Avaliação aula 03 História da Educação

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CEL0474_EX_A3_201502378566 
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 Lupa 
 
 
Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0474 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
1. 
 
 
Sobre o pedagogo, em função da sua origem histórica, podemos afirmar que: 
 
 
 
 
era um escriba que, no Egito, redigia as escrituras sagradas; 
 
 
era um escravo que, na Grécia, acompanhava a educação das crianças. 
 
 
era um proprietário de terra que na, Grécia, construía escolas; 
 
 
era um governante que, na Grécia, organizava o sistema educacional; 
 
 
era um professor que, em Esparta, ensinava a arte da guerra; 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A passagem do período arcaico para o período clássico na história dos gregos antigos 
foi marcado por significativas mudanças culturais, sociais e políticas. Um aspecto 
central que marcou essas mudanças foi: 
 
 
 
O aparecimento dos primeiros filósofos e o abandono do uso de explicações míticas da realidade. 
 
 
O processo de ruralização das cidades-estados gregas no período arcaico. 
 
 
A rivalidade entre Atenas e Esparta, que levou os gregos o início do expansionismo sobre a parte 
do Oriente. 
 
 
A criação e fortalecimento da cultura helenística. 
 
 
O grande desenvolvimento cultural de Atenas que permitiu à cidade liderar o mundo grego 
durante toda a Antiguidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Eram características da educação na antiga Grécia: “Uma educação pública, retirada 
da família e do santuário, que visa à formação do cidadão e das suas virtudes 
(persuasão e capacidade de liderança, sobretudo). É uma educação que se liga à 
palavra e à escrita e tende à formação do homem como orador, marcado pelo princípio 
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do Kalogathos (do belo e do bom) e que visa cultivar os aspectos mais próprios do 
humano em cada indivíduo, elevando-o a uma condição de excelência, que todavia 
não se possui por natureza, mas se adquire pelo estudo e pelo empenho” (CAMBI, 
1999). Essa preocupação com a formação geral do homem grego pode ser definida 
como: 
 
 
 
Arte de ensinar 
 
 
Paidéia 
 
 
Polis 
 
 
Ócio Criativo 
 
 
Pedagogia antiga 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em um momento da história da humanidade surge a necessidade de uma escola com 
uma organização e autonomia institucional que lhe dessem condições para existir ao 
longo do tempo e que servisse aos interesses dos cidadãos e da sociedade. A escola 
ocidental que se configurou com local próprio para ensinar, situada em espaço e 
tempo, com professores e alunos que se encontram para cumprir um currículo mais ou 
menos definido, com biblioteca, lazer etc., foi inspirada: 
 
 
 
Na Academia de Platão, e a Grécia era uma sociedade que valorizava o desenvolvimento 
intelectual do cidadão. 
 
 
Nas escolas catedráticas dos séculos XIII e XIV, pelas sua organização pedagógica. 
 
 
Nos Liceus de Artes e Ofícios brasileiros. 
 
 
Nas escolas de Isócrates, em Atenas, pelas suas diferenciações sócio-culturais. 
 
 
Nas escolas das colônias portuguesas espalhadas pelo Brasil e pela África. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
[...] os filósofos gregos voltavam-se para uma formação que desenvolvesse o processo 
de construção consciente, permitindo ao homem ser “constituído de modo correto e 
sem falha, nas mãos, nos pés e no espírito” (ARANHA, 1996). Dessa forma, a 
educação do cidadão na Grécia antiga estava centrada: 
 
 
 
Na formação integral, valorizando ora o preparo físico, ora o debate intelectual. 
 
 
Na rejeição aos aspectos da educação integral. 
 
 
Na aprendizagem de costumes que o integrasse a outras culturas. 
 
 
Apenas no desenvolvimento para a guerra. 
 
 
Em uma educação ministrada apenas na família. 
 
 
 
 
 
 
 
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6. 
 
 
O filósofo Aristóteles, conforme algumas hipóteses, usava uma forma de aula 
conhecida como peripatética. Este ato consistia: 
 
 
 
na forma de ensinar sentado com o grupo de alunos; 
 
 
na forma de ensinar caminhando com o grupo de alunos; 
 
 
na forma de ensinar em cima de árvores com o grupo de alunos; 
 
 
na forma de ensinar dentro de catedrais com o grupo de alunos; 
 
 
na forma de ensinar conjugando instrumentos musicais. 
 
Roberto
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