Educação Financeira e Lúdica

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Metodologia da 
Matemática
● Educação para o consumo e empreendedorismo na
Educação Básica
● Jogos, brinquedos e brincadeiras no ensino de
Matemática
Unidade 5
PLANO DE ENSINO
Aula - 10
Educação para o consumo e empreendedorismo na Educação
Básica
A educação 
financeira 
Vai além do 
mero 
aprender a 
economizar
Cortar 
gastos, 
poupar e 
acumular 
dinheiro
Visa incentivar 
uma melhor 
qualidade de 
vida
Permitindo 
uma melhor 
compreensão 
dos conceitos 
e produtos 
financeiros 
A Educação para o consumo
Tem por objetivo,
desenvolver os valores e
competências necessários
para formar cidadãos mais
conscientes das
oportunidades e então,
poderem fazer escolhas
bem informadas.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/pessoa-segurando-uma-caneta-esferografica-azul-em-um-
caderno-branco-669610/
Metodologia da Matemática
Qual a idade certa para ensinar sobre economia?
A Organização para a
Cooperação e
Desenvolvimento
Econômico (OCDE)
destaca que a Educação
financeira deveria começar
o mais cedo possível e ser
ensinada nas escolas.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/pessoa-segurando-blocos-de-lego-amarelo-e-rosa-298825/
Metodologia da Matemática
Você sabe qual a importância da educação para o 
consumo?
Incentivar desde cedo as noções de custo benefício,
atribuição de valores e até mesmo investimentos pode e
deve ser uma ótima estratégia para fomento de cidadão
criticamente ativos, que desenvolvem e aplicam metas
para consigo mesmo, bem como, conscientes,
responsáveis e comprometidos com o futuro.
Metodologia da Matemática
Você acha que a família deve falar sobre dinheiro com as crianças? 
Sabemos que o dinheiro
está inserido em
praticamente todas as
atividades do cotidiano.
Nesta perspectiva, o
acesso e uso do mesmo
deve ser tratado como
natural
independentemente da
idade evitando inseri-lo em
uma espécie de Tabu.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/crianca-filho-filha-menina-4968379/
Metodologia da Matemática
Uma forma de incentivar a promoção desta
discussão ainda em ambiente familiar
Metodologia da Matemática
Educação para o consumo e empreendedorismo na Educação Básica
Deve ser desenvolvida e
promovida muito além da
disciplina de matemática,
pois, as mesmas possuem
um potencial
multidisciplinar e pode ser
empregada em vários
contextos, desenvolvendo
nos discentes uma série
de habilidades correlatas e
de emprego comum a
muitas disciplinas.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/brinquedo-de-plastico-redondo-azul-em-uma-mesa-234171/
Metodologia da Matemática
Elementos da cultura empreendedora
Metodologia da Matemática
Concluindo
Espero que tenha entendido que é preciso uma reflexão pensando
no futuro, de uma criança, e como está ocorrendo o suporte em
relação a educação para o consumo e o empreendedorismo.
Levando as crianças para os conhecimentos e transações
financeiras, desenvolvimento pessoal, comprometimento e
engajamento com o estabelecer e aplicar metas, responsabilidade,
fiscal ou social.
Metodologia da Matemática
Jogos, brinquedos e brincadeiras no ensino de 
Matemática
Professora Sonia Me. Sonia Maria de Campos
Jogos como meio de ensino e aprendizagem
De modo geral, destaca-se o
lúdico, que auxilia o
despertar da interação no
ambiente educacional,
aproxima as pessoas e
desenvolve o trabalho em
equipe, que ajuda a
minimizar atividades ditas
complexas pelos alunos,
como no caso de
Matemática.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/crianca-com-blusa-branca-de-manga-comprida-e-calcas-
dungaree-brincando-com-blocos-de-lego-3661356/
Metodologia da Matemática
O ato de jogar 
Vai além dos limites da
atividade física, pois o jogo
não precisa ser um jogo
como um objeto, mas pode
ser movimento de fantasia,
que leva à imaginação, como
um jogo, simbólico, um
adivinha, um desafio, entre
outros.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/formacao-de-equipes-infantis-em-pastagens-verdes-296301/
Metodologia da Matemática
Quando trabalhamos com o jogo, desenvolvemos no 
aluno:
Metodologia da Matemática
Relações 
humanas
Interação 
entre 
pessoas
Ação de 
diálogo
Aprende 
com a 
jogada do 
outro 
Atenção, 
imaginação,
raciocínio, 
entre outros 
E o que é o brinquedo?
É entendido como objeto que
possa ser usado para interagir
por meio lúdico. Para ser um
brinquedo, o objeto deve
atender a uma função lúdica e
levar ao ato do brincar, para que
a criança concretize o seu
pensamento.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/foto-de-duas-meninas-brincando-com-bichos-de-pelucia-
3662839/
Metodologia da Matemática
O brinquedo 
Não tem regras que organizam
sua utilização. Pois quando a
criança brinca de boneca, ela o
faz sem seguir regras e cada
criança vai organizar o seu
brincar conforme a sua
imaginação e o tempo que
quiser brincar.
Podemos compreender que o
brinquedo pode ser um objeto
fabricado por aquele que brinca.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/atividade-acao-movimento-apartamento-4569863/
Metodologia da Matemática
E a brincadeira?
Metodologia da Matemática
A brincadeira é 
entendida como uma 
atividade espontânea, 
livre, e que a criança:
Pode praticar 
sozinha ou em 
grupo.
Não depende de 
objetos para 
acontecer.
Mediada pelo 
professor, com 
objetivos de 
aprendizagem ou 
de interação entre 
os alunos.
Nesse sentido
Ao utilizar brincadeiras no
ambiente escolar, o
professor, além de se
aproximar da realidade da
criança, está respeitando o
seu mundo de imaginação.
https://www.pexels.com/pt-br/foto/menina-de-vestido-vermelho-brincando-com-blocos-de-
madeira-3662667/
Metodologia da Matemática
Modos de brincadeiras na ação lúdica
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Conclusão
Parece que o melhor meio para se aproximar do mundo
das crianças nos processos de ensino e aprendizagem,
são os jogos, brinquedos e brincadeiras, as ferramentas
lúdicas do convívio diário das crianças que devem ser
estendidos para o seu processo de aprendizagem.
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