Aula teórica_Habilidades para a vida e juventude

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E S T Á G I O 
S U P E R V I S I O N A D O 
B Á S I C O I I
P R O F ª . D A N I E L A D A C U N H A 
L O P E S A L M E I D A
H A B I L I D A D E S P A R A A 
V I D A : E M F O C O A 
J U V E N T U D E
HABILIDADES PARA A 
VIDA
• São um conjunto de atitudes e 
comportamentos que todos podemos ter, a 
depender das relações e das condições 
existentes no percurso do nosso 
desenvolvimento.
HABILIDADES PARA A 
VIDA
• As Habilidades para a Vida, quando bem desenvolvidas, 
nos capacitam à promoção de um bem estar mental e 
uma inteligência emocional que nos permitem lidar de 
forma eficaz, seja no enfrentamento de desafios ou no 
aproveitamento das oportunidades cotidianas.
• Proposta realizada pena OMS em 1990: conjunto 
básico de 10 habilidades.
AS 10 HABILIDADES SÃO:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=ZXMHL5sds00
Por: CEPIA - CIDADANIA
https://www.youtube.com/watch?v=ZXMHL5sds00
HABILIDADES PARA A VIDA
• Redução de comportamentos de risco e promoção de saúde
OMS 1997
Habilidades 
Sociais
Habilidades 
Cognitivas
Habilidades 
Emocionais
HABILIDADES SOCIAIS
Comunicação assertiva
Não julgar
Observar
Compreender
Escuta
Habilidade escrita
Expressão oral
Tomar iniciativa
Não-verbal
HABILIDADES SOCIAIS
Empatia
Conexão 
Não julgamento
Respeito - tolerância
Flexibilidade cognitiva
Diferença 
*Autocompaixão
HABILIDADES SOCIAIS
Relações interpessoais
Diferenças pessoais
Preconceitos 
Trabalhar em equipe
Liderar
Cooperar
Gerenciar/administrar
Cuidar
HABILIDADES COGNITIVAS
Resolução de problemas
Enfrentamento 
Criatividade
Flexibilidade cognitiva
Recursos próprios e do 
meio
Resiliência
HABILIDADES COGNITIVAS
Tomada de decisão
Alternativas
Avaliar riscos, 
benefícios
Escolhas
Responsabilidade
Iniciativa
HABILIDADES COGNITIVAS
Pensamento crítico
Reflexão
Diferentes 
perspectivas
Flexibilidade
Análise
HABILIDADES COGNITIVAS
Pensamento criativo
Explorar alternativas 
– flexível
Empreender algo 
novo
Originalidade
Mundo do trabalho
HABILIDADES EMOCIONAIS
Manejo de emoções e sentimentos
Compreender o 
mundo afetivo 
Expressão assertiva
Manejo
Como influencia nos 
comportamentos 
Empatia – aspecto 
afetivo
HABILIDADES EMOCIONAIS
Manejo de estresse e conflitos
Reconhecer fontes de 
estresse
Encontrar meios para 
enfrentar
Consequências
HABILIDADES EMOCIONAIS
Autoconhecimento
Reconhecimento 
Potencialidades
Limites
PSICOEDUCAÇÃO. O QUE É?
• PSICO: teorias e técnicas psicológicas;
• EDUCAÇÃO: (Pedagogia), envolve o processo de ensino-aprendizagem
• Portanto, 
• PSICOEDUCAÇÃO: engloba o desenvolvimento social, emocional e 
comportamental do sujeito.
PSICOEDUCAÇÃO
É uma intervenção terapêutica por meio de 
informações sistemáticas, estruturadas, didáticas 
sobre um transtorno, por exemplo, que inclui 
aspectos emocionais no sentido de capacitar 
pessoas, familiares, a enfrentar situações e 
questões práticas relacionadas.
• A abordagem psicoeducativa é mais que promover a 
ampliação do conhecimento de um paciente e de sua 
família, acerca de uma doença e seu tratamento;
• Visa ajudá-los a compreenderem, dar sentido à 
experiência vivida e engajá-los no uso dessa 
compreensão em seus cotidianos, valorizando a vida e 
se preocupando com ela. 
• A psicoeducação consiste em um instrumento de aprendizagem que atua de 
forma preventiva, auxiliando os indivíduos a entenderem as suas próprias 
emoções, pensamentos e comportamentos.
QUAIS SÃO OS OBJETIVOS DA 
PSICOEDUCAÇÃO?
Principal objetivo: oferecer informações sobre a natureza do transtorno, 
patologia física e/ou psíquica, bem como seu tratamento.
Desta forma, é possível desenvolver um trabalho de prevenção e de 
conscientização em saúde.
