Livro 1: As Vogais

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LIVRO 1 : AS VOGAISLIVRO 1 : AS VOGAIS
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VIOLAÇÃO DE DIREITO AUTORAL:
Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: (Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa. (Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
§ 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro direto ou indireto, por qualquer
meio ou processo, de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma, sem autorização expressa do
autor, do artista intérprete ou executante, do produtor, conforme o caso, ou de quem os represente: (Redação
dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa. (Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
§ 2o Na mesma pena do § 1o incorre quem, com o intuito de lucro direto ou indireto, distribui, vende, expõe à
venda, aluga, introduz no País, adquire, oculta, tem em depósito, original ou cópia de obra intelectual ou
fonograma reproduzido com violação do direito de autor, do direito de artista intérprete ou executante ou do
direito do produtor de fonograma, ou, ainda, aluga original ou cópia de obra intelectual ou fonograma, sem a
expressa autorização dos titulares dos direitos ou de quem os represente. (Redação dada pela Lei nº 10.695, de
1º.7.2003)
§ 3o Se a violação consistir no oferecimento ao público, mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou
qualquer outro sistema que permita ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em um
tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda, com intuito de lucro, direto ou
indireto, sem autorização expressa, conforme o caso, do autor, do artista intérprete ou executante, do
produtor de fonograma, ou de quem os represente: (Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa. (Incluído pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
§ 4o O disposto nos §§ 1o, 2o e 3o não se aplica quando se tratar de exceção ou limitação ao direito de autor
ou os que lhe são conexos, em conformidade com o previsto na Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, nem a
cópia de obra intelectual ou fonograma, em um só exemplar, para uso privado do copista, sem intuito de lucro
direto ou indireto. (Incluído pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)
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IOHANA, E É DISPONIBILIZADO EXCEPCIONALMENTE PARA VOCÊ QUE
ACABOU DE ADQUIRIR O MATERIAL PARA UTILIZAR COM SEU FILHO(A),
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O DISPOSTO NO ARTIGO 184 DO CÓDIGO PENAL: 
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AS LETRAS ESTÃO EM TODOS OS LUGARES!
 VOCÊ JÁ REPAROU QUE AS LETRAS ESTÃO POR TODA PARTE? ELAS SÃO COMO
PEQUENOS AMIGOS QUE APARECEM EM VÁRIOS LUGARES PARA NOS AJUDAR A
ENTENDER O MUNDO.
ONDE ENCONTRAMOS AS LETRAS?
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MÉTODO DE3M
NOS RÓTULOS E EMBALAGENS NAS PLACAS DE RUA NOMES DE LOJAS
NOS LIVROS E REVISTAS NOS CARTAZES NOS CARTÕES DE CRÉDITO
NOS LIVROS E CADERNOS: CADA PÁGINA DE UM LIVRO OU TAREFA DO CADERNO É CHEIA DE
LETRAS QUE FORMAM HISTÓRIAS, PALAVRAS E FRASES INCRÍVEIS.
NAS PLACAS E CARTAZES: QUANDO ESTAMOS ANDANDO NA RUA, AS LETRAS APARECEM
NAS PLACAS DE TRÂNSITO, NOS NOMES DAS LOJAS E ATÉ NOS LETREIROS COLORIDOS.
NOS RÓTULOS E EMBALAGENS: NO SUCO, NO PACOTE DE BISCOITO OU NA CAIXINHA DE
LEITE. LÁ ESTÃO AS LETRAS MOSTRANDO O QUE ESTAMOS CONSUMINDO.
NO NOSSO NOME: CADA UM DE NÓS TEM UM NOME ESPECIAL, E ELE É FEITO DE LETRAS
MÁGICAS QUE CONTAM QUEM SOMOS.
COMO AS PALAVRAS GANHAM VIDA
 VOCÊ SABIA QUE TODAS AS LETRAS DO ALFABETO TÊM UM NOME E UM SOM? É ISSO MESMO!
ELAS SÃO COMO PEÇAS DE UM QUEBRA-CABEÇA MÁGICO QUE USAMOS PARA FORMAR
PALAVRAS. MAS, PARA LER E ESCREVER, PRECISAMOS APRENDER A JUNTAR ESSES SONS DE
FORMA ESPECIAL.
LETRAS INVISÍVEIS: VOCÊ JÁ PENSOU NISSO?
 IMAGINE SÓ: QUANDO VOCÊ FALA, VOCÊ CONSEGUE VER AS LETRAS SAINDO DA SUA BOCA?
NÃO, NÉ? ISSO PORQUE AS PALAVRAS QUE FALAMOS SÃO FORMADAS POR LETRAS INVISÍVEIS!
 MAS, QUANDO QUEREMOS ESCREVER ESSAS PALAVRAS, PRECISAMOS:
CONHECER A FORMA DE CADA LETRA.
SABER A ORDEM CORRETA PARA COLOCÁ-LAS NO PAPEL.
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MÉTODO DE3M
AS LETRAS E OS SONS
QUANDO ESTAMOS FALANDO, VOCÊ PERCEBE QUE NADA SAI DA NOSSA BOCA ALÉM
DE SONS? ISSO ACONTECE PORQUE AS PALAVRAS COMEÇAM COMO SONS.
AGORA PENSE COMIGO: TUDO O QUE FALAMOS PODE SER ESCRITO!
PARA ISSO, USAMOS AS LETRAS. CADA SOM QUE FAZEMOS TEM UMA LETRA QUE O
REPRESENTA.
 AGORA, QUE TAL COMEÇAR A EXPLORAR ESSE MUNDO INCRÍVEL DAS LETRAS, SONS
E PALAVRAS? VAMOS APRENDER JUNTOS A CRIAR, FALAR E ESCREVER PALAVRAS
INCRÍVEIS! 😊
 ESSES SÃO OS SONS QUE USAMOS PARA FORMAR PALAVRAS. POR ENQUANTO,
VAMOS COMEÇAR CONHECENDO ALGUMAS LETRAS MUITO ESPECIAIS: AS QUE
APARECEM EM TODAS AS PALAVRAS. SEM ESSAS LETRAS, NÃO CONSEGUIRÍAMOS
ESCREVER NENHUMA PALAVRA! VAMOS DESCOBRIR QUAIS SÃO? 😊
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AS VOGAIS: AS LETRAS MÁGICAS
 VOCÊ ACABOU DE CONHECER AS VOGAIS, ESSAS LETRINHAS MÁGICAS QUE ESTÃO
EM TODAS AS PALAVRAS. ELAS SÃO AS ESTRELAS DO ALFABETO E AJUDAM AS
PALAVRAS A "GANHAREM VIDA"! SABIA QUE SEM AS VOGAIS MUITAS PALAVRAS NÃO
PODERIAM SER FALADAS? 😮
QUAIS SÃO AS VOGAIS?
 AS VOGAIS SÃO CINCO LETRAS MUITO ESPECIAIS:
ELAS TÊM SONS CLAROS E FÁCEIS DE APRENDER. VAMOS PRATICAR? REPITA COMIGO:
POR QUE AS VOGAIS SÃO TÃO IMPORTANTES?
 AS VOGAIS ESTÃO SEMPRE PRESENTES EM TODAS AS PALAVRAS, COMO
VERDADEIRAS AJUDANTES. SEM ELAS, SERIA IMPOSSÍVEL ESCREVER OU FALAR A
MAIORIA DOS NOMES.
O NOME: A PALAVRA MAIS ESPECIAL
 VOCÊ SABIA QUE O NOME É A PALAVRA MAIS IMPORTANTE DA SUA VIDA? É COM ELE
QUE VOCÊ SE APRESENTA E DIZ PARA O MUNDO QUEM VOCÊ É. O NOME É COMO UMA
CHAVE MÁGICA QUE ABRE PORTAS PARA AMIZADES E AVENTURAS. ELE FOI ESCOLHIDO
COM MUITO CARINHO, SÓ PARA VOCÊ!
O QUE O NOME FAZ POR NÓS?
ELE CONTA PARA AS PESSOAS QUEM SOMOS.
ELE É ÚNICO, ASSIM COMO VOCÊ – NÃO EXISTE NINGUÉM IGUAL NO MUNDO COM O
MESMO JEITO E AS MESMAS IDEIAS QUE VOCÊ!
ELE AJUDA OS PROFESSORES, AMIGOS E ATÉ SUA FAMÍLIA A CHAMAREM VOCÊ
QUANDO PRECISAM.
 O SEU NOME É FEITO DE LETRAS E CADA LETRA TEM UM SOM ESPECIAL E, QUANDO SE
JUNTAM, FAZEM A MÁGICA ACONTECER: ELAS FORMAM O SEU NOME! ESCREVA-O ABAIXO:
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MÉTODO DE3M
A E I O U
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6
Alfabetização
MÉTODO DE3M
TREINANDO AS VOGAIS. 
1-VAMOS APRENDER A FORMA CORRETA DE ESCREVER CADA VOGAL. ESCREVA-AS
FALANDO OS SONS:
1
2-OBSERVE AS CORES INDICADAS PARA CADA LETRA. LIGUE CADA BOCA À SUA
RESPECTIVA LETRA E, EM SEGUIDA, PINTE AS VOGAIS USANDO AS CORES INDICADAS NA
LEGENDA.
A E I O U
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7
Alfabetização
MÉTODO DE3M
1- QUANTAS SÍLABAS TEM CADA PALAVRA? PINTE OS CÍRCULOS
CORRESPONDENTES AO NÚMERO DE VEZES QUE VOCÊ ABRE A BOCA PARA
PRONUNCIAR A PALAVRA.
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8
Alfabetização
MÉTODO DE3M
2- QUANTAS SÍLABAS TEM CADA PALAVRA? PINTE OS CÍRCULOS
CORRESPONDENTES AO NÚMERO DE VEZES QUE VOCÊ ABRE A BOCA PARA
PRONUNCIAR A PALAVRA.
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MÉTODO DE3M
1- ENCONTREAS VOGAIS NO ESPAÇO ABAIXO E PINTE-AS CONFORME A LEGENDA
DE CORES:
2- REGISTRE ABAIXO A QUANTIDADE DE VEZES QUE CADA VOGAL APARECE NA
TABELA ACIMA.
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MÉTODO DE3M
1- LIGUE AS BOCAS/LETRAS ÀS FIGURAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM ELAS.
A
E
I
O
U
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MÉTODO DE3M
1- LIGUE OS CONJUNTOS QUE TEM A MESMA QUANTIDADE DE IMAGENS:
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12
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MÉTODO DE3M
1- ESCREVA ABAIXO DE CADA FIGURA AS VOGAIS QUE CORRESPONDEM AO INÍCIO
CORRETO DO NOME DE CADA DESENHO.
2-QUANTAS IMAGENS VOCÊ ENCONTROU PARA CADA VOGAL? ESCREVA O NÚMERO
CORRESPONDENTE ABAIXO.
A E I O U
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MÉTODO DE3M
1- CIRCULE OS NUMERAIS, DEPOIS ENCONTRE AS VOGAIS E PINTE-AS REFERENTE
A LEGENDA DE CORES:
A E I O U
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
E
E
E
EE
E
E
E
E
E
E
E
I
I
I
I I
I
II
I
I
I
I
O
O
O
O
O
O
O
O
O
OO
O
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
U
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
2- ESCREVA ABAIXO OS NÚMEROS ENCONTRADOS, ORGANIZANDO-OS NA ORDEM
CORRETA, DO 0 AO 9.
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MÉTODO DE3M
1- OUÇA ATENTAMENTE OS SONS DAS PALAVRAS DITAS PELA PROFESSORA E
REPITA JUNTO COM ELA. QUANTAS VOGAIS VOCÊ CONSEGUE OUVIR EM CADA
PALAVRA? ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE ABAIXO DE CADA DESENHO.
2- PINTE O QUADRADINHO CORRESPONDENTE À POSIÇÃO EM QUE A VOGAL A
APARECE NA PALAVRA REPRESENTADA PELA IMAGEM.
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MÉTODO DE3M
1- OUÇA ATENTAMENTE OS SONS DAS PALAVRAS DITAS PELA PROFESSORA E
REPITA JUNTO COM ELA. QUANTAS VOGAIS VOCÊ CONSEGUE OUVIR EM CADA
PALAVRA? ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE ABAIXO DE CADA DESENHO.
2- PINTE O QUADRADINHO CORRESPONDENTE À POSIÇÃO EM QUE A VOGAL E
APARECE NA PALAVRA REPRESENTADA PELA IMAGEM.
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MÉTODO DE3M
1- OUÇA ATENTAMENTE OS SONS DAS PALAVRAS DITAS PELA PROFESSORA E
REPITA JUNTO COM ELA. QUANTAS VOGAIS VOCÊ CONSEGUE OUVIR EM CADA
PALAVRA? ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE ABAIXO DE CADA DESENHO.
2- PINTE O QUADRADINHO CORRESPONDENTE À POSIÇÃO EM QUE A VOGAL I
APARECE NA PALAVRA REPRESENTADA PELA IMAGEM.
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MÉTODO DE3M
1- OUÇA ATENTAMENTE OS SONS DAS PALAVRAS DITAS PELA PROFESSORA E
REPITA JUNTO COM ELA. QUANTAS VOGAIS VOCÊ CONSEGUE OUVIR EM CADA
PALAVRA? ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE ABAIXO DE CADA DESENHO.
2- PINTE O QUADRADINHO CORRESPONDENTE À POSIÇÃO EM QUE A VOGAL O
APARECE NA PALAVRA REPRESENTADA PELA IMAGEM.
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MÉTODO DE3M
1- OUÇA ATENTAMENTE OS SONS DAS PALAVRAS DITAS PELA PROFESSORA E
REPITA JUNTO COM ELA. QUANTAS VOGAIS VOCÊ CONSEGUE OUVIR EM CADA
PALAVRA? ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE ABAIXO DE CADA DESENHO.
2- PINTE O QUADRADINHO CORRESPONDENTE À POSIÇÃO EM QUE A VOGAL U
APARECE NA PALAVRA REPRESENTADA PELA IMAGEM.
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MÉTODO DE3M
1- PINTE O NÚMERO DE QUADRADINHOS CORRESPONDENTE À QUANTIDADE DE
PEDACINHOS (SÍLABAS) DE CADA IMAGEM.
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20
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MÉTODO DE3M
1- OBSERVE A LEGENDA DE CORES E PINTE CORRETAMENTE AS VOGAIS ABAIXO.
2- IDENTIFIQUE A POSIÇÃO DAS VOGAIS NA PALAVRA E PINTE-AS COM AS CORES
INDICADAS. CONFIRA O EXEMPLO PARA AJUDAR!
A E I O U
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MÉTODO DE3M
21
AS FORMAS GEOMÉTRICAS
EU SOU O QUADRADO
BONITO DEMAIS,
TENHO QUATRO LADOS
QUE SÃO TODOS IGUAIS.
EU SOU O RETÂNGULO
CRESCI MAIS DE UM LADO,
PARA FICAR DIFERENTE
DO SENHOR QUADRADO.
EU SOU O TRIÂNGULO
TENHO TRÊS BIQUINHOS,
PARA FAZER CHAPÉUS
PARA OS PALHACINHOS.
EU SOU O CÍRCULO
SOU IGUAL A LUA,
SOU O MAIS BONITO
LÁ DA MINHA RUA.
TEXTO INFORMATIVO: AS FORMAS GEOMÉTRICAS
1- ESCUTE ATENTAMENTE AS ORIENTAÇÕES DA PROFESSORA, E FAÇA O QUE SE
PEDE:
A E I O U
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MÉTODO DE3M
22
2- PINTE AS FORMAS CONFORME A LEGENDA DE CORES:
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MÉTODO DE3M
23
3- RECORTAR E COLAR. PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS ABAIXO. EM SEGUIDA,
RECORTE AS IMAGENS DISPONÍVEIS NO ANEXO E COLE-AS NA COLUNA
CORRESPONDENTE AO MESMO FORMATO. 
ANEXO DE RECORTES:
OBSERVE O FORMATO DAS IMAGENS ABAIXO E COLE-AS ACIMA CORRESPONDENTE
A SUA FORMA.
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MÉTODO DE3M
24
4- CIRCULE TODOS OS OBJETOS QUE TEM FORMATO REDONDO:
QUANTOS OBJETOS REDONDOS VOCÊ ENCONTROU? REGISTRE O NUMERAL ABAIXO:
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MÉTODO DE3M
25
6- CIRCULE TODOS OS OBJETOS QUE TEM FORMATO TRIANGULAR:
QUANTOS OBJETOS TRIANGULARES VOCÊ ENCONTROU? REGISTRE O NUMERAL
ABAIXO:
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MÉTODO DE3M
26
5- FAÇA UM X EM CIMA DE TODOS OS OBJETOS QUE TEM FORMATO QUADRADO:
QUANTOS OBJETOS QUADRADOS VOCÊ ENCONTROU? REGISTRE O NUMERAL ABAIXO:
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MÉTODO DE3M
27
6- SUBLINHE TODOS OS OBJETOS QUE TEM FORMATO RETANGULAR:
QUANTOS OBJETOS RETANGULARES VOCÊ ENCONTROU? REGISTRE O NUMERAL
ABAIXO:
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MÉTODO DE3M
28
7- CONTE AS FORMAS E ESCREVA AS SUAS RESPOSTAS NO ESPAÇO ABAIXO:
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MÉTODO DE3M
29
8- PINTE OS QUADRADINHOS REFERENTE A QUANTIDADE DE FORMAS QUE VOCÊ
ENCONTROU NA ATIVIDADE ANTERIOR, E DESCRUBA QUAL FORMA TEM MAIS
QUANTIDADE E QUAL FORMA TEM MENOS QUANTIDADE:
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MÉTODO DE3M
30
9- COLE AS FORMAS CORRESPONDENTES DENTRO DE CADA CARRINHOS:
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31
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MÉTODO DE3M
FALE PAUSADAMENTE O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO.
1- CIRCULE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM A ARTICULAÇÃO DESTACADA ACIMA E
MARQUE COM UM "X" AQUELAS QUE COMEÇAM COM OUTRA LETRA.
A
QUANTAS IMAGENS VOCÊ CIRCULOU COM A LETRA A? PINTE O QUADRADINHO
CORRESPONDENTE AO NUMERAL CORRETO.
1 2 3 4 5
Quantas imagens não iniciam com a letra A? Escreva o numeral ao lado: ____________
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MÉTODO DE3M
OBSERVE O PEQUENO TEXTO ABAIXO:
A
1- CIRCULE TODAS AS LETRAS A NA HISTÓRIA ACIMA.
2- PINTE A PALAVRA "AMARELA" DE AMARELO E A PALAVRA "AZUL" DE AZUL.
3- DE ACORDO COM O TEXTO, QUAL É A COR DA ABELHA? PINTE O QUADRADO
ABAIXO REFERENTE A COR DA ABELHA:
4- DE ACORDO COM O TEXTO, QUAL É A COR DA FLOR? PINTE O CIRCULO
REFERENTE A COR DA FLOR:
32
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MÉTODO DE3M
5- COM TINTA GUACHE AMARELA E UM COTONETE, FAÇA PONTINHOS PARA PINTAR
A ABELHA. EM SEGUIDA, USE PAPEL CREPOM AZUL PARA FORMAR BOLINHAS E
COLE-AS SOBRE AS PÉTALAS DA FLOR.
33
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a-a-a
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MÉTODO DE3M
1 A A a
1
a
1- PINTE ABAIXO OS DESENHOS QUE INICIAM COM A VOGAL A:
A- A-A 
A-A-A
a- a -a 
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
2- PINTE O NUMERAL ABAIXO, REFERENTE A LETRA QUE ESTAMOS TRABALHANDO
NESSA ATIVIDADE:
34
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MÉTODO DE3M
1 UM
3-COLOQUE O DEDO INDICADOR SOBRE OS NÚMEROS EM VERMELHO E FAÇA A
CONTAGEM COM ATENÇÃO. EM SEGUIDA, CONTORNE OS NÚMEROS ABAIXO. 
35
1
1-1-1-1-1-1-1-1-1
4- LOCALIZE NO ESPAÇO ABAIXO A IMAGEM QUE REPRESENTA O SOM INICIAL QUE
ESTAMOS TRABALHANDO, DEPOIS PINTE A LETRA QUE REPRESENTA ESSE SOM:
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
1-1
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36
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MÉTODO DE3M
1 2 3 4 5
FALE PAUSADAMENTE O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO.
1- CIRCULE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM A ARTICULAÇÃO DESTACADA ACIMA E
MARQUE COM UM "X" AQUELAS QUE COMEÇAM COM OUTRA LETRA.
E
QUANTAS IMAGENS VOCÊ CIRCULOU COM A LETRA E? PINTE O QUADRADINHO
CORRESPONDENTE AO NUMERAL CORRETO.
Quantas imagens não iniciam com a letra E? Escreva o numeral ao lado: ____________
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37
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MÉTODO DE3M
E
BRILHA, ESTRELINHA
A ESTRELA BRILHA NO CÉU.
ELA É LINDA E FAZ LUZ.
A LUA OLHA A ESTRELA.
AS CRIANÇAS CANTAM:
"BRILHA, BRILHA, ESTRELINHA!"
A ESTRELA SORRI E BRILHA MAIS. 
1- LOCALIZE NO TEXTO A PALAVRA ESTRELA E PINTE-AS DE AMARELO.
2- CIRCULE TODAS AS LETRAS E TO TEXTO ACIMA.
3- LIGUE OS PONTOS COMEÇANDO DO 01 ATÉ O 10 E VEJA O QUE VAI FORMAR:
OBSERVE O PEQUENO TEXTO ABAIXO:
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MÉTODO DE3M
4- CONTORNE OS PONTILHADOS DA ESTRELA COM CANETINHA. EM SEGUIDA, COLE
O BARBANTE SOBRE OS PONTILHADOS EXTERNOS PARA FINALIZAR O CONTORNO
DA ESTRELA. 🌟
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MÉTODO DE3M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
39
e-e-e
2 E E ee
1- PINTE ABAIXO OS DESENHOS QUE INICIAM COM A VOGAL E:
E-E-E
E-E-E
e-e-e
2- PINTE O NUMERAL ABAIXO, REFERENTE A LETRA QUE ESTAMOS TRABALHANDO
NESSA ATIVIDADE:
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MÉTODO DE3M
1
2-2-2-2-2-2-2-2-2
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
40
2 DOIS
3-COLOQUE O DEDO INDICADOR SOBRE OS NÚMEROS EM VERMELHO E FAÇA A
CONTAGEM COM ATENÇÃO. EM SEGUIDA, CONTORNE OS NÚMEROS ABAIXO. 
4- LOCALIZE NO ESPAÇO ABAIXO A IMAGEM QUE REPRESENTA O SOM INICIAL QUE
ESTAMOS TRABALHANDO, DEPOIS PINTE A LETRA QUE REPRESENTA ESSE SOM:
2-2
2
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41
Alfabetização
MÉTODO DE3M
1 2 3 4 5
FALE PAUSADAMENTE O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO.
1- CIRCULE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM A ARTICULAÇÃO DESTACADA ACIMA E
MARQUE COM UM "X" AQUELAS QUE COMEÇAM COM OUTRA LETRA.
I
QUANTAS IMAGENS VOCÊ CIRCULOU COM A LETRA I? PINTE O QUADRADINHO
CORRESPONDENTE AO NUMERAL CORRETO.
