PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA ITINERÁRIOS FORMATIVOS PRONTO ABNT 2025

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DADE PRÁTICA Público PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA: 
ITINERÁRIOS FORMATIVOS Olá, estudante! Nessa atividade prática, você 
poderá aprofundar seus conhecimentos acerca da organização do Novo 
Ensino Médio no Brasil e articular os conhecimentos de Matemática, 
abordados no Ensino Médio, para propor uma atividade aliada ao 
itinerário formativo da área citada. Objetivo • Refletir sobre a estrutura do 
Ensino Médio no Brasil. • Refletir a respeito dos itinerários formativos, 
com destaque para a área de Matemática e suas Tecnologias. • Assumir 
posicionamento crítico frente à estrutura do Ensino Médio brasileiro. • 
Elaborar proposta de atividade alinhada à proposta do Ensino Médio e 
dos itinerários formativos. Proposta No ano de 2017, foi sancionada a Lei 
nº 13415, de 16 de fevereiro de 2017, que altera a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, com alterações na 
estrutura do Ensino Médio brasileiro, além de outras modificações. 
Conforme o Artigo 36, o Ensino Médio passa a ser composto pela Base 
Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, ampliando a 
carga horária total do Ensino Médio e trazendo modificações no sentido 
de trazer um direcionamento às áreas de interesse dos estudantes, além 
de fornecer uma formação básica comum a todos. Cada estado, a partir 
das disposições presentes na Lei nº 13415/2017, pode organizar sua 
proposta, especialmente com relação aos itinerários formativos, mas 
respeitando as cargas horárias e as formações básicas essenciais. O 
objetivo, nesse trabalho, é aprofundar os estudos acerca dos itinerários 
formativos de Matemática e suas tecnologias e propor uma atividade 
associada a uma das disciplinas ou trilhas que compõem esse itinerário. 
ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público Passo 1: Estudo sobre os Itinerários 
Formativos. Faça uma pesquisa a respeito do Novo Ensino Médio no site 
da secretaria de educação do estado onde você reside. Faça a leitura dos 
materiais disponíveis. Caso você não encontre os documentos no seu 
estado de origem, a sugestão é que você faça um estudo a partir da 
proposta do Novo Ensino Médio do estado do Paraná, disponível no 
endereço: (acesso em 10 dez. 2024). Pesquise a respeito das 
particularidades do itinerário formativo para a área de Matemática e suas 
Tecnologias e explore as diferentes propostas e trilhas de aprendizagem 
para essa área de conhecimento. É importante que você explore o site da 
secretaria de educação do seu estado para localizar os materiais 
disponibilizados por ela. Escreva uma resenha, contendo de 20 a 30 
linhas, apresentando a organização dos itinerários formativos em seu 
 
 
estado, com destaque ao itinerário de Matemática e suas tecnologias. 
Identifique as potencialidades dessa estrutura para a formação dos 
estudantes, destacando também possíveis fragilidades ou aspectos que 
poderiam ser melhorados para a melhor implementação dessa proposta. 
Assuma uma postura crítica no seu texto, mas utilizando de argumentos 
para justificar sua posição. Passo 2: Elaboração de atividade Após a 
consulta sobre a estrutura do itinerário formativo de Matemática e suas 
tecnologias, selecione uma das disciplinas ou trilhas propostas pelo seu 
estado, ou pelo estado do Paraná, e construa uma proposta de atividade 
vinculada a esse itinerário. A sua proposta deve conter os elementos a 
seguir. TÍTULO DA ATIVIDADE ITINERÁRIO FORMATIVO: Matemática e 
suas tecnologias OBJETO DO CONHECIMENTO: Indique o objeto do 
conhecimento conforme a BNCC. HABILIDADE(S): Indique a(s) 
habilidade(s) conforme a BNCC, apresentando a numeração e a descrição 
conforme o documento de origem. TURMA: Identifique a qual ano a 
atividade se destina. DURAÇÃO: Indique o número de aulas para 
aplicação da atividade. OBJETIVO(S): Indique o(s) objetivo(s) que você 
pretende que os alunos alcancem a partir dessa atividade. 
COMPETÊNCIAS: Indique as competências conforme a BNCC. ATV 
ATIVIDADE PRÁTICA Público CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Liste os 
conteúdos que serão abordados nessa atividade. PROPOSTA: Apresente 
o enunciado da atividade, indicando os recursos que serão utilizados 
(exemplo: computador, calculadora, régua etc.), de tal forma que esse 
texto seja direcionado ao estudante. GABARITO: Direcione esse texto ao 
professor, explicando como deve ser conduzida essa atividade, qual a 
estratégia metodológica a qual ela está vinculada, qual deve ser a postura 
durante a aplicação da atividade, quais as possíveis resoluções ou, caso 
não haja uma resposta única, quais os caminhos que os estudantes 
podem seguir, como orientar os estudantes durante a realização da 
atividade, como a turma deve ser organizada, qual o tempo previsto para 
cada etapa da atividade, entre outras questões que julgar pertinentes. 
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM: Indique os resultados de 
aprendizagem esperados para essa atividade. CRITÉRIOS DE 
AVALIAÇÃO: Descreva os métodos avaliativos utilizados para essa 
atividade. A atividade elaborada por você deve ser original, ou seja, não 
deve ser uma simples cópia de atividades disponíveis em livros, Internet 
etc. Você pode consultar materiais distintos para a elaboração da sua 
atividade, mas deve indicar as referências, conforme as normas da ABNT, 
 
 
em seu trabalho. Procure organizar uma atividade diferenciada, que não 
seja baseada na simples resolução de exercícios e aulas expositivas. 
Essa atividade deve estar alinhada à proposta dos itinerários formativos, 
que visam trazer uma formação significativa aos estudantes, mais 
próximas de sua realidade e que sejam mais ligadas a atividades como 
projetos e oficinas, por exemplo. Seja criativo(a)! Passo 3: Organização 
do trabalho escrito Elaboração do trabalho para postagem no AVA, 
contendo: 1) Capa: Elaborar a capa seguindo as diretrizes disponíveis na 
biblioteca virtual. 2) Resenha crítica: Inclua a resenha elaborada no passo 
1 a partir dos estudos feitos sobre a estrutura dos itinerários formativos 
do Novo Ensino Médio de seu estado. ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público 
3) Atividade: Inclua a atividade elaborada no passo 2, com todos os 
detalhes solicitados. 4) Considerações Finais: Faça uma discussão 
acerca das vantagens e desvantagens da estrutura do Ensino Médio a 
partir de formação comum e itinerários formativos, reconhecendo as 
potencialidades e fragilidades dessa proposta para a aprendizagem e 
formação dos estudantes, bem como discuta acerca das contribuições da 
atividade proposta por você para a aprendizagem de conceitos 
matemáticos. 5) Referências: Incluir as referências dos documentos e 
materiais acessados para a organização do trabalho, inclusive as 
utilizadas na construção da resenha do passo 1 e da atividade do passo 2. 
NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA • Você deverá postar 
seu trabalho final no AVA, na pasta específica relacionada à atividade 
prática, obedecendo o prazo limite de postagem, conforme disposto no 
AVA. • O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF, em um 
ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB. • O sistema permite anexar apenas um 
arquivo. Caso haja mais de uma postagem, será considerada a última 
versão. IMPORTANTE: • A entrega da atividade, de acordo com a proposta 
solicitada, é um critério de aprovação na disciplina. • Não há prorrogação 
para a postagem da atividade. Aproveite essa oportunidade para 
aprofundar ainda mais seus conhecimentos. Bons estudos! ATV 
ATIVIDADE PRÁTICA Público Referências BRASIL. Ministério da 
Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível 
em: . Acesso em: 10 dez. 2024. BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. 
Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: . Acesso em: 10 
dez. 2024. BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Lei nº 13.415, de 16 
de fevereiro de 2017. Disponível em: . Acesso em: 10 dez. 2024. PARANÁ. Secretaria 
de Educação. Caderno de Itinerários Formativos Volume 2: Matemática e 
suas tecnologias e ciências da natureza esuas tecnologias. Curitiba, 
2024. Disponível em: . Acesso em: 10 dez. 2024.