de junho
	Ensaio para encerramento do projeto. 
História: Bom dia, todas as cores de Ruth Rocha.
Oficina de culinária: Bolo colorido.
	Ensaio.
Leitura da história, após levar os estudantes ao refeitório para a oficina de culinária do bolo colorido e degustação. 
	09 de junho 13 de junho
	Ensaio para encerramento do projeto.
Roda de conversa sobre os animais terrestres.
Animal terrestre: Formiga
Oficina de artes: Construção de um formigueiro.
	Ensaio.
Vídeo: Curiosidade sobre o animal.
Construção de formigueiro utilizando papel,giz de cera,massa de modelar e folhas da natureza.
	16 de junho a 18 de junho
	Ensaio para encerramento do projeto. 
Animal preferido desenho e recorte de revista no cartaz coletivo.
	Apresentação de encerramento.
Os estudantes iram trazer uma foto com seu animal de estimação ou que gostam uma gravura e iram reproduzira-la em desenho. 
	23 de junho a 27 de junho
	Bingo dos animais 
Brincadeira: Senhor caçador
	Os estudantes receberam uma cartela, a professora ditar os animais sorteados quem marca mais bichos vence o bingo.
Em roda os estudantes iram reconhecer a voz do amigo escolhido pela professora ao miar, a brincadeira será realizada no pátio externo.
	30 de junho a 04 de julho
	 Ginastica dos animais: Ginastica dos animais, tio Ricardo.
	Utilizando a caixa de som ao som do áudio os estudantes iram realizar os comandos da brincadeira no pátio externo.
5. PERFIL DA TURMA
ANA MAYRA DARÉ QUARTEZANI
ANTONY GABRIEL MUNIZ 
ANTONY DA CUNHA SANTOS 
BERNARDO DE QUEIROZ BELO
HENZO NUNES FERREIRA
JOSUÉ MARQUES SOARES
LAVINIA TREVEZANI VIANA
LORENZO SANTOS ARAUJO
MAITE SEGRINI SANTOS
MARIA LIZ MARTINS GIACOMIN LEITE
MARIA TERESA BASSANI SOARE
MELYNA DA SILVA FARONI
STELA SOUZA PINHEIRO
THÉO REIS DOS SANTOS
6. RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DESCRITIVO DA TURMA “2 anos E’’.
A turma de 2 ano A do turno vespertino é composta 11 crianças sendo 4 meninas e 7 meninos. No período de adaptação poucas crianças choraram. No entanto, algumas crianças se adaptam rapidamente. Com relação ao trabalho desenvolvido das rotinas os alunos já estão adaptados. O trabalho desenvolvido como os estudantes foram por intermédio do “Projeto: Explorando o mundo Animal” esse projeto estimula a curiosidade e o amor pelo aprendizado. Além disso, procurou despertar a curiosidade natural das crianças, incentivando-as a fazer perguntas, explorar, descobrir e aprender através de experiências significativas. Assim proporcionar a socialização, respeito às regras e trabalho em equipe. Acima de tudo, buscar garantir os 6 direitos básicos de aprendizagem da criança que são: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer.
Essa turma é integral: a rotina é projetada para atender às necessidades básicas das crianças, fornecendo um ambiente seguro, atividades adequadas à idade, e atenção individualizado. A BNCC destaca a importância da afetividade, da interação e da autonomia da criança, proporcionando um ambiente seguro, saudável e estimulante para o seu desenvolvimento integral. Por isso foi ofertado o contato com o ambiente natural e social dos animais, proporcionando experiências que envolveram a exploração dos animais extintos na natureza (Dinossauros), animais de estimação (Cachorro, gato) animais selvagens e da fazenda. Entre as atividades foram realizadas a caixa surpresa dos animais, onde o estudante associou a gravura a música do animal sorteado, vídeos educativos com história dos animais, atividade com gelo surpresa dos dinossauros, músicas para imitar o som dos animais, visita de um animal de estimação (Cachorro), jogo da memória dos animais, roleta dos animais, trabalhando a alimentação de cada animalsorteado, corrida dos bichos, o estudante escolhe o animal que irá representar. O projeto possibilitou os estudantes a conhecer um pouco mais sobre os animais, suas características, sua alimentação e o cuidado que devem ter com cada um, ajudando a preservá-los no meio em que vivem.