QUANTAS IMAGENS NÃO INICIAM COM A LETRA I? ESCREVA O NUMERAL AO LADO: ________
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42
Alfabetização
MÉTODO DE3M
ENROLA, ENROLA
DO JEITO QUE EU FAÇO
RODANDO, RODANDO
EU QUERO UM ABRAÇO
IOIÔ, IOIÔ, IOIÔ E EU TE AMO
IOIÔ, IOIÔ, IOIÔ E EU TE AMO
IOIÔ, IOIÔ, IOIÔ E EU TE AMO
IOIÔ, IOIÔ, IOIÔ E EU TE AMO
VAMOS ESCUTAR A MÚSICA ABAIXO? 🎵 PRESTE BASTANTE ATENÇÃO E SE
PREPARE PARA CANTAR JUNTO!
I
1- LOCALIZE NO TEXTO A PALAVRA IOIÔ E PINTE-AS DE VERDE.
2- CIRCULE TODAS AS LETRAS I TO TEXTO ACIMA.
3- OBSERVE OS IOIÔS ABAIXO. CIRCULE O IOIÔ “MENOR” E PINTE O IOIÔ “MAIOR”.
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43
Alfabetização
MÉTODO DE3M
NA MÚSICA DO IOIÔ, FALAMOS SOBRE SENTIMENTOS BONS QUE DEIXAM NOSSO
CORAÇÃO FELIZ. UM DESSES SENTIMENTOS É O AMOR.
 AGORA PENSE: PARA QUEM VOCÊ GOSTARIA DE DIZER "EU TE AMO"? PODE SER
ALGUÉM ESPECIAL COMO SUA MÃE, PAI, IRMÃO, AVÓS OU ATÉ MESMO UM AMIGO.
4- FAÇA UM DESENHO ABAIXO QUE MOSTRE ESSE AMOR. USE CORES E DETALHES
QUE REPRESENTEM O QUANTO ESSA PESSOA É IMPORTANTE PARA VOCÊ! ❤😊
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MÉTODO DE3M
5- CONTE A QUANTIDADE DE IOIÔS EM CADA CONJUNTO E ESCREVA O NUMERAL
CORRESPONDENTE QUE REPRESENTA ESSAS QUANTIDADES.
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MÉTODO DE3M
6- CONTE A QUANTIDADE DE MONSTRINHOS QUE TEM EM CADA POTE, DEPOIS
REGISTRE O NUMERAL CORRESPONDENTE ABAIXO:
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MÉTODO DE3M
7- CONTE OS MONSTRINHOS DAS EMOÇÕES E REGISTRE AS QUANTIDADES
CORRETAMENTE:
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
QUAL FOI O RESULTADO DE TODAS AS RESPOSTAS?
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MÉTODO DE3M
8- JOGO DA ATENÇÃO: OBSERVE ATENTAMENTE O MONSTRINHO QUE A
PROFESSORA MOSTRAR, DEPOIS LOCALIZE-O ABAIXO E PINTE-O COM AS CORES
CORRETAS.
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MÉTODO DE3M
P
O
TE
 D
A
S
 E
M
O
Ç
Õ
E
S
: L
E
V
E
 A
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E
S
 C
O
R
R
E
TA
S
 D
A
S
 E
M
O
Ç
Õ
E
S
 P
A
R
A
 C
A
D
A
 M
O
N
S
TR
IN
H
O
 C
O
R
R
E
S
P
O
N
D
E
N
TE
.
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49
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MÉTODO DE3M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
i-i-i
3 I I ii
1- PINTE ABAIXO OS DESENHOS QUE INICIAM COM A VOGAL I:
I-I-I
I-I-I
i-i-i
2- PINTE O NUMERAL ABAIXO, REFERENTE A LETRA QUE ESTAMOS TRABALHANDO
NESSA ATIVIDADE:
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50
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MÉTODO DE3M
1
3-3-3-3-3-3-3-3-3
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
2
3 TRÊS
3-COLOQUE O DEDO INDICADOR SOBRE OS NÚMEROS EM VERMELHO E FAÇA A
CONTAGEM COM ATENÇÃO. EM SEGUIDA, CONTORNE OS NÚMEROS ABAIXO. 
4- LOCALIZE NO ESPAÇO ABAIXO A IMAGEM QUE REPRESENTA O SOM INICIAL QUE
ESTAMOS TRABALHANDO, DEPOIS PINTE A LETRA QUE REPRESENTA ESSE SOM:
3-3
3
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51
Alfabetização
MÉTODO DE3M
1 2 3 4 5
FALE PAUSADAMENTE O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO.
1- CIRCULE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM A ARTICULAÇÃO DESTACADA ACIMA E
MARQUE COM UM "X" AQUELAS QUE COMEÇAM COM OUTRA LETRA.
O
QUANTAS IMAGENS VOCÊ CIRCULOU COM A LETRA O? PINTE O QUADRADINHO
CORRESPONDENTE AO NUMERAL CORRETO.
