Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem - Aula 03

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1 
 
 
 1a Questão 
 
 
 A teoria das inteligências múltiplas foi estudada pelo psicólogo Howard Gardner como um contrapeso para o paradigma da 
inteligência única. Ele propôs que a vida humana requer o desenvolvimento de vários tipos de inteligências. Portanto, para 
Gardner as inteligências seriam: 
 
 inteligência fluida e cristalizada 
 corporal, coletiva, do segredo, coerente, constitutiva, pura, 
imaginativa 
 normal e patológica 
 verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista, 
cinestésico-corporal, interpessoal e intrapessoal. 
 da vontade, da tentação, do movimento, iluminativa, oculta, 
sinistra, superior 
Respondido em 10/05/2020 15:39:54 
 
 
Explicação: 
As inteligências múltiplas são verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista, cinestésico-corporal, 
interpessoal e intrapessoal. 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria: 
 
 
busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo 
 um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento 
do indivíduo. 
 
aprendizagem repetitiva 
 
uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva 
 
aprendizagem mecânica 
Respondido em 10/05/2020 15:41:15 
 
 
Explicação: Na teoria de Ausubel e cols. (1981) a ênfase é colocada na aprendizagem significativa, ou seja, um processo no 
qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O QUE O 
ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS RELEVANTES E 
INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO INDIVÍDUO, 
FUNCIONANDO COMO: 
 
 
ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL. 
 
ESQUEMA. 
 
CONDICIONAMENTO RESPONDENTE. 
 
CONDICIONAMENTO OPERANTE. 
 PONTOS DE ANCORAGEM. 
2 
 
Respondido em 10/05/2020 15:42:04 
 
 
Explicação: 
Ancoragem - relacionando conhecimentos novos aos conhecimentos prévios dos alunos. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem 
significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de 
construção de conhecimento. 
 
 São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos. 
 
São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais 
complexos. 
 
São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos 
 
São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação. 
 
São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico. 
Respondido em 10/05/2020 15:42:54 
 
 
Explicação: 
Considerar os conhecimentos prévios dos alunos facilita o aprendizado de novas informações, novos conteúdos que se 
relacionem com o que o aluno já conhece. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 (IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos 
relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser 
trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria 
que defende a valorização dos conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao 
estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem 
 
 
behaviorista. 
 significativa. 
 
Nenhuma das alternativas anteriores 
 
humanista. 
 
culturalista. 
Respondido em 10/05/2020 15:44:17 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os conceitos, .relacionando a 
conhecimentos prévios X memorização. 
 
 
 
 6a Questão 
 
3 
 
 
 Leia o trecho da reportagem: Quando a perda de memória é Alzheimer, publicada no site 
http://www.terra.com.br/istoegente/278/saude/index.htm.Acesso em 13/02/2013, às 23 horas. A queixa de perda de 
memória é comum entre pessoas idosas. Quando perguntados ¿sua memória é melhor ou pior do que já foi?, entre 60% e 
80% dos idosos dizem que a memória é pior. Nos idosos, a memória é um processo psicológico particularmente delicado em 
função da velocidade de processamento de estímulos e a atenção, pois muitos idosos não acompanham a produção de ideias 
e veiculação de notícias na contemporaneidade. É consenso entre os especialistas que um cérebro estimulado consegue 
armazenar melhor as informações e acessar as memórias. Na Universidade para a Terceira Idade, há uma preocupação 
especial em ativar as capacidades mnemônicas através das poesias, músicas e narrativas autobiográficas. Marque qual das 
assertivas abaixo explica a utilização das atividades citadas para o estímulo à capacidade de evocação mnêmica. 
 
 
A capacidade de memória do idoso é limitada apenas as suas questões pessoais relacionadas com a sua vida 
emocional. 
 
O idoso tem mais facilidade para usar a memória executiva do que as memórias declarativas e procedurais. 
 
A memória no idoso deve resgatar as aprendizagens que teve ao longo da vida, sobretudo, as que 
circunscrevem à área da linguagem. 
 A evocação mnêmica do idoso sempre está relacionada com elementos motivadores que apresentam relação 
emocional como evento a ser lembrado. 
 
O trabalho de memória para a fase da senilidade deve ser simples para não diminuir a auto-estima e deixar o 
idoso ainda mais deprimido. 
Respondido em 10/05/2020 15:46:37 
 
 
Explicação: 
A evocação dos dados de memória está relacionado à questões emocionais. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, classificando-as em V (verdadeira) ou F 
(falsa). 
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou desconhecimento; por outro, há erros que são 
integrantes e inerentes ao processo de aprendizagem, são os chamados erros construtivos. 
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os conteúdos da aprendizagem. 
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por ele por meio da cópia do real. 
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas uma construção histórica e social, na qual interferem fatores de 
ordem antropológica, cultural e psicológica, entre outros. 
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para baixo, é: 
 
 
F; V; V; V 
 
V; V; V; V. 
 
F; V; F; V. 
 V; V; F; V. 
 
V; V; V; F. 
Respondido em 10/05/2020 15:48:09 
 
 
Explicação: 
O sujeito é ativo na busca pelo conhecimento e se contempla processo de aprendizagem em detrimento do produto final no 
construtivismo; aprendizado se dá de dentro para fora e não ao contrário; não se trata de memorizar, se trata de se 
envolver com o objeto de estudos. 
 
 
 
4 
 
 8a Questão 
 
 
 A doença de Alzheimer é uma degeneração primária do sistema nervoso central, em que, por causas desconhecidas, há uma 
progressiva perda da memória para fatos recentes e depois em outras regiões do cérebro. Deste modo a pessoa começa 
esquecendo fatos recentes, depois passa a ter dificuldade de planejamento, por exemplo, para manter a casa abastecida ou 
preparar-se para uma viagem. Aqui é possível perceber uma diferença fundamental entre as alterações da memória do 
envelhecimento normal e doença de Alzheimer, no sentido de que nesta as alterações vão além da memória. Também já no 
início da doença podem acontecer alterações do comportamento,como depressão, apatia e tendência a isolar-se 
socialmente. Estes sintomas progridem, aparecem outros e o efeito final é uma progressiva dependência para as atividades 
do dia-a-dia. Destacamos importantes características de uma doença séria que afeta milhares de pessoas no mundo e que 
precisa de tratamento adequado para diminuir seus impactos sobre a qualidade de vida dos adultos e idosos. Nas 
Universidades para a Terceira Idade há um bom trabalho para incentivar a autonomia do idoso, bem como para continuar 
estimulando a sua função executiva e as memórias relacionadas aos fatos diários, as mais esquecidas de acordo com o relato 
acima. Das atividades abaixo, qual delas contempla os dois objetivos juntos: estimular as funções executivas e as a 
consolidação das memórias recentes. 
 
 
Fazer o idoso decorar as poesias e declamá-las semanalmente para treinar a capacidade de retenção da 
informação. 
 
Incentivar o idoso a anotar tudo o que fez durante o dia num caderno para ser consultado caso ele se esqueça 
de algum fato importante. 
 Planejar um passeio, sua organização, formular listas e depois do ocorrido, relatar como foi fazendo uma 
cronologia dos fatos e relacionando fotos aos eventos. 
 
Incentivar o idoso a jogar palavras cruzadas que é bom para a memória e resgate de vocabulário. 
 
Ajudar ao idoso em sua organização cotidiana oferecendo um menu de atividades que ele deve cumprir 
diariamente para não se esquecer das mesmas. 
Respondido em 10/05/2020 15:49:27 
 
 
Explicação: 
Para trabalhar função executiva e memória, é fundamental organziar os passos, planejá-los e colocá-los em ação. Sempre 
trazendopara amemória os fatos que já aconteceram. 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 (IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos 
relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser 
trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria 
que defende a valorização dos conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao 
estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem 
 
 significativa. 
 
culturalista. 
 
humanista. 
 
behaviorista. 
 