Vale ressaltar que a BNCC não se trata de um currículo prescritivo, mas sim de uma referência para orientar a construção dos currículos nas escolas e creches. Ela oferece diretrizes gerais para o desenvolvimento das crianças, e cabe às instituições e profissionais da educação adaptar as práticas de acordo com as características individuais de cada criança, respeitando seu ritmo de desenvolvimento e suas particularidades. Na educação infantil, as crianças têm a chance de explorar o mundo ao seu redor por meio de brincadeiras, interações sociais e atividades práticas. Promover habilidades sociais e emocionais: A educação infantil enfatiza o desenvolvimento de habilidades sociais, como compartilhar, cooperar, resolver conflitos e desenvolver empatia. Além disso, também ajuda as crianças a entender e expressar suas emoções de maneira saudável.
Essa turma tem apresentado um bom desenvolvimento: na linguagem a maioria das crianças apresentaram um bom desenvolvimento, pois no início do ano letivo tinha alunos que não pronunciava quase nada de palavras. No entanto, agora tem um repertório variado de palavras. Da mesma maneira na interação social, a maioria brinca, compartilha os brinquedos, são reciprocas, solidarias etc. Com relação aos conflitos são normais nessa fase, já que, estão aprendendo a seguir regras e limites. Ensinar às crianças habilidades de resolução de conflitos, incentivar a empatia e a compreensão mútua. Isso é essencial onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e resolver conflitos de maneira construtiva. É essencial ter regras claras e consistentes, além de orientar as crianças sobre as expectativas comportamentais e do mundo ao seu redor. 
7. ATIVIDADE: VÍDEO EDUCATIVO- A ARCA DE NOÉ, CAIXA SURPRESA DOS ANIMAIS
A proposta teve como objetivo promover o desenvolvimento da linguagem oral, da imaginação e da expressão artística, por meio de atividades integradas ao projeto sobre os animais.
A aula teve início com uma roda de conversa sobre os animais e a apresentação da história “A Arca de Noé”, que introduziu, de forma lúdica, o tema da diversidade animal, da convivência em harmonia e do cuidado com os seres vivos. Durante a escuta da história, as crianças demonstraram interesse e envolvimento, identificando os animais e suas características.
Após a leitura, foi aberto um momento de diálogo coletivo, onde os estudantes compartilharam o que mais gostaram na história, quais animais reconheceram e quais gostariam de conhecer melhor. Esse momento valorizou a escuta, a oralidade e a troca de experiências, fortalecendo o vínculo entre o grupo. Dando continuidade, foi realizada a atividade da “Caixa Surpresa dos Animais”. Um a um, os estudantes foram convidados a retirar de dentro da caixa uma gravura de um animal. A cada imagem revelada, o grupo se envolvia em identificar o animal e cantar, junto com o professor ou colegas, uma canção relacionada ao animal escolhido — como músicas da Galinha Pintadinha, “O sapo não lava o pé”, “Marcha do elefantinho”, entre outras.
A proposta proporcionou momentos de alegria, participação ativa, memorização, ritmo e socialização, além de reforçar o conteúdo do projeto sobre os animais de forma sensível e significativa.
8. ATIVIDADE: ANIMAIS EXTINTOS: ESCAVAÇÃO AOS DINOSSAUROS.
A atividade teve como objetivo despertar o interesse das crianças pelos animais extintos, especialmente os dinossauros, utilizando recursos visuais, sensoriais e artísticos para tornar o aprendizado mais concreto, lúdico e significativo.
A proposta teve início com a apresentação do vídeo “Bebê T-Rex e mais!”, que trouxe músicas e animações divertidas, despertando a curiosidade e a imaginação dos alunos. Em seguida, foi realizada uma roda de conversa sobre o tema, em que as crianças compartilharam o que já sabiam sobre os dinossauros, fizeram perguntas e expressaram suas impressões sobre os animais extintos e o conteúdo do vídeo.
Dando continuidade, foi realizada a atividade com “gelo surpresa”, em que pequenos dinossauros de brinquedo estavam congelados em blocos de gelo. As crianças foram desafiadas a explorar e “libertar” os dinossauros usando colheres e outros utensílios seguros, simulando uma verdadeira escavação. Essa proposta sensorial favoreceu o desenvolvimento da coordenação motora fina, da paciência, da curiosidade e da investigação científica.
Para finalizar, os alunos participaram de uma atividade de expressão artística, fazendo carimbos das mãos com tinta, representando os dinossauros saindo dos ovos. Após a pintura, cada criança completou o desenho com detalhes do dinossauro e do ovo, usando a imaginação para dar identidade ao seu personagem. A proposta uniu conhecimento científico, arte, ludicidade e linguagem oral, proporcionando uma vivência prazerosa e cheia de descobertas. As crianças participaram com entusiasmo, mostrando grande envolvimento e encantamento com o universo dos dinossauros.
9. ATIVIDADE: ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO
A proposta teve como objetivo fortalecer vínculos afetivos entre as crianças e os animais, além de desenvolver valores como cuidado, respeito, responsabilidade e empatia. A atividade foi realizada de forma lúdica e envolvente, integrando teatro, música, arte e vivências concretas. A turma foi apresentada aos mascotes amigos Bento e Totó, que representaram simbolicamente os animais de estimação. Por meio deles, as crianças participaram de rodas de conversa sobre como devemos tratar os bichinhos, o que eles comem, onde dormem e como demonstram carinho. Os mascotes ajudaram a despertar o interesse e facilitar a identificação das crianças com os temas trabalhados.
Dando continuidade, foi apresentado o Teatro Musical “Cão Amigo” (Galinha Pintadinha), que combinou encenação com música, permitindo que os alunos se envolvessem emocionalmente com a narrativa e participassem de forma ativa. A dramatização favoreceu a expressão corporal, a atenção e a sensibilidade musical. Em seguida, organizou-se uma exposição de animais de pelúcia trazidos pelos próprios alunos. Cada criança pôde apresentar seu “bichinho de estimação” simbólico aos colegas, contando seu nome, o que ele “gosta de fazer” e como ela cuida dele. A atividade valorizou a oralidade, a escuta e o respeito à fala do outro, além de promover um ambiente de afeto e partilha.
Por fim, a atividade foi enriquecida com a visita de um pet real ao espaço escolar, proporcionando uma experiência concreta e emocionante. As crianças observaram de perto o comportamento do animal, interagiram com cuidado e fizeram perguntas, demonstrando interesse e afeto. Esse momento possibilitou a vivência direta de tudo o que foi trabalhado, consolidando o aprendizado de forma significativa. A atividade como um todo foi marcada por alegria, empolgação e muitas trocas afetivas, proporcionando um ambiente de aprendizagem sensível, acolhedor e cheio de descobertas.
10. ATIVIDADE: ROLETA DE ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS
Após a leitura, cada criança escolheu um animal de sua preferência para desenhar. Em seguida, realizaram a representação da sombra do animal escolhido, explorando o contraste entre forma e silhueta. A proposta possibilitou o desenvolvimento de habilidades de observação, expressão artística e coordenação motora, além de promover conversas sobre luz, sombra, tamanho e posição.
Finalizada a produção, os trabalhos foram expostos no corredor da escola, transformando o espaço em uma galeria criativa. As crianças se sentiram valorizadas ao ver suas obras em destaque, o que contribuiu para o fortalecimento da autoestima e do sentimento de pertencimento ao ambiente escolar. A atividade integrou arte, ciência e literatura, promovendo um aprendizado significativo por meio da escuta atenta,da criatividade e da participação ativa.
