Avaliação Final (Discursiva) - Individual Psicologia da educação e do aprendizado

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17/03/2025 15:43 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova 88019226
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
Ao nos depararmos com problemas de comportamento em sala de aula, devemos corrigir 
comportamentos inadequados usando a intervenção mais simples que funcione. Estudos apontam que 
a aula deve continuar enquanto quaisquer problemas de comportamento sejam resolvidos, pois há um 
continuum de estratégias para lidar com comportamentos inadequados.
Disserte sobre como utilizar o procedimento Elogiando os Alunos, previsto nos princípios da 
intervenção mínima.
Resposta esperada
Elogiando outros alunos. Frequentemente, é possível fazer com que um aluno se comporte
elogiando os outros por se comportarem de maneira adequada. Por exemplo, se a Poliana está
brincando, você pode dizer: “Estou feliz em ver tantos alunos trabalhando tão bem – a Jaqueline
está fazendo um bom trabalho, Carol está indo bem e José e Michelle também estão trabalhando
bem”. Quando a Poliana finalmente começar a trabalhar, você deve elogiá-la também, sem
insistir em sua desatenção passada: “Vejo James, Walter e Poliana fazendo um trabalho muito
bom”.
Minha resposta
Elogiar positivamente colegas de sala é uma estratégia positiva e pode trazer ótimos e positivos
resultados para toda a classe, soa positivamente na correção de comportamentos inadequado em
sala de aula, que se baseia em princípios de intervenção mínima, que sugere intervenção mais
simples. Elogios a bom comportamento, boas ações, esforço diantebde desafios etc, trazem
resultados muito positivos, pois quando um aluno observa que boas ações trazem elogios e
reconhecimento, tende a buscar tambem tais benefícios, ao elogiar devemos ser verdadeiros e
cinceros para extrair deles tambem as mesmas qualidades. A depender da situação outras
estratégias tambem podem ser necessárias, dentre elas estão estratégias como o reforço
diferencial, a utilização de consequencia negativa, ou a implementação da estratégia de
modificação de comportamento. E muito importante combinas as estratégias, lembrando que as
abordágens e intervenções devem ser mínimas, permitindo que os alunos continuem nas suas
aulas sem interrupções execivas.
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Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.
A teoria dos estágios de raciocínio moral de Kohlberg (1969) é uma elaboração e refinamento da 
teoria de Piaget. Assim como Piaget, Kohlberg estudou como as crianças (e adultos) raciocinam sobre 
as regras que governam seu comportamento em certas situações. Kohlberg não estudou jogos infantis, 
mas sondou suas respostas a uma série de situações estruturadas ou dilemas morais. Kohlberg propôs 
que as pessoas passam por uma série de seis estágios de julgamento ou raciocínio moral. Ele agrupou 
esses seis estágios em três níveis: pré-convencional, convencional e pós-convencional. Esses três 
níveis são diferenciados pela definição que a criança ou adulto atribui como comportamento correto 
ou moral, algo como acontece com outras teorias de estágios, nas quais cada estágio é mais 
sofisticado e complexo do que o anterior, e a maioria dos indivíduos passa por eles na mesma ordem 
(COLBY; KOHLBERG, 1984).
Disserte acerca do nível convencional de moralidade proposto por Kohlberg.
Fonte: COLBY, C.; KOHLBERG, L. Invariant sequence and internal consistency in moral judgment 
stages. In: KURTINES, W.; GEWIRTS, J. (Orgs.). Morality, moral behavior, and moral development. 
New York, NY: Wiley-Interscience. 1984. p. 41-51.
KOHLBERG, L. Stage and sequence: the cognitive-developmental approach to socialization. In: 
GOSLIN, D. A. (Org.). Handbook of socialization theory and research. Chicago: Rand McNally, 
1969. p. 347-380.
Resposta esperada
O nível convencional de moralidade começa no estágio 3. Aqui a moralidade é definida em
termos de cooperação com os pares, assim como era no estágio de moralidade autônoma de
Piaget. Este é o estágio em que as crianças têm uma crença inquestionável de que se deve "fazer
aos outros o que você gostaria que fizessem a você". Por causa da diminuição do egocentrismo
que acompanha as operações concretas, as crianças são cognitivamente capazes de se colocar no
lugar de outra pessoa. Elas podem levar em consideração os sentimentos dos outros ao tomar
decisões morais. Elas não fazem mais simplesmente o que não as punirá (estágio 1) ou o que as
faz se sentir bem (estágio 2). No estágio 4, as regras e leis da sociedade substituem as do grupo
de pares. O desejo de aprovação social não determina mais julgamentos morais. As leis são
seguidas sem questionamento e infringir a lei nunca pode ser justificado. A maioria dos adultos
provavelmente está neste estágio (COLBY; KOHLBERG, 1984).
Minha resposta
O Nível convencional de moralidade é o segundo dos três níveis das teorias de Kolberg,
abrangendo os estágios três e quatro, tais estágios são a manifestação do olhar de Kolberg, que
afirma que o desenvolvimento moral está inextricavelmente ligado a comprenção das normas
sociais e a compreensão do papel crucial que estas normas desempenham na manutenção da
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ordem social. O indivíduo avalia sua moralidade em termos de interações interpessoais, isso
acontece no estágio três em: orientação de manutenção de boas relações. O comportamento
moral é entendido como aquele que é aceito, validado e valorizado por indivíduos próximos, o
foco principal está na conformidade social e na busca da aprovação de outras pessoas, ocorre
uma internalização das normas sociais mais abrangentes do estágio quatro, em orientação de
manutenção da ordem social, com o foco na adesão as regras e leis, o papel das autoridades é
garantir uma ordem social. É crescente a compreenção sobre a importância das instituições
sociais e o papel que elas em conjunto à sociedade desempenham na promoção da estabilidade e
da ordem. o estagio convencional a tendência das pessoas e aceitar e aderir as normas sociais
condicionais, sendo o comportamento moral avaliado de acordo com o respeito a essas normas.
Kolberg apoiou a constatação de que a maioria dos indivíduos alcançam essa etapa de
crescimento e desenvolvimento moral, e muitos continuam nessa etapa por toda sua vida.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.
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