Ciclo I - Pesquisa Científica PED

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Atividade Objetiva - Ciclo I - Resultados
Tentativa 1 de 1
Escrito 31 de agosto de 2025 21:43 – 31 de agosto de 2025 21:56
Liberado 1 de setembro de 2025 0:01
Pontuação da tentativa 1,8 / 2
Nota Geral (Maior tentativa) 1,8 / 2
Pergunta 1 0,2 / 0,2 pontos
C12024.2LO-01M
A leitura é uma habilidade essencial para o nosso desenvolvimento cognitivo, emocional e social. No entanto, muitas vezes
não nos damos conta de que existem diferentes níveis de leitura, cada um com suas próprias características e benefícios.
Entender sobre essas variações, na maneira como lemos e compreendemos os textos, pode ser essencial para o sucesso
em cada objetivo. Analise as situações a seguir sobre os níveis de leitura:
I. João, um estudante do ensino fundamental, aprendeu a identificar palavras e frases simples em seus livros
escolares, compreendendo o significado básico do texto. O item I descreve a leitura elementar, onde João identifica
palavras e frases simples e compreende o significado básico.
II. Pedro, ao estudar um livro sobre filosofia, analisa profundamente os argumentos apresentados pelo autor,
verificando a lógica, a coerência e os exemplos utilizados para sustentar suas ideias. O item II caracteriza a leitura
analítica, com Pedro examinando detalhadamente os argumentos e a lógica do livro de filosofia.
III. Marisa, durante sua pesquisa para um projeto escolar, faz uma leitura rápida de diversos artigos para entender
quais deles são mais relevantes para seu trabalho, captando a visão geral e as principais ideias de cada texto. O
item III refere-se à leitura inspecional, onde Marisa faz uma leitura rápida para ter uma visão geral dos artigos.
IV. Ana, ao preparar sua tese de mestrado, compara e contrasta diversos livros e artigos científicos sobre um mesmo
tema, identificando as diferentes perspectivas e construindo uma visão abrangente e crítica sobre o assunto. O item
IV exemplifica a leitura sintópica, onde Ana compara e contrasta múltiplos textos para desenvolver uma
compreensão crítica e abrangente do tema.
Indique a alternativa correta:
Pergunta 2 0,2 / 0,2 pontos
De acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas.
I. A diferença entre tese e dissertação é dada pelo tipo de material consultado.
Todos os itens estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item II está correto.
Apenas os itens III e IV estão corretos.
PORQUE
II. Candidatos ao doutorado devem defender teses originais como requisito para a obtenção do título,
enquanto candidatos ao título de mestre não têm a necessidade de defesa de uma tese original. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Pergunta 3 0,2 / 0,2 pontos
C12024.2LO-03F
O primeiro tipo de conhecimento, popular (vulgar) ou também denominado senso comum, como no exemplo da parteira
leiga: que é um conhecimento transmitido de geração a geração por meio da educação informal. Este conhecimento é
essencial para a vida em comunidade, ajudando na formação da identidade cultural e na resolução de problemas práticos do
dia a dia.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O conhecimento popular é baseado em experiências e tradições cotidianas.
PORQUE
II. O conhecimento popular possui rigor metodológico e busca pela verdade objetiva semelhante ao conhecimento científico.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
Pergunta 4 0,2 / 0,2 pontos
Tomando P como uma proposição, de acordo com a teoria tradicional do conhecimento, sabemos que P, se,
e somente se, P é uma crença verdadeira justificada. Recorrendo aos seus estudos sobre a definição de
conhecimento, considere o seguinte trecho:
À primeira vista, poderíamos imaginar que o conhecimento poderia ser definido como "crença verdadeira".
Quando o que acreditamos é verdadeiro, poder-se-ia supor que atingimos um conhecimento do que
acreditamos. Mas isto não estaria de acordo com o modo como a palavra é comumente usada. Tomando um
exemplo muito trivial: se um homem acredita que o último nome do anterior primeiro-ministro começa com
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
um B, acredita no que é verdadeiro, uma vez que o primeiro-ministro era Sir Henry Campbell Bannerman.
Mas se acredita que o Sr. Balfour foi o anterior primeiro-ministro, acreditará mesmo assim que o último
nome do primeiro-ministro começava com um B, e contudo esta crença, apesar de ser verdadeira, não seria
encarada como constituindo conhecimento.
RUSSELL, B. Os Problemas da Filsofia. Tradução de Desidério Murcho. Lisboa: Edições 70, pp. 107-108,
2008.
 
De acordo com o texto e seus conhecimentos, assinale a alternativa correta:
Ser uma crença verdadeira não é uma condição suficiente para uma crença ser considerada
conhecimento.
Podemos ter conhecimentos verdadeiros sem ter crenças.
Russell está criticando a teoria tradicional do conhecimento nesta passagem.
Uma crença falsa também pode consistir em conhecimento.
Ser uma crença verdadeira é uma condição suficiente, mas não necessária, para uma crença ser
considerada conhecimento.
Pergunta 5 0,2 / 0,2 pontos
A normalização do discurso acadêmico-científico apresenta um caráter universal de estruturação lógica e
organização metodológica. Assim, ela deve estabelecer padrões textuais para qualquer trabalho de natureza
acadêmico-científica. Há várias modalidades de trabalhos acadêmico-científicos. É importante saber
distinguir essas modalidades, pois, de acordo com suas diferentes funções, eles terão tipos de abordagem e
redação específicas. Neste contexto, analise as asserções a seguir:
I. A monografia é um tipo de trabalho acadêmico que se diferencia do artigo científico pela extensão e pela
profundidade na abordagem do tema.
PORQUE
II. A monografia permite uma análise mais aprofundada e detalhada de um assunto específico, enquanto o
artigo científico geralmente apresenta uma análise mais concisa e focada, adequada para a divulgação
rápida de resultados de pesquisa.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Pergunta 6 0,2 / 0,2 pontos
U032024.1LO-04M
A leitura e a interpretação estão presentes em todas as áreas do conhecimento, e as informações se disseminam cada vez
mais rápido e por diferentes meios de comunicação. Além disso, a socialização de resultados de pesquisas científicas ocorre
através da publicação de artigos em revistas de divulgação científica (BONA; DAMINELLI; OLIVEIRA, 2012). Neste contexto,
analise atentamente as assertivas a seguir sobre o instrumento de divulgação científica: artigo científico e classifique V para
as verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) é destinado à publicação do saber científico em uma linguagem mais lúdica e popular.
( ) ele deve ser um texto sucinto e relativamente breve que informe o leitor sobre a dúvida investigada, o referencial teórico
utilizado, a metodologia empregada, os resultados alcançados e as principais dificuldades encontradas durante o processo
de investigação ou na análise da questão.
( ) este deve ser um texto muito bem detalhado e relativamente longo, mas que não informe o leitor sobre a dúvida
investigada.
( ) o papel do artigo científico é facilitar o acesso ao conhecimento.Quando um pesquisador faz uma descoberta e a publica
em uma revista especializada, ele dá a outros profissionais a oportunidade de também se beneficiarem desses dados.
( ) o objetivo fundamental do artigo é divulgar o resultado de investigações ou estudos realizados em determinada área.
 
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
Pergunta 7 0,2 / 0,2 pontos
U032024.1LO-03F
O conhecimento acadêmico geralmente é produzido através de pesquisas científicas, revisões de literatura, análises críticas
e debates acadêmicos. O conhecimento acadêmico contribui significativamente para o avanço das diferentes áreas do
conhecimento humano e é fundamental para o desenvolvimento da sociedade.
 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O conhecimento acadêmico é realizado no âmbito de instituições acadêmicas.
 
PORQUE
 
II. O conhecimento acadêmico é caracterizado pela sua formalidade, rigor metodológico e busca pela verdade objetiva.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
F - F - F– V – V.
F - V - F – V – V.
V - V - F – V – V.
V - V - V – F – F.
V - F - F – F – V.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Pergunta 8 0 / 0,2 pontos
U042024.1LO-04M
No processo de produção textual, diferentes formas de síntese são utilizadas para condensar e interpretar informações de
textos-fonte. Entre essas formas, destacam-se o resumo indicativo, o resumo informativo, a resenha crítica e o próprio
resumo. Cada uma dessas técnicas tem suas características específicas e objetivos distintos. Analise as afirmativas abaixo
sobre resumo indicativo, resumo informativo, resenha crítica e resumo e classifique V para as verdadeiras e F para as
falsas:
 
( ) O resumo informativo apresenta apenas as ideias principais do texto-fonte, sem incluir interpretações ou comentários do
resumidor.
( ) O resumo indicativo vai além do simples apontamento das ideias principais, fornecendo uma análise mais profunda das
informações apresentadas no texto-fonte, incluindo a opinião do resumidor sobre o conteúdo.
( ) A resenha crítica consiste em uma análise objetiva e descritiva do texto-fonte, sem a necessidade de expressar a sua
opinião crítica e pessoal do resenhista.
( ) O resumo é uma síntese textual que condensa as informações mais importantes de um texto-fonte, mas não inclui
interpretações e comentários pessoais do resumidor.
 
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
V - F – F – V.
Pergunta 9 0,2 / 0,2 pontos
Uma característica essencial do empreendimento científico é a construção e troca coletiva de informações,
que nos permite ir além das experiências individuais meramente subjetivas. Sobre isso, considere o
seguinte texto:
 
O que nos garante a objetividade do mundo no qual vivemos é que esse mundo é comum a nós e a outros
seres pensantes. Mediante as comunicações que estabelecemos com outros homens, recebemos deles
raciocínios prontos; sabemos que esses raciocínios não vêm de nós e, ao mesmo tempo, reconhecemos
neles a obra de seres racionais como nós. E como esses raciocínios parecem aplicar-se ao mundo de nossas
sensações, cremos poder concluir que esses seres racionais viram a mesma coisa que nós; é assim que
sabemos que não estávamos sonhando.
 
POINCARÉ, H. O valor da ciência. Rio de Janeiro: Contraponto, pp. 154-165, 1995.
 
V - V - F – V.
F - F - F – V.
V - F - F – F.
F - V - F – V.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A comunicação intermedia a troca de raciocínios entre seres humanos.
II. A garantia de objetividade resulta da comunhão de raciocínios e experiências entre seres pensantes.
III. Os raciocínios parecem aplicar-se ao mundo sensorial, pois seres racionais veêm as mesmas coisas que
nós.
IV. Os raciocínios objetivos são subjetivamente analisados.
 
É correto o que se afirma em:
I, III e IV.
II e IV.
I e II
II e III.
Pergunta 10 0,2 / 0,2 pontos
U042024.1LO-02F
O fichamento é uma prática comum no meio acadêmico, consistindo na elaboração de registros estruturados de informações
relevantes extraídas de diversas fontes, como livros, artigos e documentos. Esses registros facilitam o estudo, a revisão e a
produção de trabalhos acadêmicos, sendo classificados em diferentes tipos, como o fichamento de resumo, bibliográficas,
de esboço e críticas ou analíticas. Neste contexto, leia o fichamento a seguir com o título: "Impactos das mudanças
climáticas na biodiversidade amazônica."
 
O autor apresenta uma análise abrangente e bem fundamentada dos impactos das mudanças climáticas na Amazônia,
fornecendo evidências científicas sólidas para sustentar suas afirmações. No entanto, sua abordagem poderia se beneficiar
de uma discussão mais aprofundada sobre as estratégias de adaptação das espécies à nova realidade climática. Além
disso, seria interessante explorar as implicações socioeconômicas das mudanças climáticas na região, incluindo os efeitos
sobre as comunidades indígenas e as atividades econômicas locais. Essa breve análise crítica destaca a importância do
artigo, ao mesmo tempo em que aponta possíveis lacunas e áreas para desenvolvimento futuro da pesquisa sobre o tema
das mudanças climáticas na Amazônia.
 
Com base nas informações apresentadas, pode-se afirmar que o fichamento apresentado é do tipo:
III e IV.
de citação.
de resumo.
de esboço.
de crítica.
bibliográfico.
Concluído