Quantas imagens não iniciam com a letra O? Escreva o numeral ao lado: ____________
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MÉTODO DE3M
O
1- ESCUTE ATENTAMENTE A HISTÓRIA QUE A PROFESSORA VAI CONTAR:
SIGA AS ORIENTAÇÕES DA PROFESSORA PARA FAZER A ATIVIDADE.
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53
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MÉTODO DE3M
 VOCÊ PERCEBEU COMO TUDO MUDOU DEPOIS QUE CHARLOTTE ENTENDEU QUE,
AO FAZER A PARTE DELA, MUITAS COISAS PODERIAM MELHORAR? ÀS VEZES, SÃO
PEQUENAS ATITUDES QUE DEPENDEM APENAS DE NÓS PARA FAZER A DIFERENÇA.
 E VOCÊ? O QUE FAZ PARA TORNAR O MUNDO UM LUGAR MELHOR, MESMO QUE
SEJA COM ALGO PEQUENO?
1.FAÇA UM DESENHO ABAIXO MOSTRANDO O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA
AJUDAR ALGUÉM OU DEIXAR NOSSO MUNDO MAIS BONITO E ESPECIAL! 🌟
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54
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MÉTODO DE3M
2- CERTO OU ERRADO? RECORTE AS IMAGENS DA PRÓXIMA PÁGINA E COLE-AS NO
ESPAÇO CORRESPONDENTE. 😊
CERTO:
ERRADO:
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55
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MÉTODO DE3M
FAZER A IMPRESSÃO EM FOLHA SULFITE 40 OU 60.
RECORTE AS IMAGENS ABAIXO E COLE-AS NA ATIVIDADE 2, NOS ESPAÇOES
CORRETOS:
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56
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MÉTODO DE3M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
o-o-o
4 O Ooo
1- PINTE ABAIXO OS DESENHOS QUE INICIAM COM A VOGAL O:
O-O-O
O-O-O
o-o-o
2- PINTE O NUMERAL ABAIXO, REFERENTE A LETRA QUE ESTAMOS TRABALHANDO
NESSA ATIVIDADE:
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MÉTODO DE3M
1
4-4-4-4-4-4-4-4-4
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
2
SCHOOL BUS4 QUATRO
3-COLOQUE O DEDO INDICADOR SOBRE OS NÚMEROS EM VERMELHO E FAÇA A
CONTAGEM COM ATENÇÃO. EM SEGUIDA, CONTORNE OS NÚMEROS ABAIXO. 
4- LOCALIZE NO ESPAÇO ABAIXO A IMAGEM QUE REPRESENTA O SOM INICIAL QUE
ESTAMOS TRABALHANDO, DEPOIS PINTE A LETRA QUE REPRESENTA ESSE SOM:
4-4
SCHOOL BUS
SCHOOL BUS
SCHOOL BUS
3 4
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MÉTODO DE3M
1 2 3 4 5
FALE PAUSADAMENTE O NOME DE CADA IMAGEM ABAIXO.
1- CIRCULE AS IMAGENS QUE COMEÇAM COM A ARTICULAÇÃO DESTACADA ACIMA E
MARQUE COM UM "X" AQUELAS QUE COMEÇAM COM OUTRA LETRA.
U
QUANTAS IMAGENS VOCÊ CIRCULOU COM A LETRA U? PINTE O QUADRADINHO
CORRESPONDENTE AO NUMERAL CORRETO.
QUANTAS IMAGENS NÃO INICIAM COM A LETRA U? ESCREVA O NUMERAL AO LADO: _______
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MÉTODO DE3M
HORA DA HISTÓRIA:
U
1- CIRCULE A PALAVRA “URSOS” NO TÍTULO DA HISTÓRIA.
2- A HISTÓRIA FALA SOBRE OS TRÊS URSOS. ESCREVA ABAIXO O NUMERAL QUE
REPRESENTA A QUANTIDADE DE URSOS. __________
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MÉTODO DE3M
4- DESENHE ABAIXO OS URSOS DA HISTÓRIA CONFORME OS SEUS TAMANHOS: 
5- CACHINHOS DOURADOS SAIU DE CASA SEM A PERMISSÃO DA MAMÃE. VOCÊ
ACHA QUE ELA AGIU CORRETAMENTE?
MARQUE COM UM X A SUA RESPOSTA.
6- COMO VOCÊ ACHA QUE A MAMÃE DE CACHINHOS DOURADOS SE SENTIU AO NÃO
ENCONTRÁ-LA? PINTE OS ROSTINHOS QUE REPRESENTAM ESSE SENTIMENTO.
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MÉTODO DE3M
7- OBSERVE A SEQUÊNCIA CORRETA DOS NUMERAIS E, EM SEGUIDA, NUMERE AS
IMAGENS NA ORDEM EM QUE OS ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA OCORRERAM.