Nenhuma das alternativas anteriores 
Respondido em 10/05/2020 16:23:06 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os conceitos, .relacionando a 
conhecimentos prévios X memorização. 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser estímulos visuais, 
auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais 
5 
 
estímulos do que podemos recuperar: 
 
 
 
Memória declarativa 
 
Memória semântica 
 Memória sensorial 
 
Memória não declarativa 
 
Memória de trabalho 
Respondido em 10/05/2020 16:24:07 
 
 
Explicação: 
Sentidos, sensorial 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta: 
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com 
perguntas e respostas 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final 
 
 
F F V V F 
 
V F V F V 
 F V F F V 
 
V V F F V 
 
F F V F V 
Respondido em 10/05/2020 16:25:06 
 
 
Explicação: 
(1 )O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem - F porque 
considera o que o aluno conseguiu produzir e não trabalha com a lacuna cognitiva, contempla-se processo de aprendizagem 
em detrimento do resultado final, da nota. 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos - V - o aluno é considerado 
sujeito ativo porque se permite ao aluno esse espaço da autonomia, da busca, do experimentar, ter contato com o objeto de 
estudos na relação organismo-meio. 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo - F não há 
mediação e sim controle e manipulação do meio, exigência de que o aluno apresente comportamentos que são determinados 
pelo sistema como corretos, eliminando comportamentos inaceitáveis, inadequados, porém adequados e inadequados pra 
que e pra quem, para o sistema? 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com 
perguntas e respostas - F quando a aprendizagem significativa não existe memorização e sim compreensão acerca do que se 
está estudando, se interioriza os conceitos, não há um aprendizado automático e sim de construção e reflexão 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final - V 
contempla-se o que o aluno está produzindo, como está produzindo e não o erro; o erro não é visto de forma punitiva; 
trabalha-se o erro ao longo do processo de aprendizagem. 
6 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 
Na concepção de Ausubel, para que aconteça 
a aprendizagem significativa, é necessária a 
 vontade e a disposição do aprendiz de 
relacionar o novo conhecimento com aquele 
já existente na estrutura cognitiva do 
aprendiz; relacionar um conhecimento já 
organizado com o novo conteúdo. Nesse 
sentido, quando o aprendiz tem pela frente 
um novo corpo de informações e consegue 
fazer conexões entre esse material que lhe é 
apresentado e o seu conhecimento prévio em 
assuntos correlatos, ele estará: 
 
 memorizando informações 
 reproduzindo conhecimentos 
 condicionando comportamentos 
 aprendendo mecanicamente 
 construindo significados 
Respondido em 10/05/2020 16:29:06 
 
 
Explicação: 
Quando a criança tem a oportunidade de estudar relacionando a ciência a conhecimentos prévios, a experiências 
vivenciadas, dizemos que ela está construindo signfiicados, a aprendizagem é significativa para Ausubel. 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 O rendimento escolar de Ana está muito baixo. Seu pai preocupado com a situação, elaborou um questionário-resumo do 
conteúdo da disciplina para que ele se preparasse para a prova. Ana estudou bastante e lembra-se de todo o conteúdo. Na 
hora da prova esqueceu muitos conteúdos e foi mal na prova. Qual das fases de memória Ana vem apresentando 
dificuldades? 
 
 
Fase da retenção 
 
Fase operacional 
 
Fase sensorial 
 
Fase da aquisição 
 Fase da evocação 
7 
 
Respondido em 10/05/2020 16:29:43 
 
 
Explicação: 
Ana apresenta problemas na fase de evocação, pois consegue compreender e reter a informação na memória, mas não 
consegue evocá-la. 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. 
Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente 
quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas 
potencialidades. 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática 
didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a 
necessidade e a vontade de aprender. 
 O professorprecisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações 
excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
Respondido em 10/05/2020 16:31:35 
 
 
Explicação: 
Não se trata de quantidade de tarefas, não se trata de massificação de informações quando se pretende que o aluno aprenda 
de forma significativa. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 Marque a afirmativa que está relacionada a aprendizagem significativa: 
 
 Aprendizagem mecânica. O aluno prepara um estudo dirigido de perguntas e 
respostas previamente estabelecidas pelo professor e repassa diversas vezes até 
que consiga repetir igualmente ao que foi escrito no exercício. 
 
Aprendizagem por condicionamento. O feedback é imediato mediante resposta correta do 
aluno e quando ocorre o erro, é preciso voltar a etapa anterior até que se consiga apresentar a 
resposta-padrão do gabarito. 
 
Aprendizagem por descoberta não é dada a chance para o aprendiz descobrir o que vai 
aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é 
internalizado e nem serve de base para outros subsequentes. 
 
Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação já concluída. Cabe ao aluno arquivá-la 
em sua mente, a fim não esquecê-la para tomar posse dela quando precisar em suas 
atividades diárias. 
 Aprendizagem por ancoragem ou subsunçores. Um conhecimento específico, existente na 
estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é 
apresentado ou por ele descoberto envolvendo a compreensão e interiorização dos conceitos. 
Respondido em 10/05/2020 16:33:15 
 
 
Explicação: 
8 
 
Para que ocorra uma apredizagem significativa, é preciso que o aluno compreenda o assunto e não memorize, é preciso que 
ele se envolva com o objeto d estudos, o aprendizado se dá de dentro para fora e está relacionado a conhecimentos prévios 
dos estudantes. 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do 
aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel. 
 
 
Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola 
adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno. 
 Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do 
conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa. 
 
A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz. 
 
Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque 
são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor. 
 
A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o 
ensino de ciências. 
Respondido em 10/05/2020 16:35:13 
 
 
Explicação: 
Quando se leva em conta no processo de aprendizagem o conhecimento prévio do aluno. 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. os novos conhecimentos que se 
adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui.Isso quer dizer que, seja na forma de conceitos ou 
soluções de problemas, exige que: 
 
 o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos 
para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido 
no comportamento manifesto. 
 a resolução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o 
movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica 
a qualquer série ou ano escolar. 
 o educador seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o 
aluno para eliciar um comportamento significativo. 
 o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que 
responda a uma instrução programada pré-construída. 
 a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso 
requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o 
aluno. 
Respondido em 10/05/2020 16:40:22 
 
 
Explicação: 
A partir de um conceito geral (já incorporado pelo aluno) o conhecimento pode ser construído de modo a liga-lo com novos 
9 
 
conceitos facilitando a compreensão das novas informações, o que dá significado real ao conhecimento adquirido. 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Marque a afirmativa correta com referência aos conceitos fundamentais sobre Aprendizagem Significativa: 
 
 
Refere-se ao significado inerente a certos tipos de materiais concretos que são recursos didáticos utilizados para 
tornar a aula mais dinâmica porque o professor deixa de ser parceiro na construção do conhecimento. 
 
A aprendizagem se dá por recepção. Recebe-se a informação como pronta e acabada. Cabe ao aluno atuar 
ativamente sobre o material, a fim de relacioná-lo a idéias relevantes disponíveis em sua estrutura cognitiva. O 
aluno ajuda o professor o tempo todo e questiona. 
 
Aprendizagem por descoberta não é dada a chance para o aprendiz descobrir o que vai aprender. O mesmo 
conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é internalizado e não serve de base para outros 
subsequentes. 
 
