Linguagens e Pesquisa

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Linguagens e Pesquisa 
 
José Marcos Barros Devillart 
 
 
Linguagens e Pesquisa 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sejam bem-vindos(as)! 
 
Conteúdo a ser estudado 
 Para o T1, TF1 e V1 vocês deverão ter como estudo de base as seções de 1 a 10 do livro da disciplina, que 
está disponível na seção Material de Estudos e os Objetos de Aprendizagem indicados no Guia de 
Estudos. 
 
Com relação ao livro, as dez primeiras seções são estas: 
 
Seção 1: Conceituações de Leitura – A prática da leitura de textos; 
Seção 2: Noções de Linguagem e Língua: Textos Verbais e Não-Verbais; 
Seção 3: Noção de Discurso: O ensino da leitura e da escrita no Cotidiano; 
Seção 4: A Metodologia da Leitura e Estratégias de Leitura e de Escrita de textos; 
Seção 5: Trabalhando as normas linguísticas na construção dos textos - Significação das palavras. A 
Semântica e o sentido das palavras; 
Seção 6: Elementos de Coesão e Coerências Textuais; 
Seção 7: Aspectos comunicacionais em meios multimídia e Linguagem, Processos comunicativos, formas e 
tecnologias; 
Seção 8: Metodologia de Investigação Científica: Conhecimento, Saber e Ciência; 
Seção 9: Tipos de Conhecimento; 
Seção 10: Organização de um projeto de pesquisa. 
 
 
Elementos da comunicação humana: mensagem, 
emissor, receptor, código, canal e referente. 
 
 O modelo de comunicação serve para explicar as funções que a linguagem 
desempenha em nossa vida. 
 
A linguagem exerce 6 funções, cada uma correspondendo a um dos elementos 
da comunicação: 
- A referencial ou denotativa (ênfase no referente); 
- A emotiva ou expressiva (ênfase no emissor); 
 
 
- 
- A conativa ou apelativa (ênfase no receptor); 
- A fática (ênfase no canal); 
- A metalinguística (ênfase no código); 
- A poética (ênfase na mensagem). 
 
 
 
Seção 3: Noção de Discurso: O ensino da leitura e da escrita no 
Cotidiano. Conceitos básicos sobre análise do discurso e seus 
impactos. 
Discurso: pode ser compreendido como a linguagem posta em 
ação – ou seja – o uso que as pessoas fazem da linguagem na 
interação com outras pessoas, num determinado contexto social. 
 
Estratégias de leitura e construção dos textos de acordo com as 
intenções comunicativas de seus autores: conhecimento de 
mundo, conhecimento linguístico e conhecimento interacional ou 
contextualização. 
 
 
 
 Análise do Discurso: é o estudo em que se verifica a intenção 
presente na comunicação por meio da linguagem. A Análise do 
Discurso busca entender a intenção do texto por meio de uma 
relação entre autor e contexto empregado. 
 Fontes primárias: são os textos diretamente relacionados ao tema 
que você quer examinar ou que oferecem informações inéditas 
sobre ele. 
 Fontes secundárias: são os textos que comentam as fontes 
primárias. 
 Você já sabe que para compreender bem um texto o leitor deve: 
estabelecer objetivos para a leitura, selecionar informações mais 
relevantes, levantar hipóteses, fazer inferências e, por fim, 
verificar se as hipóteses se confirmam. Tudo isso mantendo seus 
conhecimentos prévios ativados. 
 Tipos de competências discursivas: competência situacional (finalidade e 
identidade), competência semiolinguística (situações enunciativas: descrição, 
narração e argumentação), competência semântica (gramaticais e lexicais). 
 
 Esse conjunto de competências constitui o que se chama de competência 
discursiva, e é fazendo-a funcionar que se produzem atos de linguagem 
portadores de sentido e de vínculo social. 
 
 Para finalizar, na análise do discurso, procura-se compreender a língua fazendo 
sentido, enquanto trabalho simbólico, parte do trabalho social geral, 
constitutivo do homem e da sua história. 
 
 
O ato de escrever exige: o pensar e o refletir sobre 
algo, além de estimular “o criar”, o produzir de novos textos 
e de novas mensagens. 
Esse processo resulta na construção de diversos gêneros 
textuais (bilhete, carta 
pessoal, carta comercial, telefonema, notícia jornalística, 
editorial de jornais e 
revistas, atas, resenha etc.) e visa promover ainda, a 
interação social entre os 
indivíduos. 
Seção 4: Metodologia da leitura – Técnicas Básicas de leitura e 
Interpretação de Textos 
Para compreender um texto, todos nós colocamos em prática 
determinadas estratégias de leitura. 
Entende-se a leitura como uma interação entre autor e leitor. A 
responsabilidade pela compreensão do texto não é só do autor, 
nem só do leitor. Ela é compartilhada ente os dois. 
Interpretação de Texto: é o processo de localizar as pistas e 
sinalizações deixadas no texto pelo autor e atribuir-lhes significado. 
Durante este processo, o leitor executa certas operações mentais 
denominadas: estratégias de leitura. 
Nosso objetivo nessas primeiras unidades é que vocês passem a 
ler com “outros olhos”. 
 
• COMPREENSÃO: Consiste em analisar o que realmente está 
escrito, ou seja, coletar dados do texto. O enunciado normalmente assim se 
apresenta: “As considerações do autor..., Segundo o texto ..., De acordo com o 
texto..., O autor afirma que ... 
• INTERPRETAÇÃO: Consiste em saber o que se infere (conclui) do que está 
escrito. O enunciado normalmente é encontrado da seguinte maneira: “O texto 
possibilita o entendimento de que..., O texto encaminha o leitor para...” 
• Três erros na análise de textos: extrapolação: é a fuga do texto; redução: 
valorização apenas de uma parte do texto; contradição: entendimento do 
contrário do que trata o texto. 
• Não é apenas para o mundo do trabalho que o conhecimento da língua é 
importante, mas também para torná-lo um usuário competente, capaz de 
ampliar a sua participação social no processo de interação com o mundo que o 
cerca. Para isso, é preciso apropriar-se do conhecimento e de meios de 
produção e de divulgação desse conhecimento. 
 
 
 
 Em caso de dúvidas, podem me contatar. 
 
Saúde e Sucesso Sempre! 
Abraços acadêmicos, 
 Prof. José Marcos