Plano de Aula: Diversidade e Respeito

Prévia do material em texto

CAPA (modelo ABNT)
NOME DA INSTITUIÇÃO
Curso de Pedagogia
NOME DO(A) ALUNO(A)
ATIVIDADE INTEGRADORA – PLANO DE AULA
Cidade – Estado
2025
FOLHA DE ROSTO (opcional)
NOME DO(A) ALUNO(A)
ATIVIDADE INTEGRADORA – PLANO DE AULA
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia, como requisito avaliativo da Atividade Integradora do 3º e 4º semestre.
Orientador(a): [Nome do professor, se aplicável]
Cidade – Estado
2025
SUMÁRIO
1. Introdução ................................................................................... 2
2. Tema da Aula ............................................................................ 3
3. Objetivos ..................................................................................... 3
4. Disciplinas Integradas .............................................................. 4
5. Metodologia ............................................................................... 4
6. Avaliação .................................................................................... 5
7. Resultados Esperados ............................................................ 5
8. Conclusão ................................................................................... 6
9. Referências ................................................................................ 7
1. INTRODUÇÃO
A construção de uma educação que valorize a diversidade e promova o respeito às diferenças é um dos grandes desafios e compromissos da escola contemporânea. Esta atividade integradora tem como objetivo articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso de Pedagogia, especialmente no 3º e 4º semestres, com a prática docente voltada à valorização das relações étnico-raciais no ambiente escolar. Por meio do planejamento de uma aula para o 1º ano do Ensino Fundamental, pretende-se desenvolver estratégias pedagógicas que fortaleçam a identidade das crianças, reconheçam sua pluralidade cultural e incentivem o respeito mútuo desde os primeiros anos escolares.
2. TEMA DA AULA
"Somos diferentes e isso é especial!" — Trabalhando a diversidade étnico-racial e o respeito às diferenças desde a infância.
3. OBJETIVOS
· Valorizar a identidade e a diversidade cultural dos estudantes.
· Desenvolver o respeito às diferenças étnico-raciais desde a infância.
· Combater preconceitos e estereótipos por meio de práticas lúdicas e inclusivas.
· Integrar os conhecimentos das disciplinas do curso de pedagogia à prática docente.
4. DISCIPLINAS INTEGRADAS
· Direitos Humanos e Relações Étnico-raciais
· Psicologia do Desenvolvimento
· Educação e Ludicidade
· Organização Didática da Educação Básica
· Psicomotricidade no Contexto Escolar
· Fundamentos da Ação Pedagógica
· Alfabetização e Letramento: Conceitos e Processos
· Fundamentos da Educação Inclusiva
· Metodologia do Ensino de Natureza e Sociedade
· Desenvolvimento e Apropriação
5. METODOLOGIA
1. Roda de conversa:
Início com perguntas sobre as diferenças entre os colegas, estimulando a autoexpressão e o respeito.
2. Contação de história:
Leitura de livros como “O cabelo de Lelê” ou “Menina bonita do laço de fita”.
3. Atividade artística:
Desenho dos próprios rostos e dos colegas, destacando características únicas. Montagem de mural com a frase:
“Somos diferentes, mas somos todos amigos!”
4. Brincadeiras cooperativas:
Jogo de roda “Adivinha quem é?”, incentivando escuta e carinho entre os colegas.
6. AVALIAÇÃO
Avaliação contínua e formativa, considerando:
· Participação nas atividades;
· Demonstrações de respeito e empatia;
· Produções artísticas e orais;
· Reflexões espontâneas durante a aula.
7. RESULTADOS ESPERADOS
· Reconhecimento e valorização das diferenças étnico-raciais;
· Ambiente escolar mais acolhedor;
· Fortalecimento da empatia e consciência social.
8. CONCLUSÃO
O plano de aula proposto representa uma ação concreta de articulação entre teoria e prática pedagógica, considerando a importância do respeito à diversidade étnico-racial como fundamento para uma educação humanizadora e democrática. Ao envolver aspectos do desenvolvimento infantil, da ludicidade, da psicomotricidade e da alfabetização, esta proposta permite ao futuro docente refletir sobre seu papel como agente de transformação social, promovendo o acolhimento e a valorização de todas as crianças. Dessa forma, reafirma-se o compromisso da escola pública com uma educação inclusiva, equânime e comprometida com os Direitos Humanos.
9. REFERÊNCIAS
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
MACHADO, Ana Maria. Menina bonita do laço de fita. São Paulo: Ática.
BELÉM, Valéria. O cabelo de Lelê. São Paulo: Moderna.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra.