Atividade sobre o dia 8 de março educação infantil (Habilidade BNCC EI04EF05 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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Atividade sobre o dia 8 de março educação infantil
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil
O QUE É ATIVIDADE SOBRE O DIA 8 DE MARÇO EDUCAÇÃO INFANTIL
A atividade sobre o dia 8 de março na Educação Infantil consiste em desenvolver ações pedagógicas que
introduzam às crianças o significado do Dia Internacional da Mulher. Essa data, celebrada mundialmente,
simboliza a luta histórica das mulheres por direitos, igualdade, respeito, e reconhecimento social. Na
Educação Infantil, o tema é trabalhado com sensibilidade, considerando o estágio de desenvolvimento das
crianças, por meio de atividades lúdicas, culturais e afetivas que promovem a reflexão sobre o papel das
mulheres em suas vidas e na sociedade.
Essas atividades incluem contação de histórias, músicas, brincadeiras, desenhos e rodas de conversa que
facilitam a compreensão de valores como empatia, respeito às diferenças e reconhecimento da diversidade.
O objetivo é construir uma base para que as crianças desenvolvam a consciência social e o respeito às
questões de gênero, preparando-as para atitudes inclusivas e cidadãs no futuro.
Além disso, essa temática está alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que
enfatiza a importância de trabalhar valores relacionados à diversidade, direitos humanos e igualdade desde
os primeiros anos escolares. Incorporar o Dia 8 de março na Educação Infantil contribui para o
desenvolvimento integral das crianças, promovendo o respeito às mulheres e a reflexão crítica, mesmo em
um contexto adaptado às suas possibilidades cognitivas e emocionais.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI04EF05 - Expressar, por meio da linguagem oral, suas percepções, sentimentos e ideias,
relacionando-as com o cotidiano e com a vivência em grupo.
 • EI03CG03 - Reconhecer e valorizar as diferenças e semelhanças entre as pessoas, respeitando as
diversidades de gênero, cultura e modos de vida.
 • EI04EF02 - Participar de situações de escuta e fala em pequenos grupos, demonstrando interesse e
respeito pelas opiniões dos colegas.
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Estes objetivos garantem que as crianças desenvolvam competências socioemocionais, como a empatia e o
respeito às diferenças, além de aprimorar a linguagem oral e habilidades de comunicação. O foco é construir
um entendimento inicial e sensível sobre questões de gênero e diversidade, conforme orientações da BNCC
para a Educação Infantil.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
A metodologia para a atividade sobre o dia 8 de março na Educação Infantil deve ser centrada em
metodologias ativas, que envolvam as crianças diretamente no processo de aprendizagem, respeitando seu
ritmo e interesses.
Uma das principais estratégias é a aprendizagem lúdica, utilizando jogos, músicas temáticas e
dramatizações para que as crianças compreendam, de maneira simples e afetiva, o significado do Dia
Internacional da Mulher. Por exemplo, por meio de uma contação de história envolvendo personagens
femininas diversas, as crianças são convidadas a refletir sobre as diferentes formas de ser mulher,
ampliando sua visão sobre o tema.
Outra estratégia importante é a roda de conversa, que promove a participação ativa das crianças,
incentivando-as a falar sobre mulheres importantes em suas vidas, suas percepções e sentimentos. Essa
prática fortalece a expressão oral e o respeito mútuo.
Também é recomendada a realização de atividades artísticas, como pintura, colagem ou modelagem, que
permitem a expressão criativa e uma conexão emocional com o conteúdo trabalhado.
Para ampliar o alcance da atividade, o professor pode utilizar recursos concretos, como livros ilustrados,
imagens e objetos que representem mulheres em diferentes profissões e contextos culturais, favorecendo a
identificação e a diversidade.
Essas estratégias, aplicadas em pequenos grupos ou individualmente, possibilitam a adaptação para
diferentes contextos e necessidades, garantindo um ambiente acolhedor e inclusivo para todas as crianças.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
Momento 1 - Acolhida e Sensibilização (10 minutos): Inicie com uma roda de conversa para apresentar o
tema do Dia Internacional da Mulher, perguntando às crianças sobre as mulheres importantes em suas
vidas, como mães, tias, professoras ou amigas. Utilize perguntas abertas para estimular a fala e o interesse
pelo assunto.
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Momento 2 - Contação de História (20 minutos): Leia uma história ilustrada que valorize a diversidade
feminina, mostrando diferentes papéis que as mulheres podem exercer na sociedade. Durante a leitura, faça
pausas para interagir, perguntar e ouvir as opiniões das crianças, promovendo a compreensão e o diálogo.
Momento 3 - Atividade Artística (30 minutos): Proponha uma atividade de pintura, desenho ou colagem onde
as crianças expressem suas percepções sobre as mulheres e o que aprenderam na história. Utilize materiais
variados, como papel colorido, revistas para recorte, tintas e cola, estimulando a criatividade e a motricidade
fina.
Momento 4 - Socialização e Música (15 minutos): Organize uma roda para que as crianças compartilhem
seus trabalhos e falem sobre o que sentiram e aprenderam. Finalize com uma música temática que celebre
as mulheres, incentivando o canto coletivo e a expressão corporal.
Momento 5 - Encerramento e Reflexão (10 minutos): Reforce os valores trabalhados, como respeito,
igualdade e valorização das mulheres, utilizando uma dinâmica simples como o "abraço coletivo" ou uma
frase motivadora para que as crianças se sintam acolhidas e compreendam a importância da data.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
• Livros ilustrados e adequados para a faixa etária, abordando o Dia Internacional da Mulher e diversidade
feminina.
 • Materiais para atividades artísticas: papel sulfite, cartolina, tinta guache, pincéis, lápis de cor, cola e
tesouras sem ponta.
 • Imagens e figuras para recorte que representem mulheres em diferentes profissões, culturas e idades.
 • Recursos digitais, como vídeos curtos e músicas temáticas sobre a valorização das mulheres, acessíveis
via tablet ou projetor.
 • Materiais reciclados, como retalhos de tecido, revistas antigas para recorte, e papelão, incentivando a
sustentabilidade e a criatividade.
 • Espaço acolhedor para roda de conversa, com tapetes ou almofadas que facilitem a interação do grupo.
Esses recursos podem ser adaptados conforme a realidade da escola e a disponibilidade dos materiais,
buscando sempre a acessibilidade e o estímulo à participação ativa das crianças.
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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil deve ser contínua, formativa e centrada na observação
do desenvolvimento integral das crianças, especialmente em atividades que envolvem temas
socioemocionais como o Dia 8 de março.
Os professores devem observar aspectos como:
 • A participação e interesse das crianças nas rodas de conversa e nas atividades propostas.
 • A capacidade de expressar sentimentos, opiniões e respeitar as falas dos colegas.
 • O envolvimento nas atividades artísticas, evidenciando a compreensão do tema através das produções.
 • A demonstração de atitudes de respeito e valorização das mulheres no cotidiano escolar.
Instrumentos para essa avaliação podem incluirregistros descritivos, fotos das atividades, portfólios das
crianças e relatos das observações diárias. O professor pode utilizar também pequenos relatos orais das
crianças sobre o que aprenderam, promovendo a autorreflexão.
Identificar progressos e dificuldades permite ajustar as estratégias pedagógicas, garantindo que todas as
crianças compreendam e internalizem os valores trabalhados, tornando o processo de aprendizagem
significativo e inclusivo.
ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Para garantir a inclusão de todas as crianças na atividade sobre o Dia 8 de março, é fundamental adotar
estratégias e recursos que atendam às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem.
Para crianças com deficiências visuais, utilize materiais táteis, como figuras em relevo, texturas diferentes
nos desenhos e objetos que possam ser manuseados. A descrição oral detalhada durante as contações de
história deve ser clara e pausada.
Crianças com dificuldades auditivas podem se beneficiar de recursos visuais reforçados, como imagens,
gestos, expressões faciais e o uso de vídeos com legendas. O professor pode utilizar a linguagem de sinais
para apoiar a comunicação, se souber, ou contar com um intérprete.
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Para crianças com dificuldades motoras, adapte as atividades artísticas para que possam participar de forma
confortável, oferecendo materiais que sejam fáceis de manusear, como pincéis com cabos grossos ou cola
em bastão.
Utilize também o trabalho em duplas ou grupos pequenos para promover a cooperação e o apoio entre os
pares, fortalecendo o senso de pertencimento.
Adicionalmente, o ambiente deve ser acessível, com mobiliário adequado e espaço que permita a mobilidade
de todos. O professor deve estar atento aos sinais das crianças para oferecer o suporte necessário,
garantindo que todas experimentem o conteúdo de forma significativa.
PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para trabalhar a atividade sobre o dia 8 de março na Educação
Infantil?
A atividade é recomendada para crianças de 4 a 5 anos, no último ano da Educação Infantil, pois nessa fase
elas já possuem maior capacidade de comunicação oral e compreensão das relações sociais, podendo
assim refletir sobre temas como o Dia Internacional da Mulher de forma lúdica e contextualizada.
2. Quais habilidades da BNCC são trabalhadas nessa atividade?
São trabalhadas as habilidades EI04EF05 (expressar percepções e sentimentos), EI03CG03 (valorizar
diferenças e diversidades, incluindo gênero) e EI04EF02 (participar de situações de escuta e fala em grupo).
Essas habilidades desenvolvem competências socioemocionais, comunicação e respeito às diferenças,
essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
3. Como adaptar a atividade para garantir a inclusão de todas as crianças?
Adaptações incluem o uso de materiais táteis para crianças com deficiência visual, recursos visuais e
linguagem de sinais para crianças com deficiência auditiva, materiais adaptados para dificuldades motoras,
além da organização do ambiente e atividades em grupos pequenos para promover a cooperação. O
professor deve observar e oferecer suporte individualizado para garantir a participação plena de todas as
crianças.
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