Avaliação 03 Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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CEL0241_EX_A3_201502378566 
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 Lupa 
 
Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0241 - PSIC.DESENV.APREND. Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
1. 
 
 
David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, 
seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que: 
 
 
 
o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta 
padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto. 
 
 
a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser 
aprendido faça algum sentido para o aluno. 
 
 
o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um 
comportamento significativo. 
 
 
a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre 
os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar. 
 
 
o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução 
programada pré-construída. 
 
 
 
 
2. 
 
 
Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias 
entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, 
num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer 
que eles estão realizando o que se denomina: 
 
 
 
 
conteúdo conectado. 
 
 
expressão vinculada. 
 
 
aprendizagem significativa. 
 
 
experiência coerente. 
 
 
atividade relacionada 
 
 
 
 
3. 
 
 
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no 
desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos 
reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel 
é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e 
conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma 
informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso 
Central.Podemos denominar esta mudança de: 
 
 
evocação 
 
 
aprendizagem 
 
 
memória de operação 
 
 
ensino 
 
 
amnésia 
 
 
 
 
4. 
 
 
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o 
professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as 
aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor 
para o ensino de ciências? 
 
 
 
evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da 
realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo. 
 
 
trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi 
sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno. 
 
 
trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames 
nacionais. 
 
 
retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o 
tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento . 
 
 
iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos 
que mostrem o significado das teorias estudadas. 
 
 
 
 
5. 
 
 
Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma 
modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica 
da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel. 
 
 
 
Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a 
aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor. 
 
 
Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma 
reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa. 
 
 
A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas 
conceituais para o ensino de ciências. 
 
 
A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização 
do aprendiz. 
 
 
Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem 
significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a 
formação do aluno. 
 
 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
6. 
 
 
Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta: 
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do 
processo de aprendizagem 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de 
estudos 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista 
respaldado no Behaviorismo 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que 
memorizem um questionário com perguntas e respostas 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem 
em detrimento do produto final 
 
 
 
F F V F V 
 
 
V F V F V 
 
 
V V F F V 
 
 
F V F F V 
 
 
F F V V F 
 
Roberto
Realce