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19/02/2026, 21:35
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A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
Sócrates, no século IV a.C,
criou um método, cujo nome
foi dado em homenagem à
profissão de sua mãe, que
era parteira. Esse método de
ensino investigativo, baseado
em interrogações, significa
"dar à luz" ao conhecimento.
O método tem duas etapas
que destroem as "falsas
verdades", fazendo surgir a
verdade. Este método é
conhecido como:
Maiêutica
Pedagogia
Peripatética
Arche
Dialética
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B
C
D
E
2 Marcar para revisão
A tradição educacional
romana está pautada no
papel do cidadão. O princípio
da cidadania romana, ainda
que seja influenciado pelos
gregos, assume outras
nuances. São características
da Educação Romana:
Tales de Mileto
Epicuro
Kant
Descartes
Cícero
3 Marcar para revisão
Os gregos tratavam a
educação como um processo
de preparação para a vida
social. O homem é visto
como um ser racional, o
00
hora
: 39
min
: 12
seg
Ocultar
Questão 3 de 10
Respondidas (6) Em branco (4)
Finalizar prova
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
SM1 História Da Educação
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A
B
C
centro do universo.
Entendiam-na como a
formação de seu espírito e de
sua alma. A educação nas
artes, assim como a
intelectual era fundamental
para gerar esse homem.  A
explicação que melhor define
a educação é:
Arché - para dividir
as artes humanas
em manuais, feitas
por qualquer um , e
a filosofia feita
pelos cidadãos.
Phisis - para definir
os tipos de
conhecimentos
práticos e as linhas
das escolas
filosóficas
estrturadas.
Apatheia - negação
da Paideia, que
seria o sentido
mitológico da
formação do
homem grego, com
o prefixo a
indicando a
negação.
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D
E
Phronesis
- continuidade do
princípio da
educação básica,
estruturada a partir
das cidades estado.
Paidéia - no sentido
de formação do
Homem grego, seus
deveres, afazeres,
responsabilidades.
4 Marcar para revisão
É preciso conhecer as
formas, a verdade e a razão
de tudo o que existe no
mundo sensível. Tudo o que
nasce e desaparece não
pode ser considerado o ser
de maneira plena. Neste
mundo, tudo é instável, pois
se transforma com o tempo.
A verdade é o lugar para
onde devemos retornar, pois
viemos dela, das formas
inteligíveis e das essências.
Estas asserções referem-se a
qual modelo alegórico
proposto por Platão?
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A
B
C
D
E
A
B
A República
A maiêutica
A Paidéia
O mito da Caverna
O contrato Social
5 Marcar para revisão
As denominadas sete artes
liberais, que formavam a
base do sistema escolar no
período medieval na Europa
Ocidental, abrangiam duas
séries. Eram elas:
Sistema de Anselmo
de Cantuária e de
Isidoro de Sevilha.
Alcorão e Sistema
de Tomás de
Aquino.
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C
D
E
A
B
O Trivium e a Bula
Parens Scientiarum.
O Trivium e o
Quadrivium.
O Trivium e o
doutorado em
Teologia.
6 Marcar para revisão
Durante a Idade Média,
existiram dois
movimentos/modelos
intelectuais centrais. Um que
era influenciado pelos pais
da igreja e outro que aparece
ao lado dos movimentos
urbanos e as novas técnicas
educacionais trazidas pelos
árabes. Como chamamos
esses dois modelos?
Neoplatonismo e
Neoaristotelismo
Neoplatonismo e
Neosocratismo
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C
D
E
A
B
C
Neosocratismo e
Neoaristotelismo
Neoarquimediano e
Neoaristotelismo
Neosocratismo e
Neoarquimediano
7 Marcar para revisão
Não existia um currículo
unificado para o ensino
formal durante a Idade
Média. De maneira geral, os
estudos restringiam-se ao
Trivium e ao Quadrivium. Em
alguns casos especiais
passava-se ao último nível de
estudo. Como se chamava
esse último ciclo,
considerado o saber capital?
Teologia
Cosmologia
Tautologia
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D
E
Quitivium
Artes
8 Marcar para revisão
O pensamento moderno
focou em sistematizar a
educação de forma que esta
pudesse ser mais produtiva.
Com isso diversos autores
surgiram propondo suas
formas de ensino e
aprendizagem.  Sobre as
propostas de Johann
Heinrich Pestalozzi analise as
afirmações:
I.  A pedagogia de Pestalozzi,
pode ser definida como a
pedagogia do afeto
II. Pestalozzi não tinha
formação religiosa e era
agricultor, por isso entendia
as crianças como sementes
que precisam de cuidado
para florescer.
III. Em sua busca de ajudar ao
próximo voltou seus esforços
para a educação, teorizando
formas completas e
eficientes de educação.
IV. Em sua teoria a escola era
comparada a uma casa, que
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A
B
C
D
E
precisa de amor, organização
e disciplina para funcionar.
É correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
9 Marcar para revisão
O empirista inglês John
Locke considerava que a
Educação possuía um caráter
eminentemente moral. Qual
das alternativas abaixo
explicita essa ideia?
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A
B
C
D
E
A educação deve
servir para o
aprimoramento do
indivíduo,
desconsiderando os
aspectos científicos,
sociais e culturais.
A moralidade é o
único objetivo da
Educação.
De nada adianta a
um indivíduo
dominar os
princípios da
Ciência se isso não
o torna uma pessoa
e um cidadão
melhor.
É preciso educar
para formar
cidadãos
obedientes.
Não existe relação
entre a Educação e
a moralidade.
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A
B
C
D
10 Marcar para revisão
As missões Jesuítas tinham
como objetivo levar o
conhecimento Católico para a
salvação dos povos não
cristãos, visando criar um
modelo para melhorar este
ensino foi estabelecido o
Ratio Studiorum.
Sobre o Ratio Studiorum
assinale a alternativa correta.
Ensinava artes e
língua portuguesa a
não cristãos.
Foi criado pelo
padre José de
Anchieta.
Ajudou na fundação
da cidade de São
Paulo.
Auxiliou José de
Anchieta na
compreensão dos
costumes
indígenas.
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E
Foi um
planejamento
educacional que
influenciou outros
que vieram depois
dele.

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