Avaliacao Online UniCV R2 Modulo 06 - Metodologia do ensino de Fisica - Tentativa 1

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Iniciado em domingo, 2 nov. 2025, 19:06
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 2 nov. 2025, 19:55
Tempo
empregado
49 minutos 35 segundos
Notas 10,00/10,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Existem diversas abordagens para avaliar os estudantes que não envolvem
a tradicional prova com lápis, papel e caneta. Muitas dessas estratégias
ocorrem de maneira sutil, sem que os alunos estejam conscientes a todo
momento.
Neste sentido, assinale a alternativa que apresenta qual é a principal
característica do sistema avaliativo quando comparado a uma visita ao
médico.
Escolha uma opção:
a. O sistema avaliativo assemelha-se a uma visita ao médico,
pois requer uma coleta abrangente de informações para
uma avaliação completa, tal como um médico precisa
coletar dados do paciente para um diagnóstico adequado.
✓
b. O sistema avaliativo é uma ferramenta exclusiva para
determinar o futuro de um adolescente em uma área
específica com base em uma única prova em um determinado
dia, assim como um diagnóstico médico se baseia em um
único exame.
c. O sistema avaliativo não se relaciona com a visita ao médico,
pois avaliações em sala de aula são estritamente baseadas em
testes padronizados, enquanto diagnósticos médicos
dependem de análises complexas.
d. O sistema avaliativo é similar a uma consulta médica apenas
no aspecto de fornecer feedback ao professor sobre seu
desempenho em sala de aula.
e. O sistema avaliativo busca classificar os alunos como
aprovados ou reprovados, assim como um médico determina
um diagnóstico exato no momento da consulta.
1
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 3
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
No início do ano letivo, é fundamental realizar uma avaliação inicial com
uma abordagem que vai além da mera verificação do conhecimento dos
alunos sobre o assunto. Essa etapa inicial não visa apenas avaliar o
entendimento prévio dos alunos, mas também estabelecer uma base
sólida para orientar o planejamento do ensino ao longo do ano. Essa
avaliação inicial deve ser realizada com um propósito claro, buscando
identificar as necessidades individuais dos alunos, suas habilidades e
lacunas de conhecimento, a fim de adaptar o ensino de forma mais eficaz
e personalizada.
Neste sentido, segundo Russell e Airasian, assinale a alternativa que
indica qual é o objetivo principal da avaliação inicial no início do ano
letivo.
Escolha uma opção:
a. Obter informações sobre as características sociais,
acadêmicas e comportamentais dos alunos.
✓
b. Determinar o desempenho acadêmico dos alunos.
c. Identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto.
d. Oferecer um diagnóstico final do conhecimento dos alunos.
e. Classificar os alunos como aptos ou não aptos em uma
disciplina específica.
Dentro desse enfoque pedagógico, os educadores têm à disposição a
abordagem da questão-problema. Ao adotar essa metodologia, os
estudantes se envolvem ativamente na resolução de problemas, aplicando
conceitos teóricos em situações práticas. 
Pensando nisso, assinale a alternativa que indique qual é a
importância da abordagem da questão-problema no ensino de Física.
Escolha uma opção:
a. A abordagem da questão-problema é exclusiva da Hidrostática
e não se aplica a outras áreas da Física.
b. A abordagem da questão-problema é dispensável no ensino
de Física.
c. A questão-problema restringe a aplicação de conceitos
teóricos em contextos práticos.
d. A questão-problema é uma abordagem exclusiva de
disciplinas não científicas.
e. Essa abordagem promove a resolução de problemas
práticos, permitindo que os alunos apliquem conceitos
teóricos em situações reais.
✓
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 5
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Os PCN visam orientar a prática educativa nas escolas, servindo como
referência para a elaboração dos currículos escolares, planejamento de
aulas e aprimoramento do ensino em todas as disciplinas, incluindo a
Física. 
Sobre os PCN, analise as afirmações a seguir:
I. Os PCN têm um impacto municipal, pois são Parâmetros Curriculares
Nacionais. 
II. Os PCN têm um impacto estadual, pois são Parâmetros Curriculares
Nacionais. 
III. Os PCN têm um impacto nacional, pois são Parâmetros Curriculares
Nacionais. 
IV. Os PCN têm um impacto regional, pois são Parâmetros Curriculares
Nacionais. 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e II, apenas.
b. I, II e IV, apenas.
c. III, apenas ✓
d. I, II, III e IV.
e. I, II e III, apenas.
Os PCN enfatizam a importância de um ensino de Física que vá além da
simples transmissão de conteúdo. Eles propõem uma abordagem que
prioriza a compreensão dos conceitos, a experimentação, a investigação e
a contextualização dos conhecimentos científicos. 
Assinale a alternativa que indica com qual ideia essa perspectiva está
alinhada.
Escolha uma opção:
a. A de que a ênfase no conteúdo teórico isolado é suficiente para
promover o aprendizado significativo em Física.
b. A de que a memorização e a repetição são as principais
estratégias para o ensino de Física.
c. A de que o professor deve ser um mediador ativo no
processo de aprendizagem.
✓
d. A de que a aplicação dos conceitos em contextos do cotidiano
não é relevante para o ensino de Física.
e. A de que os experimentos práticos são dispensáveis e não
contribuem para a compreensão dos conceitos científicos.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 7
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A eficácia das demonstrações experimentais em sala de aula, sobretudo
em disciplinas como Física, Química e Biologia, é crucial para o
entendimento prático e aplicado dos conceitos teóricos. Para garantir o
máximo aproveitamento dessas atividades, é importante considerar alguns
princípios gerais para elaboração e apresentação de demonstrações
experimentais em sala de aula. 
Assinale a alternativa que indica qual dos seguintes princípios é
fundamental ao elaborar uma demonstração experimental em sala de
aula.
Escolha uma opção:
a. Escolher materiais comuns e acessíveis para tornar a
demonstração reproduzível e compreensível.
✓
b. Evitar a explicação dos conceitos científicos para não confundir
os alunos.
c. Criar um experimento sem explicação teórica para despertar a
curiosidade.
d. Realizar experimentos longos e demorados para manter o
interesse dos alunos.
e. Utilizar equipamentos complexos para impressionar os alunos.
Quanto mais as atividades experimentais se aproximarem da realidade
cultural dos alunos, mais significativas e, portanto, mais efetivas serão para
a concretização do processo de aprendizagem. 
Nesse viés, conforme Borges (2002), qual é a importância de os
laboratórios servirem como um contraponto à rotina tradicional da
sala de aula?
Escolha uma opção:
a. Para tornar as experiências mais superficiais e desmotivadoras.
b. Para tornar as experiências mais convencionais aos padrões
das escolas particulares.
c. Para tornar as experiências mais envolventes e despertar a
curiosidade dos alunos.
✓
d. Para tornar as experiências mais complexas e desafiadoras aos
alunos.
e. Para tornar as experiências mais sofisticadas e distantes da
realidade dos educandos.
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https://ava.graduacaoead.unicv.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6823737&cmid=272593 4/11Questão 8
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
O trabalho colaborativo na execução de experimentos de física com
materiais alternativos é considerado uma estratégia de grande valia, posto
que oferece uma série de benefícios educacionais e formativos para os
alunos.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
I. A realização de experimentos de física utilizando materiais alternativos,
de forma colaborativa, estimula a criatividade, a inovação e a resolução de
problemas entre os alunos, ampliando a compreensão dos conceitos
físicos.
POIS
II. a execução individual de experimentos de física, mesmo com materiais
alternativos, é mais propícia para a compreensão dos princípios físicos, já
que permite um foco direcionado e uma abordagem mais controlada
sobre os fenômenos observados. Afinal, experimentos com materiais
alternativos sempre oferecerão a mesma precisão que experimentos
realizados com equipamentos específicos de laboratório.
A seguir, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa da I.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma
proposição falsa.
✓
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Como apresentado por Nascimento (2010, p. 16), “não é suficiente conhecer
Física; é também preciso saber ensiná-la, e isso não se faz por meio de
atitudes mecânicas desvinculadas de uma reflexão mais séria”. 
NASCIMENTO, T. L. do. Repensando o ensino da Física no ensino
médio. Universidade Estadual do Ceará. 61 p. Ceará, 2010. 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre o ensino de física.
Escolha uma opção:
a. O ensino de Física deve buscar relacionar os
conhecimentos teóricos com situações práticas do
cotidiano dos estudantes, tornando o aprendizado mais
significativo.
✓
b. O papel do professor se resume a oferecer respostas prontas, já
disponíveis em livros ou na internet.
c. Ensinar é transferir conhecimento atualizado, para tanto não
se considera autores desatualizados.
d. Os PCN desempenham um papel crucial ao fornecer diretrizes
para o desenvolvimento apenas de competências nos alunos,
posto que enfatizam a importância de uma abordagem mais
contextualizada e interdisciplinar.
e. O tratamento descontextualizado do conhecimento é recurso
que a escola tem para retirar o aluno da condição de
espectador passivo.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A compreensão de teorias físicas deve capacitar para uma leitura de
mundo articulada, dotada do potencial de generalização que esses
conhecimentos possuem. Contudo, para que de fato possa haver uma
apropriação desses conhecimentos, as leis e princípios gerais precisam
ser desenvolvidos passo a passo, a partir dos elementos próximos,
práticos e vivenciais (Brasil, 1998, p. 24).
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais /
Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998. 
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. A Física é considerada uma ciência experimental por excelência.
Assim, a experimentação desempenha um papel crucial na
compreensão e integração dos conhecimentos teóricos.
POIS
II. possibilita aos alunos conectar a prática, os dados experimentais e a
teoria. Isto posto, nas ciências aplicadas, o conhecimento não se
restringe apenas a teorias e equações matemáticas, mas também
incorpora dados, gráficos e tabelas que descrevem o comportamento
natural dos fenômenos, e a experimentação atua como um
intermediário fundamental entre a prática e a teoria, permitindo aos
alunos entenderem a relação entre os dados observados e a
formulação teórica.
A seguir, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma
proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
✓
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
As técnicas de avaliação são ferramentas essenciais que os professores
utilizam para obter informações precisas e abrangentes sobre o
desempenho dos alunos. Estas técnicas variam desde avaliações formais,
como provas e trabalhos escritos, até técnicas informais, como observações
em sala de aula e discussões em grupo. Através destas técnicas, os
educadores conseguem avaliar não apenas o conhecimento dos alunos,
mas também suas habilidades de pensamento crítico, colaboração e
comunicação.
Considerando as técnicas de avaliação utilizadas pelo professor para obter
informações sobre o desempenho dos alunos, avalie as afirmativas:
I. Observações: O professor utiliza essa técnica de maneira contínua em
sala de aula, permitindo captar nuances como a propensão de
determinados alunos para se pronunciar, a qualidade de sua oralidade e
confusões durante a leitura.
II. Questionamento Oral: O questionamento oral, amplamente utilizado
pelo professor, proporciona informações formais e informais sobre os
alunos, desde perguntas sobre a aula anterior até questionamentos sobre
a realização de tarefas, oferecendo indícios do comportamento emocional
e racional dos estudantes.
III. Coleta de Produções: Os alunos produzem trabalhos dentro e fora da
sala de aula, tais como tarefas, exercícios, resumos, projetos, relatórios, que
servem como instrumentos de avaliação, proporcionando ao professor
uma visão do desempenho dos alunos em diferentes contextos.
IV.Avaliação apenas por meio de testes padronizados: O professor utiliza
exclusivamente testes padronizados para avaliar o desempenho dos
alunos, negligenciando completamente outras formas de avaliação mais
contextuais e holísticas, como observações em sala de aula e discussões
em grupo.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e II, apenas.
b. I, II e IV, apenas.
c. I, II e III, apenas. ✓
d. I, II, III e IV.
e. II e III, apenas.
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Questão 12
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Questão 13
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Uma avaliação completa do conhecimento de um estudante em Física
envolve não apenas sua capacidade de memorizar fórmulas, mas também
sua habilidade de explicar fenômenos, deduzir teoremas, compreender
relações de proporção, visualizar aplicabilidades práticas e compreender o
contexto histórico relacionado à descoberta do fenômeno.
Com base nessa afirmação, analise as assertivas a seguir:
I. A avaliação do aprendizado em Física deve se concentrar apenas na
memorização e aplicação de fórmulas para resolver problemas.
II. A compreensão dos fenômenos físicos e sua contextualização histórica
não são relevantes para uma avaliação completa do conhecimentoem
Física.
III. Uma avaliação completa em Física deve abranger a capacidade do
aluno de relacionar teoria, prática e contexto histórico, além de aplicar
fórmulas.
IV. A avaliação do aprendizado em Física deve se basear exclusivamente na
capacidade do aluno de realizar experimentos práticos e demonstrações,
sem considerar a compreensão teórica dos conceitos subjacentes.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, apenas.
b. I, II, III e IV.
c. I, II e IV, apenas.
d. III, apenas. ✓
e. I, II e III, apenas.
As discussões em grupo são uma estratégia valiosa no processo de ensino-
aprendizagem, proporcionando um ambiente propício para a interação
entre os alunos e a construção coletiva do conhecimento. Além de
promoverem a troca de ideias e perspectivas, as discussões em grupo
estimulam o desenvolvimento de habilidades de comunicação,
colaboração e pensamento crítico, essenciais para o aprendizado
significativo e a construção do conhecimento.
Em relação ao ensino de Física, assinale a alternativa que indique qual é o
principal benefício das discussões em grupo como método de
aprendizagem.
Escolha uma opção:
a. Encorajamento da colaboração e troca de ideias. ✓
b. Promoção da competição entre os alunos.
c. Inibição do pensamento crítico.
d. Redução do engajamento dos alunos.
e. Estímulo à passividade intelectual.
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Questão 14
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A física experimental torna o ensino de física mais dinâmico, empolgante e
envolvente e mostra aos alunos a desmistificação da ciência, mostrando
assim uma etapa do método científico. Além de proporcionar uma
compreensão mais profunda dos conceitos físicos, a física experimental
permite que os alunos participem ativamente do processo científico,
desenvolvendo habilidades práticas e críticas essenciais para sua formação
acadêmica e profissional.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
I. O ensino de Física, ao combinar explanações teóricas com a realização de
experimentos práticos, torna-se mais atrativo e dinâmico, estimulando
maior interesse e participação dos alunos.
POIS
II. a prática experimental na educação em Física permite uma
compreensão mais profunda dos conceitos teóricos, fortalecendo as
habilidades práticas e analíticas dos estudantes.
A seguir, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
✓
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição
falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,68 de 0,68
A introdução da tecnologia na sala de aula tem influenciado o sistema
educacional de diversas maneiras. A tecnologia na sala de aula tem
proporcionado oportunidades para o aprendizado personalizado e
colaborativo, além de facilitar o acesso a recursos educacionais
diversificados, transformando a experiência de ensino e aprendizado.
Considerando o papel crescente da tecnologia na educação, marque a
alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A tecnologia, apesar de seu potencial, não contribui para um
aprendizado mais eficaz ou para o aprimoramento das práticas
educacionais.
b. A tecnologia na educação fornece somente recursos limitados,
não sendo eficaz para aprimorar a prática educacional.
c. A utilização da tecnologia possibilita que o professor
planeje melhor suas aulas, compreendendo as habilidades
e o nível de conhecimento dos alunos.
✓
d. Os quizzes online são ferramentas educacionais
desaconselháveis, uma vez que os alunos podem recorrer à
"trapaça" na busca por respostas.
e. O uso de recursos digitais como acervo online de livros não
oferece benefícios significativos aos alunos, limitando-se a um
acesso restrito ao conhecimento.
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