Refere-se ao relacionamento arbitrário entre aluno e professor de modo que é preciso trabalhar o conteúdo previsto 
no programa de ensino porque o professor define o que é importante para o aluno. 
 Subsunçor. Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado 
a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto. Até mesmo o aprendizado por descoberta 
depende de subsunçores, ou seja, de saberes prévios. 
Respondido em 10/05/2020 16:42:28 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa envolve interiorização acerca dos conceitos, envolvimento com o objeto de estudos, compreensão 
e não massificação de conteúdos; envolve também partir dos saberes dos alunos e parceria entre aluno e professor. 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 No nosso dia a dia, somos bombardeados com milhões de 
informações que se traduz em estímulos. Segundo M. Gazzaniga, 
cerca de 99% da informação que entra no cérebro é posta de 
parte. Imagine o que seria se você se lembrasse de todas as 
sensações que recebeu durante o dia... (sensações como as 
provocadas pelas peças de roupa, comida, etc) Cabe ao nosso 
cérebro selecionar a informação importante, para garantir a própria 
sobrevivência do indivíduo e da espécie, chama-se a este processo 
processamento de informação. 
O processamento da informação dá-se em três fases: 
 
 compreensão, interpretação e assimilação. 
 armazenamento, operação e codificação. 
 assimilação, acomodação e recuperação. 
 recuperação, acomodação e interpretação. 
 codificação, armazenamento e recuperação. 
Respondido em 10/05/2020 16:43:39 
 
 
Explicação: 
10 
 
codificação, armazenamento e recuperação. 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Considerando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos afirmar que: 
 
 
 
Quando se depara com um novo corpo de informações, segundo a teoria de Ausubel, o aprendiz pode decidir 
absorver esse conteúdo de maneira literal, fazendo uma aprendizagem abstrata, pois o objetivo é que ele 
consegua reproduzir esse conteúdo de maneira contrária àquela que lhe foi apresentada. 
 
Costuma-se dizer que na aprendizagem significativa acontece a transformação do significado lógico de determinado 
material em significado irracional e mental, na medida em que o aprendiz internaliza o saber de modo peculiar, 
transformando-o em um conteúdo idiossincrático (maneira de ser, de sentir que é própria de cada pessoa). 
 Para que a aprendizagem aconteça em relação a um determinado assunto são necessárias três condições: o 
material instrucional com conteúdo estruturado de maneira lógica; a existência na estrutura cognitiva do aprendizde conhecimento organizado e relacionável com o novo conteúdo; a vontade e a disposição do aprendiz de 
relacionar o novo conhecimento com aquele já existente. 
 
O processo ensino-aprendizagem, conduzido de maneira usual, se apoia em livros texto estruturados de modo que 
os seus tópicos sejam aprensentados de forma aleatória, porém cada tópico tem a sua coerência interna. Isso 
facilita o entendimento do aluno em relação a diversos conceitos. 
 
Nenhuma das alternativas 
Respondido em 10/05/2020 16:45:07 
 
 
Explicação: 
Para Tavares (2004, 2008), a aprendizagem significativa envolve a aquisição de novos significados, e na concepção de 
Ausubel (1980, 2003 apud TAVARES, 2008) para que ela aconteça em relação a um determinado assunto são necessárias 
três condições: o material instrucional com conteúdo estruturado de maneira lógica; a existência na estrutura cognitiva do 
aprendiz de conhecimento organizado e relacionável com o novo conteúdo; a vontade e a disposição do aprendiz de 
relacionar o novo conhecimento com aquele já existente. Esses conceitos estáveis e relacionáveis já existentes na estrutura 
cognitiva são chamados de subsunçores, ou conceitos âncora ou ainda conceitos de esteio. 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 
Percepção é a função cerebral que atribui 
significado a estímulos sensoriais. Funciona 
através de quatro processos: aquisição, 
interpretação, seleção e organização das 
informações obtidas pelos sentidos. Dentre 
os tipos de percepção, qual a que envolve a 
percepção de durações, de ritmos e de 
simultaneidade: 
 
 Percepção temporal 
 Percepção auditiva 
 Percepção visual 
11 
 
 Percepção gustativa 
 Percepção olfativa 
Respondido em 10/05/2020 16:47:24 
 
 
Explicação: 
Percepção temporal, de tempo, intervalo entre um som e outro (ritmo). 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Em se tratando do modelo pedagógico que toma como referência 
Vygotsky, cuja abordagem é sociointeracionista, podemos dizer 
que: 
 
 
 O professor adota um método que instiga o aluno a apresentar respostas-padrão nas 
avaliações e a partir dos resultados classifica os alunos em aptos e não aptos na 
aquisição do conhecimento. 
 A aprendizagem concentra-se na aquisição de 
comportamentos adequados, substituindo-se automaticamente 
os inadequados para o sistema de ensino. 
 A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a 
sociedade, assim o aprendizado é mediado pelo professor 
articulando-se os conceitos espontâneo e científico. 
 A proposta pedagógica considera que o desenvolvimento promove o aprendizado e 
esse processo ocorre linearmente, sendo o conhecimento transmitido do professor 
para o aluno. 
 A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à 
memorização e assim ao aprendizado. 
 
Respondido em 10/05/2020 16:48:25 
 
 
Explicação: 
Vygotsky como representante do construtivismo, propões que os saberes dos educandos sejam mediados pelo professor, 
articulando-se o que os alunos conseguem realizar sozinhos, ou seja, os seus próprios conhecimentos com os conhecimentos 
científicos, escolarizados. 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia 
pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta 
estratégia: 
 
12 
 
 Concepções Prévias ou Subsunçores 
 
Inteligências Múltiplas 
 
Desequilíbrio Cognitivo 
 
Assimilação 
 
Zona de Desenvolvimento Proximal 
Respondido em 10/05/2020 16:49:27 
 
 
Explicação: 
Importante considerar o conhecimento prévio do indivíduo, suas experiências. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, classificando-as em V (verdadeira) ou F 
(falsa). 
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou desconhecimento; por outro, há erros que são 
integrantes e inerentes ao processo de aprendizagem, são os chamados erros construtivos. 
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os conteúdos da aprendizagem. 
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por ele por meio da cópia do real. 
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas uma construção histórica e social, na qual interferem fatores de 
ordem antropológica, cultural e psicológica, entre outros. 
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para baixo, é: 
 
 
F; V; F; V. 
 
V; V; V; V. 
 
V; V; V; F. 
 V; V; F; V. 
 
F; V; V; V 
Respondido em 10/05/2020 16:51:18 
 
 
Explicação: 
O sujeito é ativo na busca pelo conhecimento e se contempla processo de aprendizagem em detrimento do produto final no 
construtivismo; aprendizado se dá de dentro para fora e não ao contrário; não se trata de memorizar, se trata de se 
envolver com o objeto de estudos. 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta: 
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo 
13 
 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com 
perguntas e respostas 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final 
 
 
F F V F V 
 
V V F F V 
 
F F V V F 
 F V F F V 
 
V F V F V 
Respondido em 10/05/2020 18:09:59 
 
 
Explicação: 
(1 )O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem - F porque 
considera o que o aluno conseguiu produzir e não trabalha com a lacuna cognitiva, contempla-se processo de aprendizagem 
em detrimento do resultado final, da nota. 
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos - V - o aluno é considerado 
sujeito ativo porque se permite ao aluno esse espaço da autonomia, da busca, do experimentar, ter contato com o objeto de 
estudos na relação organismo-meio. 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo - F não há 
mediação e sim controle e manipulação do meio, exigência de que o aluno apresente comportamentos que são determinados 
pelo sistema como corretos, eliminando comportamentos inaceitáveis, inadequados, porém adequados e inadequados pra 
que e pra quem, para o sistema? 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com 
perguntas e respostas - F quando a aprendizagem significativa não existe memorização e sim compreensão acerca do que se 
está estudando, se interioriza os conceitos, não há um aprendizado automático e sim de construção e reflexão 
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final - V 
contempla-se o que o aluno está produzindo, como está produzindo e não o erro; o erro não é visto de forma punitiva; 
trabalha-se o erro ao longo do processo de aprendizagem. 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do 
aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel. 
 
 
A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o 
ensino de ciências. 
 
A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz. 
 Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do 
conhecimento, podemos dizer que a aprendizagemfoi significativa. 
 
Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola 
adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno. 
 
Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque 
são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor. 
Respondido em 10/05/2020 18:12:13 
 
 
Explicação: 
Quando se leva em conta no processo de aprendizagem o conhecimento prévio do aluno. 
 
 
 
 
14 
 
 3a Questão 
 
 
 A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. 
Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática 
didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas 
potencialidades. 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente 
quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações 
excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a 
necessidade e a vontade de aprender. 
Respondido em 10/05/2020 18:13:19 
 
 
Explicação: 
Não se trata de quantidade de tarefas, não se trata de massificação de informações quando se pretende que o aluno aprenda 
de forma significativa. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Marque a afirmativa que está relacionada a aprendizagem significativa: 
 
 
Aprendizagem por condicionamento. O feedback é imediato mediante resposta correta do 
aluno e quando ocorre o erro, é preciso voltar a etapa anterior até que se consiga apresentar a 
resposta-padrão do gabarito. 
 Aprendizagem por ancoragem ou subsunçores. Um conhecimento específico, existente na 
estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é 
apresentado ou por ele descoberto envolvendo a compreensão e interiorização dos conceitos. 
 Aprendizagem mecânica. O aluno prepara um estudo dirigido de perguntas e 
respostas previamente estabelecidas pelo professor e repassa diversas vezes até 
que consiga repetir igualmente ao que foi escrito no exercício. 
 
Aprendizagem por descoberta não é dada a chance para o aprendiz descobrir o que vai 
aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é 
internalizado e nem serve de base para outros subsequentes. 
 
Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação já concluída. Cabe ao aluno arquivá-la 
em sua mente, a fim não esquecê-la para tomar posse dela quando precisar em suas 
atividades diárias. 
Respondido em 10/05/2020 18:13:27 
 
 
Explicação: 
Para que ocorra uma apredizagem significativa, é preciso que o aluno compreenda o assunto e não memorize, é preciso que 
ele se envolva com o objeto d estudos, o aprendizado se dá de dentro para fora e está relacionado a conhecimentos prévios 
dos estudantes. 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 (IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos 
relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser 
15 
 
trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria 
que defende a valorização dos conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao 
estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem 
 
 
behaviorista. 
 
humanista. 
 significativa. 
 
Nenhuma das alternativas anteriores 
 
culturalista. 
Respondido em 10/05/2020 18:14:36 
 
 
Explicação: 
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os conceitos, .relacionando a 
conhecimentos prévios X memorização. 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser estímulos visuais, 
auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais 
estímulos do que podemos recuperar: 
 
 
 
Memória declarativa 
 
Memória semântica 
 
Memória não declarativa 
 
Memória de trabalho 
 Memória sensorial 
Respondido em 10/05/2020 18:14:49 
 
 
Explicação: 
Sentidos, sensorial 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 
Na concepção de Ausubel, para que aconteça 
a aprendizagem significativa, é necessária a 
 vontade e a disposição do aprendiz de 
relacionar o novo conhecimento com aquele 
já existente na estrutura cognitiva do 
aprendiz; relacionar um conhecimento já 
organizado com o novo conteúdo. Nesse 
sentido, quando o aprendiz tem pela frente 
um novo corpo de informações e consegue 
16 
 
fazer conexões entre esse material que lhe é 
apresentado e o seu conhecimento prévio em 
assuntos correlatos, ele estará: 
 
 reproduzindo conhecimentos 
 construindo significados 
 memorizando informações 
 condicionando comportamentos 
 aprendendo mecanicamente 
Respondido em 10/05/2020 18:15:49 
 
 
Explicação: 
Quando a criança tem a oportunidade de estudar relacionando a ciência a conhecimentos prévios, a experiências 
vivenciadas, dizemos que ela está construindo signfiicados, a aprendizagem é significativa para Ausubel. 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria: 
 
 
busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo 
 um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento 
do indivíduo. 
 
uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva 
 
aprendizagem mecânica 
 
aprendizagem repetitiva 
Respondido em 10/05/2020 18:16:45 
 
 
Explicação: Na teoria de Ausubel e cols. (1981) a ênfase é colocada na aprendizagem significativa, ou seja, um processo no 
qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo. 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de 
equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa 
com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento: 
 
 romper com o equilíbrio inicial 
 
reconhecer a natureza da aprendizagem 
 
partir da zona de desenvolvimento proximal 
 
associar reequilíbrio posterior à assimilação 
 
desconhecer o desequilíbrio 
Respondido em 10/05/2020 18:19:45 
17 
 
 
 
Explicação: 
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as estruturas cognitivas que o aprendiz 
apresenta e aquelas que serão necessárias para interagir como bjeto de conhecimento. 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar 
os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da 
aprendizagem: 
 
 significativa 
 
mnemônica 
 
dependente 
 
mecânica 
 
reprodutora 
Respondido em 10/05/2020 18:20:41 
 
 
Explicação: 
Significativa, pois o aluno "saboreia" por dentro o conhecimento, se envolve com o objeto de estudos, interioriza conceitos e 
não decora; o aprendizado se dá de dentro para fora. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 Ausubel é um importante teórico da Cognição. Paraele, os subsunçores apresentam grande importância na aprendizagem 
significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de 
construção de conhecimento. 
 
 
São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação. 
 São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos. 
 
São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais crítico. 
 
São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos 
 
São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos mais 
complexos. 
Respondido em 10/05/2020 18:21:27 
 
 
Explicação: 
Considerar os conhecimentos prévios dos alunos facilita o aprendizado de novas informações, novos conteúdos que se 
relacionem com o que o aluno já conhece. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É O QUE O 
ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS RELEVANTES E 
18 
 
INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO INDIVÍDUO, 
FUNCIONANDO COMO: 
 
 
ESQUEMA. 
 
CONDICIONAMENTO OPERANTE. 
 
CONDICIONAMENTO RESPONDENTE. 
 PONTOS DE ANCORAGEM. 
 
ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL. 
Respondido em 10/05/2020 18:22:58 
 
 
Explicação: 
Ancoragem - relacionando conhecimentos novos aos conhecimentos prévios dos alunos. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial 
da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do 
professor para o ensino de ciências? 
 
 
trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais. 
 retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado 
como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento . 
 
evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e 
apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo. 
 
trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e 
que tenha significado na vida do aluno. 
 
iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o 
significado das teorias estudadas. 
Respondido em 10/05/2020 18:23:39 
 
 
Explicação: 
Considerar as experiências prévias dos alunos. 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o 
conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação 
do conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações 
que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se 
fossem ensinados por alguém. 
 
 
I, III, IV 
 I, II, III 
 
Todas estão corretas. 
 
II, III, IV 
 
I, II, IV 
Respondido em 10/05/2020 18:25:15 
 
 
Explicação: 
19 
 
Aprendizagem significativa está relacionada aos conhecimentos prévios dos alunos; Ausubel trata de conceitos tais como 
ancoragem e subsunçores. 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que: 
 
 
O professor deverá intervir sempre que necessário. 
 
Depende de uma motivação intrínseca. 
 
Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 
Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos. 
Respondido em 10/05/2020 18:27:11 
 
 
Explicação: 
A construção do conhecimento se dá em parceria entre alunos e professores. 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento: 
 
 
A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a mesma teoria, diferindo 
apenas no nome e nos seus principais autores 
 
A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo que a aprendizagem 
por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa que aprende 
 A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo que a aprendizagem por 
condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o comportamento 
 
A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por condicionamento 
destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste conhecimento 
 
A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo que a aprendizagem 
significativa utiliza a teoria behaviorista como norte 
Respondido em 10/05/2020 18:28:14 
 
 
Explicação: 
De acordo com David Ausubel, o fator mais importante daa prendizagem significativa são os conceitos prévios ou presumidos 
que o aluno já traz sobre o tema estudado. A aprendizagem por condicionamento trabalha com a modelagem de informação 
através da transmissão de informações do professor para o aluno.