1 2 3 4 5 6
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MÉTODO DE3M
8-
 C
O
N
TO
R
N
E
 O
 C
A
B
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 D
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 C
A
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TE
 O
 R
O
S
TI
N
H
O
 D
E
LA
. 😊
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MÉTODO DE3M
9- CIRCULE O URSO MAIOR
10- CIRCULE A CADEIRA MENOR:
11- CIRCULE O POTE VAZIO:
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MÉTODO DE3M
12- LEVE CADA URSO ATÉ A SUA CADEIRA, COMBINANDO-OS COM OS TAMANHOS
CORRETOS. 🐻😊
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65
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MÉTODO DE3M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
u-u-u
5 U Uuu
1- PINTE ABAIXO OS DESENHOS QUE INICIAM COM A VOGAL U:
U-U-U
U-U-U
u-u-u
2- PINTE O NUMERAL ABAIXO, REFERENTE A LETRA QUE ESTAMOS TRABALHANDO
NESSA ATIVIDADE:
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Alfabetização
MÉTODO DE3M
1
5-5-5-5-5-5-5-5-5
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
2 3 4
5 CINCO
3-COLOQUE O DEDO INDICADOR SOBRE OS NÚMEROS EM VERMELHO E FAÇA A
CONTAGEM COM ATENÇÃO. EM SEGUIDA, CONTORNE OS NÚMEROS ABAIXO. 
4- LOCALIZE NO ESPAÇO ABAIXO A IMAGEM QUE REPRESENTA O SOM INICIAL QUE
ESTAMOS TRABALHANDO, DEPOIS PINTE A LETRA QUE REPRESENTA ESSE SOM:
5-5
5
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67
ENCONTROS VOCÁLICOS
 
 AS VOGAIS SÃO LETRAS ESPECIAIS A, E, I, O, U. 
 QUANDO DUAS OU MAIS VOGAIS SE ENCONTRAM EM UMA PALAVRA, ELAS
FORMAM UM ENCONTRO VOCÁLICO. 
 OS ENCONTROS VOCÁLICOS SÃO COMO FESTINHAS DAS VOGAIS NAS
PALAVRAS, ONDE ELAS SE JUNTAM PARA FAZER SONS MÁGICOS E DIVERTIDOS!
1- OBSERVE O QUE ESTÁ ACONTECENDO NAS IMAGENS ABAIXO. FAÇA OS SONS
DAS ARTICULAÇÕES E DESCUBRA AS PALAVRAS ESCONDIDAS:
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CIRCULE E PINTE NAS PALAVRAS ABAIXO OS ENCONTROS DAS VOGAIS, DEPOIS
LEIA AS PALAVRAS COM OS COLEGAS:
VAI
LUA
RUA
PAI
CAI
SAI
BOI
BAÚ
VOA
CUIA
MÃO
MÃE
PÃO
CÃO
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MÉTODO DE3M
RECORTE AS IMAGENS DO ANEXO E COLE-AS EM CIMA DA ARTICULAÇÃO
CORRESPONDENTE AO SOM INICIAL. EM SEGUIDA, ESCREVA AO LADO DE CADA
ARTICULAÇÃO A VOGAL QUE REPRESENTA ESSE SOM. 
A E I O U
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MÉTODO DE3M
RECORTE AS IMAGENS DO ANEXO E COLE-AS EM CIMA DA ARTICULAÇÃO
CORRESPONDENTE AO SOM INICIAL. EM SEGUIDA, ESCREVA AO LADO DE CADA
ARTICULAÇÃO A VOGAL QUE REPRESENTA ESSE SOM. 
A E I O U
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71
Alfabetização
MÉTODO DE3M
RECORTE AS IMAGENS ABAIXO E COLE-AS CORRETAMENTE NA ATIVIDADE
ANTERIOR, ASSOCIANDO-AS AO SOM INICIAL CORRESPONDENTE. 
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MÉTODO DE3M
PRATICANDO A LEITURA: LEIA AS PALAVRAS ABAIXO COM ATENÇÃO. REPITA
QUANTAS VEZES FOR NECESSÁRIO PARA APERFEIÇOAR A SUA LEITURA! 
OI
AI
EU
UI
EI
AU AU
IOIÔ
AI
EU
OI
UI
ÃO
AU AU
IOIÔ
IOIÔ
AU AU
ÃO
OI
EU
EI
AI
IOIÔ
AU AU
UI
OI
EU
EI
AI
EU
EI
OI
AI
EU
IOIÔ
AU AU
ÃO
EI
OI
ÃO
EU
IOIÔ
AU AU
AI
ÃO
EI
EU
UI
AU AU
IOIÔ
AI
OI
EI
EU
UI
AU AU
IOIÔ
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3MMÉTODO DE
Professora Iohana
Toda criança é capaz de aprender, ela só
precisa de alguém disposto a ensiná-la!
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