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Data limite para aplicação 
desta prova: 06/12/2025 
UNIP EAD 
Código da Prova: 125718449381
Curso: SUP TEC EM GESTÃO PÚBLICA
Série: 4 Tipo: Substitutiva
Aluno: 2148196 - WESLEN RAMOS RODRIGUES
I - Questões objetivas – valendo 10 pontos 
Gerada em: 05/12/2025 às 18h35
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Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina.
3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas.
4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas.
7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não 
preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento.
8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar.
9. Só assinale uma alternativa por questão.
10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor 
do polo presencial, devidamente assinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 804120 - RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AFRODESCENDÊNCIA
Questão 1: Tendo em vista a problemática das relações raciais, o termo raça tomou uma perspectiva política 
para definir anseios e lutas na sociedade brasileira, do movimento:
A) Sindical.
B) Juvenil.
C) Dos profissionais da educação.
D) Feminista das mulheres negras.
E) Negro. 
Questão 2: Na unidade I estudamos um conceito muito importante para a compreensão das relações étnico-
raciais: o conceito de etnia, que diz respeito, fundamentalmente:
Assinale a resposta correta:
A) A critérios de identificação pelos quais se reconhecem grupos humanos, com base em alguns atributos 
compartilhados.
B) A alguns fatores biológicos pelos quais os homens se distinguem uns dos outros, como a cor da pele ou traços 
fisionômicos.
C) Aos valores culturais de alguns grupos sociais que os cientistas sociais classificam e julgam superiores aos de 
outros grupos.
D) A critérios científicos e objetivos, a partir dos quais se pode justificar com mais rigor a reivindicação de 
superioridade cultural.
Weslen Ramos
Realce
Weslen Ramos
Realce
E) Às variações genéticas que vêm caracterizando, ao longo da história, os mais diferentes agrupamentos humanos.
Questão 3: Tendo em vista que a cultura indígena baseava-se na caça, na pesca, na extração e em pequenas 
plantações, os portugueses resolveram trazer negros africanos de Angola e do Congo para trabalharem na 
agricultura, pois esses povos:
A) Eram exímios comerciantes.
B) Mantinham-se na passividade diante da autoridade europeia.
C) Eram grandes produtores agrícolas e dominavam as tecnologias do plantio.
D) Superavam em muito a agilidade física dos índios brasileiros.
E) Nenhuma alternativa justifica o interesse português pelos africanos. 
Questão 4: Para responder à questão, leia o trecho da música “Haiti”, de Caetano Veloso:
“Quando você for convidado pra subir no adro
Da fundação casa de Jorge Amado
Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos
Dando porrada na nuca de malandros pretos
De ladrões mulatos e outros quase brancos
Tratados como pretos
Só pra mostrar aos outros quase pretos
(E são quase todos pretos)
E aos quase brancos pobres como pretos
Como é que pretos, pobres e mulatos
E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados
E não importa se os olhos do mundo inteiro
Possam estar por um momento voltados para o largo
Onde os escravos eram castigados
E hoje um batuque um batuque
Com a pureza de meninos uniformizados de escola secundária
Em dia de parada
E a grandeza épica de um povo em formação
Nos atrai, nos deslumbra e estimula
Não importa nada:
Nem o traço do sobrado
Nem a lente do fantástico,
Nem o disco de Paul Simon
Ninguém, ninguém é cidadão
Se você for a festa do pelô, e se você não for
Pense no Haiti, reze pelo Haiti
O Haiti é aqui, O Haiti não é aqui”
Assinale a única alternativa cujo tema não mostra relação com o teor da música:
A) Racismo.
B) Geografia física.
C) Cidadania.
D) Diferenças étnico-raciais.
E) Violência policial.
Questão 5: Observe a ilustração e o gráfico em seguida:
Ilustração 1
Weslen Ramos
Realce
Weslen Ramos
Realce
Gráfico 1
A primeira ilustração é de um livro didático muito antigo, de 1975, enfatizando a figura de uma negra na 
posição de empregada doméstica. Os dados são recentes, de 2009, e confirmam que a maioria das mulheres 
negras ocupa cargo de doméstica. Com base nessas informações, reflita a respeito das seguintes afirmações:
I - Não é possível estabelecer relação entre a ilustração e o gráfico apresentados, pois, no livro didático, trata-se de 
uma situação fictícia e, no gráfico do IBGE, os dados são levantados a partir da realidade.
II - Professores devem estar atentos para os estereótipos presentes nos livros didáticos, uma vez que suas ilustrações 
podem expressar, induzir ou reforçar preconceitos raciais.
III - Tanto a ilustração quanto o gráfico indicam que são as mulheres negras quem continuam a desempenhar, em sua 
maioria, as tarefas domésticas no Brasil, como uma espécie de "continuidade" da condição das escravas negras do 
Brasil colonial.
IV - Em todas as regiões do Brasil, as mulheres negras continuam a desempenhar as funções domésticas nos lares 
brasileiros, ou seja, o número de mulheres negras ocupando cargo de empregada doméstica é sempre superior à 
média em cada região.
V - No Brasil, vivemos uma democracia racial, visto sermos um país mestiço, em que as diferentes raças e etnias 
convivem e misturam-se de maneira harmoniosa.
Assinale apenas as afirmações corretas:
A) I, III, IV e V.
B) II, IV e V.
C) II, III e IV.
D) I, II e IV.
E) I, II, III, IV e V.
Questão 6: Trata-se de uma concepção que compreende as relações sociais estabelecidas entre sujeitos que, 
entre outras coisas, se reconhecem possuidores de uma origem comum, integrantes de grupos diferentes, na 
sociedade abrangente. Essa explicação se refere ao termo:
A) Africanidade.
B) Racismo.
C) Etnia.
D) Mito.
E) Ideologia racial.
Questão 7: (concurso FFC - 2011) Leia o texto em seguida.
Há muito tempo o Rio de Janeiro não recebia notícias tão boas de seu passado. É provável que uma equipe de 
arqueólogos do Museu Nacional tenha encontrado, nas escavações da zona portuária, as lajes de pedra do cais do 
Valongo. Entre 1758 e 1851, por aquelas pedras passaram pelo menos 600 mil escravos trazidos d'África. Metade 
deles tinham entre 10 e 19 anos.
Devolvido à superfície, o cais do Valongo trará ao século 21 o maior porto de chegada de escravos do mundo. Se ele 
foi soterrado e esquecido, isso se deveu à astuta amnésia que expulsa o negro da história do Brasil. A própria 
construção do cais teve o propósito de tirar do coração da cidade o mercado de escravos.
A região da Gamboa tornou-se um mercado de gente, mas as melhores descrições do que lá acontecia saíram todas 
da pena de viajantes estrangeiros. Os negros ficavam expostos no térreo de sobrados da rua do Valongo (atual 
Camerino). Em 1817, contaram-se 50 salas onde ficavam 2.000 negros (peças, no idioma da época). Os milhares de 
africanos que morreram por conta da viagem ou de padecimentos posteriores foram jogados numa área que se 
denominou Cemitério dos Pretos Novos.
(Adaptado de Elio Gaspari, FSP, 09/03/2011)
Ao referir-se à “astuta amnésia que expulsa o negro da história do Brasil” (2º parágrafo), o autor:
Assinalea alternativa correta:
A) Critica o deliberado esquecimento, por parte da historiografia brasileira, de tudo o que se vincula à presença do 
negro em nosso passado.
B) Lamenta a falta de memória dos próprios negros em relação ao papel fundamental que os escravos
desempenharam na história do Brasil.
C) Alude à retirada dos escravos por intermédio do cais do Valongo, que foram enviados do Brasil para diversos 
Weslen Ramos
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lugares no mundo todo.
D) Demonstra empatia para com os historiadores que, diante do horror da escravidão, optaram pelo apagamento de 
tudo o que é relacionado à história do negro no Brasil.
E) Constata que, em nossa historiografia, o ponto de vista dos afrodescendentes tem prevalecido sobre o daqueles 
que têm origem europeia.
Questão 8: (adaptação de concurso CETRO - 2008) Ao tratarmos a presença de racismo, preconceito e 
discriminação, nas escolas brasileiras, é correto afirmar que:
A) As formas de discriminação de qualquer natureza têm o seu nascedouro na escola: o racismo, as desigualdades 
correntes na sociedade nascem ali. 
B) Uma educação antirracista prevê um cotidiano escolar que respeite apenas, em seu discurso, as diferenças étnico-
raciais. 
C) Toda e qualquer reclamação de ocorrência de discriminação e preconceito no espaço escolar deve ser evitada, 
pois os protagonistas dessas situações não são culpados por tais acontecimentos. 
D) Os currículos são fruto de escolhas políticas, daí a importância de se incluir em nossos currículos a problemática 
das relações étnico-raciais em todos os níveis escolares.
E) O comportamento discriminatório é considerado mais grave, do ponto de vista legal, que o preconceito racial 
vivido nas relações sociais vivenciadas na escola. 
Questão 9: A respeito de imagens e representações do negro no Brasil, avalie as afirmações a seguir:
I - Os estereótipos foram lentamente sendo construídos por meio de uma ideologia que procurava reforçar a ideia de 
que o país precisava passar necessariamente por um processo de branqueamento.
II - A permanência dos estereótipos raciais foi amplamente reforçada pela literatura, que consolidou no inconsciente 
racial coletivo brasileiro a naturalidade de algumas atitudes, piadas e ditos populares de cunho preconceituoso.
III - Os estereótipos a respeito do negro na escola são alimentados por atitudes cotidianas, tanto por parte dos alunos 
quanto de professores, funcionários, diretores e todos os envolvidos no processo escolar, independentemente de 
serem brancos ou negros.
IV - A internalização da ideologia do branqueamento provoca uma naturalidade na produção e na recepção de 
imagens estereotipadas e padrões de beleza dominantes, além de uma aceitação passiva e concordância de que 
esses atores realmente não merecem fazer parte da representação do padrão ideal de beleza do país.
Assinale a alternativa que apresenta o número de afirmações verdadeiras:
A) 0.
B) 1.
C) 2.
D) 3.
E) 4.
Questão 10: Como parte das teorias racialistas, o Brasil recebeu grande influência das ideias eugenistas, que 
justificavam ser as nossas mazelas sociais, o nosso fracasso político e a nossa dependência econômica, 
consequência do processo de________________, ocorrido no país ao longo da sua história.
A) Escravização dos senhores de engenho.
B) Escolarização da Igreja Católica.
C) Miscigenação entre os grupos étnicos.
D) Comercialização pelos navios negreiros.
E) Catequização dos padres jesuítas.
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