Estudos e Teorias do Desenvolvimento

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APOLs - Infância e Adolescência 
 
Questão 1/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e Adolescência 
De acordo com o texto da rota de aprendizagem, a hereditariedade é uma importante 
definidora de vários comportamentos humanos. Para a mensuração da herdabilidade de 
algum traço, são realizados estudos com diferentes composições familiares, podendo 
subdividi-los em três tipos. Analise dentre os abaixo quais os três. 
1. Estudo de gêmeos 
 
2. Estudo com famílias. 
 
3. Estudos sobre adoção. 
 
4. Estudo transgeracional. 
 
5. Estudo de viabilidade genética. 
Assinale a alternativa que corresponde aos estudos mencionados no texto. 
 
A - Apenas 1, 2 e 3. 
 
Questão 2/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
As teorias psicanalíticas explicam de maneira sistemática as mudanças que ocorrem 
nas necessidades da criança e como estas se relacionam com as outras pessoas. A 
personalidade é descrita como produto da interação de impulsos da criança com a 
relação que estabelece com seus cuidadores. Relacione os estágios apresentados no 
texto da rota de aprendizagem as suas respectivas definições. 
1. Estágio oral. 
2. Estágio anal. 
3. Estágio fálico. 
4. Estágio genital. 
5. Estágio de latência. 
( ) Fase em que se revela o conflito edípico. 
( ) Início de um real interesse sexual por outras pessoas. 
( ) Condiz com o momento que os pais estão ensinando a criança o controle 
esfincteriano. 
( ) A boca, incluindo a língua e os lábios, é a primeira via de satisfação de prazer do 
bebê, a qual é suprida pela amamentação. 
( ) Há um desvio das motivações e curiosidades sexuais infantis para um 
investimento em outras atividades, período, portanto, de grandes descobertas e 
assimilação de novos conhecimentos. 
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta. 
D - 3, 4, 2, 1 e 5. 
 
Questão 3/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
O conceito de personalidade implica múltiplas (e por vezes divergentes) formas de 
entendimento. Remete, em geral, a comportamento ou padrões que perduram ao 
longo do tempo em relação a como determinado indivíduo interage com outras 
pessoas e com objetos, a partir de alguns traços-chave (Bee, 2003). Considerando o 
temperamento sob o prisma das Teorias da Aprendizagem, relacione os conceitos 
com as afirmações que lhe correspondem. 
1. Modelo 
2. Esquemas de reforçamento. 
( ) Instaura-se a partir da observação e da imitação. 
( ) A probabilidade de uma criança fazer aquilo que vê um adulto fazendo é maior do 
que quando esse adulto apenas lhe diz para fazer. 
( ) Um comportamento que é recompensado de maneira intermitente com intervalo 
variável será mais resistente à extinção que aquele que é consistentemente 
recompensado. 
Assinale a alternativa que correponde a sequência correta. 
A - 1, 1 e 2. 
 
Questão 4/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio pré-operatório, 
assinale a alternativa correta. 
C - É marcado pela expansão da capacidade simbólica e de representação. 
 
 
 
Questão 5/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
John Bowlby foi um psicólogo, psiquiatra e psicanalista britânico, que se notabilizou 
pela criação da teoria do apego. Considerando o texto da rota de aprendizagem, 
assinale a alternativa que representa, segundo Bowlby, um importante fator para o 
desenvolvimento da personalidade saudável. 
D - A qualidade de interação entre o cuidador principal e o bebê. 
Questão 6/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio operatório-concreto, 
analise as afirmações abaixo. 
1. Conhecida também como fase escolar, em que o raciocínio é marcado pela 
concretude e continua circunscrito ao aqui e agora. 
 
2. Há maior flexibilidade em relação às regras colocadas, em que a criança 
considera a situação por mais de uma perspectiva, criando seu próprio senso 
de justiça. 
 
3. A criança não apresenta ainda sinais de constituição do princípio da 
identidade, em que mudanças superficiais não alteram a conservação da 
substância de um objeto. 
Assinale a alternativa que representa a(s) afirmação(ções) correta(s). 
 
D - Apenas a 1 e a 2. 
 
Questão 7/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
Considerando o texto da rota de aprendizagem, e a posição dos teóricos atuais a 
respeito da controvérsia entre a importância atribuída as predisposições inatas e 
aquelas adquiridas no contato com o ambiente para o desenvolvimento humano, 
analise as seguintes afirmações. 
1. O temperamento inato de um bebê prepondera em relação ao meio em que 
esse bebê está inserido. 
2. A interação entre características inatas e a qualidade do ambiente em que se 
dão é que é o foco de interesse. 
3. A qualidade das experiências vividas por uma criança é o que define o seu 
desenvolvimento, e não suas características inatas. 
Assinale a alternativa que representa a(s) afirmação(ões) correta(s). 
B - Apenas a 2. 
 
Questão 8/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio operatório-formal, 
assinale a alternativa correta. 
 
B - A marca desse período é o pensamento abstrato. 
 
Questão 9/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Segundo Bee (2003), de maneira geral, podemos classificar as teorias do 
desenvolvimento humano em três grandes grupos: teorias psicanalíticas, teorias 
cognitivistas e teorias da aprendizagem. O texto da rota de aprendizagem nos 
apresenta ainda a Teoria Bioecológica do desenvolvimento humano. Considerando o 
texto da rota de aprendizagem, relacione-as com seus respectivos autores de maior 
referência. 
1. Teorias cognitivistas. 
2. Teorias psicanalíticas. 
3. Teorias da aprendizagem. 
4. Teoria bioecológica. 
( ) Albert Bandura. 
( ) Urie Bronfenbrenner. 
( ) Jean Piaget, Lev Vigotski. 
( ) Sigmund Freud, Erik Erikson e John Bowlby. 
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta. 
D - 3, 4, 1 e 2. 
 
 
 
 
 
Questão 10/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio sensório-motor, 
descrito por Piaget, considere as seguintes afirmações. 
1. Coincide com a adolescência. 
2. Fase em que a criança inicia o desenvolvimento da linguagem. 
3. Fase marcada pela aprendizagem por meio da motricidade e dos sentidos. 
Assinale a alternativa que representa a(s) afirmação(ções) correta(s). 
E - Apenas a 2 e a 3. 
 
Questão 2/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
Erik Erikson descreve o desenvolvimento humano em oito estágio chamados de 
estágios psicossociais. A identidade/personalidade é descrita por meio de dilemas 
específicos para cada fase, em que demandas sociais atribuídas às crianças são de 
extrema importância. 
1. Iniciativa/culpa. 
2. Produtividade/inferioridade 
3. Autonomia/vergonha e dúvida. 
4. Confiança básica/desconfiança básica. 
( 04) O dilema que a criança deve superar gira em torno do vínculo estabelecido entre 
o bebê e o principal cuidador. 
( 03 ) as crianças passam a testar seus poderes recentemente adquiridos de controle 
sobre o mundo, decisão e experimentação 
( 01 ) As crianças nesse estágio estão constantemente precisando conciliar o desejo 
de tomar determinadas atitudes e a reprovação que isso pode acarretar 
( 02 ) Marcada na sociedade ocidental pelo início de atividades escolares como a 
alfabetização e habilidade de cálculo. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
E - 4, 3, 1 e 2. 
 
Questão3/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
Considerando o texto da rota de aprendizagem, e a posição dos teóricos atuais a 
respeito da controvérsia entre a importância atribuída as predisposições inatas e 
aquelas adquiridas no contato com o ambiente para o desenvolvimento humano, 
analise as seguintes afirmações. 
1. O temperamento inato de um bebê prepondera em relação ao meio em que 
esse bebê está inserido. 
2. A interação entre características inatas e a qualidade do ambiente em que se 
dão é que é o foco de interesse. 
3. A qualidade das experiências vividas por uma criança é o que define o seu 
desenvolvimento, e não suas características inatas. 
Assinale a alternativa que representa a(s) afirmação(ões) correta(s). 
B - Apenas a 2. 
 
Questão 4/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio pré-operatório, 
assinale a alternativa correta. 
C - É marcado pela expansão da capacidade simbólica e de representação. 
 
Questão 5/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio sensório-motor, 
descrito por Piaget, considere as seguintes afirmações. 
1. Coincide com a adolescência. 
2. Fase em que a criança inicia o desenvolvimento da linguagem. 
3. Fase marcada pela aprendizagem por meio da motricidade e dos sentidos. 
Assinale a alternativa que representa a(s) afirmação(ções) correta(s). 
E - Apenas a 2 e a 3. 
 
Questão 6/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
De acordo com o texto da rota de aprendizagem, a hereditariedade é uma importante 
definidora de vários comportamentos humanos. Para a mensuração da herdabilidade 
de algum traço, são realizados estudos com diferentes composições familiares, 
podendo subdividi-los em três tipos. Análise dentre os abaixo quais os três. 
1. Estudo de gêmeos 
2. Estudo com famílias. 
3. Estudos sobre adoção. 
4. Estudo transgeracional. 
5. Estudo de viabilidade genética. 
Assinale a alternativa que corresponde aos estudos mencionados no texto. 
A - Apenas 1, 2 e 3. 
 
Questão 10/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
O conceito de personalidade implica múltiplas (e por vezes divergentes) formas de 
entendimento. Remete, em geral, a comportamento ou padrões que perduram ao 
longo do tempo em relação a como determinado indivíduo interage com outras 
pessoas e com objetos, a partir de alguns traços-chave (Bee, 2003). Sobre o conceito 
de temperamento, analise as asserções abaixo. 
1. O temperamento é sinônimo de personalidade. 
2. O temperamento é um fator exclusivamente hereditário. 
3. O temperamento tem uma dimensão emocional relativamente estável. 
Assinale a alternativa que representa a(s) asserção(ões) correta(s). 
C - Apenas a 3. 
 
Questão 4/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio pré-operatório, 
assinale a alternativa correta. 
C - É marcado pela expansão da capacidade simbólica e de representação. 
 
Questão 5/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio sensório-motor, 
descrito por Piaget, considere as seguintes afirmações. 
1. Coincide com a adolescência. 
2. Fase em que a criança inicia o desenvolvimento da linguagem. 
3. Fase marcada pela aprendizagem por meio da motricidade e dos sentidos. 
Assinale a alternativa que representa a(s) afirmação(ções) correta(s). 
E - Apenas a 2 e a 3. 
 
Questão 1/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Jean Piaget foi um dos mais importantes teóricos e pesquisadores sobre o 
desenvolvimento cognitivo dos seres humanos. Sobre o estágio 
operatório-concreto, analise as afirmações abaixo. 
1. Conhecida também como fase escolar, em que o raciocínio é marcado pela 
concretude e continua circunscrito ao aqui e agora. 
2. Há maior flexibilidade em relação às regras colocadas, em que a criança 
considera a situação por mais de uma perspectiva, criando seu próprio senso 
de justiça. 
3. A criança não apresenta ainda sinais de constituição do princípio da 
identidade, em que mudanças superficiais não alteram a conservação da 
substância de um objeto. 
Assinale a alternativa que representa a(s) afirmação(ções) correta(s). 
D - Apenas a 1 e a 2. 
 
Questão 4/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
O psicólogo russo Lev Vigotski foi o proponente da Psicologia Histórico-Cultural, e 
representa um contraponto a epistemologia genética de Jean Piaget. Assinale dentre 
as alternativas abaixo aquela que representa um domínio fundamental para o 
desenvolvimento humano na perspectiva vigotskiana, e que representa uma crítica do 
autor ao pensamento de Piaget. 
A - A Linguagem. 
 
Questão 8/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
De acordo com o texto da rota de aprendizagem, o estudo do desenvolvimento pode 
ser separado em três domínios. Relacione-os as respectivas habilidades e 
características de cada um. 
1. Desenvolvimento físico. 
2. Desenvolvimento cognitivo. 
3. Desenvolvimento psicossocial. 
( ) Compreende as habilidades motoras, sensoriais, crescimento do corpo e do 
cérebro. 
( ) Contempla os aspectos relacionados às emoções, self, relações sociais e 
personalidade. 
( ) Compreende a memória, aprendizagem, atenção, pensamento, criatividade, 
linguagem e raciocínio 
B - 1, 3 e 2. 
 
Questão 9/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Considerando o texto da rota de aprendizagem, e a posição dos teóricos atuais a 
respeito da controvérsia entre a importância atribuída as predisposições inatas e 
aquelas adquiridas no contato com o ambiente para o desenvolvimento humano, 
analise as seguintes afirmações. 
1. O temperamento inato de um bebê prepondera em relação ao meio em que 
esse bebê está inserido. 
2. A interação entre características inatas e a qualidade do ambiente em que se 
dão é que é o foco de interesse. 
3. A qualidade das experiências vividas por uma criança é o que define o seu 
desenvolvimento, e não suas características inatas. 
B - Apenas a 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOLs - 2 
 
Questão 1/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
 Ler em voz alta 
O termo self remete à ideia daquilo que diz respeito a nós mesmos. O filósofo e 
psicólogo norte americano William James propôs uma distinção entre aquilo que se 
chama de self subjetivo e self objetivo. De acordo com o texto da rota de 
aprendizagem, considere as afirmações abaixo sobre esses conceitos. 
1. O self objetivo compreende os atributos do self, tudo que é descritor do self. 
2. Entende-se que o self objetivo não tem relação com o subjetivo, que são duas 
instâncias autônomas. 
3. Na perspectiva de Piaget, o desenvolvimento de permanência de objeto é um 
grande passo na construção do self. 
Assinale a alternativa que corresponde a(s) afirmação(ções) correta(s). 
 
D - Apenas a 1 e 3. 
 
