5 ANO - CONVIVÊNCIA, CULTURA E COMUNIDADE - 2026 docx

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PLANO DE CURSO - MATRIZ DIVERSIFICADA 
CONVIVÊNCIA, CULTURA E COMUNIDADE – 5º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATRIZ DIVERSIFICADA 
ANO: 2026 5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS 
COMPONENTE CURRICULAR: CONVIVÊNCIA, CULTURA E COMUNIDADE 
 
1º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
FEVEREIRO 
 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou 
visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, 
visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua 
saúde física e emocional, compreendendo-se na 
diversidade humana e reconhecendo suas 
emoções e as dos outros, com autocrítica e 
capacidade para lidar com elas. 
 
C9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de 
conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e 
promovendo o respeito ao outro e aos direitos 
humanos, com acolhimento e valorização da 
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, 
seus saberes, identidades, culturas e 
potencialidades, sem preconceitos de qualquer 
natureza. 
Autoconhecimento 
Habilidades afetivas (escuta 
empática, carinho, diálogo, 
generosidade, companhia 
etc.) 
EF.AI.COC.5.AC1 
EF.AI.COC.5.AC2 
-Identificar as habilidades 
afetivas que mais utiliza na 
relação com as outras 
pessoas. 
 
-Reconhecer quais 
habilidades afetivas 
necessita desenvolver. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: Autoconhecimento 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI.COC.5.AC1 e EF.AI.COC.5.AC2: 
 
Apresente histórias (por meio de texto escrito ou material audiovisual) em que os personagens vivenciam situações cotidianas que geram raiva/frustração, medo/ansiedade ou 
tristeza. Em seguida, promova uma discussão para assegurar a compreensão de cada contexto e, em seguida, convide os estudantes a construir um painel com recomendações 
sobre como lidar com situações adversas. No processo, peça que contem quais dessas recomendações já utilizaram quando vivenciaram situações semelhantes às dos 
personagens e quais gostariam de passar a adotar, se necessário. 
 
 
 
1º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
MARÇO 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução 
de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e 
aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, seus saberes, identidades, 
culturas e potencialidades, sem preconceitos de 
qualquer natureza. 
 
Autorregulação Coerção 
EF.AI. COC.5.AR1 
EF.AI. COC.5.AR2 
-Reconhecer diferentes 
situações em que há 
tentativa de coerção na 
relação entre pares e em 
contextos mais amplos, nos 
quais há disputa por 
interesses. 
 
-Refutar, com autonomia e 
segurança, tentativas de 
coerção. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI. COC.5.AR1 e EF.AI. COC.5.AR2: 
 
Conduza a turma a um espaço aberto na escola, para que possam circular mais livremente. Em seguida, distribua para cada estudante um cartão que contém a descrição de 
um comportamento. Parte dos cartões dados aos estudantes deverá conter exemplos de comportamentos coercitivos (aqueles pautados pela imposição), por exemplo: “Se 
você não copiar a lição para mim, não vai jogar no meu time”; “Se você contar o que eu fiz de errado, vou inventar mentiras sobre você”; “Entregue seu lanche para mim”; 
“Já falei, ande logo ou vou empurrar você”. A outra parte dos cartões deverá conter exemplos de falas e atitudes que podem ser usadas para refutar essas tentativas de 
coerção com autonomia e segurança, por exemplo: “Você pode copiar a sua própria lição - tanto no time quanto fora dele, precisamos respeitar as pessoas.”; “Cada um tem 
o seu lanche - se você precisa de mais, peça à merendeira”; “Respeite o meu espaço e o meu ritmo”. Peça aos estudantes que circulem pelo espaço, dizendo as frases em 
seus cartões uns para os outros. Quando encontrarem o par que tem a frase correspondente à sua, devem sentar-se juntos. Na sequência, oriente os pares a dialogar sobre 
as situações que têm em mãos e a propor formas de lidar com elas de forma respeitosa e segura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
ABRIL 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução 
de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e 
aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, seus saberes, identidades, 
culturas e potencialidades, sem preconceitos de 
qualquer natureza. 
 
Consciência social Violências 
EF.AI. COC.5.CS1 
EF.AI. COC.5.CS2 
-Reconhecer diferentes 
formas de violência. 
 
-Criar estratégias para 
impedir ou mitigar 
situações de violência. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI. COC.5.CS1 e EF.AI. COC.5.CS2: 
 
Proponha para os estudantes uma atividade no modelo “world café”: organize quatro estações em espaço adequado, para que as crianças circulem de uma para outra com 
facilidade, e em cada estação disponibilize uma folha de papel ou cartolina com uma questão diferente: - Como uma pessoa pode agredir outra com palavras? - Como uma 
pessoa pode agredir outra sem usar palavras? - Como é possível impedir situações de violência na escola? - Com quem podemos contar quando vivenciamos uma situação de 
violência? Oriente os estudantes a passar pelas estações em trios, para que possam discutir cada questão rapidamente antes de escrever as suas respostas. Em seguida, 
promova uma roda de conversa, apresentando para toda a turma os registros feitos em cada estação. Aproveite a oportunidade para discutir com os estudantes as diferentes 
formas de violência que podem se dar no espaço da escola e do âmbito familiar e as possibilidades existentes para buscar ajuda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
MAIO 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução 
de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e 
aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, seus saberes, identidades, 
culturas e potencialidades, sem preconceitos de 
qualquer natureza. 
 
Habilidades de 
relacionamento 
Resolução de conflitos 
EF.AI. COC.5.HR1 
EF.AI. COC.5.HR2-Exemplificar causas e 
consequências dos conflitos. 
 
-Utilizar estratégias para 
resolver conflitos de forma 
ética. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI. COC.5.HR1 e EF.AI. COC.5.HR2: 
 
Promova conversas estruturadas a partir de histórias, cenários simples ou situações do cotidiano, como a divisão de brinquedos ou turnos em brincadeiras, para ajudar as 
crianças a compreender conceitos de justiça, incluindo igualdade, equidade e respeito às regras. Incentive-as a refletir sobre o que consideram justo, a expressar suas opiniões 
e a propor soluções, conectando as discussões às suas vivências. Atividades ou jogos que envolvam decisões coletivas podem complementar o aprendizado, tornando-o mais 
lúdico e prático. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
JUNHO 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C10. Agir pessoal e coletivamente com 
autonomia, responsabilidade, flexibilidade, 
resiliência e determinação, tomando decisões 
com base em princípios éticos, democráticos, 
inclusivos, sustentáveis e solidários. 
 
Tomada de decisão 
responsável 
Participação cidadã 
EF.AI. COC.5.TDR1 
EF.AI. COC.5.TDR2 
-Compreender diferentes 
maneiras de exercer a 
cidadania em processos de 
decisão coletivos. 
 
-Utilizar os princípios da 
cidadania nas assembleias 
de classe e demais 
momentos de decisão 
coletiva. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI. COC.5.TDR1 e EF.AI. COC.5.TDR2: 
 
Apresente para a turma uma situação-problema envolvendo a comunidade escolar e conte que deverão exercer uma postura responsável e cidadã para propor alternativas e 
mitigar a questão em foco. Por exemplo: estudantes de uma certa escola devem usar o uniforme para ir às aulas todos os dias. Um dia, houve falta de água no bairro e alguns 
estudantes não puderam lavar o uniforme antes de ir à aula e, por isso, decidiram ir para a escola com camisetas comuns. A direção da escola decidiu proibir a entrada desses 
alunos que não estavam devidamente identificados com o uniforme. Reserve aos estudantes tempo suficiente para compreenderem o dilema e levantarem alguns argumentos 
pertinentes aos diferentes sujeitos envolvidos na situação-problema. Apresente, então, as informações trazidas por documentos oficiais que orientam os direitos e deveres dos 
cidadãos (no exemplo apresentado, pode-se recorrer à Constituição Federal e ao Estatuto da Criança e do Adolescente, no que trata do direito ao ensino). Com base nos 
princípios de cidadania expostos, peça que apresentem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
AGOSTO 
 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua 
saúde física e emocional, compreendendo-se na 
diversidade humana e reconhecendo suas 
emoções e as dos outros, com autocrítica e 
capacidade para lidar com elas. 
 
C9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução 
de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e 
aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, seus saberes, identidades, 
culturas e potencialidades, sem preconceitos de 
qualquer natureza. 
 
Autoconhecimento 
Habilidades afetivas (escuta 
empática, carinho, diálogo, 
generosidade, companhia etc.) 
EF.AI.COC.5.AC1 
EF.AI. COC.5.AC2 
-Identificar as habilidades 
afetivas que mais utiliza na 
relação com as outras 
pessoas. 
 
-Reconhecer quais 
habilidades afetivas 
necessita desenvolver. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI.COC.5.AC1 e EF.AI. COC.5.AC2: 
A atividade propõe momentos de reflexão e diálogo sobre as habilidades afetivas presentes nas relações cotidianas, como escuta empática, carinho, diálogo, generosidade e 
companheirismo. Por meio de rodas de conversa, relatos pessoais, dinâmicas em grupo, produções escritas, desenhos ou recursos digitais, os estudantes utilizam diferentes 
linguagens para expressar sentimentos, experiências e percepções sobre si e sobre o outro. A partir dessas vivências, os alunos são incentivados a identificar as habilidades 
afetivas que já utilizam em suas relações e a reconhecer aquelas que precisam desenvolver, promovendo o autoconhecimento, o cuidado com a saúde emocional e o respeito à 
diversidade. A proposta fortalece a empatia, a cooperação e a construção de relações saudáveis no ambiente escolar. 
 
 
 
 
 
3º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
SETEMBRO 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução 
de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e 
aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, seus saberes, identidades, 
culturas e potencialidades, sem preconceitos de 
qualquer natureza. 
 
Autorregulação Coerção 
EF.AI. COC.5.AR1 
EF.AI. COC.5.AR2 
-Reconhecer diferentes 
situações em que há 
tentativa de coerção na 
relação entre pares e em 
contextos mais amplos, nos 
quais há disputa por 
interesses. 
 
-Refutar, com autonomia e 
segurança, tentativas de 
coerção. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI. COC.5.AR1 e EF.AI. COC.5.AR2: 
A proposta tem como foco o reconhecimento de situações de coerção nas relações entre pares e em outros contextos do cotidiano, incentivando a reflexão sobre escolhas, 
limites e respeito mútuo. Por meio de situações-problema, dramatizações, imagens, vídeos curtos ou narrativas, os estudantes utilizam diferentes linguagens (oral, escrita, 
corporal, visual e digital) para identificar tentativas de pressão, manipulação ou imposição de vontades. A partir das discussões, os alunos são convidados a construir 
coletivamente estratégias de autorregulação, aprendendo a se posicionar com autonomia e segurança, refutando situações de coerção de forma respeitosa e assertiva. A 
atividade fortalece a empatia, o diálogo, a cooperação e a valorização dos direitos humanos, contribuindo para relações mais justas e equilibradas no ambiente escolar e 
social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
OUTUBRO 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzirsentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução 
de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e 
aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, seus saberes, identidades, 
culturas e potencialidades, sem preconceitos de 
qualquer natureza. 
 
Consciência social Violências 
EF.AI. COC.5.CS1 
EF.AI. COC.5.CS2 
-Reconhecer diferentes 
formas de violência. 
 
