Revisão Avaliaçao - INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS - 50 pontos

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 1/9
ALESBELL ALVES
CAMPELLO
Avaliação Online - Capitulos/Referencias 1,2,3,4,5,6 (Curso Online -
Automático)
Atividade finalizada em 08/11/2025 13:27:33 (4213390 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS [1736228] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em História p/ Licenciados - Grupo: MAIO/2025 - SGice0A220525 [174630]
Aluno(a):
91190136 - ALESBELL ALVES CAMPELLO - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[355760_556
58]
Questão
001
Sobre as relações entre passado e presente, avalie os itens
I. A ignorância em relação ao presente implica uma ignorância em relação ao
passado.
II. A função do passado atualmente consiste em fornecer todos os modelos de
conduta dos seres humanos no presente.
III. A relação entre passado e presente se dá de maneira fluída, rejeitando
mecanicismos.
Os itens corretos são:
II e III
X I e III
I e II
I
II
[355760_569
98]
Questão
002
Leia o texto.
Não podemos deixar de pensar, por exemplo, que em regimes totalitários, a história é
abertamente manipulada, regida por necessidades de Estado, e justificadora de
determinadas decisões da esfera pública que acabam por interferir profundamente na
esfera privada. Exemplos desse processo são aqueles de ordem institucional,
inclusive no Brasil do regime militar pós-1964, que desarticulou cursos superiores de
história, mesclando-os sob o nome de Estudos Sociais, quando disciplinas orientadas
pelo Estado eram inseridas na matriz curricular. A Educação Moral e Cívica (EMC) e a
Organização Social e Política Brasileira (OSPB) com conteúdos esvaziados de sentido
crítico levam à conformidade ideológica e a comportamentos passivos.
Segundo o texto, em regimes autoritários, a história
X é alvo de manipulações políticas
é transformada em disciplinas como Educação Moral e Cívica
tem como vocação a adoção de valores de tolerância e respeito
é objeto de intensos debates
tem preservada suas matrizes curriculares
Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 2/9
[355760_557
21]
Questão
003
Leia o texto.
“Esses elementos foram sintetizados em um dos pressupostos centrais para o ensino
brasileiro pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), com base em um de seus
temas transversais: a Pluralidade Cultural. Dessa forma os textos dos PCNs já
incorporavam, no final da década de 1990, as mudanças teóricas de definição das
identidades que circulavam nos meios acadêmicos e movimentos sociais há algumas
décadas, criticando abertamente a percepção de que a Identidade Nacional seria
entendida com base na adesão a um conjunto comum de valores culturais por um
grupo homogêneo de pessoas. Pluralidade cultural, diversidade étnica, identidades
plurais e trajetórias históricas distintas passaram a ser tratadas como formadores
daquilo que se entendia por ‘povo brasileiro’. Ou seja, dissolvia-se a ideia de que
existia ‘um povo brasileiro’, revelando-se que uma única Identidade Nacional só existia
quando construíamos e compartilhávamos uma falsa imagem. No lugar dessa imagem
deveria entrar outra: a do mosaico identitário, ou melhor, das Identidades Plurais e
das Identidades Parciais.”
OLIVA, Anderson R. . Entre máscaras e espelhos: reflexões sobre a Identidade e o
ensino nas escolas brasileiras. Revista História. Hoje, v.1, nº1, p. 29-44. 2012.
Segundo o texto, a desconstrução de uma noção de identidade cultural nacional
acabou por fortalecer o entendimento de que o Brasil
não passou por processos de reconstrução de identidade nacional no período recente
X é um país com formação e contribuição de diferentes grupos e etnias
é uma nação que tem desvalorizado a sua identidade nacional
dissolveu uma falsa imagem de povo multiétnico
construiu para si uma imagem de povo multifacetado e acolhedor
[355760_556
72]
Questão
004
Leia o trecho.
“Na ilha, o conhecimento geral do tempo depende, bastante curiosamente, da direção
do vento. Quase todas as cabanas construídas [...] com duas portas uma em frente da
outra. […] Se o vento é norte, a porta do sul fica aberta, e o movimento da sombra do
umbral sobre o chão da cozinha indica a hora; porém, assim que o vento muda para o
sul, a outra porta é aberta […]
Quando o vento é do Norte, a velha senhora prepara as minhas refeições com
bastante regularidade; mas, nos outros dias, ela frequentemente prepara meu chá às
três horas em vez das seis. ” (THOMPSON, 1998, p. 270-271)
O trecho acima, assinala uma forma de contar o tempo ligada
sinos
X natureza
relógios
máquinas industriais
ampulhetas
[355760_557
34]
Questão
005
A historiografia produzida pelo IHGB no século XX tinha como principal função
espelhar-se naquilo que era feito em termos de produção de conhecimento histórico
em Portugal para mostrar a validade da herança portuguesa.
questionar a historiografia produzida em outros lugares na América do Sul.
X a construção de uma história nacional.
acirrar os regionalismos, procurando validá-los.
validar o governo de D. Pedro II.
Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 3/9
[355760_556
86]
Questão
006
Sobre o ofício do historiador, marque a alternativa correta
X Teoria e método são fundamentais para a análise do historiador
Na antiguidade, as teorias que embasavam o ofício do historiador são as mesmas de
hoje
A aplicação de uma teoria é mais importante que os métodos de trabalho
A parte mais importante do trabalho do historiador é conseguir se isolar da realidade
em que vive para a análise
O historiador deve usar somente dos recursos da escrita na análise histórica
[355760_556
90]
Questão
007
I. O objeto de trabalho do historiador é o passado dos seres humanos
PORQUE
II. Afirmar que o passado em si mesmo pode ser objeto de estudo é errôneo.
Sobre as afirmativas:
a II é verdadeira e a I falsa
ambas são verdadeiras, mas a II não justifica a I
ambas são falsas
só a I é verdadeira e a II é falsa
X ambas são verdadeiras, e a II justifica a I
Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 4/9
[355760_557
14]
Questão
008
Leia o texto. (ENADE)
Destruídos todos os documentos sobre um determinado período, nada poderia ser
dito por um historiador. Uma civilização da qual não tivéssemos nenhum vestígio
arqueológico, nenhum texto e nenhuma referência por meio de outros povos, seria
como uma civilização inexistente para o profissional de História? A categoria
documento define uma parte importante do campo de atuação do historiador e a
amplitude de sua busca.
KARNAL, L.; TATSCH, F. G. A memória evanescente. In: PINSKI, C. B.; LUCA, T.R.
O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009, p. 9.
Por trás dos grandes vestígios sensíveis da paisagem, os artefatos ou as máquinas,
por trás dos escritos aparentemente mais insípidos e as instituições aparentemente
mais desligadas daqueles que as criaram, são os homens que a história quer
capturar. Quem não conseguir isso será apenas, no máximo, um serviçal da erudição.
Já o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe
que ali está a sua caça.
BLOCH, M. Apologia a história ou o ofício do historiador. São Paulo: Zahar, 1989, p.
54.
Considerando a necessidade dos historiadores se valerem de registros documentais
para produzir conhecimento e, paralelamente, o enorme alargamento de nossa
compreensão atual do que sejam documentos históricos, avalie as seguintes
afirmações.
I. Apesar das transformações pelas quais passou o campo historiográfico ao longo do
século XX, ainda são os documentos oficiais (via de regra emanados das instâncias
de poder) aqueles que permitem as interpretações efetivamente confiáveis.
II. Para a maioria dos historiadores, na atualidade, a compreensão que prevalecia no
século XIX, de que o documento era portador da “verdade dos fatos” não é mais
aceita, porque se entende que as interpretações sobre o passado se fundamentam no
diálogoconstruído pelos historiadores envolvendo teoria, eventos e documentos.
III. Durante o século XX ocorreu um alargamento em relação aos objetos de interesse
dos historiadores, o que implicou na ampliação do que se pode considerar como
fontes históricas, chegando-se a conceder o estudo de “fonte” a praticamente tudo
que permita vislumbrar a ação humana.
IV. Um documento histórico não se define como importante a partir de uma
determinada visão de época, ou seja, os documentos existem e mantêm seu valor
independentemente do meio social que os conversa.
É correto apenas o que se afirma em
I, III e IV.
X II e III.
I e IV.
II e IV.
I, II e III.
[355760_569
94]
Questão
009
Sobre a relação entre história e etnocentrismo, marque a alternativa correta.
X
O questionamento ao etnocentrismo só foi possível devido ao novo entendimento do
conceito de cultura, mais amplo
Entre as sociedades mais etnocêntricas existentes, destacam-se as indígenas por não
terem contato com outros povos
Ao longo do tempo, o etnocentrismo sempre foi combatido pela história
Na antiguidade, a história buscava principalmente compreender esses povos
diferentes e não julgá-los
Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 5/9
As religiões de matriz africana sempre tiveram destaque como religiões etnocêntricas
[355760_556
93]
Questão
010
Sobre a interdisciplinaridade, marque a alternativa correta.
X
Consiste numa abordagem que requer intercruzar áreas diferentes do conhecimento
para o trabalho do historiador.
Atualmente, tem sido bem criticada pelos historiadores neorromânticos.
É o uso de ciências eruditas no trabalho do historiador.
Foi largamente utilizada pelos historiadores gregos e latinos.
Adquiriu importância a partir do materialismo histórico de Marx e Engels.
[355761_569
90]
Questão
011
Leia o texto.
“Na ilha, o conhecimento geral do tempo depende, bastante curiosamente, da direção
do vento. Quase todas as cabanas construídas [...] com duas portas uma em frente da
outra. […] Se o vento é norte, a porta do sul fica aberta, e o movimento da sombra do
umbral sobre o chão da cozinha indica a hora; porém, assim que o vento muda para o
sul, a outra porta é aberta […] 
Quando o vento é do Norte, a velha senhora prepara as minhas refeições com
bastante regularidade; mas, nos outros dias, ela frequentemente prepara meu chá às
três horas em vez das seis. ” (THOMPSON, 1998. p: 270-271)
A causa para a observação da direção do vento, no texto acima, é a de
sinalizar o momento de preparo das refeições.
revelar o hábito daquele povo de tomar chás.
facilitar a convivência dos vizinhos.
X organizar temporalmente a vida social.
adquirir casas que sejam pouco afetadas pelo clima.
[355761_569
86]
Questão
012
“Haverá, sim, documentos relevantes no mundo medieval, que serão usados em
hagiografias — as biografias dos santos. Não significa, também, que o mundo
medieval europeu não produziu documentos que hoje são utilizados por historiadores;
o mundo medieval produziu
uma quantidade extremamente volumosa de documentos dos mais variados gêneros,
cobrindo os mais diferentes campos especulativos, desde aspectos triviais da vida
cotidiana até tratados políticos, elementos que, no século XX, redundaram em
histórias interessantíssimas das vidas pública e privada, e dos mundos urbano e não
urbano medievais que seriam difíceis de serem estruturados levando-se apenas
poucos fragmentos, como é o caso de algumas regiões do mundo antigo.”
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni
França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó Klanovicz, Paulo César dos
Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P.47-48.
O objetivo do texto acima é o de
X desconstruir a ideia de uma desvalorização das fontes no período medieval.
o desconhecimento os arquivos como local social de arquivamento de documentos
valorizar os relatos orais em detrimento dos escritos no mundo medieval
a valorização das pessoas comuns como agentes da história
a construção de narrativas focando povos oprimidos e sem cultura escrita
Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 6/9
[355761_570
00]
Questão
013
Leia o texto.
Neste sentido, o historiador e a historiadora contribuem de forma direta no processo
de construção de identidade, algumas vezes inventariando tradições, outras vezes
inventariando memórias que poderiam se perder. A partir de suas intervenções é que
os membros de uma sociedade podem se reconhecer como sujeitos históricos, ou
alienar-se desse processo.
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni
França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó Klanovicz, Paulo César dos
Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P.102.
A função da história descrita no texto acima é a de
intervir no processo histórico quando solicitado
mostrar a importância das tradições na formação de identidades coesas
reforçar os mecanismos imutáveis das identidades
X servir como guia na construção das identidades coletivas
retirar às pessoas da alienação
[355761_569
66]
Questão
014
Leia os textos.
Texto 1
“No século XVIII, com os iluministas e o contexto da Revolução Industrial, a noção de
progresso tomou conta dos estudos históricos. Nesse sentido, a História era
concebida como uma evidência do progresso humano, oriundo das mudanças nos
modelos de produção e sistemas da sociedade.”
ARAÚJO, Sandra. Introdução aos estudos históricos. Recife: 2017, p. 8.
 
Texto 2
“Assim, os pensadores iluministas como Montesquieu, Voltaire e Rousseau buscam
na história dos povos, não apenas o espetáculo das diferentes religiões e dos
costumes, mas o significado de um mundo liberto da sagrada escritura e livre ao
progresso.”
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni
França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó Klanovicz, Paulo César dos
Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P9.
Segundo os textos, um elemento central nos estudos históricos durante o século XVIII
foi
a compreensão dos diferentes tipos de sociedade.
a continuidade com um passado de gregos e romanos.
a valorização das sagradas escrituras.
X a noção de progresso contínuo.
a evidência do papel fundamental das religiões.
Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 7/9
[355761_569
72]
Questão
015
Leia o texto.
É que formular um problema é precisamente o começo e o fim de toda a história. Se
não há problemas, não há história. Apenas narrações, compilações. Lembrem-se: se
não falei de “ciência da história, falei de “estudo cientificamente conduzido”. Estas
duas palavras não estavam lá para compor a frase. A fórmula cientificamente
conduzida implica duas operações, as mesmas que se encontram na base de
qualquer trabalho científico moderno: indicar problemas e formular hipóteses. Duas
operações que já os homens do meu tempo se revelavam especialmente perigosas.
Porque pôr problemas, ou formular hipóteses, era muito simplesmente trair. Nesse
tempo, os historiadores viviam num respeito pueril e devoto pelos “fatos”. Habitava-os
a convicção ingênua e tocante de que o sábio era um homem que, ao olhar
pelo seu microscópio, aprendia logo uma braçada de fatos (FEBVRE, 1989, p. 31-32).
 
A corrente historiográfica a que pertence o texto acima é
Marxista.
Iluminismo.
X escola dos Annales.
escola positivista.
Humanista.
[355762_570
09]
Questão
016
O que faz que a história surja como disciplina e compreendida como produção das
relações humanas não está ligado unicamente à ânsia da sociedade em buscar
respostas para questões econômicas e políticas, ou da necessidade de reunir
documentos e elaborar registros. Outras questões perpassam o ofício e o universo do
historiador. De que forma se explica essa busca que é oriunda do ofício e do universo
do historiador?
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar pesquisas e reflexões a partir da
história e do passado, e delas extrair explicações econômicas, no sentido de justificar
as ações dos mercadores de valores e do mundo dosnegócios contemporâneos.
Trata-se da necessidade de extrair orientação geográfica e temporal com relação a
todas as dimensões do planeta
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar reflexões da história, e delas extrair
orientações e sentidos diante das questões e angústias exclusivamente filosóficas que
acompanharam o homem ao longo da história da humanidade
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar pesquisas sobre o passado e delas
não necessariamente extrair conceitos e sentidos para problemáticas do presente
X
Trata-se da necessidade de conseguir elaborar pesquisas da história e do passado, e
delas extrair sentidos e significações às questões do presente, passado e futuro,
concomitantemente
[355760_557
32]
Questão
017
Sobre a produção de conhecimento histórico no período colonial, destacam-se
obras escritas por viajantes naturalistas com uma ampla compreensão do Outro.
obras de caráter apologético e político, com erros factuais.
obras sofisticadas do ponto de vista teórico, mas que não recorreram a fontes
históricas.
obras como Diálogos das grandezas do Brasil e Cultura e Opulência do Brasil, mas
hoje deixadas de lado pela historiografia.
Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 8/9
X
obras como Diálogos das grandezas do Brasil e Cultura e Opulência do Brasil,
importantes fontes de estudos do período.
[355762_596
18]
Questão
018
“O desenvolvimento de diferentes áreas de estudo e a sofisticação das pesquisas
elaboradas tornam complexa a tarefa de mapear as diversas tendências históricas
que se entrecruzam no país, marcadas por uma grande variedade e riqueza, desde
então. Das questões femininas e do gênero à masculinidade, da sexualidade às
relações raciais, da história do público ao privado, da ciência à religiosidade e à
magia, da cultura erudita à cultura popular e à mídia, da história social à história
cultural, assistimos a uma crescente produção acadêmica, criativa, instigante e
polêmica, nas últimas décadas.
De modo geral, essa produção acadêmica procura acompanhar e atualizar-se com os
desenvolvimentos teóricos e temáticos que se produzem no exterior, em especial, na
França, Inglaterra, Itália, Estados Unidos, de onde vêm nossas principais referências
teóricas, metodológicas e temáticas. Contudo, também fica clara a preocupação de
trabalharem-se as especificidades locais das experiências históricas tal qual se
constituem no país, nos diferentes estados, cidades e municípios e outras regiões,
diferindo radicalmente, daquelas vivenciadas em outros contextos históricos.
RAGO, Margareth. A ‘nova’ historiografia brasileira. Anos 90, Porto Alegre, nº11, julho
1999. P. 74.
O texto acima, de Margareth Rago, analisa a historiografia brasileira dos anos 1990. A
ideia central defendida pela autora é a de que a historiografia dos anos 1990 no Brasil
militou junto aos movimentos sociais ao defender determinadas pautas e temas
historicamente negados aos estudos históricos
advogou uma especificidade nas suas temáticas e objetos de estudo frente ao que era
feito em outros países
promoveu ampliação das temáticas ligadas à diversidade e o recrudescimento dos
objetos de estudo
X caracterizou-se por uma pluralidade de temas, perspectivas teóricas e influências
ampliou seu repertório de temas e abordagens, a partir de um desenvolvimento
isolado dos historiadores nacionais
[355762_569
78]
Questão
019
Leia o texto.
“Uma segunda característica do trabalho dos historiadores é que este se faz em três
momentos diferentes. Não é o mesmo momento. O primeiro é investigar. É possível
passar anos nos arquivos como muitos de vocês estão fazendo, buscando coisas,
desordenadamente, porque a documentação não é organizada pelos historiadores.
Para o historiador, é uma quantidade de notas e informações com muitos problemas.
Depois, deve-se transformar isso em algo comunicável, que possa ser informado ao
leitor. E, antes, é preciso resumir milhares
de páginas de anotações, feitas em arquivos, a 200, 250 páginas. São três tarefas:
pesquisar, resumir e comunicar.”
LEVI, Giovanni. O trabalho do historiador: pesquisar, resumir, comunicar. Revista
Tempo, vol. 20 – 2014:1-20.
A leitura do texto sugere que o trabalho do historiador
pressupõe a inexistência dos arquivos
requer neutralidade no manejo das fontes
X é desenvolvido a partir de consistente método
inexiste um processo de seleção e escolha
dispensa na atualidade o papel narrativo
Pincel Atômico - 09/11/2025 10:47:58 9/9
[355762_569
76]
Questão
020
Leia o texto.
“Para o autor mencionado, o documento histórico é um caminho para o historiador,
haja vista a necessidade de fazer perguntas a ele e reunir todos aqueles que são
necessários à pesquisa, sendo procedimentos relevantes que contribuiriam para
diminuir ou elevar a escrita
da história. Já que o documento é portador de um discurso, que, assim considerado,
não pode ser visto como algo transparente; por isso, o historiador deve atentar-se
para o modo com que se apresenta o conteúdo histórico e questioná-lo, então a
importância de utilizar-se de um método crítico, para jamais aceitar cegamente os
testemunhos escritos, visto que nem todos os relatos são verídicos e os materiais
podem ser falsificados; assim somente através da crítica se consegue distinguir o
verdadeiro do falso (BLOCH, 2001).”
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni
França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó Klanovicz, Paulo César dos
Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P.17.
O papel do historiador descrito no texto acima remete à escola histórica
Metódica
Antiquária
X dos Annales
Marxista
Romântica