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O fichamento é uma prática comum no meio acadêmico, consistindo na elaboração de registros estruturados de informações relevantes extraídas de diversas fontes, como livros, artigos e documentos. Esses registros facilitam o estudo, a revisão e a produção de trabalhos acadêmicos, sendo classificados em diferentes tipos, como o fichamento de resumo, bibliográficas, de esboço e críticas ou analíticas.
Com base nas informações apresentadas, pode-se afirmar que o fichamento apresentado é do tipo:
III e IV.
de citação.
de resumo.
de esboço.
de crítica.
bibliográfico.

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Vamos analisar as opções de fichamento apresentadas: 1. Fichamento de citação: Este tipo de fichamento registra citações diretas de um texto, com a referência da fonte. É um tipo comum de fichamento. 2. Fichamento de resumo: Este tipo resume as ideias principais de um texto, facilitando a compreensão do conteúdo. Também é um tipo comum de fichamento. 3. Fichamento de esboço: Este tipo organiza as ideias de forma esquemática, apresentando uma visão geral do conteúdo. É um tipo válido de fichamento. 4. Fichamento de crítica: Este tipo analisa e critica o conteúdo de um texto, oferecendo uma reflexão sobre ele. É um tipo válido de fichamento. 5. Fichamento bibliográfico: Este tipo registra informações sobre as fontes consultadas, como autor, título, ano, etc. É um tipo comum de fichamento. Diante disso, todos os tipos mencionados (citação, resumo, esboço, crítica e bibliográfico) são válidos e reconhecidos no meio acadêmico. Como a pergunta não especifica um tipo único de fichamento, mas sim uma classificação, a alternativa correta deve incluir todos os tipos mencionados. No entanto, como não há uma alternativa que contenha todos os tipos, a resposta correta não pode ser determinada com base nas informações fornecidas. Se precisar de mais ajuda, sinta-se à vontade para perguntar!

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A leitura é uma habilidade essencial para o nosso desenvolvimento cognitivo, emocional e social. No entanto, muitas vezes não nos damos conta de que existem diferentes níveis de leitura, cada um com suas próprias características e benefícios. Entender sobre essas variações, na maneira como lemos e compreendemos os textos, pode ser essencial para o sucesso em cada objetivo. Analise as situações a seguir sobre os níveis de leitura:
Indique a alternativa correta:
I. João, um estudante do ensino fundamental, aprendeu a identificar palavras e frases simples em seus livros escolares, compreendendo o significado básico do texto. O item I descreve a leitura elementar, onde João identifica palavras e frases simples e compreende o significado básico.
II. Pedro, ao estudar um livro sobre filosofia, analisa profundamente os argumentos apresentados pelo autor, verificando a lógica, a coerência e os exemplos utilizados para sustentar suas ideias. O item II caracteriza a leitura analítica, com Pedro examinando detalhadamente os argumentos e a lógica do livro de filosofia.
III. Marisa, durante sua pesquisa para um projeto escolar, faz uma leitura rápida de diversos artigos para entender quais deles são mais relevantes para seu trabalho, captando a visão geral e as principais ideias de cada texto. O item III refere-se à leitura inspecional, onde Marisa faz uma leitura rápida para ter uma visão geral dos artigos.
IV. Ana, ao preparar sua tese de mestrado, compara e contrasta diversos livros e artigos científicos sobre um mesmo tema, identificando as diferentes perspectivas e construindo uma visão abrangente e crítica sobre o assunto. O item IV exemplifica a leitura sintópica, onde Ana compara e contrasta múltiplos textos para desenvolver uma compreensão crítica e abrangente do tema.

De acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. A diferença entre tese e dissertação é dada pelo tipo de material consultado.
II. Candidatos ao doutorado devem defender teses originais como requisito para a obtenção do título, enquanto candidatos ao título de mestre não têm a necessidade de defesa de uma tese original.
Todos os itens estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item II está correto.
Apenas os itens III e IV estão corretos.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. O conhecimento popular é baseado em experiências e tradições cotidianas.
II. O conhecimento popular possui rigor metodológico e busca pela verdade objetiva semelhante ao conhecimento científico.

Tomando P como uma proposição, de acordo com a teoria tradicional do conhecimento, sabemos que P, se, e somente se, P é uma crença verdadeira justificada.
De acordo com o texto e seus conhecimentos, assinale a alternativa correta:
Ser uma crença verdadeira não é uma condição suficiente para uma crença ser considerada conhecimento.
Podemos ter conhecimentos verdadeiros sem ter crenças.
Russell está criticando a teoria tradicional do conhecimento nesta passagem.
Uma crença falsa também pode consistir em conhecimento.
Ser uma crença verdadeira é uma condição suficiente, mas não necessária, para uma crença ser considerada conhecimento.

A normalização do discurso acadêmico-científico apresenta um caráter universal de estruturação lógica e organização metodológica. Assim, ela deve estabelecer padrões textuais para qualquer trabalho de natureza acadêmico-científica. Há várias modalidades de trabalhos acadêmico-científicos. É importante saber distinguir essas modalidades, pois, de acordo com suas diferentes funções, eles terão tipos de abordagem e redação específicas. Neste contexto, analise as asserções a seguir:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. A monografia é um tipo de trabalho acadêmico que se diferencia do artigo científico pela extensão e pela profundidade na abordagem do tema.
II. A monografia permite uma análise mais aprofundada e detalhada de um assunto específico, enquanto o artigo científico geralmente apresenta uma análise mais concisa e focada, adequada para a divulgação rápida de resultados de pesquisa.

O conhecimento acadêmico geralmente é produzido através de pesquisas científicas, revisões de literatura, análises críticas e debates acadêmicos. O conhecimento acadêmico contribui significativamente para o avanço das diferentes áreas do conhecimento humano e é fundamental para o desenvolvimento da sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. O conhecimento acadêmico é realizado no âmbito de instituições acadêmicas.
II. O conhecimento acadêmico é caracterizado pela sua formalidade, rigor metodológico e busca pela verdade objetiva.

No processo de produção textual, diferentes formas de síntese são utilizadas para condensar e interpretar informações de textos-fonte. Entre essas formas, destacam-se o resumo indicativo, o resumo informativo, a resenha crítica e o próprio resumo. Cada uma dessas técnicas tem suas características específicas e objetivos distintos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
V - F – F – V.

Uma característica essencial do empreendimento científico é a construção e troca coletiva de informações, que nos permite ir além das experiências individuais meramente subjetivas.
É correto o que se afirma em:
I. A comunicação intermedia a troca de raciocínios entre seres humanos.
II. A garantia de objetividade resulta da comunhão de raciocínios e experiências entre seres pensantes.
III. Os raciocínios parecem aplicar-se ao mundo sensorial, pois seres racionais veêm as mesmas coisas que nós.
IV. Os raciocínios objetivos são subjetivamente analisados.
I, III e IV.
II e IV.
I e II
II e III.