Avaliação Final (Discursiva) - Individual Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)

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21/11/2022 21:10 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:764956)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 57582697
Qtd. de Questões 2
Nota 9,50
A primeira obra de Vygotsky só foi traduzida, no Brasil, em 1987, no entanto suas teorias já eram 
influentes globalmente. A teoria vygotskiana é até hoje uma grande potência dentro da teoria do 
desenvolvimento. Mesmo Vygotsky nunca ter encontrado Piaget presencialmente ambos tinham 
conhecimento de suas obras iniciais. Atualmente, muitas das críticas de Vygotsky à perspectiva 
piagetiana ainda vem à tona, mostrando o tamanho de sua importância. 
Percebendo o impacto da teoria vygotskiana, descreva sobre os princípios de sua teoria sobre a 
aprendizagem.
Resposta esperada
O trabalho de Vygotsky é baseado em duas ideias-chave. Primeiro, ele propôs que o
desenvolvimento intelectual pode ser entendido apenas em termos dos contextos históricos e
culturais que as crianças vivenciam. Em segundo lugar, ele acreditava que o desenvolvimento
depende dos sistemas de signos com os quais os indivíduos crescem, ou seja, a linguagem: os
símbolos que as culturas criam para ajudar as pessoas a pensar, comunicar e resolver problemas.
Em contraste com Piaget, Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo está fortemente
ligado. Na teoria de Vygotsky, é a aprendizagem que precede o desenvolvimento. Para Vygotsky,
a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem. O desenvolvimento ocorre à medida que a
criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem a ajuda
de outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação.
Minha resposta
Vygotsky acreditava que o desenvolvimento intelectual das crianças se baseava em função das
interações sociais, aquilo que a criança vivencia e experimenta é o fator principal para a
moldagem do seu desenvolvimento intelectual. Falando sobre o ambiente escolar, Vygotsky dizia
que não se adquire conhecimentos apenas com os professores, mas defendia que a aprendizagem
é uma atividade conjunta e que relações colaborativas entre alunos são de extrema importância
para o desenvolvimento. Seguindo essa teoria, o papel do educador não é ser um portador de
conhecimentos e sim uma pessoa que consiga orquestrar todo esse processo de aprendizagem.
Desse raciocínio vem boa parte das outras teorias de Vygotsky. Ele defendia que o cérebro é um
sistema aberto, ou seja, ele é moldado ao longo da vida, nas relações com o meio e pelo seu
desenvolvimento individual. O funcionamento psicológico tem como base as relações sociais,
dentro de um contexto histórico e cultural. A cultura é outra parte essencial do processo de
construção da natureza humana. A relação homem-mundo é uma relação mediada por signos.
Entre o homem e o mundo existem mediadores, que são ferramentas que auxiliam na atividade
humana.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, mas poderia
apenas ter apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais
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didáticos e estudos. Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta
questão.
O processo de ensino-aprendizagem é difícil e requer grande esforço dos alunos para aprender e dos 
professores para ensinar. As dificuldades neste amplo ambiente são múltiplas e podem se derivar dos 
mais diversos meios. Um dos principais trabalhos do estudo da aprendizagem e do desenvolvimento é 
a compreensão destes problemas, juntamente à identificação de formas eficazes de lidar com eles.
Compreendendo isso, disserte sobre o que chamamos de “Aluno em risco”.
Resposta esperada
Antes do ingresso da escola, o aluno é fortemente influenciado pelas agências da comunidade,
pais, amigos e a escola não têm muito controle sobre esses fatores. Desta forma, o histórico da
criança pode influenciar na probabilidade de fracasso ou sucesso na escola. Muitas vezes, são as
respostas inadequadas da escola, família ou sociedade que colocam a criança em risco. Depois
que eles começam a escola, no entanto, fatores de risco como baixo desempenho de leitura,
repetição de ano escolar e mau comportamento tornam-se preditores mais importantes de
problemas escolares posteriores. Os alunos definidos como em risco são todos os alunos com
probabilidade de reprovação acadêmica por qualquer motivo proveniente do aluno ou do
ambiente do aluno. Essas razões são diversas e podem incluir a pobreza.
Minha resposta
Ao buscar entender a realidade do aluno e sua relação com o ambiente escolar, é importante
reconhecer suas dificuldades e seus fatores de risco e fatores de proteção presentes na
aprendizagem. Os fatores de risco dos alunos podem abranger: pobreza, guerra, deslocamento
social, genocídios, violência, marginalização, abuso de álcool e drogas, quebra dos vínculos
familiares, doenças mentais nas crianças e/ou pais e gravidez precoce, entre outros. Esses fatores
de risco podem dificultar o aprendizado na vida escolar. Os fatores de proteção dentro do
ambiente escolar são: cuidado, apoio, confiança, respeito pela adversidade e estrutura adequada,
destaca-se a importância das relações com os professores e com os pares promovendo e
estimulando a construção de aprendizagem, entre outros. Os alunos em risco são todos os alunos
com probabilidade de reprovação acadêmica por qualquer motivo proveniente do ambiente do
aluno como citado acima. A causa não é única e exclusiva de um desses fatores citados, é
resultado desse grupo de fatores associados coletivamente ao aluno de maneira que sem saber
como agir acaba fracassando escolarmente através da reprovação. Portanto, buscar soluções
como programas educacionais (educação compensatória, programas de intervenção precoce e
educação especial) não consiste em atribuir patologias ao aluno, mas em ampliar este ponto
“aluno em risco” abrindo espaço para outras variáveis que também influenciam no processo da
aprendizagem como a estrutura da escola, o método de ensino, as relações professor/aluno, os
aspectos socioculturais, a história de vida do sujeito, entre outras.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico(a)! Sua resposta atingiu os objetivos da questão e você atingiu o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Confira no quadro "Resposta
esperada" a sugestão de resposta para esta questão.
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