E quando não tem um transtorno? As pessoas podem reconhecer suas 
dificuldades, pensamentos, emoções e comportamentos relacionados a essas. 
PSICOEDUCAÇÃO 
EM GRUPOS
O grupo permite um ambiente 
terapêutico em que a pessoa lida 
com questões interpessoais, além 
de trabalhar com aspectos que 
envolvem o percurso de uma 
doença ou perturbação, propiciando 
explorar melhor as habilidades de 
relacionamento, o ajustamento 
social e os estilos de vida.
TIPOS DE 
PSICOEDUCAÇÃO
• Psicoeducação psicodinâmica – voltada para aspectos 
afetivos e conflitivos do sujeito;
• Psicoeducação comportamental – enfoque no 
comportamento, utilizando a observação do 
comportamento com vistas a desenvolver um programa de 
reforço positivo ou negativo;
• Psicoeducação sociológica – propõe envolver o grupo 
propiciando a ele conscientização de seus comportamentos, 
ideologias e valores sociais;
• Psicoeducação cognitivo-afetiva – engloba a relação 
recíproca entre o aspecto afetivo e cognitivo.
QUAL O PAPEL DO PROFISSIONAL? 
Mediador, fornecendo assistências às habilidades a serem desenvolvidas e 
propiciando práticas que tenham embasamento científico ao participante.
PARA COMPREENDER A JUVENTUDE, 
É NECESSÁRIO CONSIDERAR...
• Dificuldades na definição desse período: 
constructo social;
• Política Nacional da Juventude: 15 a 25 ou 29 
anos;
• Problema da idade;
• Desenvolvimento em uma sociedade de classes, 
com formações sociais marcadas pela 
desigualdade e exploração;
• Consciência individual em unidade com a 
consciência social;
O QUE 
CONSIDERAREMOS:
A juventude associada ao início da vida adulta, 
diferente do momento da adolescência.
Entrada e/ou preparação para o mundo do 
trabalho;
Relação entre a atividade de formação profissional, 
seja no trabalho ou em instituições educativas, o 
que depende da situação concreta desse jovem;
Luta por sua autonomia e pela possibilidade de 
realização de uma atividade socialmente produtiva;
NOSSAS INTENÇÕES...
Contribuir para que esses(as) jovens realizem no mundo uma 
práxis consciente e transformadora;
Desenvolvimento de um posicionamento crítico e 
questionador acerca da realidade, enriquecendo assim a 
interpretação existente do mundo e como enfrentam os 
desafios no seu cotidiano.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ABRANTES, Ângelo Antônio; BULHÕES, Larissa. Idade adulta e o desenvolvimento psíquico na 
sociedade de classes: juventude e trabalho. In: MARTINS, Lígia Márcia; ABRANTES, Ângelo Antônio; 
FACCI, Marilda Gonçalves Dias (org.). Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do 
nascimento à velhice. Campinas, SP: Autores Associados, 2020. p. 241-265.
CEPIA. Manual Habilidades para a Vida: competências psicossociais para adolescentes e jovens 
protagonistas. 3. ed. CEPIA, 2020. Lançado em 2021.
LEMES, Laís Ferreira; NETO, José Luiz. Aplicações da psicoeducação no contexto da saúde. Saúde e 
Pesquisa, Maringá, v. 10, n. 3, p. 545-553, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.17765/2176-
9206.2017v10n3p545-553.
	Slide 1: Estágio supervisionado básico ii
	Slide 2: Habilidades para a vida: EM FOCO A JUVENTUDE
	Slide 3: Habilidades para a vida
	Slide 4: Habilidades para a vida
	Slide 5: As 10 habilidades são:
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	Slide 7: Habilidades para a vida
	Slide 8: Habilidades sociais
	Slide 9: Habilidades sociais
	Slide 10: Habilidades sociais
	Slide 11: Habilidades cognitivas
	Slide 12: Habilidades cognitivas
	Slide 13: Habilidades cognitivas
	Slide 14: Habilidades cognitivas
	Slide 15: Habilidades Emocionais
	Slide 16: Habilidades Emocionais
	Slide 17: Habilidades Emocionais
	Slide 18: PSICOEDUCAÇÃO. O QUE É?
	Slide 19: Psicoeducação
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22: Quais são os objetivos da psicoeducação?
	Slide 23: Psicoeducação em grupos
	Slide 24: Tipos de psicoeducação
	Slide 25: Qual o papel do profissional? 
	Slide 26: Para compreender a JUVENTUDE, é necessário considerar...
	Slide 27: O que consideraremos:
	Slide 28: Nossas intenções...
	Slide 29: Referências bibliográficas: