CARTA DE INTENÇÕES

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CARTA DE INTENÇÕES 2022
DIRECIONADA AS CRIANÇAS DO AGIII- E
PROFESSORA: 
Às famílias, crianças e direção 
Eu, professora Cibele, 36 anos, licenciada em Pedagogia venho por meio desta, apresentar minhas intenções pedagógicas
Meu principal objetivo nesse primeiro momento é acolher crianças e famílias para que as mesmas se sintam integradas ao nosso ambiente educacional.
De modo geral, a turma é muito esperta, comunicativa e entrosada.
As crianças têm um bom relacionamento uns com os outros e gostam de participar das atividades propostas.
 Teve momentos de choro, ansiedade em ir embora em algumas crianças, talvez porque está sendo a primeira experiência na creche e por nunca terem ficado longe dos pais ou responsáveis.
 Na turma temos uma criança com autismo, a Mychelle que ainda está em processo de adaptação.
O meu desejo é estar o mais próximo das crianças e famílias transmitindo tranquilidade, segurança e apoio nesse início de ano letivo.
Intenciono que eles se sintam de fato acolhidos por mim, pelos coleguinhas e pelo grupo. 
Pretendo proporcionar um ambiente acolhedor e favorecer a criação de vínculos afetivos, incentivar o respeito mútuo, facilitar a vivência de novas experiências além de ser um elemento fundamental na rotina que almejamos. Seguros eles se desenvolvem melhor!
E onde entra a autonomia nisso tudo? Justamente no entendimento da criança como SUJEITO. Sujeito esse ativo, protagonista no seu desenvolvimento integral.
Assim, coisas simples na rotina como: chegar na escola e colocar a agenda em cima da mesa da professora, responsabilizar-se por seus pertences, tirar e colocar o próprio casaco, ir ao banheiro quando necessário, alimentar-se, escolher brinquedos e compartilhá-los, sentar em roda e comunicar-se (saber ouvir e falar), ter na professora uma referência de apoio, entre outras, são CONQUISTAS objetivadas já neste primeiro momento.
O primeiro ponto é ajudá-los na independência e na confiança em si mesmos, através de um ambiente acolhedor em que todos tenham suas especificidades respeitadas, desenvolvendo a autonomia e potencialidades através de desafios para a superação de possíveis dificuldades.
 Através da escuta e do diálogo, darei oportunidade para que as crianças e as famílias me norteiem em como irei desenvolver o meu trabalho.
Para que isso ocorra contamos com a parceria e participação ativa das famílias, para que dentro das suas possibilidades e disposição contribuam para o desenvolvimento saudável das crianças.
O meu intuito é possibilitar um espaço agradável para que as crianças explorem, descubram, identifiquem e experimentem o espaço ao seu redor, bem como as possibilidades que o meio pode oferecer, para assim reconhecer e olhar o mundo através do brincar.
Penso que os melhores brinquedos são aqueles proporcionados pela natureza que possibilitam as crianças desenvolverem a criatividade, oralidade, percepção, socialização, descobertas e pesquisas.
Os materiais serão ofertados em cantinhos únicos para cada criança, para que as mesmas tenham a oportunidade de brincar e explorar os mesmos em diferentes ambientes das unidades, nos espaços internos e externos.
Pretendo oportunizar rodas de conversas, para que todos tenham
oportunidades de se expressarem e exporem seus pensamentos, sentimentos, descontentamentos entre outros.
As interações acontecerão de maneira prazerosa sempre pautada na escuta das crianças famílias.
A educação Infantil é um período importante para os nossos pequenos e este ano estarão por viver novas descobertas e aventuras brincando e resolvendo desafios juntos. 
Sabemos que um dos desafios é a adaptação e os momentos de alimentação; portanto, criaremos o hábito de construir um momento de fala e escuta para conhecermos juntos as conquistas e necessidades de cada amigo da sala.
 Os Projetos de alimentação e de músicas também começam a ser construídos e vivenciados pelas crianças. 
 Em todos os projetos e atividades desenvolvidas contarei com o auxílio da monitora Maria Aparecida e a professora de Educação Especial Rosalva.
Estimularemos uma alimentação saudável em que possibilite provar novos sabores, bem como hábitos de higiene e cuidado com o próprio corpo para que progressivamente tenham autonomia de fazer por si próprios.
Com as rodas de música e conversa, parlendas e cantigas de rodas entre outros teremos a oportunidade de estimular a oralidade e ampliar o vocabulário.
As atividades como pular, correr, dançar, balanços, escorregadores, entre outros, farão parte de nossas vivências para a exploração e conhecimento de limites e possibilidades.
A leitura através de histórias lidas, contadas e vivenciadas será um instrumento utilizado para a ampliação do vocabulário enriquecendo a linguagem oral, além de alimentar a imaginação e construir hábitos de leitura.
Durante todo esse ano as crianças terão oportunidades de utilizarem diversos espaços da unidade como: parque, quadra, brinquedoteca, em que poderão explorar de diversas maneiras o brincar para a construção de aprendizagem
Por meio das próprias brincadeiras que as crianças inventam e/ou do faz de conta, aprenderão a fazer escolhas, superar desafios e se tornarem autônomas, relacionando-se com as diferenças existentes em cada uma e compreendendo a importância da flexibilidade e respeito. Aqui também proporcionaremos o acesso e contato com a natureza explorando folhas, galhos de árvore, grama, terra, água, pedras etc.
Será proporcionado o contato com diferentes materiais estruturados ou não (bolas, cordas, sucatas, potes, tampas entre outros), para a experimentação de várias possibilidades do brincar. As produções artísticas também farão parte da nossa caminhada como pinturas, colagens, modelagens, desenhos (com diferentes suportes), dança, teatro e música, ampliando gradativamente nosso repertório e ressaltando que todas as produções são importantes e ricas para apreciação.
Vale ressaltar que somos professores e não detemos todo o conhecimento. Farei o papel de mediadora e incentivadora nesse processo de construção e conquistas em que as crianças são protagonistas de suas próprias histórias.
Momentos como reuniões de pais e mestres são importantíssimos para alinharmos os fazeres pedagógicos com as expectativas dos familiares.
As brincadeiras propiciam interações entre as próprias crianças e despertam também o senso de cuidado em relação aos colegas menores. Quando há algum conflito sempre lembraremos da importância do conviver e das demais atitudes como “o que não desejo para mim não farei ao meu colega.”
Iniciaremos o projeto O mundo animal tema escolhido pelo grupo para ser desenvolvido no decorrer do ano. O projeto trabalha os animais selvagens e domésticos, estudando suas diferentes espécies: mamíferos, aves e répteis. De cada espécie estuda: características físicas, hábitos de vivência e alimentares, habitat, utilidade e relação com o homem.
O meu objetivo com esse projeto é fazer com que as crianças venham a conhecer diversas espécies de animais, não somente os da história, mas também os demais pertencentes aos 5 grupos de vertebrados: aves, mamíferos, répteis, peixes e anfíbios.
Dependendo do interesse e participação das crianças poderei ampliar o conhecimento, estudando os animais invertebrados.
Meu intuito é que as crianças reconheçam que os animais são seres vivos, respeitando, valorizando e protegendo-os.
 Levar a criança a preservar a natureza e refletir sobre o risco de extinção dos animais, conscientizando-as a participar dos cuidados com nosso Planeta.
Todo o projeto poderá ser trabalhado através diversas estratégias, como: livros de histórias sobre animais, pesquisas na internet, desenhos, modelagem com massa e/ou argila, pinturas, recorte e colagem, dobraduras, jogos, vídeos e documentários, leitura compartilhada diária sobre o tema gerador. 
Ainda farão parte das nossas estratégias de trabalho, filmes, brincadeiras, vídeo,músicas, ritmo, usando palmas e alguns instrumentos de bandinha, expressão corporal e gestual na imitação dos animais, dramatização e pequenas peças de teatro.
Aprenderemos algumas músicas que falem de “bichinhos” e trabalhar com as crianças a caixa musical com opção de músicas de diversos animais.
Com essas atividades mostraremos às crianças a riqueza e a diversidade do mundo animal.
Em paralelo ao projeto com os animais iremos escolher dois mascotes de animais(pelúcia) para o projeto de leitura para realizarem com a família em casa.
Todas as crianças deverão ter seus trabalhos expostos em paredes apropriadas e murais. 
O meu trabalho será registrado através de fotos, filmagens, relatórios descritivos, diário de bordo entre outros.
Farei a revisitação desses documentos sempre que necessário para avaliar o desenvolvimento das crianças e também do meu trabalho, para que eu possa fazer uma reflexão de como posso melhorar as possibilidades oferecidas para crianças.
Professora Cibele
 