11. ATIVIDADE: CORRIDA DOS BICHOS
A atividade teve como proposta a realização da brincadeira “Corrida dos Bichos”, com o objetivo de promover o movimento corporal, a criatividade e o conhecimento sobre os diferentes animais, de forma divertida e significativa.
Em roda, a professora ditou os nomes dos animais, e cada criança recebeu a indicação de qual bicho deveria imitar. Ao sinal de início da corrida, os estudantes se locomoveram imitando os movimentos e sons do animal indicado, como pular como um sapo, engatinhar como uma tartaruga, galopar como um cavalo ou bater as “asas” como um passarinho.
A brincadeira estimulou a coordenação motora ampla, o equilíbrio, a atenção às regras, além da expressão corporal e sonora. As crianças participaram com entusiasmo, riram, interagiram com os colegas e demonstraram grande envolvimento durante toda a atividade.
Além do aspecto motor e lúdico, a proposta também ampliou o repertório dos alunos sobre os modos de locomoção dos animais, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio, da criatividade e da socialização em grupo.
12. ATIVIDADE: CARTAZ COLETIVO DE ANIMAL ESCOLHIDO PELA SALA COM TÉCNICA DA FARINHA COLORIDA.
A atividade teve como objetivo promover a expressão artística coletiva e o senso de pertencimento do grupo. Após conversas e sugestões, os estudantes participaram de uma votação para escolher um animal que representaria a turma. O animal escolhido foi o ponto de partida para a produção de um cartaz coletivo, integrando criatividade, cooperação e apreciação estética. A proposta incluiu a utilização de uma técnica artística específica (como colagem com papel picado, pintura com esponja, carimbo com as mãos ou recorte e montagem), permitindo que cada criança contribuísse com um elemento da construção visual. Durante a confecção, os alunos demonstraram envolvimento, respeito pelas ideias dos colegas e entusiasmo em colaborar para um trabalho comum.
O cartaz foi exposto em local visível da escola, valorizando a produção do grupo e fortalecendo a identidade da turma com o animal escolhido. A atividade desenvolveu habilidades motoras, noções de composição e trabalho em equipe, além de reforçar o conteúdo sobre o reino animal de forma lúdica e significativa.
13.CULMINÂNCIA DO PROJETO 
 Culminância do projeto foi apresentações do teatro da fábula Galinha Ruiva e a música Ciranda dos bichos de Palavra cantada realizadas pelos estudantes, com a presença das familias foi um momento de celebração, onde todo o processo foi valorizado, evidenciando o quanto o projeto contribuiu para o desenvolvimento integral dos alunos, respeitando seu desenvolvimento e potencializando suas capacidades de observar, refletir e se encantar com o mundo Animal.
 
14.CONCLUSÃO
Durante o desenvolvimento do projeto “Explorando o Mundo Animal”, diversos objetivos foram propostos e, ao longo das vivências, observamos que muitos deles foram plenamente alcançados. As crianças demonstraram grande interesse e curiosidade em conhecer diferentes espécies de animais, seus habitats, formas de alimentação, locomoção e comportamentos. A culminância do projeto foi a celebração de todo esse processo, onde os alunos puderam apresentar os conhecimentos construídos com alegria, confiança e protagonismo. Assim, encerramos o projeto com a certeza de que ele contribuiu de forma significativa para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo aprendizagens de maneira lúdica, afetiva e participativa.
REFERÊNCIAS:
FEITOSA. Amélia. A mágica das cores. Disponível em: https://youtu.be/6ZI8YdCKLFU. Acesso em: 24/02/2024.
NEGRINE, Airton. Aprendizagem e Desenvolvimento Infantil: Simbolismo e Jogos. Porto Alegre: Prodil, 1994.
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