-Criar estratégias para impedir 
ou mitigar situações de 
violência. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI. COC.5.CS1 e EF.AI. COC.5.CS2: 
A atividade propõe a identificação e discussão de diferentes formas de violência presentes no cotidiano escolar e social, promovendo a empatia, o diálogo e o respeito às 
diferenças. Por meio de rodas de conversa, análise de situações-problema, imagens, vídeos curtos ou encenações, os estudantes utilizam diferentes linguagens (oral, escrita, 
corporal, visual e digital) para expressar sentimentos, opiniões e experiências. A partir das discussões, a turma é convidada a criar estratégias coletivas de prevenção e 
enfrentamento da violência, como combinados de convivência, campanhas educativas, cartazes ou produções digitais, valorizando a cooperação, os direitos humanos e a 
cultura de paz. A proposta fortalece a consciência social, o acolhimento e a valorização da diversidade, contribuindo para um ambiente escolar mais seguro e respeitoso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
NOVEMBRO 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução 
de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e 
aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de 
grupos sociais, seus saberes, identidades, 
culturas e potencialidades, sem preconceitos de 
qualquer natureza. 
 
Habilidades de 
relacionamento 
Resolução de conflitos 
EF.AI. COC.5.HR1 
EF.AI. COC.5.HR2 
-Exemplificar causas e 
consequências dos conflitos 
 
-Utilizar estratégias para 
resolver conflitos de forma 
ética. 
 
 
 
SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI. COC.5.HR1 e EF.AI. COC.5.HR2: 
 
Apresentar um problema social simulado, como alguém que contou uma mentira e acabou provocando um desentendimento. A partir do contexto escolhido, oriente as 
crianças a encontrar uma solução utilizando ferramentas de solução de conflitos, como: escuta ativa e a comunicação assertiva, apoiando cada criança a expressar seu ponto 
de vista sem interrupções; mediação, com a ajuda de um colega ou adulto, para facilitar o diálogo; e brainstorming, para propor alternativas de solução em conjunto. Essas 
ferramentas ensinam estratégias de comunicação, negociação e empatia, que podem ser aplicadas em outros contextos, como resolver desentendimentos com irmãos ou 
colegas fora da escola. À medida que as crianças amadurecem, essas habilidades podem ser adaptadas para lidar com conflitos de maior complexidade, como decisões em 
grupo ou disputas em projetos coletivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4º PERÍODO LETIVO 
MÊS 
COMPETÊNCIAS GERAIS 
BNCC 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADE 
EXPECTATIVAS DE 
APRENDIZAGEM 
DEZEMBRO 
C4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral 
ou visual-motora, como Libras, e escrita), 
corporal, visual, sonora e digital –, bem como 
conhecimentos das linguagens artística, 
matemática e científica, para se expressar e 
partilhar informações, experiências, ideias e 
sentimentos em diferentes contextos e produzir 
sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
 
C10. Agir pessoal e coletivamente com 
autonomia, responsabilidade, flexibilidade, 
resiliência e determinação, tomando decisões 
com base em princípios éticos, democráticos, 
inclusivos, sustentáveis e solidários. 
 
Tomada de decisão 
responsável 
Participação cidadã 
EF.AI. COC.5.TDR1 
EF.AI. COC.5.TDR2 
-Compreender diferentes 
maneiras de exercer a 
cidadania em processos de 
decisão coletivos. 
 
-Utilizar os princípios da 
cidadania nas assembleias de 
classe e demais momentos de 
decisão coletiva. 
 
 SUGESTÕES DE PRÁTICAS 
Competência: 
● Para o trabalho com as habilidades EF.AI. COC.5.TDR1 e EF.AI. COC.5.TDR2: 
A proposta consiste na realização de uma assembleia de classe, na qual os estudantes participam de processos de decisão coletiva relacionados à convivência escolar. Por 
meio de rodas de conversa, os alunos expressam ideias, sentimentos e opiniões utilizando diferentes linguagens (oral, escrita, corporal, visual e digital). Durante a assembleia, 
são discutidas situações do cotidiano da turma, com definição coletiva de regras, propostas de soluções e tomada de decisões democráticas, respeitando princípios éticos, 
inclusivos e solidários. As decisões são registradas coletivamente e socializadas com a turma, fortalecendo a participação cidadã, a autonomia, a responsabilidade e o respeito 
às diferenças.