Questão 2/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é classificado pelo Manual 
diagnóstico e estatístico de transtornos mentais, no DSM-V como um transtorno de 
neurodesenvolvimento. Considerando o texto da rota de aprendizagem sobre esse 
diagnóstico, considere as seguintes afirmações. 
1. Trata-se de um diagnóstico médico, que não comporta, portanto, uma 
discussão acerca das questões sociais ou políticas. 
2. A rotulação posta em questão, em que a psiquiatria acaba por utilizar-se de 
estruturas cerebrais e processos neuroquímicos para justificar aspectosde 
desenvolvimento, limita a produção de alternativas educacionais 
3. Entre os sintomas, estão a incapacidade de realizar uma tarefa por período 
estendido de tempo, a falta de atenção aos detalhes, a ausência de foco e 
concentração durante aulas, leituras e conversas, além de uma acentuada 
propensão à distração por conta de estímulos externos. 
Assinale a alternativa que corresponde a(s) afirmação(ões) correta(s). 
E - Apenas a 2 e 3. 
Questão 3/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
No processo de formação de identidade, é comum que nos aproximemos de pessoas 
que são semelhantes a nós. O rap e o funk são estilos bastante difundidos entre os 
jovens brasileiros. Sobre o impacto que essas produções culturais têm sobre a 
formação identitária dos jovens, considerando o texto da rota de aprendizagem, 
assinale a alternativa correta. 
D - Promovem um trabalho de afirmação identitária, que possibilita a defesa de uma 
posição política, racial e social. 
Questão 4/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
As práticas de bullying se configuram como comportamentos agressivos que 
acontecem dentro de uma ordem repetitiva e recorrente e carregam consigo um 
pressuposto de determinada desigualdade de poder, acarretando assim prejuízos 
diversos para vítima. Sobre o bulliyng, assinale a alternativa correta. 
D - Pesquisas demonstram que o racismo e a homofobia influenciam nas práticas de 
bullying. 
Questão 5/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
O apego diz respeito a um vínculo duradouro e recíproco entre bebê e cuidador, com 
valor adaptativo na medida em que assegura que as necessidades tanto físicas 
quanto psicossociais do bebê sejam supridas. Relacione as categorias de apego de 
Mary Ainsworth as suas respectivas definições. 
1. Apego seguro. 
2. Apego evitativo. 
3. Apego ambivalente. 
( ) Os bebês são apáticos à ausência do cuidador, não demonstram reações 
expressivas que caracterizem um desconforto agudo diante dessa ausência. 
( ) Os bebês que demonstram melhores condições de se adaptar à ausência do 
cuidador, são mais cooperativos e também há pouca predominância do sentimento 
de raiva. 
( ) Demonstram agitações e inquietações antes mesmo do cuidador se ausentar, que 
se intensificam com a saída do cuidador. Quando este retorna, predomina a 
irritabilidade. 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta. 
C - 2, 1 e 3. 
Questão 6/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Ao contrário do que se possa fazer crer, pelo senso comum, acerca dos estilos 
parentais excessivamente rígidos e violentos, pesquisadores sugerem que a 
educação baseada em cooperação, respeito e responsabilidade parece surtir mais 
efeitos que o modelo autoritário. Relacione as três abordagens para interação 
adulto-criança descritos por Nelsen (2015) com suas respectivas definições. 
1. Rigidez. 
2. Permissividade. 
3. Disciplina positiva. 
( ) Controle excessivo, não oferece oportunidades de escolha à criança e, portanto, 
restringe sua liberdade. 
( ) Ausência de limites, oferecendo oportunidades de escolha ilimitadas e, portanto, 
muita liberdade, pouca responsabilidade. 
( ) Relação autêntica, gentileza e firmeza. Há liberdade, mas dentro de determinadas 
regras e oportunidades de escolha com limites que preservem o respeito por outras 
pessoas e para si mesmo. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
A - 1, 2 e 3. 
 
 
 
 
Questão 7/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Segundo H. Bee (2003), a autoestima é definida como o valor global que uma criança 
tem sobre si mesma, que começa a ser desenvolvido por volta dos sete anos. 
Considerando o texto da rota de aprendizagem, assinale a alternativa correta em 
relação a autoestima. 
D - O afeto que a criança percebe de sua cuidadora por si dá início à sustentação de 
seu autovalor. 
Questão 8/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
A amizade pressupõe uma relação mais íntima que começa a se desenvolver na 
criança a partir dos três anos, em que ela aprende sobre habilidades sociais, modos 
saudáveis de interação, valores morais, papéis sociais e empatia. Sobre os estágios 
de amizade propostos por Selman (1980), assinale a alternativa que melhor 
representa o quarto e último estágio, de interdependência autônoma, mais 
característico a partir dos 12 anos de idade. 
E - A amizade é um laço de confiança e apoio, ao mesmo tempo que existe autonomia 
para passar o tempo com outros amigos. 
Questão 9/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
De acordo com o texto da rota de aprendizagem, James Marcia (1966) descreveu 
quatro tipos de estados de identidade que costumam ocorrer no período da 
adolescência, são elas: 1. Realização de identidade; 2. Execução, 3. Moratória e 4. 
Difusão de identidade, fundamentadas no conceito de crise (momento de tomada de 
decisão consciente) e compromisso (investimento em uma ideologia ou em uma 
ocupação). Relacione cada estado a 
1. Execução. 
2. Moratória. 
3. Difusão de identidade. 
4. Realização de identidade. 
( ) Não há crise, nem há compromisso. 
( ) Há crise sem que se alcance um compromisso. 
( ) Estado em que houve resolução de uma crise e em que há engajamento em um 
compromisso. 
( ) A fase de compromisso é alcançada sem se passar por uma crise, quando se 
adota o plano de um outro sem a exploração subjetiva do que se considera melhor 
para si. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
D - 3, 2, 4 e 1. 
Questão 10/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
A família dos moldes contemporâneos está em permanente mudança, com 
reformulações de configuração e com várias formas de relacionamento aceitas. 
Nesse contexto, o divórcio se apresenta cada vez mais como uma solução alternativa 
aos problemas que um casal possa enfrentar. Sobre o impacto dos processos de 
divórcio dos pais e suas relações no desenvolvimento das crianças, considere as 
seguintes afirmações. 
1. O divórcio por si só é traumático. 
2. Os conflitos surgem devido ao processo de separação ou de alguma disfunção 
psíquica que os pais apresentem e que possa ter impacto nas práticas 
parentais. 
3. Mais relevante do que os pais continuarem juntos, é a saúde mental deles e o 
relacionamento que estabelecem com seus filhos após a separação o que 
conta mais. 
Assinale a alternativa que corresponde as afirmações corretas. 
E - Apenas a 2 e a 3. 
Questão 1/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
As emoções complexas são resultado de um processo de desenvolvimento de 
emoções mais simples como a alegria, a surpresa, a tristeza, a raiva e o medo. 
Relacione as expressões emocionais em no desenvolvimento emocional dos bebês 
com as afirmações que lhe correspondem. 
1. Choro. 
2. Sorriso. 
3. Agressividade. 
( ) É normal que apareça na segunda infância, entre os dois e cinco anos, com a 
finalidade de atingir um objetivo. 
( ) É a primeira expressão humana, considerada um sinal importante da saúde do 
recém-nascido. É a principal maneira de o bebê comunicar suas necessidades. 
( ) Manifesta-se dos 2 meses em diante, com intenção social. É uma expressão que 
se complexifica, servindo como mecanismo de fuga ou alívio de alguma tensão. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
D - 3, 1 e 2. 
Questão 2/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
O termo self remete à ideia daquilo que diz respeito a nós mesmos. O filósofo e 
psicólogo norte americano William James propôs uma distinção entre aquilo que se 
chama de self subjetivo e self objetivo. De acordo com o texto da rota de 
aprendizagem, considere as afirmações abaixo sobre esses conceitos. 
1. O self objetivo compreende os atributos do self, tudo que é descritor do self. 
2. Entende-se que o self objetivo não tem relação com o subjetivo, que são duasinstâncias autônomas. 
3. Na perspectiva de Piaget, o desenvolvimento de permanência de objeto é um 
grande passo na construção do self. 
Assinale a alternativa que corresponde a(s) afirmação(ções) correta(s). 
D - Apenas a 1 e 3. 
Questão 3/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Ao contrário do que se possa fazer crer, pelo senso comum, acerca dos estilos 
parentais excessivamente rígidos e violentos, pesquisadores sugerem que a 
educação baseada em cooperação, respeito e responsabilidade parece surtir mais 
efeitos que o modelo autoritário. Relacione os três estilos parentais descritos por 
Baumrind (1989) com suas respectivas definições. 
1. Estilo autoritário. 
2. Estilo permissivo. 
3. Estilo democrático. 
( ) Supremacia de práticas de controle e obediência, pouco espaço para discordância 
por parte da criança. Caracteriza-se por punições severas, com pouca proximidade 
afetiva. Esse estilo reflete em filhos mais desconfiados, retraídos e infelizes. 
( ) Foco na expressão e na autorregulação. Os pais não são tão exigentes nem 
orientam muito, mas permitem que os próprios filhos monitorem e regulem suas 
atitudes e as consequências que seus comportamentos têm no ambiente. Quase não 
há punição e uma demonstração afetiva grande. Reflete em filhos com receio de 
exploração e baixo autocontrole. 
( ) Há respeito pelas vontades individuais da criança, seus interesses e suas 
opiniões. Limites e regras são colocados de forma consistente e clara, sem que o 
afeto e o apoio deixem de estar presentes. Explica-se o motivo pelo qual certa 
punição ou limite estão sendo aplicados e encorajam a comunicação aberta com os 
filhos. Optam por tentar entender os motivos da criança diante de um conflito e a 
negociar um modo que seja viável para ambos. Geram crianças seguras, 
autoconfiantes e com mais autocontrole. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
A - 1, 2 e 3. 
Questão 5/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Ao contrário do que se possa fazer crer, pelo senso comum, acerca dos estilos 
parentais excessivamente rígidos e violentos, pesquisadores sugerem que a 
educação baseada em cooperação, respeito e responsabilidade parece surtir mais 
efeitos que o modelo autoritário. Relacione as três abordagens para interação 
adulto-criança descritos por Nelsen (2015) com suas respectivas definições. 
1. Rigidez. 
2. Permissividade. 
3. Disciplina positiva. 
( ) Controle excessivo, não oferece oportunidades de escolha à criança e, portanto, 
restringe sua liberdade. 
( ) Ausência de limites, oferecendo oportunidades de escolha ilimitadas e, portanto, 
muita liberdade, pouca responsabilidade. 
( ) Relação autêntica, gentileza e firmeza. Há liberdade, mas dentro de determinadas 
regras e oportunidades de escolha com limites que preservem o respeito por outras 
pessoas e para si mesmo. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
A - 1, 2 e 3. 
 Questão 8/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
No processo de formação de identidade, é comum que nos aproximemos de pessoas 
que são semelhantes a nós. O rap e o funk são estilos bastante difundidos entre os 
jovens brasileiros. Sobre o impacto que essas produções culturais têm sobre a 
formação identitária dos jovens, considerando o texto da rota de aprendizagem, 
assinale a alternativa correta. 
D - Promovem um trabalho de afirmação identitária, que possibilita a defesa de uma 
posição política, racial e social. 
Questão 9/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
De acordo com o texto da rota de aprendizagem, James Marcia (1966) descreveu 
quatro tipos de estados de identidade que costumam ocorrer no período da 
adolescência, são elas: 1. Realização de identidade; 2. Execução, 3. Moratória e 4. 
Difusão de identidade, fundamentadas no conceito de crise (momento de tomada de 
decisão consciente) e compromisso (investimento em uma ideologia ou em uma 
ocupação). Relacione cada estado a 
1. Execução. 
2. Moratória. 
3. Difusão de identidade. 
4. Realização de identidade. 
( ) Não há crise, nem há compromisso. 
( ) Há crise sem que se alcance um compromisso. 
( ) Estado em que houve resolução de uma crise e em que há engajamento em um 
compromisso. 
( ) A fase de compromisso é alcançada sem se passar por uma crise, quando se 
adota o plano de um outro sem a exploração subjetiva do que se considera melhor 
para si. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
D - 3, 2, 4 e 1. 
Questão 10/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
O conceito de gênero é um importante definidor do self objetivo e pressupõe vários 
outros modos de ser no mundo. Assinale a alternativa correta, considerando o texto 
da rota de aprendizagem, sobre o conceito de gênero e sua relação com identidade. 
D - Há uma descentralização da questão do sexo associada ao gênero, passando a 
ser mais relevante o aspecto social e suas implicações. 
Questão 1/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
A família dos moldes contemporâneos está em permanente mudança, com 
reformulações de configuração e com várias formas de relacionamento aceitas. 
Nesse contexto, o divórcio se apresenta cada vez mais como uma solução alternativa 
aos problemas que um casal possa enfrentar. Sobre o impacto dos processos de 
divórcio dos pais e suas relações no desenvolvimento das crianças, considere as 
seguintes afirmações. 
1. O divórcio por si só é traumático. 
2. Os conflitos surgem devido ao processo de separação ou de alguma disfunção 
psíquica que os pais apresentem e que possa ter impacto nas práticas 
parentais. 
3. Mais relevante do que os pais continuarem juntos, é a saúde mental deles e o 
relacionamento que estabelecem com seus filhos após a separação o que 
conta mais. 
Assinale a alternativa que corresponde as afirmações corretas. 
E - Apenas a 2 e a 3. 
 
Questão 2/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
O termo self remete à ideia daquilo que diz respeito a nós mesmos. O filósofo e 
psicólogo norte americano William James propôs uma distinção entre aquilo que se 
chama de self subjetivo e self objetivo. De acordo com o texto da rota de 
aprendizagem, considere as afirmações abaixo sobre esses conceitos. 
1. O self objetivo compreende os atributos do self, tudo que é descritor do self. 
2. Entende-se que o self objetivo não tem relação com o subjetivo, que são duas 
instâncias autônomas. 
3. Na perspectiva de Piaget, o desenvolvimento de permanência de objeto é um 
grande passo na construção do self. 
Assinale a alternativa que corresponde a(s) afirmação(ções) correta(s). 
D - 1 e 3. 
Questão 6/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
 
 Ler em voz alta 
Ao contrário do que se possa fazer crer, pelo senso comum, acerca dos estilos 
parentais excessivamente rígidos e violentos, pesquisadores sugerem que a 
educação baseada em cooperação, respeito e responsabilidade parece surtir mais 
efeitos que o modelo autoritário. Relacione os três estilos parentais descritos por 
Baumrind (1989) com suas respectivas definições. 
1. Estilo autoritário. 
2. Estilo permissivo. 
3. Estilo democrático. 
( ) Supremacia de práticas de controle e obediência, pouco espaço para discordância 
por parte da criança. Caracteriza-se por punições severas, com pouca proximidade 
afetiva. Esse estilo reflete em filhos mais desconfiados, retraídos e infelizes. 
( ) Foco na expressão e na autorregulação. Os pais não são tão exigentes nem 
orientam muito, mas permitem que os próprios filhos monitorem e regulem suas 
atitudes e as consequências que seus comportamentos têm no ambiente. Quase não 
há punição e uma demonstração afetiva grande. Reflete em filhos com receio de 
exploração e baixo autocontrole. 
( ) Há respeito pelas vontades individuais da criança, seus interesses e suas 
opiniões. Limites e regras são colocados de forma consistentee clara, sem que o 
afeto e o apoio deixem de estar presentes. Explica-se o motivo pelo qual certa 
punição ou limite estão sendo aplicados e encorajam a comunicação aberta com os 
filhos. Optam por tentar entender os motivos da criança diante de um conflito e a 
negociar um modo que seja viável para ambos. Geram crianças seguras, 
autoconfiantes e com mais autocontrole. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
A - 1, 2 e 3. 
Questão 10/10 - Psicologia do Desenvolvimento: Infância e 
Adolescência 
Ao contrário do que se possa fazer crer, pelo senso comum, acerca dos estilos 
parentais excessivamente rígidos e violentos, pesquisadores sugerem que a 
educação baseada em cooperação, respeito e responsabilidade parece surtir mais 
efeitos que o modelo autoritário. Relacione as três abordagens para interação 
adulto-criança descritos por Nelsen (2015) com suas respectivas definições. 
1. Rigidez. 
2. Permissividade. 
3. Disciplina positiva. 
( 1 ) Controle excessivo, não oferece oportunidades de escolha à criança e, portanto, 
restringe sua liberdade. 
( 2 ) Ausência de limites, oferecendo oportunidades de escolha ilimitadas e, portanto, 
muita liberdade, pouca responsabilidade. 
( 3 ) Relação autêntica, gentileza e firmeza. Há liberdade, mas dentro de determinadas 
regras e oportunidades de escolha com limites que preservem o respeito por outras 
pessoas e para si mesmo. 
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta. 
A - 1, 2 e 3.