CARTA DE INTENÇÕES 202
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DIRECIONADA AS CRIANÇAS DO
 
AGIII
-
 
E
 
 
PROFESSORA
: 
 
 
Às famílias, crianças e direção 
 
 
Eu
,
 
professor
a
 
Cibele
, 36 anos, 
licenciada
 
em Pedagogia
 
venho por
 
meio 
desta, apresentar minhas intenções pedagógicas
 
Meu principal 
objetivo
 
nesse primeiro momento é acolher crianças e
 
famílias para que as mesmas se sintam 
integradas
 
ao
 
nosso ambiente
 
educacional
.
 
De modo geral, a turma é muito esperta, comunicativa e entrosada.
 
As crianças têm um bom relacionamento uns com os outros e gostam de 
participar das atividades propostas.
 
 
Teve momentos de choro, ansiedade em ir embora em algumas crianças, 
talvez porque está sendo a primeira experiência na creche e por nunca terem 
ficado longe dos pais ou responsáveis.
 
 
Na turma temos uma criança com autismo, a Mychelle que ainda está em 
processo de adaptação.
 
O meu d
esejo 
é estar o mais próximo
 
das
 
crianças e famílias 
transmitindo tranquilidade, segurança e apoio nesse início de ano letivo.
 
Intenciono que eles se sintam de fato acolhidos por mim, pelos 
coleguinhas
 
e
 
pelo grupo. 
 
Pretendo proporcionar u
m 
ambiente acolhedor
 
e
 
favorece
r
 
a criação de 
vínculos afetivos, incentiva
r
 
o respeito mútuo, facilita
r
 
a vivência de novas 
experiências além de ser um elemento fundamental na rotina que almejamos. 
Seguros eles se desenvolvem melhor!
 
E onde entra a autonomia nisso tudo? Justamente no entendimento da 
criança como SUJEITO. Sujeito esse ativo, protagonista no seu desenvolvimento 
integral.
 
Assim, coisas simples na rotina como: chegar na escola e colocar a 
agenda em cima da mesa da professora, responsabilizar
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se por seus pertences, 
 CARTA DE INTENÇÕES 2022 
DIRECIONADA AS CRIANÇAS DO AGIII- E 
 
PROFESSORA: 
 
Às famílias, crianças e direção 
 
Eu, professora Cibele, 36 anos, licenciada em Pedagogia venho por meio 
desta, apresentar minhas intenções pedagógicas 
Meu principal objetivo nesse primeiro momento é acolher crianças e 
famílias para que as mesmas se sintam integradas ao nosso ambiente 
educacional. 
De modo geral, a turma é muito esperta, comunicativa e entrosada. 
As crianças têm um bom relacionamento uns com os outros e gostam de 
participar das atividades propostas. 
 Teve momentos de choro, ansiedade em ir embora em algumas crianças, 
talvez porque está sendo a primeira experiência na creche e por nunca terem 
ficado longe dos pais ou responsáveis. 
 Na turma temos uma criança com autismo, a Mychelle que ainda está em 
processo de adaptação. 
O meu desejo é estar o mais próximo das crianças e famílias 
transmitindo tranquilidade, segurança e apoio nesse início de ano letivo. 
Intenciono que eles se sintam de fato acolhidos por mim, pelos 
coleguinhas e pelo grupo. 
Pretendo proporcionar um ambiente acolhedor e favorecer a criação de 
vínculos afetivos, incentivar o respeito mútuo, facilitar a vivência de novas 
experiências além de ser um elemento fundamental na rotina que almejamos. 
Seguros eles se desenvolvem melhor! 
E onde entra a autonomia nisso tudo? Justamente no entendimento da 
criança como SUJEITO. Sujeito esse ativo, protagonista no seu desenvolvimento 
integral. 
Assim, coisas simples na rotina como: chegar na escola e colocar a 
agenda em cima da mesa da professora, responsabilizar-se por seus pertences,