Plano de ensino biomedicina

Prévia do material em texto

1 
 
 
 
 
 
PLANO DE ENSINO 
 
BIOMEDICINA 
 
2 
 
Sumário 
MÓDULO I ..................................................................................................................................... 3 
MÓDULO II .................................................................................................................................. 16 
MÓDULO III ................................................................................................................................. 31 
MÓDULO IV ................................................................................................................................ 42 
MÓDULO V.................................................................................................................................. 55 
MÓDULO VI ................................................................................................................................ 68 
MÓDULO VII ............................................................................................................................... 81 
MÓDULO VIII .............................................................................................................................. 94 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 MÓDULO I 
 
4 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A 
SEREM DESENVOLVIDAS 
 
 TEMAS TRANSVERSAIS 
 
 BÁSICA 
 
 COMPLEMENTAR 
 
integral, cidadã e ética indispensável para a atuação dos 
profissionais na saúde junto a população. Parte do estudo de 
uma visão geral da nutrição através de sua evolução histórica, 
considerando seus diferentes interesses e necessidades, dos 
serviços, do ensino e da população, necessária para a 
localização do aluno no seu universo profissional. 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros 
conteúdos relacionados à compreensão ampla do ser humano 
e da vida em sociedade serão integrados à disciplina. Estes 
temas transversais serão apresentados e discutidos tanto nas 
leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da disciplina, 
como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços 
dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, 
ética, cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, 
inclusão social, pluralidade cultural, igualdade nas relações 
étnico-raciais e de gênero, educação para o consumo, entre 
outros. 
BIBLIOGRAFIA 
 
LOWE, N.História do mundo contemporâneo. 4. ed. Porto 
Alegre: Penso, 2011. 
 
KROEMER, K. H. E.; GRANDJEAN, E.Manual de ergonomia: 
adaptando o trabalho ao homem 5.ed. Porto Alegre: 
Bookman, 2004. 
 
SANTOS, A. P. M.; et al.Legislação e ética profissional. Porto 
Alegre: Sagah, 2019. 
GAGLIANO, Giuseppe. Guerra econômica e competição no 
mundo contemporâneo. tradução de Diogo Colossi e Vanessa 
Castagna. Pelotas : Ed. UFPel, 2018 (BV Curatoria) 
 
BES, P.Andragogia e educação profissional. Porto Alegre: 
Sagah, 2017. 
 
MOLL, J.Educação profissional e tecnológica no Brasil 
contemporâneo:desafios, tensões e possibilidades. Porto 
5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alegre: Artmed, 2010. 
 
SCHON, D. A. Educando o profissional reflexivo:um novo design 
para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Penso, 2003. 
 
ZANELLI, J. C.; BORGES - ANDRADE, J. E.; BASTOS, A. V. B. 
Psicologia, organizações e trabalho no Brasil. 2. ed. Porto 
Alegre: Artmed, 2014. 
 
6 
 
 
7 
 
Dentro do contexto da disciplina é apresentado ao aluno todo 
contexto histórico das Políticas Públicas de Saúde no Brasil; 
Consolidação do Sistema Único de Saúde; Modelos de atenção e 
 COMPETÊNCIAS E gestão da rede assistencial no SUS: Atenção Primária à Saúde e 
 HABILIDADES 
 os Programas Assistenciais; Atenção Secundária e Terciária à 
A SEREM DESENVOLVIDAS Saúde; Departamento de Informática do Sistema Único de 
Saúde (DATASUS). Oferecendo a capacidade de uma 
compreensão ampla e correlacionada a nutrição e seu papel 
junto a saúde publica e sua empregabilidade ao SUS. 
 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros 
conteúdos relacionados à compreensão ampla do ser humano e 
da vida em sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas 
transversais serão apresentados e discutidos tanto nas leituras 
prévias, videoaulas, fóruns temáticos da disciplina, como nas 
TEMAS TRANSVERSAIS Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços dialógicos, os 
tutores, professores presenciais ou palestrantes convidados 
tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, 
pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de 
gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
GIESEL, V. T.; TRENTIN, D. T. (org.). Fundamentos da saúde para 
cursos técnicos. Porto Alegre: Artmed, 2017. 
 
MOSSER, G.; BEGUN, J. W. Compreendendo o trabalho em 
BÁSICA equipe na saúde. Porto Alegre: AMGH, 2015. 
 
PORTER, M. E., TEISBERG, E. O.Repensando a saúde: estratégias 
para melhorar a qualidade e reduzir os custos. Porto Alegre: 
Bookman, 2007 
 
HELMAN, C. G. Cultura, saúde e doença. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 20 
 
MARKLE, W. A.; FISHER, M. A.; SMEGO JR., R. A. Compreendendo a saúd 
global. 2. ed. Porto Alegre: AMGH, Artmed, 2015. 
 
A ENFERMAGEM E O GERENCIAMENTO DO CUIDADO INTEGRAL 1. 
COMPLEMENTAR 
 
 Organizadora Isabelle Cordeiro de Nojosa Sombra. Ponta Grossa, PR: At 
2020. (BV Curatoria). 
 
SOUZA, E. N. C.; et al. Gestão da qualidade em serviços de saúde. Porto 
Alegre: Sagah, 2019. 
 
8 
 
CARRIÓ, F. B. Entrevista clínica: habilidades de comunicação para 
profissionais de saúde. Porto Alegre: Artmed, 2012. 
 
Periódicos: 
 
EIBENSCHUTZ, C., org. Política de saúde: o público e o privado [online]. 
Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 1996. 312 p. Disponível em: 
http://books.scielo.org/id/q5srn/pdf/eibenschutz-9788575412732-18.pdf 
 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e 
Participativa. A construção do SUS: histórias da Reforma Sanitária e do 
Processo Participativo / Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão 
Estratégica e Participativa. Brasília: Ministério da Saúde, 2006. Disponível 
em: http://pesquisa.bvsalud.org/bvsms/resource/pt/mis-11650 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://books.scielo.org/id/q5srn/pdf/eibenschutz-9788575412732-18.pdf
http://books.scielo.org/id/q5srn/pdf/eibenschutz-9788575412732-18.pdf
http://books.scielo.org/id/q5srn/pdf/eibenschutz-9788575412732-18.pdf
http://books.scielo.org/id/q5srn/pdf/eibenschutz-9788575412732-18.pdf
http://books.scielo.org/id/q5srn/pdf/eibenschutz-9788575412732-18.pdf
http://books.scielo.org/id/q5srn/pdf/eibenschutz-9788575412732-18.pdf
http://pesquisa.bvsalud.org/bvsms/resource/pt/mis-11650
http://pesquisa.bvsalud.org/bvsms/resource/pt/mis-11650
http://pesquisa.bvsalud.org/bvsms/resource/pt/mis-11650
http://pesquisa.bvsalud.org/bvsms/resource/pt/mis-11650
9 
 
 
10 
 
TEMAS TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros 
conteúdos relacionados à compreensão ampla do ser 
humano e da vida em sociedade serão integrados à disciplina. 
Estes temas transversais serão apresentados e discutidos 
tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da 
 disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou 
palestrantes convidados tratarão de temas como educação 
ambiental, ética, cidadania, responsabilidadeBookman, 2007. 
 
ROSENBERG, J. L.; EPSTEIN, L. M.; KRIEGER, P. J. Química geral. 9. ed. 
Porto Alegre: Bookman, 2013. 
 
 
 
52 
 
 
53 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 ESTRELA, C. Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. 3. ed. Porto 
 Alegre: Artes Médicas, 2018. 
 
 FLICK, U.Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. 
 Porto Alegre: Penso,2012. 
 
LOZADA, G.; NUNES, K. S. Metodologia científica. Porto Alegre: Sagah, 
2019. 
 
COMPLEMENTAR 
BES, Pablo [et.al.] Metodologias para aprendizagem ativa. Porto Alegre, 
SAGAH, 2019 
DEBALD, Blasius (org.) Metodologias ativas no ensino superior: o 
protagonismo do aluno. Porto Alegre: Penso, 2020. 
ESTRELA, Carlos. Metodologia cientifica: ciência, ensino e pesquisa. 3.ed. 
Porto Alegre: Artes médicas, 2018 
SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de pesquisa. 5.ed.Porto 
Alegre: Penso, 2013 
 
ROCHA, Daiana Garibaldi da; OTA, Marcos Andrei; HOFFMANN, Gustavo. 
Aprendizagem Digital - Curadoria, Metodologias e Ferramentas para o Novo 
Contexto Educacional. Porto Alegre: Penso, 2021 
 
Sites especializados em busca de artigos científicos: 
- Periódicos CAPES: http://www.periodicos.capes.gov.br 
- Google Acadêmico: http://scholar.google.com.br 
Scielo - Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.br 
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://scholar.google.com.br/
http://scholar.google.com.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
54 
 
 
- Biblioteca Virtual em Saúde: http://www.bireme.br/php/index.php 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.bireme.br/php/index.php
http://www.bireme.br/php/index.php
55 
 
MÓDULO V 
 
56 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. 
Nestes espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou 
palestrantes convidados tratarão de temas como educação ambiental, 
ética, cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, inclusão 
social, pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de 
gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
DAMODARAN, S.; PARKIN, K. L. Química de alimentos de Fennema. 5. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2019. 
 
 NELSON, D. L.; COX, M. M. ; HOSKINS, A. A.Princípios de bioquímica de 
Lehringer.8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2022. 
 
NICHELLE, P. G.; MELLO, F. R. Bromatologia. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
COMPLEMENTAR 
SILVA, P. S.Bioquímica dos alimentos. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
MUTTONI, S.Administração de serviços de alimentação. Porto Alegre: 
Sagah, 2017. 
 
MELLO, F. R.; GIBBERT, L. Controle e qualidade dos alimentos. Porto 
Alegre: Sagah, 2017. 
 
MELLO, F. R.; et al. Tecnologia de alimentos. 2. ed. Porto Alegre: Sagah, 
2018. 
 
SANTANNA, L. C.; MARTINS, P. C. R. Alimentação e nutrição para o 
cuidado. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
57 
 
DISCIPLINA 
 
TOXICOLOGIA 
 
EMENTA 
Introdução às Análises Toxicológicas, Métodos analíticos de identificação 
 e quantificação de agentes tóxicos. Introdução ao estudo da 
Toxicologia; toxicologia de medicamentos; toxicologia de alimentos; 
toxicologia ocupacional; toxicologia social; dopagem esportiva. 
 
OBJETIVOS 
Tem por objetivo estudar os efeitos nocivos produzidos pelas 
 substâncias químicas sobre seres humanos, animais e plantas. 
Compreender os aspectos gerais e especiais da Toxicologia e de seus ramos, 
bem como a abordagem de tópicos atuais em toxicologia. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
AULA 1 
 1.1 - Mecanismos de Ação dos Fármacos 
1.2 - Toxicologia 
 
AULA 2 
 2.1 - Farmacos que Afetam o Snc: Antidepressivo 
2.2 - Farmacos que Afetam o Snc: Ansiolíticos, Hipnóticos e Sedativos 
 
AULA 3 
 3.1 - Fármacos que Afetam o Sistema Respiratório 
3.2 - Farmacos que Afetam a Circulação 
 
AULA 4 
 4.1 - Fármacos que Afetam o Snc: Alzheimer e Parkinson 
4.2 - Fármacos que Afetam o Snc: Antiepilépticos 
 
AULA 5 
 5.1 - Fármacos que Afetam o Coração 
5.2 - Farmacos que Afetam o Snc: Antipsicóticos e Lítio 
 
AULA 6 
 6.1 - Mediadores Inflamatórios 
6.2 - Interações Medicamentosas 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Desenvolver o raciocínio sobre efeitos nocivos de substancias químicas; 
58 
 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
 
 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
 apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. 
Nestes espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou 
palestrantes convidados tratarão de temas como educação ambiental, 
ética, cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, inclusão 
social, pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de 
gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
KLAASSEN, C. D.; WATKINS III, J. B. Fundamentos em toxicologia de 
Casarett e Doull. 2. ed. Porto Alegre: AMGH, Artmed, 2012. 
 
 
DAMIANI, R. M.; et al. Toxicologia. Porto Alegre: SAGAH, 2021. 
 
OLSON, K. R. Manual de toxicologia clínica. 6. ed. Porto Alegre: AMGH, 
 Artmed, 2014 . 
 
59 
 
COMPLEMENTAR 
 
 
Alimentos: toxicologia e microbiologia & química e bioquímica. 
Organizadora Carla Cristina Bauermann Brasil. Ponta Grossa PR: Atena, 
2022. (BV Curatoria) 
 
O livro das intoxicações : educação para a prevenção de acidentes . 
Organizadores: Eric D. Barioni, Guilherme Profeta. Sorocaba, SP: 
Eduniso, 2021. (BV Curatoria) 
 
KLAASSEN, C. D.; WATKINS III, J. B. Fundamentos em toxicologia de 
Casarett e Doull. 2. ed. Porto Alegre: AMGH, Artmed, 2012. (BV 
Curatoria) 
 
 
Ruppenthal, Janis Elisa. Toxicologia / Janis Elisa Ruppenthal. Santa Maria 
:Universidade Federal de Santa Maria, Colégio Técnico Industrial de 
Santa Maria ; Rede e-Tec Brasil, 2013. (BV Curatoria) 
 
Toxicologia: uma abordagem multidisciplinar. Organizadora: Tatiana 
Paschoalette Rodrigues Bachur. Campina Grande : Editora Amplla, 2021. 
2 v. (BV Curatoria). 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA 
 
FARMACOLOGIA 
 
EMENTA 
Introdução ao estudo dos farmacos; toxicologia de medicamentos; absorção 
de drogas;modo de ação dos fármacos; relacionar os fármacos com o 
sistema do corpo humano. 
 
OBJETIVOS 
Tem por objetivo estudar os efeitos dos fármacos sobre os sistemas do 
corpo humano, como ocorre a absorção de drogas e introdução dos 
fármacos com o sistema nervoso central. 
 
60 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
AULA 1 
 1.1 - Farmacocinética I - absorção de drogas 
1.2 - Farmacocinética II - distribuição de drogas; ligação às proteínas 
plasmáticas 
 
AULA 2 
 2.1 - Farmacodinâmica I - modo de ação dos fármacos 
2.2 - Farmacodinâmica II - teoria dos receptores/ papel dos segundos 
mensageiros 
 
AULA 3 
3.1 - Farmacologia do sistema nervoso autônomo 
3.2 - Introdução a farmacologia do SNC 
 
AULA 4 
4.1 - Bloqueadores neuromusculares 
4.2 - Fármacos adrenérgicos e antiadrenérgicos 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Desenvolver o raciocínio sobre farmacologia; 
 
TEMASTRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
 relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
 apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. 
Nestes espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou 
palestrantes convidados tratarão de temas como educação ambiental, 
ética, cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, inclusão 
social, pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de 
gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807391
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807392
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807392
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807393
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807394
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807394
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807395
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807396
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807397
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=807398
61 
 
BÁSICA 
KLAASSEN, C. D.; WATKINS III, J. B. Fundamentos em toxicologia de 
Casarett e Doull. 2. ed. Porto Alegre: AMGH, Artmed, 2012. 
 
As Bases Farmacológicas da Terapêutica de Goodman e Gilman 
 
 
 . 
 
COMPLEMENTAR 
 
 
 Farmacologia Ilustrada – Karen Whalen, Richard Finkel, Thomas A. 
 
 Farmacologia Clínica e Terapêutica – Flávio Danni Fuchs e Lenita 
Wannmacher. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA 
COLETA E PROCESSAMENTO DE AMOSTRAS BIOLÓGICAS 
 
 EMENTA 
 
Coleta, transporte, processamento e conservação de amostras biológicas 
para a realização de exames de análises clínicas. Métodos de limpeza de 
 vidraria, lavagem de material e equipamento. Definição e técnicas de 
limpeza, desinfecção, antissepsia e esterilização. Aplicação médica destes 
processos. 
 
 OBJETIVOS 
 
Compreender todas as técnicas para a obtenção de amostras biológicas 
para a realização de exames clínicos, além da compreensão do transporte e 
processamentos das amostras. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
62 
 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - Coleta de Material para Exame 
1.2 - Tipos, Procedimentos e Materiais Utilizados na Coleta Sanguínea 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Métodos e Tipos de Coletas para Urina, Fezes e Secreções 
2.2 - Urinálise: Coleta e Processamento de Amostra de Urina 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Introdução ao Controle de Qualidade em Análises Clínicas 3.2 
- Funcionamento do Laboratório de Análises Clínicas 
 
 AULA 4 
 4 - Organogramas em Análises Clínicas 
 
 AULA 5 
 5 - Confecção e Liberação de Laudos 
 
 AULA 6 
 
 6 - Métodos de Limpeza, Desinfecção e Esterilização de Materiais 
Laboratoriais e Hospitalares 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
 HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 O aluno estará apto a realizar coletas de amostras biológicas, assim como 
realizar o transporte, acondicionamento e realização de exames. 
 
 TEMAS 
TRANSVERSAIS 
 De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade 
 serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e 
discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da 
disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços 
dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes convidados 
tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para o 
consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
63 
 
BÁSICA 
SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto 
Alegre: Artmed, 2016.. 
 
XAVIER, R. M.; DORA, J. M.; BARROS, E. (org.). Laboratório na prática clínica: 
consulta rápida. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016. 
 
GAUTO, M.; ROSA, G. Química analítica: práticas de laboratório. Porto 
Alegre: Bookman, 2013. 
 
 
COMPLEMENTAR 
CÔRREA, José Abol. Garantia da Qualidade no laboratório clínico. 7.ed. São 
Paulo: PNCQ, 2019. (BV Curatoria.) 
 
REISNER, H. M. Patologia: uma abordagem por estudos de casos. Porto 
Alegre: AMGH, 2016. 
 
SOUZA, E. N. C.; et al. Gestão da qualidade em serviços de saúde. Porto 
Alegre: Sagah, 2019. 
 
SIMOMUKAY, E. et al. Fundamentos de análise instrumental. Porto Alegre: 
SAGAH, 2022. 
 
PORTER, M. E., TEISBERG, E. O.Repensando a saúde: estratégias para 
melhorar a qualidade e reduzir os custos. Porto Alegre: Bookman, 2007 
 
Periódicos: 
 
http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/Microbiologia.pdf.SBPC/ML - 
Sociedade Brasileira de Patologia Clínica/Medicina Laboratorial. Gestão da 
Fase Pré Analitica. Brasil, 2010. Disponível em: 
http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/320101011105633.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/320101011105633.pdf
http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/320101011105633.pdf
64 
 
 
 DISCIPLINA 
 
BIOTECNOLOGIA 
 
 EMENTA 
 
Biotecnologia clássica e moderna. As fases do processo biotecnológico. As 
novas tecnologias do DNA recombinante, fusão de protoplastos, cultura 
 de tecidos vegetais e animais e outras tecnologias. Aplicações da 
Biotecnologia nas diversas áreas. A Biotecnologia no Brasil e no mundo. 
Situação atual e perspectivas. Aspectos sociais, morais e éticos da 
biotecnologia. 
 
 OBJETIVOS 
 
Introduzir o conhecimento sobre Biotecnologia e suas implicações e 
aplicações na indústria para desenvolvimento de novas drogas, não 
somente referente às técnicas utilizadas, mas também quanto aos aspectos 
éticos, ambientais e de biossegurança envolvidos. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - Origem da Biotecnologia 
1.2 - Aplicações nas Áreas Agrícola, Florestal, Ambiental e Saúde 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Biotecnologia: Ciência e Desenvolvimento 
2.2 - Biotecnologia e Indústria 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Engenharia Genética 
3.2 - Genes e Medicamentos 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Transformação Gênica: Métodos de Transferência de Dna 
 4.2 - Produção dos Transgênicos e sua Aplicação nos Alimentos e Fármacos 
 
 AULA 5 
 
 5.1 - Marcadores Moleculares 
5.2 - Biossegurança e Bioética 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - Biodiversidade e Biopirataria 
6.2 - A Técnica da Clonagem de Organismos 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
65 
 
 
COMPETÊNCIAS E 
 
HABILIDADES 
 
Compreensão sobre a biotecnologia e a sua aplicação na profissão. 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
ZAVALHIA, L. S.; MARSON, I. C. I.; RANGEL, J. O. Biotecnologia. Porto Alegre: 
Sagah, 2018. 
 
 BATISTA, B. G.; et al. Biologia molecular e biotecnologia. Porto Alegre: 
Sagah, 2018. 
 
BRUNO, A. N. (org.). Biotecnologia I: princípios e métodos. PortoAlegre: 
Artmed, 2014. 
 
COMPLEMENTAR 
AGOSTINHO, L. A. Introdução à profissão: biomedicina. Porto Alegre: 
Sagah, 2018. 
 
BRUNO, A. N. (org.). Biotecnologia II: aplicações e tecnologias. Porto 
Alegre: Artmed, 2017. 
 
 STRACHAN, T.; READ, A. Genética molecular humana. 4. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2013. 
 
MARTINS, A. A. B.; et al. Genética molecular e clínica. Porto Alegre: Sagah, 
2018. 
 
SANTOS, P. K.; RIBAS, E.; OLIVEIRA, H. B. Educação e tecnologias. Porto 
Alegre: Sagah, 2017. 
 
 
66 
 
 
 
67 
 
 BIBLIOGRAFIA 
 
 BÁSICA 
 
 ESTRELA, C. Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. 3. ed. Porto 
 Alegre: Artes Médicas, 2018. 
 
FLICK, U.Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. 
 Porto Alegre: Penso,2012. 
 
LOZADA, G.; NUNES, K. S. Metodologia científica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
COMPLEMENTAR 
 
 BES, Pablo [et.al.] Metodologias para aprendizagem ativa. Porto Alegre, 
SAGAH, 2019 
DEBALD, Blasius (org.) Metodologias ativas no ensino superior: o 
protagonismo do aluno. Porto Alegre: Penso, 2020. 
ESTRELA, Carlos. Metodologia cientifica: ciência, ensino e pesquisa. 3.ed. 
Porto Alegre: Artes médicas, 2018 
SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de pesquisa. 5.ed.Porto Alegre: 
Penso, 2013 
ROCHA, Daiana Garibaldi da; OTA, Marcos Andrei; HOFFMANN, Gustavo. 
Aprendizagem Digital - Curadoria, Metodologias e Ferramentas para o Novo 
Contexto Educacional. Porto Alegre: Penso, 2021. 
Sites especializados em busca de artigos científicos: 
- Periódicos CAPES: http://www.periodicos.capes.gov.br 
- Google Acadêmico: http://scholar.google.com.br 
Scielo - Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.br 
- Biblioteca Virtual em Saúde: http://www.bireme.br/php/index.php 
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://scholar.google.com.br/
http://scholar.google.com.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.bireme.br/php/index.php
http://www.bireme.br/php/index.php
68 
 
 
MÓDULO VI 
 
 
DISCIPLINA 
 
UROANÁLISE E FLUÍDOS CORPORAIS 
 
EMENTA 
Pesquisas e dosagens na urina. Avaliação laboratorial do sistema urinário. 
Urianálise - Triagem urinária para doenças metabólicas. 
 Avaliação laboratorial e aplicação clínica dos Nitrogenados Não 
Proteicos. Marcadores proteicos da função renal. Análise laboratorial 
de fluidos biológicos extra vasculares. 
 
OBJETIVOS 
 Elaboração e interpretação de exames de Uroánalise e fluídos 
corpóreos. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
AULA 1 
 1.1 - Fisiologia Renal 
1.2 - Liquido Seminal 
 
AULA 2 
 2.1 - Líquido Cerebrospinal 
2.2 - Líquido Sinovial 
 
AULA 3 
3.1 - Líquido Ascítico 
3.2 - Líquido Amniótico 
 
AULA 4 
4.1 - Cálculo Renal 
4.2 - Coleta, Conservação e Processamento da Urina 
 
AULA 5 
5.1 - Interpretação de Resultados do Exame Qualitativo de Urina 
5.2 - Análise Química da Urina 
 
AULA 6 
6.1 - Análise Microscópica da Urina 
6.2 - Análise Física da Urina 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
69 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Estará apto a orientar a coleta adequada de urina e outros fluídos 
corporais, assim como a análise e interpretação laboratorial. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros 
 conteúdos relacionados à compreensão ampla do ser humano e da 
vida em sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais 
serão apresentados e discutidos tanto nas leituras 
 prévias, videoaulas, fóruns temáticos da disciplina, como nas Oficinas 
Integradoras Presenciais. Nestes espaços dialógicos, os tutores, 
professores presenciais ou palestrantes convidados tratarão de temas 
como educação ambiental, ética, cidadania, responsabilidade social, 
direitos humanos, inclusão social, pluralidade cultural, igualdade nas 
relações étnico-raciais e de gênero, educação para o consumo, entre 
outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
LEITE, S. B.; et al.Fluidos biológicos. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
SCHMITZ, P.Rins: uma abordagem integrada à doença. Porto Alegre: 
 
 AMGH, Artmed, 2012. 
 
XAVIER, R. M.; DORA, J. M.; BARROS, E. (org.). Laboratório na prática 
clínica: consulta rápida. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016. 
 
70 
 
COMPLEMENTAR 
CÔRREA, José Abol. Garantia da Qualidade no laboratório clínico. 7.ed. 
São Paulo: PNCQ, 2019. (BV Curatoria.) 
 
REISNER, H. M. Patologia: uma abordagem por estudos de casos. 
Porto Alegre: AMGH, 2016. 
 
SOUZA, E. N. C.; et al. Gestão da qualidade em serviços de saúde. 
Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
SIMOMUKAY, E. et al. Fundamentos de análise instrumental. Porto 
 Alegre: SAGAH, 2022. 
 
SILVA, P. H. et al.Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. 
Porto Alegre: Artmed, 2016. 
 
Periódicos: 
 
http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/Microbiologia.pdf.SBPC/ML 
- Sociedade Brasileira de Patologia Clínica/Medicina Laboratorial. 
Gestão da Fase Pré Analitica. Brasil, 2010. Disponível em: 
http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/320101011105633.pdf 
 
 
 
 
 
 
http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/320101011105633.pdf
http://www.sbpc.org.br/upload/conteudo/320101011105633.pdf
71 
 
 
72 
 
 apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. 
Nestes espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou 
palestrantes convidados tratarão de temas como educação ambiental, 
ética, cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, inclusão 
social, pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de 
gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
RIEDEL, S. et al. Microbiologia médica de Jawetz, Melnick & Adelberg. 
Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
FRANÇA, F. S.; LEITE, S. B.Micologia e virologia. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
YOKOMIZO, C. H.; et al.Bacteriologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
COMPLEMENTAR 
BARROS, E.; MACHADO, A. (org.).Antimicrobianos. 5. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2013. 
 
HOFLING, J. F.; GONÇALVES, R. B.Microscopia de luz em microbiologia: 
morfologia bacteriana e fúngica. Porto Alegre: Artmed, 2008. 
 
 MADIGAN, M. T. et al. Microbiologia de Brock. 14. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2016. 
 
RIBEIRO, H. F.; et al.Imunologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
 LEVINSON, W. et al.Microbiologia médica e imunologia: um manual 
clínico para doenças infecciosas. 15. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
73 
 
 
DISCIPLINA 
BIOSSEGURANÇA E BIOÉTICA 
 
Conceitos básicos, história e princípios gerais da biossegurança e bioética. 
 EMENTA 
 
 
 
OBJETIVOS 
Essa disciplina tem por objetivo compreender o conceito de bioética, 
conhecer e identificar os procedimentos de biossegurança aplicada 
à biotecnologia, e entender a aplicabilidade dos princípios da bioética no 
campo da biotecnologia. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
AULA 1 
1.Princípios gerais, conceito e histórico da Biossegurança 
 
AULA 2 
 2. Biossegurança e bioética 
 
AULA 3 
 3. Bioética 
 
AULA 4 
 4. Aspectos regulamentares sobre biossegurança 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS 
E HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDA 
S 
Desenvolver conhecimento técnico-científico coerente a respeito de 
problemas éticos e questões relativas à biossegurança em todas as etapas 
desses processos. 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=839704
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=839706
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=839708
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=839710
74 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De formatransversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade 
 serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e 
discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da 
disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços 
 dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes convidados 
tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para o 
consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
STAPENHORST, A.; et al.Biossegurança. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
 STAPENHORST, F.Bioética e biossegurança aplicada. Porto Alegre: Sagah, 
2017. 
 
 
COMPLEMENTA 
R 
 
GIESEL, V. T.; TRENTIN, D. T. (org.). Fundamentos da saúde para cursos 
técnicos. Porto Alegre: Artmed, 2017. 
 
 
Periódicos: 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Guia de 
Vigilância em Saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em 
Saúde. 
Brasília: Ministério da Saúde, 2014. Disponível em: 
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atu 
al.pd f 
 
 
 
 
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
75 
 
 DISCIPLINA 
 
 
 
PARASITOLOGIA CLÍNICA 
 
 EMENTA 
 
 Estudo das técnicas de diagnóstico dos parasitos intestinais, sangüíneos e 
teciduais: protozoários, helmintos e artrópodes, nos seus grupos mais 
representativos, epidemiológico, laboratorial, morfológico, patológicos, 
diagnóstico e profilático. 
 
 OBJETIVOS 
 
Priorizar a formação e o conhecimento básico do futuro profissional da área 
da saúde em parasitologia clínica. 
 
Orientar os alunos para correlacionar e aplicar os conhecimentos de e 
parasitologia em outras disciplinas e sua aplicação na sua profissão 
clinicamente. 
 
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
1.1 Coleta e processamento de amostras para exame parasitológico 
1.2 Doença Parasitária (fatores inerentes e alterações) 
 
 
 AULA 2 
 2.1 Métodos para detecção de parasitas intestinais 
2.2 Métodos para detecção de parasitas sanguíneos e teciduais 
 
 AULA 3 
3.1 Nematoda: ascaridíase e tricuríase 
3.2 Protozoa: giardíase e tricomoníase 
 
 
 AULA 4 
4.1Cestoda: teníase e cisticercose 
4.2Protozoa: tripanossomías 
 
 
 COMPLEMENTAR 
 Nematoda: enterobíase 
 Nematoda: enterobíase 
 
 COMPLEMENTAR 
 Protozoa: amebíase 
 Esquistossomose 
 
 DESENVOLVIMENTO 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772112
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772113
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772114
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772115
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772116
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772117
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772118
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772119
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772120
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772120
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772124
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=772125
76 
 
COMPETÊNCIAS E 
 HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Aquisição de conceitos dessas áreas a fim de capacitar o aluno a 
compreender e relacionar os conhecimentos específicos em sua área de 
atuação, focando a fisiopatologia para que o aluno possa desenvolver o 
raciocínio clínico adequadamente. 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade 
serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e 
discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para o 
consumo, entre outros. 
 
 BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
ENGROFF, P. et al. Parasitologia clínica. Porto Alegre: SAGAH, 2021. 
 
 
HOFLING, J. F.; GONÇALVES, R. B.Microscopia de luz em microbiologia: 
morfologia bacteriana e fúngica. Porto Alegre: Artmed, 2008. 
 
COMPLEMENTAR 
RIEDEL, S. et al. Microbiologia médica de Jawetz, Melnick & Adelberg. 
Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
LEVINSON, W. et al.Microbiologia médica e imunologia: um manual clínico 
 
para doenças infecciosas. 15. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
QUINN, P. J.; MARKEY, B. K.; CARTER, M. E.; et al.Microbiologia veterinária e 
doenças infecciosas. Porto Alegre: Artmed, 2005. 
 
 
 
 
 
 
77 
 
 
 
78 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
ALLEMAND, A. G. S.; DEUSCHLE, V. C. K. N. Formulações em cosmetologia. 
Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
 LOPES, F. M.; et al. Introdução e fundamentos da estética e cosmética. 
Porto Alegre: Sagah, 2017. 
 
SOUTOR, C.; HORDINSKY, M. Dermatologia clínica. Porto Alegre: AMGH, 
Artmed, 2015. 
 
COMPLEMENTAR 
 
WOLF, K. et al. Dermatologia de Fitzpatrick: atlas e texto. 8. ed. Porto 
Alegre: AMGH, 2019. 
 
BALLESTRERI, E.; HIGUCHI, C. T.; MATIELLO, A. A. Recursos estéticos 
manuais. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
 MATIELLO, A. A.; et al.Cosmetologia aplicada II. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
SILVA, S. J.; SILVA, V. F.Inovações científicas e tecnológicas em estética e 
cosmética. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
ALLEMAND, A. G. S.; DEUSCHLE, V. C. K. N.Formulações em cosmetologia. 
Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
SIMAO, D.; et al.Cosmetologia aplicada I. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
79 
 
 
80 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
ESTRELA, C. Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. 3. ed. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 2018. 
 
 FLICK, U.Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. 
Porto Alegre: Penso,2012. 
 
LOZADA, G.; NUNES, K. S. Metodologia científica. Porto Alegre: Sagah, 
2019. 
 
COMPLEMENTAR 
BES, Pablo [et.al.] Metodologias para aprendizagem ativa. Porto Alegre, 
SAGAH, 2019 
DEBALD, Blasius (org.) Metodologias ativas no ensino superior: o 
protagonismo do aluno. Porto Alegre: Penso, 2020. 
ESTRELA, Carlos. Metodologia cientifica: ciência, ensino e pesquisa. 3.ed. 
Porto Alegre: Artes médicas, 2018 
SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de pesquisa. 5.ed.Porto 
Alegre: Penso,2013 
 
ROCHA, Daiana Garibaldi da; OTA, Marcos Andrei; HOFFMANN, Gustavo. 
Aprendizagem Digital - Curadoria, Metodologias e Ferramentas para o 
Novo Contexto Educacional. Porto Alegre: Penso, 2021. 
Sítios especializados em busca de artigos científicos: 
- Periódicos CAPES: http://www.periodicos.capes.gov.br 
- Google Acadêmico: http://scholar.google.com.br 
Scielo - Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.br 
- Biblioteca Virtual em Saúde: http://www.bireme.br/php/index.php 
 
 
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://scholar.google.com.br/
http://scholar.google.com.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.bireme.br/php/index.php
http://www.bireme.br/php/index.php
81 
 
MÓDULO VII 
 
 
DISCIPLIN 
A 
 
MICROBIOLOGIA CLÍNICA 
 
 EMENTA 
 
Biossegurança e Qualidade no Laboratório de Microbiologia Clínica. Principais 
Síndromes Infecciosas. Requisição de Exames Microbiológicos. Coleta, 
 Transporte e Conservação de Amostra. Microscopia e coloração. Descrição dos 
Meios de Cultura. Empregados nos Exames Microbiológicos. Detecção e 
identificação das bactérias, micobactérias e fungos de importância médica. 
Manutenção e estoque das culturas. 
 
 OBJETIVOS 
 
Compreender a biologia e ecologia de vírus, bactérias e fungos, genética 
microorganismos, aspectos 
 taxonômicos, técnicas de diagnóstico para detecção de micro-organismos, 
relações simbióticas e aplicação da microbiologia. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - Classificação e Identificação Bacteriana 
1.2 - Meios de Cultura e Cultivo Bacteriano 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Coloração e Bacterioscopia 
2.2 - Staphylococcus 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Enterobactérias 
3.2 - Streptococcus Beta-hemolíticos 
 
 AULA 4 
 
 4.1 - Streptococcus Pneumoniae e Grupo Viridans 
4.2 - Pseudomonas, Acinetobacter e Bactérias Relacionadas 
 
 AULA 5 
 
 5.1 - Neisseria e Moraxella 
5.2 - Bacillus, Listeria e Corynebacterium 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - Haemophilus, Bordetella, Brucella e Francisella 
6.2 - Micoplasmas 
 
82 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNC 
IAS E 
 HABILIDADE 
 
S 
A SEREM 
Compreender aspectos gerais de bactérias, fungos e vírus 
 Conhecer técnicas para cultivo e caraterização de micro-organismos 
Conhecer as principais inter-relações dos micro-organismos com o ambiente e 
os outros organismos 
 
DESENVOLVI 
DAS 
Compreender o papel dos micro-organimos nos meios de produção e na 
biotecnologia. 
 
TEMAS 
TRANSVERSA 
IS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade 
serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e 
discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da disciplina, 
 como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços dialógicos, os 
tutores, professores presenciais ou palestrantes convidados tratarão de temas 
como educação ambiental, ética, cidadania, responsabilidade social, direitos 
humanos, inclusão social, pluralidade cultural, igualdade nas relações 
étnicoraciais e de gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
RIEDEL, S. et al. Microbiologia médica de Jawetz, Melnick & Adelberg. 
Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
 TORTORA, G. J.; FUNKE, B. R.; CASE, C. L. Microbiologia. 12. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2017. 
 
MADIGAN, M. T. et al. Microbiologia de Brock. 14. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2016. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
83 
 
 
DISCIPLIN 
A PROCEDIMENTOS INJETÁVEIS EM BIOMEDICINA ESTÉTICA 
 
 EMENTA 
 
 
Novas tecnologias na estética e em cirurgias plásticas; microagulhamneto; 
disfunções corporais e faciais; prática de led e laser; tecido adiposo; 
celulite;estrias;hipercromias. 
 
 OBJETIVOS 
 
Desenvolver no aluno a capacidade de avaliação e execução dos procedimentos 
estéticos, para que os mesmos possam contribuir no auxílio do diagnóstico das 
diversas disfunções estéticas, refletindo assim sobre a importância da 
Biomedicina Estética nos tratamentos dermatofisiológicos. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - Novas tecnologias em estética 
1.2 - Novas tecnologias nas cirurgias plásticas 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Microagulhamento aplicado às disfunções corporais 
2.2 - Prática de Led e Laser para o tratamento de disfunções faciais e corporais 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Inovações tecnológicas no tratamento de adiposidades 
3.2 - Inovações tecnológicas no tratamento do fibroedema gelóide (celulite) 
 
 AULA 4 
 
 4.1 - Inovações tecnológicas no tratamento de estrias 
4.2 - Inovações tecnológicas tratamento de hipercromias e hiperqueratinização 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNC 
IAS E 
 HABILIDADE 
 
S 
A SEREM 
Desenvolver a capacidade analítica e prescritiva dos alunos para que possam 
compreender na prática a utilidade e aplicabilidade dos recursos de 
biomedicina estética; Desenvolver a habilidade de diferenciar as alterações 
dermatofisiológicas de patologias da pele; Avaliar as alterações fisiológicas e 
patológicas em conjunto para executar os procedimentos estéticos 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=800030
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=800031
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=800032
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=800033
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=800034
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=800035
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=800036
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=800037
84 
 
DESENVOLVI 
DAS 
 
 
TEMAS 
TRANSVERSA 
IS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade 
serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e 
discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da disciplina, 
 como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços dialógicos, os 
tutores, professores presenciais ou palestrantes convidados tratarão de temas 
como educação ambiental, ética, cidadania, responsabilidade social, direitos 
humanos, inclusão social, pluralidade cultural, igualdade nas relações 
étnicoraciais e de gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
 
 
 JACOB, Stanley W. Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2011. (08 ex). 
 
MANUAL de dermatologia. São Paulo: Manole, 2016. E-book 
 
SOBOTTA: Atlas de anatomia humana. 22ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara 
Koogan, 2008. (18ex) 
 
LASER & light source treatments for the skin. Nova Deli: Jaypee, 2015. E-book 
 
 
85 
 
COMPLEME 
NTAR 
 
 
MADEIRA, Miguel Carlos. Anatomia da face: bases anatomofuncionais para a 
pratica odontológica. 8ª ed. São Paulo: Sarvier, 2012. (10ex) PEREIRA. 
 
 
Maria de Fátima Lima. Cosmetologia. São Caetano do Sul, SP: Difusão, 2017. E-
book . 
 
 
SAKAR, Rashmi. Melasma: a monograph. Nova Deli: Jaypee, 2017. 
 
 
 
 
 
 
 
 DISCIPLINA 
 
 
HEMATOLOGIA CLÍNICA 
 
 EMENTA 
 
Hematologia geral e citologia do sangue e medula 
óssea. Imuno-hematologia. Hemostasia e coagulação. Interpretação de exames 
hematológicos. Diagnóstico clínico-laboratorial das principais alterações 
hematológicas: fisiologia e fisiopatologia. 
 
 OBJETIVOS 
 
Desenvolver o conhecimento sobre hematologa e os exames hematológicos 
associando a clínica. 
 
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
86 
 
 
 AULA 1 
 
1.1 - Composição do Sangue: elementos celulares 
 1.2 - Hematopoese e órgãos hematopoiéticos 
 
 
 AULA 2 
 
2.1 - Hemograma: leucograma 
 2.2 - Hemograma:eritrograma 
 
 AULA 3 
 
3.1 - Eritrograma e alterações eritrócitárias 
 3.2 - Metabolismo e membrana do eritrócito 
 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Contadores hematológicos 
 4.2 - Anemias: conceito, sintomatologia, classificação e manifestações 
hematológicas 
 
 
 DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Capacidade de realização de exames hematológicos, além se sua interpretação 
clínica. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade serão 
integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e discutidos 
tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade cultural, 
igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para o consumo, 
entre outros. 
 
 BIBLIOGRAFIA 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=811996
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=811997
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=811998
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=811999
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=812000
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=812001
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=812002
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=812003
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=812003
87 
 
BÁSICA 
ANTUNES, S. R.; et al. Hematologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
 HOFFBRAND, A. V.; MOSS, P. A. H. Fundamentos em hematologia de Hoffbrand. 7. 
ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. 
 
COMPLEMENTAR 
 
RODRIGUES, A. D.; et al. Hematologia básica. 2.ed. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
 SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: 
Artmed, 2016. 
 
BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2016. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
88 
 
 
89 
 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. 
Nestes espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou 
palestrantes convidados tratarão de temas como educação ambiental, 
ética, cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, inclusão 
social, pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de 
gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
FIUZA, M. F. M.; et al.Imaginologia. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
FREITAS, C. F.Imaginologia. São Paulo: Artes Médicas, 2014. (ABENO: 
Odontologia Essencial: parte clínica). 
 
CHEN, M. Y. M.; POPE, T. L.; OTT, D. J. Radiologia básica. 2. ed. Porto 
Alegre: AMGH, 2012. 
 
COMPLEMENTAR 
SILVA, Emily Thalia Teixeira da; HASSUNUMA, Renato Massaharu; 
GARCIA, Patricia Carvalho e MESSIAS, Sandra Heloísa Nunes. 
Imagenologia: mamografia, ultrassonografia eangiografia. 
Bauru:Canal6Editora,2021. (BV Curatoria) 
. 
 
BERNARDES, Ricardo Affonso. B456e Estudo comparativo entre as 
Tomografias Computadorizadas 3D, Ortopantomográficas e Radiografias 
Periapicais no diagnóstico de lesões periapicais, fraturas radiculares e 
reabsorções dentais. Bauru, 2007. (BV Curatoria) 
 
 
NICOLL, D.; MARK LU, C.; MCPHEE, S. J. Manual de exames diagnósticos. 7. 
ed. Porto Alegre: AMGH, 2019. 
 
SOARES, F. A.; LOPES, H. B.Equipamento radiográfico e processamento de 
filme. Porto Alegre: Bookman, 2015. 
 
BATHISTA, A.L. B. S. Princípios Básicos de Ressonância Magnética Nuclear 
do Estado Sólido. São Carlos, 2015. (BV Curatoria) 
 
 
 
 
 
 
 
 
90 
 
 
 
 DISCIPLINA 
 
IMUNOLOGIA CLÍNICA 
 
 EMENTA 
 
Aspectos morfofuncionais dos leucócitos, análise laboratorial e alterações 
quantitativas e qualitativas leucocitárias. Bases 
 
imunohematológicas. Sistema e grupos sanguíneos. Pesquisa e 
identificação de aloanticorpos e autoanticorpos. Doença hemolítica 
perinatal. Testes imunohematológicos, exames pré-transfusão. Controle de 
qualidade no laboratório de imunohematologia. 
 
 OBJETIVOS 
 
Capacitar o aluno a entender mecanismos de defesa do hospedeiro e os 
diagnósticos sorológicos 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
1.1 - Introdução à Imunologia Clínica 
 1.2 - Lesão do tecido saudável pela resposta imune 
 
 
 AULA 2 
 
2.1 - Sistema imune das doenças 
 
2.2 - Imunoensaios e testes sorológicos 
 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Dosagens hormonais, vitamínicas e outros diagnósticos imunológicos 
 3.2 - Diagnóstico sorológico do HIV 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Diagnóstico sorológico das hepatites 
4.2 - Diagnóstico imunológico de infecções bacterianas 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=793735
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=793736
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=793737
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=793738
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=793739
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=793740
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=793741
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=793742
91 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Nesta disciplina o aluno vai conhecer as diferenças entre plasma e soro, 
analisando como eles podem ser utilizados; vai, também, estudar as reações 
imunológicas cruzadas e o preparo de soluções e diluições 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
HOFFBRAND, A. V.; MOSS, P. A. H. Fundamentos em hematologia de 
Hoffbrand. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. 
 
 BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2016. 
 
SILVA, P. H. et al.Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto 
Alegre: Artmed, 2016. 
 
COMPLEMENTAR 
ANTUNES, S. R.; et al.Hematologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
RODRIGUES, A. D.; et al.Hematologia básica. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
SADAVA, D. et al. (org.). Vida: a ciência da biologia. 11. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2019.v. 1. 
 
RIBEIRO, H. F.; et al.Imunologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
LEVINSON, W. et al.Microbiologia médica e imunologia: um manual clínico 
para doenças infecciosas. 15. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
92 
 
 
93 
 
 
BÁSICA 
ESTRELA, C. Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. 3. ed. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 2018. 
 
 FLICK, U.Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. 
Porto Alegre: Penso,2012. 
 
LOZADA, G.; NUNES, K. S. Metodologia científica. Porto Alegre: Sagah, 
2019. 
 
COMPLEMENTAR 
BES, Pablo [et.al.] Metodologias para aprendizagem ativa. Porto Alegre, 
SAGAH, 2019 
DEBALD, Blasius (org.) Metodologias ativas no ensino superior: o 
protagonismo do aluno. Porto Alegre: Penso, 2020. 
ESTRELA, Carlos. Metodologia cientifica: ciência, ensino e pesquisa.3.ed. 
Porto Alegre: Artes médicas, 2018 
SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de pesquisa. 5.ed.Porto 
Alegre: Penso, 2013 
ROCHA, Daiana Garibaldi da; OTA, Marcos Andrei; HOFFMANN, Gustavo. 
 
Aprendizagem Digital - Curadoria, Metodologias e Ferramentas para o Novo 
Contexto Educacional. Porto Alegre: Penso, 2021. 
 
Sites especializados em busca de artigos científicos: 
- Periódicos CAPES: http://www.periodicos.capes.gov.br 
- Google Acadêmico: http://scholar.google.com.br 
Scielo - Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.br 
- Biblioteca Virtual em Saúde: http://www.bireme.br/php/index.php 
 
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://scholar.google.com.br/
http://scholar.google.com.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.bireme.br/php/index.php
http://www.bireme.br/php/index.php
94 
 
MÓDULO VIII 
DISCIPLINA 
 
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS 
 
 EMENTA 
 
Os conceitos iniciais básicos sobre deficiência auditiva (surdez) e o 
cidadão portador: identidade, cultura e educação. A importância do 
sistema de libras na comunicação do deficiente auditivo. Rompendo 
 barreiras na comunicação com o deficiente auditivo. Como se 
desenvolveram as línguas de sinais e a Língua Brasileira de Sinais – Libras. 
A forma e a estruturação da gramática da Libras e o conjunto do seu 
vocabulário. Desenvolvimento interpessoal através do uso do sistema de 
livros com os deficientes. 
 
 OBJETIVOS 
 
- Apresentar os aspectos da Língua de Sinais e sua importância: 
cultura e história. 
- Reconhecer a Identidade surda. 
- Introduzir os aspectos linguísitcos na Língua Brasileira de sinais. 
- Estudar as noções básicas de escrita de sinais. 
- Promover o processo de aquisição da Língua de Sinais observando 
as diferenças e similaridades existentes entre esta e a língua Portuguesa. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - Comunidade, Cultura e Identidade Surda 
1.2 - História da Educação de Surdos 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Língua Brasileira de Sinais: uma Conquista Histórica 
2.2 - Características Fonológicas 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Língua Brasileira de Sinais: Aspectos Linguísticos e Gramaticais 
3.2 - Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem para Crianças Surdas I 
 
 AULA 4 
 
 4.1 - Introdução a Pedagogia Bilíngue 
4.2 - Estágios de Interlíngua na Aprendizagem da LIBRAS 
 
 AULA 5 
 
 5.1 - LIBRAS como Língua Natural e Português como Segunda Língua 
5.2 - Escrita de Sinais 
 
95 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - Marcações da Identidade e Diferença no Espaço Escolar 
6.2 - Literatura Surda 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
- Compreensão sobre as características da língua brasileira de sinais 
 (libras). 
- Entender sua importância no desenvolvimento social e discursivo 
dos surdos. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, 
cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, 
pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, 
educação para o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
CORRÊA, Y.; CRUZ, C. R. Língua brasileira de sinais e tecnologias digitais. 
Porto Alegre: Penso, 2019. 
 
 QUADROS, R. M.Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto 
Alegre: Artmed, 1997. 
 
MORAIS, C. E. L.; et al.Libras. 2. ed. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
96 
 
COMPLEMENTAR 
PLINSKI, R. R. K.; MORAIS, C. E. L.; ALENCASTRO, M. I. Libras. Porto Alegre: 
Sagah, 2018. 
 
ESTELITA, M.ELiS: sistema brasileiro de escrita das línguas de sinais. Porto 
Alegre: Penso, 2015. 
 
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B.Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: 
Artmed, 2007. 
 
QUADROS, R. M.; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. 
Porto Alegre: Artmed, 2011. 
 
QUADROS, R. M. Língua de herança: língua brasileira de sinais. Porto 
Alegre: Penso, 2017. 
 
. 
 
 
 
 DISCIPLINA 
 
SAÚDE COLETIVA 
 
 EMENTA 
 
Modelo de Atenção Integral à saúde existente no Brasil, destacando a 
Saúde da Família como estratégia para a viabilização da atenção primária e 
promoção da saúde. Operacionalização da estratégia Saúde da Família e as 
responsabilidades das esferas de governo na atenção primária de saúde no 
Pacto pela vida em defesa do SUS. 
 
 OBJETIVOS 
 
Planejamento, desenvolvimento e avaliação de método de apreensão do 
processo saúde-doença em ambiente familiar. Estudo da estrutura e 
funcionamento das instituições e suas relações com os serviços as familias. 
Caracterização social, econômica e sanitária da população abrangida. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 1 - Programa Saúde da Família 
 
 AULA 2 
 2 - Núcleo de Apoio à Saúde da Família (nasf) 
 
 AULA 3 
 
 3 - Política Nacional de Atenção Básica: Estratégia Saúde da Família; 
Programa de Agentes Comunitários de Saúde 
 
97 
 
 AULA 4 
 
 4 - A Educação no Contexto do Cuidar em Saúde, da Familia e da 
Comunidade 
 
 AULA 5 
 5 - Atenção Básica de Saúde e o Trabalho do Assistente Social 
 
 AULA 6 
 
 6 - Educação em Saúde Bucal na Equipe de Saúde da Família (esf) – 
Interdisciplinaridade 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
 HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Apto a Planejar, desenvolver, avaliar o processo de saúde doença na 
população. 
 
 TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade 
serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados 
e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da 
 disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços 
dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes convidados 
tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
KIDD, M. A contribuição da medicina de família e comunidade para os 
sistemas de saúde: um guia da Organização Mundial dos Médicos de 
Família (WONCA). 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016. 
 
HELMAN, C. G. Cultura, saúde e doença. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 
 
MOSSER, G.; BEGUN, J. W. Compreendendo o trabalho em equipe na 
saúde. Porto Alegre: AMGH, 2015. 
 
98 
 
COMPLEMENTAR 
 
CARRIÓ, F. B. Entrevista clínica: habilidades de comunicação para 
profissionais de saúde. Porto Alegre: Artmed, 2012. 
 
PORTER, M. E., TEISBERG, E. O.Repensando a saúde: estratégias para 
melhorar a qualidade e reduzir os custos. Porto Alegre: Bookman, 2007. 
 
TOY, E.; BRISCOE, D.; BRITTON, B. Casos clínicos em medicina de família e 
comunidade. 3. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013. 
 
 RIBEIRO, H. F.; et al.Imunologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
LEVINSON, W. et al.Microbiologia médica e imunologia: um manual clínico 
para doenças infecciosas. 15. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
Periódicos: 
BRASIL, Ministério da Saúde. Saúde da Família. Disponível em: 
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-
dafamilia/41285-saude-da-familia 
 
BRASIL, Ministérioda Saúde. Programa Saúde da Família. Disponível em: 
https://www.saude.gov.br/acoe s-e-programas/saude-da-familia 
 
 
 
 
 DISCIPLINA 
 
PSICOLOGIA APLICADA À SAÚDE 
 
 EMENTA 
 
Introdução ao estudo da Psicologia. Objeto de Trabalho. Estudo da 
personalidade. Estresse, estilos de enfrentamento e manejo. 
 Fundamentos e abordagens psicológicas na promoção, prevenção e 
reabilitação em saúde, considerando a tríade paciente, família e 
profissional de saúde. Relação profissional de saúde x paciente/família. 
 
 OBJETIVOS 
 
Compreender como é possível, através de intervenções psicológicas, 
contribuir para a melhoria do bem-estar dos indivíduos e das 
comunidades 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - História da Psicologia como Ciência 
1.2 - Conceitos e Funções da Psicologia 
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/artigos/772-acoes-e-programas/saude-da-familia/41285-saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
https://www.saude.gov.br/acoes-e-programas/saude-da-familia
99 
 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Pesquisa em Psicologia e seus Desafios 
2.2 - Psicologia Social e Saúde 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Escola Psicológica: Teoria Behaviorista 
3.2 - Escola Psicológica: Teoria Cognitivista 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Psicologia como Ciência e as Escolas Psicológicas: Vertentes 
 
Epistemológicas. 
4.2 - Psicologia Comunitária 
 
 AULA 5 
 
5.1 - Processos Psicológicos e Doenças Relacionadas ao Trabalho 
 
5.2 - Atuação do Psicólogo na Promoção da Saúde e Bem-estar no 
Trabalho. 
 
 AULA 6 
 
6.1 - Transtorno do Espectro Autista (tea) 
6.2 - Síndrome de Burnout 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
 HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Apto a contribuir para a melhoria do bem-estar dos indivíduos e das 
comunidades 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
100 
 
BÁSICA 
DE MARCO, M. A.; et al.Psicologia médica: abordagem integral do 
processo saúde-doença. Porto Alegre: Artmed, 2012. 
 
 STRAUB, R. O. Psicologia da saúde. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. 
 
FELDMAN, R. S. Introdução à psicologia. 10. ed. Porto Alegre: AMGH, 
Artmed, 2015. 
 
COMPLEMENTAR disciplina não cadastrada 
 
 
 
 
 
 
 
101 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
102 
 
 
BÁSICA 
 ESTRELA, C. Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. 3. ed. Porto 
 Alegre: Artes Médicas, 2018. 
 
 FLICK, U.Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. 
 Porto Alegre: Penso,2012. 
 
LOZADA, G.; NUNES, K. S. Metodologia científica. Porto Alegre: Sagah, 
2019. 
 
COMPLEMENTAR 
BES, Pablo [et.al.] Metodologias para aprendizagem ativa. Porto Alegre, 
SAGAH, 2019 
DEBALD, Blasius (org.) Metodologias ativas no ensino superior: o 
protagonismo do aluno. Porto Alegre: Penso, 2020. 
ESTRELA, Carlos. Metodologia cientifica: ciência, ensino e pesquisa. 3.ed. 
Porto Alegre: Artes médicas, 2018 
SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de pesquisa. 5.ed.Porto 
Alegre: Penso, 2013 
 
ROCHA, Daiana Garibaldi da; OTA, Marcos Andrei; HOFFMANN, Gustavo. 
Aprendizagem Digital - Curadoria, Metodologias e Ferramentas para o 
Novo 
Contexto Educacional. Porto Alegre: Penso, 2021 
Sites especializados em busca de artigos científicos: 
- Periódicos CAPES: http://www.periodicos.capes.gov.br 
- Google Acadêmico: http://scholar.google.com.br 
Scielo - Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.br 
- Biblioteca Virtual em Saúde: http://www.bireme.br/php/index.php 
 
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://scholar.google.com.br/
http://scholar.google.com.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.bireme.br/php/index.php
http://www.bireme.br/php/index.phpsocial, direitos 
humanos, inclusão social, pluralidade cultural, igualdade nas 
relações étnico-raciais e de gênero, educação para o 
consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
ARAUJO, L. M. M.; et al. Fundamentos de matemática. Porto 
Alegre: Sagah, 2018. 
 
 SUTHERLAND, R. Ensino eficaz de matemática. Porto Alegre: 
Artmed, 2008. 
 
SMOLE, K. S.; MUNIZ, C. A. A matemática em sala de aula. 
 Porto Alegre: Penso, 2013. 
 
COMPLEMENTAR 
SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (org.). Materiais manipulativos para 
o ensino de frações e números decimais. Porto Alegre: Penso, 
2016. v. 3. 
 
CHAMBERS, P.; TIMLIN, R.Ensinando matemática para 
adolescentes. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2015. 
 
 LOYO, T.; et al.Fundamentos e metodologias de matemática. 
Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
LIPSCHUTZ, S.; LIPSON, M. Matemática discreta. 3. ed. Porto 
Alegre: Bookman, 2013. 
 
SUTHERLAND, R.Ensino eficaz de matemática. Porto Alegre: 
Artmed, 2008. 
 
 
 
 
11 
 
 
 
 
DISCIPLINA 
 
HUMANIZAÇÃO EM SAÚDE 
 
 EMENTA 
 
Introdução ao estudo da Humanização na vertente da Política Nacional de 
Humanização – PNH – Humaniza SUS. Análise da legislação nacional sobre 
 Humanização nos serviços de saúde. Abordagem dos fundamentos da 
Humanização em saúde: ética, práticas de atenção à saúde e cuidado 
humanizado. 
 
 OBJETIVOS 
 
É compreender todo processo da humanização na vertente da Política 
Nacional de Humanização – PNH – Humaniza SUS. Desenvolver a 
compreensão do seu papel como profissional, e como desenvolvedor de um 
processo de humanização. Criar o ímpeto de proatividade para o 
desenvolvimento de um atendimento e tratamento humanizado, ético, justo 
e aconhedor. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 1.1 - Processo Saúde e Doença 
1.2 - Relação Saúde, Sociedade e Cultura 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Conceituação e Contextualização da Saúde 
2.2 - Humanização da Assistência em Saúde no Brasil 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Processos e Fundamentos Históricos da Educação em Saúde 
3.2 - Teorias e Bases da Educação em Saúde 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Conceitos de Saúde e de Doença como Reflexão para as Práticas de 
 Educação em Saúde 
4.2 - Educação em Saúde como Estratégia para Promoção da Saúde do Adulto 
 
 AULA 5 
 
 5.1 - Estratégia de Saúde da Família 
5.2 - O Luto e a Humanização no Contexto Hospitalar 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - A Presença da Família na Terminalidade 
6.2 - Desafios dos Cuidados Paliativos aos Moradores de Rua 
12 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCI 
 AS E 
HABILIDADES A 
SEREM 
A humanização em Saúde traz ao aluno o conhecimento de todo um processo 
de atendimento amplo da Humanização na vertente da Política Nacional de 
Humanização – PNH – Humaniza SUS. Além de ter contato com análise da 
legislação nacional sobre Humanização nos serviços de saúde. Com isso 
 
DESENVOLVID 
AS 
proporciona uma abordagem dos fundamentos da Humanização em saúde: 
ética, práticas de atenção à saúde e cuidado humanizado. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAI 
S 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade 
serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e 
discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da 
 disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços 
dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes convidados 
tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade cultural, 
igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para o consumo, 
entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
 
SAMPAIO, José Jackson Coelho; GARCIA FILHO, Carlos. Saúde mental: política, 
trabalho e cuidado. Fortaleza: EdUECE, 2015. (BV Curatoria) 
 
Instituto Nacional de Câncer (Brasil). Coordenação Geral de Gestão 
 Assistencial. Coordenação de Educação. Comunicação de notícias difíceis: 
compartilhando desafios na atenção à saúde. Instituto Nacional de Câncer. 
Coordenação Geral de Gestão Assistencial. Coordenação de Educação. Rio de 
Janeiro: INCA, 2010 (BV Curatoria) 
 
CARRIÓ, F. B. Entrevista clínica: habilidades de comunicação para profissionais 
de saúde. Porto Alegre: Artmed, 2012. 
 
 
13 
 
COMPLEMENT 
AR 
ASSUMPÇÃO JR., F. B.; KUCZYNSKI, E. Qualidade de vida na infância e na 
adolescência: orientações para pediatras e profissionais da saúde mental. 
Porto Alegre: Artmed, 2010. 
 
HELMAN, C. G. Cultura, saúde e doença. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 
 
MARKLE, W. A.; FISHER, M. A.; SMEGO JR., R. A. Compreendendo a saúde 
global. 2. ed. Porto Alegre: AMGH, Artmed, 2015. 
 
PORTER, M. E., TEISBERG, E. O.Repensando a saúde: estratégias para melhorar 
a qualidade e reduzir os custos. Porto Alegre: Bookman, 2007. 
 
COSTA, A. A. Z.; HIGA, C. B. O. Vigilância em saúde. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
Periódicos: 
 
 BRASIL. Ministério da Saúde. Humaniza SUS: Política Nacional de Humanização. 
[s.d.]. Disponível em: 
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/humaniza_sus_marco_teorico.pdf 
BETIOLI, A. B. Bioética, a ética da vida. 2. ed. São Paulo: LTR, 2015. Disponível 
em: http://www.ltr.com.br/loja/folheie/5350.pdf 
 
BRASIL. Ministério da Saúde. PNH - POLÍTICA NACIONAL DE HUMANIZAÇÃO. 
Brasília: Ministério da Saúde, DF, 2013. Disponível em: 
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_humanizacao_p 
nh_folheto.pdf 
 
BRASIL. Ministério da Saúde. Cadernos HumanizaSUS. Volume 1: formação e 
intervenção. Série B. Textos Básicos de Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, DF, 
2010. Disponível em: 
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cadernos_humanizaSUS.pdf 
 
BRASIL. Ministério da Saúde. Política Nacional de Gestão de Tecnologias em 
Saúde – Brasília: Ministério da Saúde, 2010. Disponível em: 
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_gestao_tecnolo 
gias_saude.pdf 
 
DESLANDES, S.F., comp. Humanização dos cuidados em saúde: conceitos, 
dilemas e práticas [online]. Rio de Janeiro: FIOCRUZ, 2006, 414 p. Criança, 
mulheres e saúde collection. Disponível em: 
https://doi.org/10.7476/9788575413296 
 
LAZARINI REIS, W. S.; SODRÉ, F. O SUS e as políticas sociais: Desafios 
contemporâneos para a atenção. Revista Brasileira de Medicina de Família e 
Comunidade, 14, 1904-1917, 2019. Disponível em: 
https://rbmfc.org.br/rbmfc/article/view/1904/970 
 
 
 
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/humaniza_sus_marco_teorico.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/humaniza_sus_marco_teorico.pdf
http://www.ltr.com.br/loja/folheie/5350.pdf
http://www.ltr.com.br/loja/folheie/5350.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_humanizacao_pnh_folheto.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_humanizacao_pnh_folheto.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_humanizacao_pnh_folheto.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_humanizacao_pnh_folheto.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cadernos_humanizaSUS.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cadernos_humanizaSUS.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_gestao_tecnologias_saude.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_gestao_tecnologias_saude.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_gestao_tecnologias_saude.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_gestao_tecnologias_saude.pdf
https://doi.org/10.7476/9788575413296
https://doi.org/10.7476/9788575413296
https://rbmfc.org.br/rbmfc/article/view/1904/970
https://rbmfc.org.br/rbmfc/article/view/1904/970
14 
 
 DISCIPLINA 
 
 
BIOLOGIA BÁSICA 
 
 EMENTA 
 
Introduçãoao estudo das células como unidades fundamentais dos seres 
vivos; estruturas e funções; genética e características da espécie humana; 
estrutura e mecanismos fisiológicos da célula; distúrbios relacionados à 
genética humana. 
 
 OBJETIVOS 
 
Identificar os múltiplos aspectos da vida em o conhecimento da biologia que 
é fundamental para profissional da área da saúde, a biologia básica 
 traz a introdução ao estudo das células como unidades fundamentais dos 
seres vivos; estruturas e funções; genética e características da espécie 
humana; estrutura e mecanismos fisiológicos da célula; distúrbios 
relacionados à genética humana. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - A Biologia: o Estudo da Vida 
1.2 - A Química da Vida 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Mecanismos de Evolução 
2.2 - A Célula 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Respiração Celular 
3.2 - O Ciclo Celular 
 
 AULA 4 
 
 4.1 - A Base Molecular da Hereditariedade 
4.2 - Genética 
 
 AULA 5 
 
 5.1 - os Invertebrados 
5.2 - os Vertebrados 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - As Plantas 
6.2 - Fotossíntese 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
15 
 
 
COMPETÊNCIAS E 
 HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Identificar os múltiplos aspectos da vida em o conhecimento da biologia 
que é fundamental para profissional da área da saúde, a sua competência 
 dentro da biologia básica traz a introdução ao estudo das células como 
unidades fundamentais dos seres vivos; estruturas e funções; genética e 
características da espécie humana; estrutura e mecanismos fisiológicos da 
célula; distúrbios relacionados à genética humana. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
ALBERTS, B. et al. Fundamentos da biologia celular. 4. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2017. 
 
 SADAVA, D. et al. (org.). Vida: a ciência da biologia. 11. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2019.v. 1. 
 
SADAVA, D. et al. (org.). Vida: ciência da biologia. 11. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2019. v. 3. 
 
COMPLEMENTAR 
LODISH, H.; et al. Biologia celular e molecular. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2014. 
 
BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2016. 
 
 LANDOWNE, D.Fisiologia celular. Porto Alegre: AMGH, Artmed, 2006. 
 
ZAHA, A.; FERREIRA, H. B.; PASSAGLIA, L. M. P. Biologia molecular básica. 
5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. 
 
URRY, L. A. et al. (org.). Biologia de Campbell. 12. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2022. 
 
16 
 
 
MÓDULO II 
DISCIPLINA 
 
ANATOMIA BÁSICA 
 
 EMENTA 
 
Introdução ao estudo da Anatomia. Conceitos básicos da Anatomia 
 Humana e das nomenclaturas utilizadas na disciplina. Apresentação e 
discussão dos aspectos morfofuncionais dos sistemas esquelético, 
articular, muscular, nervoso, cardiocirculatório e respiratório. 
 
 OBJETIVOS 
 
Identificar os elementos anatômicos dos vários sistemas orgânicos 
permitindo assim a aplicação correta no desempenho das atividades 
 profissionais em saúde. 
Demonstrar a morfologia, disposição e inter-relação das estruturas que 
compõem os vários sistemas do corpo humano e empregar corretamente 
a nomenclatura anatômica. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
1.1 - Introdução à Anatomia: Terminologia Anatômica e Níveis de 
 
Organização 
1.2 - Tecido Ósseo e Estrutura do Esqueleto 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Sistema Muscular: Tecido e Organização 
2.2 - Sistema Muscular: Musculatura Axial 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Orientação da Fibra Muscular 
3.2 - Sistema Nervoso: Estrutura Anatômica e Tecido Nervoso 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Sistema Nervoso: Sistema Nervoso Autônomo 
 4.2 - Sistema Cardiovascular: Anatomia do Coração, Valvas e Sistema de 
Condução Elétrica Cardíaca 
 
 AULA 5 
 
5.1 - Sistema Cardiovascular: Vasos e Circulação 
5.2 - Sistema Ventilatório: Vias Aéreas Superiores 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - Vias Aéreas Inferiores 
6.2 - Sistema Digestório: Trato Gastrointestinal 
 
17 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Compreender a organização do corpo humano; 
Conhecer a topografia geral do aparelho locomotor; 
 Identificar os órgãos isoladamente e in loco; 
Correlacionar as projeções dos órgãos nas paredes externas do organismo 
(anatomia palpatória); 
Entender a correlação da disciplina com outras disciplinas de aplicação. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
TORTORA, G. J.; DERRICKSON, B. Corpo humano: fundamentos de 
anatomia e fisiologia. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. 
 
 SILVERTHORN, D. U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2017. 
 
BECKER, R. O.; PEREIRA, G. A. M.; PAVANI, K. K. G.Anatomia humana. Porto 
Alegre: Sagah, 2018. 
 
18 
 
COMPLEMENTAR 
TANK, P. W.; GEST, T. R. Atlas de anatomia humana. Porto Alegre: Artmed, 
2008. 
 
MARTINI, F. H.; TIMMONS, M. J.; TALLITSCH, R. B. Anatomia humana. 6. 
ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 
 
MORA, Ticiana Camila. Anatomia e fisiologia humanas. Indaial : Uniasselvi, 
 
2012 (BV Curatoria) 
 
DUARTE, Hamilton Emidio. Anatomia Humana. 1. ed. 2. 
reimp.Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2014. (BV 
Curatoria) 
 
Contextualizações e Aplicação Clínica em Anatomia Básica. Sérgio Murta 
Maciel e colaboradores. Juiz de Fora: Suprema, 2020 (BV Curatoria). 
 
 
 
 DISCIPLINA 
 
BIOQUÍMICA E BIOFÍSICA 
 
 EMENTA 
 
Estudo da bioquímica e biofísica, e da inter-relação de ambas na estrutura 
e manutenção dos seres vivos. Introdução dos conceitos e funções das 
 biomoléculas. Análise da importância das interações moleculares nos 
sistemas vivos, bem como dos mecanismos e reações que envolvem o 
metabolismo energético. 
 
 OBJETIVOS 
 
Possibilitar a construção do conhecimento sobre a integração e 
a regulação dos processos bioquímicos e celulares; 
 Conhecer e compreender os conceitos fundamentais das estruturas 
moleculares que ocorrem nos seres vivos; 
Direcionar à melhoria da qualidade de vida, facilitando assim a 
compreensão e a lógica das ciências da vida 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
1.1 - Introdução à Bioquímica 
1.2 - Água, Ph e Tampões 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Introdução ao Metabolismo 
2.2 - Bioenergética: a Função do Atp 
 
19 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Síntese de Proteínas: Transcrição do Dna e Código Genético 3.2 
- Síntese de Proteínas: Tradução do Rna 
 
 AULA 4 
 
 4.1 - Proteínas: Estrutura4.2 - Lipídeos 
 
 AULA 5 
 
 5.1 - Carboidratos 
5.2 - Força e Pressão 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - Fluidos e Soluções 
6.2 - Bioeletricidade 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
 HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Saber interpretar e utilizar as diferentes formas de representação 
 (tabelas, gráficos, símbolos, expressões, etc.).  
Coletar e analisar dados qualitativos e quantitativos.  
Acompanhar e compreender os avanços científico-tecnológicos e 
 educacionais.  
Possuir capacidade crítica para analisar de maneira conveniente os seus 
próprios conhecimentos; 
Assimilar os novos conhecimentos científicos e/ou educacionais e refletir 
sobre o comportamento ético que a sociedade espera de sua atuação e 
de suas relações com o contexto cultural, socioeconômico e político.  
Ter uma visão crítica com relação ao papel social da Ciência e à sua 
natureza epistemológica, compreendendo o processo histórico-social de 
sua construção.  
Valorizar a criatividade e a diversidade na elaboração de hipóteses, de 
proposições e na solução de problemas.  
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
20 
 
 
BÁSICA 
FERRIER, D. Bioquímica ilustrada. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. 
 
 CARVALHO, T. G.; et al.Bioquímica humana. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
GADELHA, Carlos Alberto de Almeida. Bioquímica Estrutural. João Pessoa: 
Ed. Universitária, 2011. (BV Curatoria). 
 
COMPLEMENTAR 
FERRIER, D. Bioquímica ilustrada. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. 
 
SMITH, C.; MARKS, A. D.; LIEBERMAN, M.Bioquímica médica básica de 
Marks: uma abordagem clínica. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. 
 
RODWELL, V. W. et al. Bioquímica ilustrada de Harper. 31. ed. Porto 
Alegre: 
 
AMGH, 2021. 
 
VOET, D.; VOET, J. G. Bioquímica. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013. 
 
DALPAI, Débora; BARSCHAK, Alethéa Gatto. Bioquímica médica para 
iniciantes; ilustrações de Raphael Sales Cerqueira. Porto Alegre: Ed. da 
UFCSPA, 2018 (BV Curatoria). 
 
 
 
 DISCIPLINA 
 
MICROBIOLOGIA 
 
 EMENTA 
 
Estudo teórico e prático das doenças infecciosas causadas por bactérias, 
protozoários, fungos, helmintos e vírus, associando os agentes etiológicos, 
 seus vetores, reservatórios e o homem, bem como, sua importância 
epidemiológica e ações patogênicas para o controle e profilaxia de 
doenças parasitárias. 
 
 OBJETIVOS 
 
Priorizar a formação e o conhecimento básico do futuro profissional da 
área da saúde nas áreas de microbiologia e parasitologia. 
 Orientar os alunos para correlacionar e aplicar os conhecimentos de 
microbiologia e parasitologia em outras disciplinas e sua aplicação na sua 
profissão. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - Fundamentos de Microbiologia 
1.2 - Interações microbianas (Ênfase em agronegócio) 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701195
21 
 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Importância e funções dos microrganismos no solo (Ênfase em 
agronegócio) 
2.2 - Indicadores microbianos: qualidade da água e do solo (Ênfase em 
agronegócio) 
 
 AULA 3 
 
3.1 - Métodos de avaliação de crescimento bacteriano (Ênfase em 
agronegócio) 
3.2 - Métodos de avaliação de crescimento bacteriano (Ênfase em 
agronegócio) 
 
 AULA 4 
 
 4.1 - Técnicas de laboratório aplicadas à microbiologia 
4.2 - Fatores ambientais e controle da população microbiana (Ênfase em 
agronegócio) 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
 HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Aquisição de conceitos básicos dessas áreas a fim de capacitar o aluno a 
compreender e relacionar os conhecimentos específicos em sua área de 
atuação, focando a fisiopatologia para que o aluno possa desenvolver o 
raciocínio clínico adequadamente. 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701196
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701196
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701197
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701197
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701199
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701199
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701199
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701199
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701201
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=701201
22 
 
BÁSICA 
 
TORTORA, G. J.; FUNKE, B. R.; CASE, C. L. Microbiologia. 12. ed. Porto 
Alegre: Artmed, 2017. 
 
HOFLING, J. F.; GONÇALVES, R. B.Microscopia de luz em microbiologia: 
morfologia bacteriana e fúngica. Porto Alegre: Artmed, 2008. 
 
COMPLEMENTAR 
RIEDEL, S. et al. Microbiologia médica de Jawetz, Melnick & 
Adelberg. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
MADIGAN, M. T. et al. Microbiologia de Brock. 14. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2016. 
 
LEVINSON, W. et al.Microbiologia médica e imunologia: um manual clínico 
 
para doenças infecciosas. 15. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
QUINN, P. J.; MARKEY, B. K.; CARTER, M. E.; et al.Microbiologia veterinária 
e doenças infecciosas. Porto Alegre: Artmed, 2005. 
 
Conceitos básicos e aplicados em imuno-hematologia. Organizadores : 
Maria Beatriz Siqueira Campos de Oliveira, Flávia Coelho Ribeiro e 
 Alexandre Gomes Vizzoni. Rio de Janeiro: EPSJV, 20 13. (BV Curatoria) 
 
 
 
23 
 
 
24 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Desenvolver saberes que façam um elo entre as ciências 
básicas e a área da saúde. Integrando o conhecimento 
adquirido dos diversos sistemas compostos por células, 
tecidos e órgãos, para compreender de que forma o 
organismo humano mantém a homeostasia. 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Adquirir o conhecimento de processos bioquímicos e 
A SEREM DESENVOLVIDAS biofísicos celulares, nos diferentes sistemas, para entender 
como esses processos são responsáveis pela origem, desenvolvimento e progressão da 
vida. O saber pesquisar deverá ser desenvolvido junto com esse conhecimento, de forma 
que o graduando possa aplicá-lo na prática diária na área da saúde. 
 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, 
outros conteúdos relacionados à compreensão ampla do ser 
humano e da vida em sociedade serão integrados à 
disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e 
discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
TEMAS TRANSVERSAIS temáticos da disciplina, como nas Oficinas 
Integradoras Presenciais. Nestes espaços dialógicos, os 
tutores, professores presenciaisou palestrantes convidados 
tratarão de temas como educação ambiental, ética, 
cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, 
inclusão social, pluralidade cultural, igualdade nas relações 
étnico-raciais e de gênero, educação para o consumo, entre 
outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
VANPUTTE, C. L. et al. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. 
ed. Porto Alegre: AMGH, 2016. 
 
PRESTON, R. R.; WILSON, T. E. Fisiologia ilustrada. Porto 
 BÁSICA Alegre: Artmed, 2014. 
 
TORTORA, G. J.; DERRICKSON, B. Corpo humano: 
fundamentos de anatomia e fisiologia. 10. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2017. 
 
BARRETT, K. E. et al. Fisiologia médica de Ganong. 24. ed. Porto Alegr 
AMGH, 2014. 
 COMPLEMENTAR 
 
MOHRMAN, D. E.; HELLER, L. J.Fisiologia cardiovascular. 6. ed. Porto 
Alegre: AMGH, 2008. 
 
25 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA 
 
PATOLOGIA 
 
EMENTA 
Estudo dos conceitos básicos dos principais processos patológicos 
 presentes nos diferentes tipos de doença, observação da evolução e 
o reconhecimento de sua etiologia, patogenia e de morfologia macro e 
microscópica. 
 
OBJETIVOS 
Prioriza a formação e o conhecimento do aluno sobre a etiologia; 
 patogenia; alterações macro e microscópicas; exames laboratoriais e 
significado clínico das patologias humanas. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
AULA 1 
 1.1 - Fisiopatologia Celular 
1.2 - Inflamação: Processos Agudos e Crônicos 
 
AULA 2 
 2.1 - Doenças Infecciosas – Parte 1 
2.2 - Doenças Infecciosas – Parte 2 
 
AULA 3 
 3.1 - Distúrbios do Sistema Nervoso – Parte 1 
3.2 - Distúrbios do Sistema Nervoso – Parte 2 
 
AULA 4 
 4.1 - Distúrbios do Sistema Imune 
4.2 - Distúrbios Hematológicos 
 
AULA 5 
 5.1 - Distúrbios Osteoarticulares 
5.2 - Distúrbios Musculoesqueléticos 
 
RAFF, H.; LEVITZKY, M. G. Fisiologia médica: uma abordagem integrada. 
Porto Alegre: AMGH, 2012. 
 
SILVERTHORN, D. U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2017. 
 
SISTO, I. R.; ANTUNES, M. D.; MARQUES, M. R.Fisiologia aplicada à 
fisioterapia. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
26 
 
AULA 6 
 6.1 - Distúrbios da Medula Suprarrenal 
6.2 - Doença Hepática 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Aquisição de conceitos básicos das patologias existentes a fim de 
 capacitar o aluno a compreender e relacionar os conhecimentos 
específicos em sua área de atuação, para que o aluno possa desenvolver o 
raciocínio clínico adequadamente. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros 
 
 
conteúdos relacionados à compreensão ampla do ser humano e da 
vida em sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais 
 serão apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, 
fóruns temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras 
Presenciais. Nestes espaços dialógicos, os tutores, professores 
presenciais ou palestrantes convidados tratarão de temas como 
educação ambiental, ética, cidadania, responsabilidade social, direitos 
humanos, inclusão social, pluralidade cultural, igualdade nas relações 
étnico-raciais e de gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
FREITAS, Alexandra M.S. de; GONÇALVES, Regina M.C. Atlas de 
Patologia. Rio Grande: FURG, 2017. (BV Curatoria) 
 
 ALMEIDA, O. P. Patologia oral. São Paulo: Artes Médicas, 2016. (ABENO: 
Odontologia Essencial: parte básica). 
 
REISNER, H. M. Patologia: uma abordagem por estudos de casos. Porto 
Alegre: AMGH, 2016. 
 
27 
 
COMPLEMENTAR 
PAES, S. M. et al. Patologia oral e maxilofacial. Porto Alegre: SAGAH, 
2022. 
 
Patologia das doenças. Organizadora Yvanna Carla de Souza Salgado. 
Ponta Grossa (PR): Atena Editora, 2018. (Patologia das Doenças; v. 1) 
(BV Curatoria) 
 
 TATTI, S. A.Colposcopia e patologias do trato genital inferior: vacinação 
contra o HPV. Porto Alegre: Artmed, 2010. 
 
WEIMER, B. F.; THOMAS M.; DRESCH, F.Patologia das estruturas. Porto 
Alegre: Sagah, 2018. 
 
MUTTONI, S. Patologia da nutrição e dietoterapia. Porto Alegre: Sagah, 
2017. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 
 
DISCIPLIN 
A 
 
PROJETO MULTIDISCIPLINAR I - BIOMEDICINA 
 
 EMENTA 
 
Metodologia científica: apresentação de sites de conteúdo científico (Scielo, 
Portal Capes); a busca nas fontes de informação; a internet e o ciberespaço; novo 
plano de captação da informação; normatização do trabalho científico (ABNT); 
pesquisa e produção científica relacionando o tema escolhido pelo professor com 
os conhecimentos adquiridos até então. 
 
 
 OBJETIVOS 
 
 Desenvolvimento de práticas relacionadas a atuação do Biomedico, além do 
desenvolvimento das técnica a metodologia científica. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 disciplina não cadastrada 
 
 AULA 2 
 disciplina não cadastrada 
 
 AULA 3 
 disciplina não cadastrada 
 
 AULA 4 
 disciplina não cadastrada 
 
 AULA 5 
 disciplina não cadastrada 
 
 AULA 6 
 disciplina não cadastrada 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
29 
 
COMPETÊNC 
IAS E 
HABILIDADE 
 S 
 
A SEREM 
DESENVOLVI 
DAS 
 Está apto a realizar as atividades praticas voltadas a biomedicina e a realizar uma 
escrita científica. 
 
 
TEMAS 
TRANSVERS 
AIS 
 disciplina não cadastrada 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 ESTRELA, C. Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. 3. ed. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 2018. 
 
 FLICK, U.Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. Porto 
Alegre: Penso,2012. 
 
LOZADA, G.; NUNES, K. S. Metodologia científica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
30 
 
COMPLEME 
NTAR 
BES, Pablo [et.al.] Metodologias para aprendizagem ativa. Porto Alegre, SAGAH, 
2019 
DEBALD, Blasius (org.) Metodologias ativas no ensino superior: o protagonismo 
do aluno. Porto Alegre: Penso, 2020. 
ESTRELA, Carlos. Metodologia cientifica: ciência, ensino e pesquisa. 3.ed. Porto 
Alegre: Artes médicas, 2018 
SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de pesquisa. 5.ed.Porto Alegre: 
 
Penso, 2013 
ROCHA, Daiana Garibaldi da; OTA, Marcos Andrei; HOFFMANN, Gustavo. 
Aprendizagem Digital - Curadoria, Metodologias e Ferramentas para o Novo 
Contexto Educacional. Porto Alegre: Penso, 2021 
 
Sites especializados em busca de artigos científicos: 
- Periódicos CAPES: http://www.periodicos.capes.gov.br 
 
- Google Acadêmico: http://scholar.google.com.br 
Scielo - Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.br 
- Biblioteca Virtual em Saúde: http://www.bireme.br/php/index.php 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://scholar.google.com.br/
http://scholar.google.com.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.bireme.br/php/index.php
http://www.bireme.br/php/index.php
31 
 
 
MÓDULO III 
 
 
 DISCIPLINA 
 
PARASITOLOGIA 
 
 EMENTA 
 
Estudo teórico e prático das doenças infecciosas causadas por bactérias, 
protozoários, fungos, helmintos e vírus, associando os agentes etiológicos, 
 seus vetores, reservatórios e o homem, bem como, sua importância 
epidemiológica e ações patogênicas para o controle e profilaxia de 
doenças parasitárias. 
 
 OBJETIVOS 
 
Priorizar a formação e o conhecimento básico do futuro profissional da 
área da saúde em parasitologia. 
 
Orientar os alunos para correlacionar e aplicar os conhecimentos de e 
parasitologia em outras disciplinas e sua aplicação na sua profissão. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1. Fundamentos de Microbiologia 
 
 
 AULA 22- Vírus, Viroides e Prions 
 
 
 AULA 3 
3.Introdução a parasitologia 
 
 
 AULA 4 
 4. Vírus, Viroides e Prions 
 
 COMPLEMENTAR 
 
 Protozoários: Sarcodina (amebas) I 
 Metazoários: Platelmintos – Cestoda (teníase) 
 
 COMPLEMENTAR 
 
 Protozoários: Sporozoa (esporozoários – Toxoplasmose) 
 Metazoários: Platelmintos - Trematoda II 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=784318
32 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
 HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Aquisição de conceitos básicos dessas áreas a fim de capacitar o aluno a 
compreender e relacionar os conhecimentos específicos em sua área de 
atuação, focando a fisiopatologia para que o aluno possa desenvolver o 
raciocínio clínico adequadamente. 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
ENGROFF, P. et al. Parasitologia clínica. Porto Alegre: SAGAH, 2021. 
 
 
HOFLING, J. F.; GONÇALVES, R. B.Microscopia de luz em microbiologia: 
morfologia bacteriana e fúngica. Porto Alegre: Artmed, 2008. 
 
COMPLEMENTAR 
RIEDEL, S. et al. Microbiologia médica de Jawetz, Melnick & 
Adelberg. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
LEVINSON, W. et al.Microbiologia médica e imunologia: um manual clínico 
para doenças infecciosas. 15. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
QUINN, P. J.; MARKEY, B. K.; CARTER, M. E.; et al.Microbiologia veterinária 
e doenças infecciosas. Porto Alegre: Artmed, 2005. 
 
Conceitos básicos e aplicados em imuno-hematologia. Organizadores : 
Maria Beatriz Siqueira Campos de Oliveira, Flávia Coelho Ribeiro e 
 Alexandre Gomes Vizzoni. Rio de Janeiro: EPSJV, 20 13. (BV Curatoria) 
 
 
 
33 
 
 DISCIPLINA 
 
HISTOLOGIA E IMUNOLOGIA 
 
EMENTA 
Estudo dos mecanismos de defesa do organismo humano, reposta 
 imune, fisiologia da resposta imune e imunidade anti-infecciosa, 
resposta imune adaptativa e mecanismos efetores da resposta imune. 
Abordagem de tópicos sobre a histologia tecidual, orgânica e glandular. 
 
OBJETIVOS 
Priorizar a formação e o conhecimento básico do futuro profissional da 
área da saúde nas áreas de histologia e imunologia. 
 Orientar os alunos para correlacionar e aplicar os conhecimentos de 
histologia e imunologia em outras disciplinas e sua aplicação na sua 
profissão 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
AULA 1 
 1.1 - Conceitos Básicos em Imunologia 
1.2 - Linfa, Órgãos e Tecidos Linfóides 
 
AULA 2 
 2.1 - Células Mediadoras da Resposta Imune 
2.2 - Sistema Complemento 
 
AULA 3 
 3.1 - Imunidade Mediada por Células T 
3.2 - Reações de Hipersensibilidade 
 
AULA 4 
 4.1 - Tecido Epitelial de Revestimento 
4.2 - Tecido Epitelial Glandular: Exócrino 
 
AULA 5 
 5.1 - Tecido Conjuntivo 
5.2 - Tecido Cartilaginoso 
 
AULA 6 
6.1 - Tecido Nervoso: Sistema Nervoso Central e Periférico 
 6.2 - Tecido Muscular: Músculo Liso 
6.3 - Tecido Muscular: Músculo Cardíaco 
6.4 - Tecido Muscular: Músculo Esquelético 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
34 
 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Aquisição de conceitos básicos dessas áreas a fim de capacitar o aluno a 
 compreender e relacionar os conhecimentos específicos em sua 
área de atuação, focando a fisiopatologia para que o aluno possa 
desenvolver o raciocínio clínico adequadamente. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. 
Nestes espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou 
palestrantes convidados tratarão de temas como educação ambiental, 
ética, cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, inclusão 
social, pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de 
gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
KUNZLER, A.; et al.Citologia, histologia e genética. Porto Alegre: Sagah, 
2018. 
 
 LEVINSON, W. et al.Microbiologia médica e imunologia: um manual 
clínico para doenças infecciosas. 15. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
ROSS, M. H.; PAWLINA, W.; BARNASH, T. A. Atlas de histologia descritiva. 
Porto Alegre: Artmed, 2012. 
 
COMPLEMENTAR 
SPOLIDORO, D. M. P.; DUQUE, C. Microbiologia e imunologia geral e 
odontológica. São Paulo: Artes Médicas, 2013. v. 1. (ABENO: Odontologia 
 Essencial: parte básica). 
 
HOFFBRAND, A. V.; MOSS, P. A. H. Fundamentos em hematologia de 
 Hoffbrand. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. 
 
RIEDEL, S. et al. Microbiologia médica de Jawetz, Melnick & 
Adelberg. 
 Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
MINEO, José Roberto...[et al.] Manual ilustrado de práticas laborais em 
Imunologia. Uberlândia : EDUFU, 2016. 
 
Conceitos básicos e aplicados em imuno-hematologia. Organizadores : 
Maria Beatriz Siqueira Campos de Oliveira, Flávia Coelho Ribeiro e 
Alexandre Gomes Vizzoni. Rio de Janeiro: EPSJV, 2013. (BV Curatoria) 
35 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA 
 
ANATOMIA DOS SISTEMAS 
 
EMENTA 
Estudo morfológico de sistemas do corpo humano: sistema endócrino; 
 sistema linfático; sistema digestório; sistema tegumentar e anexos; 
sistema reprodutor masculino; sistema reprodutor feminino; sistema 
urinário; sistema sensorial (visão, audição, tato, olfato e paladar). 
 
OBJETIVOS 
- Fornecer aos alunos fundamentos dos sistemas anatômico, 
 indispensáveis para o entendimento básico de outras disciplinas que 
abordam o conhecimento do corpo humano, bem como fornecer a base de 
conhecimento necessário ao exercício profissional nesta área. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
AULA 1 
 1.1 - Sistema Endócrino: Tireóide, Timo, Paratireóides e Supra Renais 
1.2 - Sistema Endócrino: Neuroglândulas 
 
AULA 2 
 2.1 - Sistema Linfático: Linfonodos, Circulação Linfática e Baço 
2.2 - Sistema Digestório: Estruturas e Órgãos Acessórios 
36 
 
 
AULA 3 
 3.1 - Sistema Genital Masculino 
3.2 - Sistema Genital Feminino 
 
AULA 4 
 4.1 - Sistema Urinário: Rins 
4.2 - Sistema Urinário: Trato Urinário 
 
AULA 5 
 5.1 - Sistema Nervoso Central: Cérebro, Tronco Encefálico e Cerebelo 
5.2 - Sistema Nervoso Periférico: Nervos Cranianos e Nervos Espinais 
 
AULA 6 
 6.1 - Tegumento Comum 
6.2 - Sistema Nervoso: Sentidos Especiais 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
Dentro do contexto da disciplina é apresentado ao aluno todo contexto 
histórico Estudo Morfofuncional dos Sistemas Orgânicos que constituem 
 o corpo humano. Sistemas Digestório, urinário, reprodutor masculino e 
feminino, endócrino, tegumentar. Órgãos dos Sentidos. Sistema Nervoso 
Central e Periférico (Neuroanatomia). 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentadose discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. 
Nestes espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou 
palestrantes convidados tratarão de temas como educação ambiental, 
ética, cidadania, responsabilidade social, direitos humanos, inclusão 
social, pluralidade cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de 
gênero, educação para o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
37 
 
BÁSICA 
BECKER, R. O.; PEREIRA, G. A. M.; PAVANI, K. K. G.Anatomia humana. 
Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
 BORGES, G. R.; FAGUNDES, D. S. Anatomia aplicada à fisioterapia. Porto 
Alegre: Sagah, 2018. 
 
VANPUTTE, C. L. et al. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. ed. Porto 
Alegre: AMGH, 2016. 
 
COMPLEMENTAR 
TANK, P. W.; GEST, T. R. Atlas de anatomia humana. Porto Alegre: 
Artmed, 2008. 
 
MARTINI, F. H.; TIMMONS, M. J.; TALLITSCH, R. B. Anatomia humana. 6. 
ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 
 
Mora, Ticiana Camila. Anatomia e fisiologia humanas. Indaial : 
 
 
Uniasselvi, 2012 (BV Curatoria) 
 
DUARTE, Hamilton Emidio. Anatomia Humana. 1. ed. 2. reimp. 
Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2014. (BV 
Curatoria) 
 
Contextualizações e Aplicação Clínica em Anatomia Básica. SérgioMurta 
Maciel e colaboradores. Juiz de Fora: Suprema, 2020 (BV Curatoria). 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA 
EPIDEMIOLOGIA E BIOESTATÍSTICA 
 
Conceitos básicos da epidemiologia. Aspectos descritivos e analíticos. 
 EMENTA 
 Indicadores de saúde. Medidas de frequência. Delineamentos de Pesquisa. 
Medidas de risco/associação. Testes Diagnósticos. Vieses. Introdução ao 
 
 SPSS. Introdução à Bioestatística aplicada à Saúde; conceito e importância. 
Conceitos estatísticos: população, amostra e variáveis. Estudo independente. 
Coeficientes de incidência e prevalência. 
 
38 
 
OBJETIVOS 
Essa disciplina tem por objetivo orientar intervenções a nível individual e 
coletivo, desenvolver o raciocínio científico, instrumentalizar a crítica 
 metodológica e a tomada de decisões na prática clínica. Além de oferecer a 
compressão dos fundamentos da estatística aplicada às ciências da saúde, a 
fim de capacitar os alunos a organizar, analisar e tirar conclusões da 
associação de dados de uma determinada população. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
AULA 1 
 1.1 - Epidemiologia: Conceito 
1.2 - Métodos de Investigação Epidemiológica 
 
AULA 2 
 2.1 - Estrutura Epidemiológica 
2.2 - Estatística e Bioestatística: da População a Amostra 
 
AULA 3 
 3.1 - Organização dos Dados Quantitativos 
3.2 - Medidas de Dispersão e Variabilidade 
 
AULA 4 
 4.1 - Medidas de Tendência Central 
4.2 - Tabelas de Frequência Simples 
 
AULA 5 
 5.1 - Variáveis Qualitativas e Variáveis Quantitativas 
5.2 - Teste T 
 
AULA 6 
 6.1 - Análise de Variância 
6.2 - Correlações 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS 
E HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDA 
S 
Raciocínio científico a cerca da crítica metodológica e sobre a tomada de 
decisões na prática clínica. Compreensão do raciocínio da estatística aplicada 
às ciências da saúde. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em sociedade 
 serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão apresentados e 
discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns temáticos da 
disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes espaços 
39 
 
 dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes convidados 
tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para o 
consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
CALLEGARI-JACQUES, S. M. Bioestatística: princípios e aplicações. Porto 
Alegre: Artmed, 2003. 
 
 MARTINS, A. A. B.; et al.Epidemiologia. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
ROTHMAN, K.; GREENLAND, S.; LASH, T.Epidemiologia moderna. 3. ed. Porto 
Alegre: Artmed, 2011. 
 
COMPLEMENTA 
R 
 
GIESEL, V. T.; TRENTIN, D. T. (org.). Fundamentos da saúde para cursos 
técnicos. Porto Alegre: Artmed, 2017. 
 
FLETCHER, G. S.Epidemiologia clínica: elementos essenciais. 6. ed. Porto 
Alegre: Artmed, 2021. 
 
STAPENHORST, A.; et al.Biossegurança. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
 STAPENHORST, F.Bioética e biossegurança aplicada. Porto Alegre: Sagah, 
2017. 
 
RIBEIRO, H. F.; et al.Imunologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
Periódicos: 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Guia de 
Vigilância em Saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em 
Saúde. 
Brasília: Ministério da Saúde, 2014. Disponível em: 
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atu 
al.pd f 
 
 
 
 
 
 
 
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/guia_vigilancia_saude_1ed_atual.pdf
40 
 
 
 
41 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
KOLLER, S. H.; COUTO, M. C. P. P.; HOHENDORFF, J. V. Manual de produção 
científica. Porto Alegre: Penso, 2014. 
 LOZADA, Gisele. Metodologia cientifica. Porto Alegre: SAGAH, 2018. 
ESTRELA, C. Metodologia científica: ciência, ensino, pesquisa. 3. ed. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 2018 
 
 
COMPLEMENTAR 
BES, Pablo [et.al.] Metodologias para aprendizagem ativa. Porto Alegre, 
SAGAH, 2019 
DEBALD, Blasius (org.) Metodologias ativas no ensino superior: o 
protagonismo do aluno. Porto Alegre: Penso, 2020. 
ESTRELA, Carlos. Metodologia cientifica: ciência, ensino e pesquisa. 3.ed. 
Porto Alegre: Artes médicas, 2018 
SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de pesquisa. 5.ed.Porto 
Alegre: 
Penso, 2013 
ROCHA, Daiana Garibaldi da; OTA, Marcos Andrei; HOFFMANN, Gustavo. 
 
Aprendizagem Digital - Curadoria, Metodologias e Ferramentas para o Novo 
Contexto Educacional. Porto Alegre: Penso, 2021 
 
Sites especializados em busca de artigos científicos: 
- Periódicos CAPES: http://www.periodicos.capes.gov.br 
- Google Acadêmico: http://scholar.google.com.br 
Scielo - Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.br 
- Biblioteca Virtual em Saúde: http://www.bireme.br/php/index.php 
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://scholar.google.com.br/
http://scholar.google.com.br/
http://www.scielo.br/
http://www.scielo.br/
http://www.bireme.br/php/index.php
http://www.bireme.br/php/index.php
42 
 
MÓDULO IV 
 
 
 
 
 DISCIPLINA 
 
 
INTERPRETAÇÃO CLÍNICO LABORATORIAL 
 
 
 EMENTA 
 
 Relevância dos testes laboratoriais para a prática médica, os tipos de 
exames realizados em laboratórios de análises clínicas, as etapas de 
execução dos testes , controle de qualidade, fundamentos de 
imagenologia. 
 
 OBJETIVOS 
 
- Construir as bases de interpretação laboratorial. 
- Observar seus parâmetros fundamentais para diagnósticos. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
1.1 - Exames laboratoriais: introdução 
 1.2 - Casos clínicos em hematologia 
 
 AULA 2 
 
2.1 - Avaliação hematológica do sangue 
2.2 - Diagnóstico da função hepática 
 
 AULA 3 
 
3.1 - Diagnóstico da função renal 
3.2 - Diagnóstico da função pancreática 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Controle de Qualidade em imunoensaios 
4.2- Fundamentos de Tomografia Computadorizada 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=771458
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=771459
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=771460
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=771461
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=771462
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=771463
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=771464
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=771465
43 
 
COMPETÊNCIAS E 
 
HABILIDADES 
Compreensão dos conceitos de interpretação de exames laboratoriais e 
controles de qualidade. 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
Interpretação de Exames Laboratoriais-Wallach 10Ed 
 
Atlas de Hematologia Laboratorial uma imersao na citomorfologia 
hematológica. Guilherme Spezia, Juliana - Leite, Luiz Arthur Calheiros - 
Dienstmann. 
 
 
COMPLEMENTAR 
 Gestão da qualidade em laboratórios. Igor Renato Bertoni Olivares. 
 
Radiologia Básica - Aspectos Fundamentais. William HERRING 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://imunoped.fmrp.usp.br/wp-content/uploads/sites/461/2019/05/Interpretac%CC%A7a%CC%83o-de-Exames-Laboratoriais-Wallach-10Ed.pdf
http://imunoped.fmrp.usp.br/wp-content/uploads/sites/461/2019/05/Interpretac%CC%A7a%CC%83o-de-Exames-Laboratoriais-Wallach-10Ed.pdf
https://www.amazon.com.br/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=Guilherme+Spezia%2C+Juliana+-+Leite%2C+Luiz+Arthur+Calheiros+-+Dienstmann&text=Guilherme+Spezia%2C+Juliana+-+Leite%2C+Luiz+Arthur+Calheiros+-+Dienstmann&sort=relevancerank&search-alias=stripbooks
https://www.amazon.com.br/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=Guilherme+Spezia%2C+Juliana+-+Leite%2C+Luiz+Arthur+Calheiros+-+Dienstmann&text=Guilherme+Spezia%2C+Juliana+-+Leite%2C+Luiz+Arthur+Calheiros+-+Dienstmann&sort=relevancerank&search-alias=stripbooks
https://www.amazon.com.br/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=Igor+Renato+Bertoni+Olivares&text=Igor+Renato+Bertoni+Olivares&sort=relevancerank&search-alias=stripbooks
https://www.amazon.com.br/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=William+HERRING&text=William+HERRING&sort=relevancerank&search-alias=stripbooks
44 
 
 
DISCIPLINA 
 
FÍSICO-QUÍMICA 
 
 EMENTA 
 
Introdução ao estudo dos estados de agregação da matéria e 
propriedades. Propriedades coligativas. Termoquímica. Cinética. 
Equilíbrio. Radioatividade. 
 
 OBJETIVOS 
 
Introduzir os fundamentos da Físico-Química a partir dos diferentes 
modelos para o estudo dos gases. Apresentar os conceitos básicos da 
termodinâmica, em particular aqueles com maior 
 alcance na descrição dos sistemas químicos. 
Estudar o equilíbrio de fases e as propriedades das soluções. Introduzir 
o estudo dos colóides. Apresentar os princípios do equilíbrio químico no 
formalismo da termodinâmica. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
 1.1 - Gases Ideais 
1.2 - Gases Reais 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Potencial Químico – Parte 1 2.2 
- Potencial Químico – Parte 2 
 
 AULA 3 
 
3.1 - Primeiro Princípio da Termodinâmica-parte 1 
3.2 - Primeiro Princípio da Termodinâmica- Parte 2 
 
 AULA 4 
 
 4.1 - Segundo Princípio da Termodinâmica- Parte 1 4.2 
- Segundo Princípio da Termodinâmica- Parte 2 
 
 AULA 5 
 
 5.1 - Terceiro Princípio da Termodinâmica- Parte 1 
5.2 - Soluções de Eletrólitos; Força Iônica, Lei de Debye-hückel 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - Estado Sólido. Cristais Líquidos. Polimorfismo 
6.2 - Propriedades Coligativas 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
45 
 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Compreensão da teoria e da pprática dos fundamentos da Físico-Química, 
dos conceitos básicos da termodinâmica. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
BECKER, R. O.; PEREIRA, G. A. M.; PAVANI, K. K. G.Anatomia humana. Porto 
Alegre: Sagah, 2018. 
 
 BORGES, G. R.; FAGUNDES, D. S. Anatomia aplicada à fisioterapia. Porto 
Alegre: Sagah, 2018. 
 
VANPUTTE, C. L. et al. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. ed. Porto 
Alegre: AMGH, 2016. 
 
COMPLEMENTAR 
CARIA, P. H. F. Anatomia geral e odontológica. São Paulo: Artes Médicas, 
2014.(ABENO: Odontologia Essencial: parte básica). 
 
 
MARTINI, F. H.; TIMMONS, M. J.; TALLITSCH, R. B. Anatomia humana. 6. 
ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. 
 
 VANPUTTE, C. L. et al. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. ed. Porto Alegre: 
AMGH, 2016. 
 
SILVERTHORN, D. U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2017. 
 
TORTORA, G. J.; DERRICKSON, B. Corpo humano: fundamentos de 
anatomia e fisiologia. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. 
 
 
46 
 
 DISCIPLINA 
 
 
HEMATOLOGIA 
 
 EMENTA 
 
Hematologia geral e citologia do sangue e medula 
óssea. Imuno-hematologia. Hemostasia e coagulação. Interpretação de 
exames hematológicos. Diagnóstico clínico-laboratorial das principais 
alterações hematológicas: fisiologia e fisiopatologia. 
 
 OBJETIVOS 
 
Desenvolver os conhecimentos básicos sobre o diagnostico clínico 
laboratorial. Desenvolver o conhecimento sobre hematologa e os exames 
hematologicos. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
1.1 - Introdução a hematologia: coleta, anticoagulantes e corantes usados 
em hematologia 
 1.2 - Métodos analíticos no setor de Hematologia 
 
 AULA 2 
 
2.1 - Hematopoiese: visão geral, origem, fatores reguladores, estrutura e 
alterações 
2.2- Composição do Sangue: Elementos Celulares 
 
 AULA 3 
 
3.1 - Eritrograma e alterações eritrócitárias 
 3.2 - Leucócitos: funções e alterações leucocitárias 
 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Coagulação sanguínea: origem, função, cinética, fatores de 
coagulação 
 4.2 - Sistema fibrinolítico 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816057
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816057
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816058
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816059
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816059
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816061
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816062
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816063
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816063
https://ava.webacademico.com.br/mod/lti/view.php?id=816064
47 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDASCapacidade de realização de exames hematológicos, além se sua 
interpretação clínica. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
ANTUNES, S. R.; et al. Hematologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
 HOFFBRAND, A. V.; MOSS, P. A. H. Fundamentos em hematologia de 
Hoffbrand. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. 
 
. 
 
COMPLEMENTAR 
RODRIGUES, A. D.; et al. Hematologia básica. 2.ed. Porto Alegre: Sagah, 
2019. 
 
 SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto 
Alegre: Artmed, 2016. 
 
 
BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2016. 
 
 
 
48 
 
 DISCIPLINA 
 
 
HEMOTERAPIA E BANCO DE SANGUE 
 
 EMENTA 
 
História da Hemoterapia. Aspectos morfofuncionais dos leucócitos, 
análise laboratorial e alterações quantitativas e qualitativas leucocitárias. 
Estudo da hemoterapia relacionada às indicações das transfusões 
sanguíneas, suas implicações e intercorrências. Bases 
 
imunohematológicas. Sistema e grupos sanguíneos. Pesquisa e 
identificação de aloanticorpos e autoanticorpos. Doença hemolítica 
perinatal. Testes imunohematológicos, exames pré-transfusão. Controle 
de qualidade no laboratório de imunohematologia. Legislação e normas 
que regem a hemoterapia brasileira. 
 
 OBJETIVOS 
 
 Compressão da rotina de um hemocentro, acerca da função do biomedico. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
1.1 - Fisiologia da Hemostasia Sanguínea 
 
1.2 - Avaliação da Coagulação Sanguínea e Sistema Fibrinolítico 
1.3 - Morfofuncionalidade e Alterações das Células Sanguíneas 
 
 AULA 2 
 
2.1 - Hemoglobinopatias 
 
2.2 - Alterações Quali e Quantitativas das Plaquetas 
2.3 - Síndromes Mielodisplásicas 
 
 AULA 3 
 
3.1 - Insuficiência Medular, Mielofibroses, Aplasias 
 3.2 - Introdução às Neoplasias Leucocitárias 
3.3 - Gestão do Banco de Sangue 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Imunofenotipagem no Diagnóstico Hematológico 
 4.2 - Estudo dos Grupos Sanguíneos 
4.3 - Transfusão de Sangue e Hemoderivados 
 
 AULA 5 
 
 5.1 - Células-tronco e Transplante de Medula Óssea 
5.2 - Sangue 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - Determinação do Grupo Abo e Fator Rh 
6.2 - Imunologia - Tipagem Sanguínea 
 
49 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
COMPETÊNCIAS E 
HABILIDADES 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 Compreensão prática e teórica da rotina de um hemocentro. 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
HOFFBRAND, A. V.; MOSS, P. A. H. Fundamentos em hematologia de 
Hoffbrand. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2018. 
 
 BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2016. 
 
SILVA, P. H. et al.Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto 
Alegre: Artmed, 2016. 
 
COMPLEMENTAR 
ANTUNES, S. R.; et al.Hematologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
RODRIGUES, A. D.; et al.Hematologia básica. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
SADAVA, D. et al. (org.). Vida: a ciência da biologia. 11. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2019.v. 1. 
 
RIBEIRO, H. F.; et al.Imunologia clínica. Porto Alegre: Sagah, 2019. 
 
LEVINSON, W. et al.Microbiologia médica e imunologia: um manual clínico 
para doenças infecciosas. 15. ed. Porto Alegre: AMGH, 2022. 
 
 
 
 
 
50 
 
 DISCIPLINA 
 
 
QUÍMICA GERAL E INORGÂNICA 
 
 EMENTA 
 
Propriedades da matéria. Elementos químicos. Estrutura eletrônica. 
Propriedade periódica dos elementos. Átomos, moléculas, íons e 
conceitos básicos de ligação química. