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Av - Subst. 1 - Ensino e Aprendizagem das Ciências 
Naturais 
Informações Adicionais 
• Período: 02/12/2025 00:00 à 06/12/2025 23:59 
• Situação: Cadastrado 
• Tentativas: 3 / 3 
• Pontuação: 1500 
• Protocolo: 1154885933 
 
 
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1) 
As Ciências Naturais é um área de conhecimento que trata de temas relacionados a química, 
biologia, geologia, geografia, física, entre outros. Sua origem pode ser considerada a partir do 
momento em que o homem começou a observar a natureza e o ambiente a sua volta. O 
desenvolvimento das Ciências ocorre devido a diferentes fatores, entre eles uso do método 
científico, que tem por objetivo servir como um guia para a pesquisa científica. 
Considerando que o método científico é consistido por etapas, indique em qual alternativa a 
etapa e seu significado são correspondentes 
 
Alternativas: 
• a) 
Observação - é possível questionar o conhecimento sobre determinado elemento, 
buscando respostas e indicando possíveis explicação. 
• b) 
Pergunta - é um elemento essencial, a partir dela não é possível questionar o 
conhecimento sobre determinado elemento, buscando respostas e indicando possíveis 
explicações. 
• c) 
Experimentação - é possível identificar um problema que pode ser estudado. 
• d) 
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Formulação de hipóteses - é possível questionar o conhecimento sobre determinado 
elemento, buscando respostas e indicando possíveis explicação. 
Alternativa assinalada 
• e) 
Nenhuma das alternativas. 
2) 
No contexto do Ensino de Ciências da Natureza, com base em pressupostos Históricos e 
Filosóficos das Ciências, um ensino de maneira interdisciplinar pode ser pensado a partir da 
abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente (CTSA) . Esta abordagem visa 
desenvolver um ensino científico, com foco na aprendizagem que considera o aluno um ser 
pensante e atuante na sociedade em que vive. 
Considerando a perspectiva CTSA, considere a assertiva "É importante perceber que trabalhar 
um tema no ensino de Ciências na abordagem CTSA requer do _________ um posicionamento 
de ensino, em que o aluno é considerado um _______, em formação, que faz parte de uma 
ambiente, de uma sociedade e que tem interação e modifica o mundo a sua volta. 
a alternativa que preenche corretamente a frase abaixo 
 
Alternativas: 
• a) 
aluno, sujeito ativo, de Ciências 
• b) 
aluno, sujeito passivo, de Ciências 
• c) 
professor, sujeito ativo, de Ciências 
Alternativa assinalada 
• d) 
professor, sujeito passivo, e aprendizagem 
• e) 
monitor, sujeito ativo, de Ciências 
3) 
As unidades temáticas na BNCC que estão estruturadas em um conjunto de habilidades cuja 
complexidade cresce progressivamente ao longo dos anos. Por meio destas habilidades é 
possível mobilizam conhecimentos conceituais, linguagens e alguns dos principais processos, 
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práticas e procedimentos de investigação envolvidos na dinâmica da construção de 
conhecimentos na ciência. Estas habilidades apresentam os critérios de organização e se 
relacionam com os objetos de conhecimento de acordo com as Unidades temáticas de 
referencia. (Brasil, 2018, p.330) 
Com base nas definições de habilidades e objetos de conhecimento indicadas pela BNCC para 
o Ensino de Ciências da Natureza no 4º ano do Ensino Fundamental a alternativa que apresenta 
a correta correlação entre a unidade temática e o objeto do conhecimento é: 
 
Alternativas: 
• a) 
Para o 4º ano do Ensino Fundamental a Unidade Temática Vida e Energia apresentam 
o objeto de conhecimento Cadeias alimentares simples e Microrganismos. 
• b) 
Para o 4º ano do Ensino Fundamental a Unidade Matéria e Energia apresentam o objeto 
de conhecimento Substâncias nocivas e Transformações reversíveis e não reversíveis. 
• c) 
Para o 4º ano do Ensino Fundamental a Unidade Terra e Energia apresentam o objeto 
de conhecimento Processos químicos e interações 
• d) 
Para o 4º ano do Ensino Fundamental a Unidade Vida e evolução apresentam o objeto 
de conhecimento Misturas e Transformações reversíveis e não reversíveis. 
• e) 
Para o 4º ano do Ensino Fundamental a Unidade Temática Matéria e Energia 
apresentam o objeto de conhecimento Misturas e Transformações reversíveis e não 
reversíveis 
Alternativa assinalada 
4) 
É possível observar que a BNCC indica para cada Unidade temática conhecimentos e 
habilidades a serem desenvolvidas por meio de atividades pedagógicas no Ensino de Ciências 
da Natureza. O ensino com ênfase na aprendizagem significativa, na participação ativa dos 
estudantes como protagonistas do processo de ensino e aprendizagem são elementos essenciais 
para o desenvolvimento tanto dos conteúdos como das habilidades requeridas. A BNCC indica 
que no quarto ano do Ensino Fundamental é preciso desenvolver os conhecimentos 
relacionados ao objeto de conhecimento Misturas e Transformações reversíveis e não 
reversíveis, na Unidade Temática Matéria e Energia. (BRASIL, 2018) 
 
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Considerando os objetos de conhecimento e as habilidades indicadas para o ensino de Ciências 
no quarto ano do Ensino Fundamental na Unidade temática Matéria e Energia, avalie as 
assertivas abaixo tendo em vista o objeto de conhecimento e a habilidade indicada: 
 
I) Objeto do conhecimento: Misturas; 
Habilidade :Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas 
observáveis, reconhecendo sua composição. 
II) Objeto do conhecimento: Cadeias alimentares simples; Habilidade: Analisar e construir 
cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias 
e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. 
III) Objeto do conhecimento:Transformações reversíveis e não reversíveis; 
Habilidade: Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, 
reconhecendo a importância ambiental desse processo. 
IV) Objeto do conhecimento:Transformações reversíveis e não reversíveis; 
Habilidade: Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são 
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do 
ovo, a queima do papel etc.). 
A partir das assertivas é correto afirmar que: 
 
Alternativas: 
• a) 
O Item II apesar de estar correto não corresponde a Unidade Temática Matéria e 
Energia, mas a Unidade Temática Terra e Evolução 
• b) 
Apenas os itens I, II e III estão relacionados a Unidade Temática Vida e Evolução. 
• c) 
O item I e III estão corretos e o item IV corresponde a Unidade Temática Vida e 
Evolução. 
• d) 
O item I e IV estão corretos e estão relacionado a Unidade temática Matéria e Energia. 
Alternativa assinalada 
• e) 
Todas as alternativas estão corretas 
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5) 
A atividade de ensino investigativa deve partir de uma situação-problema que possa 
interessar os alunos a participar da investigação, suscitando a busca de informações, a 
proposição de hipóteses sobre o fenômeno em estudo, o teste de tais hipóteses, e a discussão 
dos resultados para a elaboração de conclusões acerca do problema. (SOUZA et al, 2013, p. 
14). O Ensino com base em atividades investigativas requer do aluno e do professor atitudes 
específicas,que auxiliem no desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem 
emancipatório. 
Quando o Ensino de ciências é desenvolvido por meio de estratégias investigativas, os alunos 
 
Alternativas: 
• a) 
têm um papel ativo, e esperam que o professor indique as questões que devem ser 
feitas pelos alunos, além de fornecer as hipóteses prontas. 
• b) 
agem de maneira passiva, esperam que o professor indique as hipóteses e as 
argumentações necessárias para apreender o conhecimento. 
• c) 
esperam que o professor transmita o conhecimento desejado e apenas copiam as 
informações emque haja interação com o processo de ensino e aprendizagem. 
• d) 
mobilizam os conhecimentos que já têm e buscam outros para formular suas hipóteses 
e propor maneiras de solucionar o problema apresentado. 
Alternativa assinalada 
• e) 
agem de forma ativa, porém não se envolvem com as atividades indicadas pelo 
professor, pois sabem que o professor é que transmite todo o conhecimento.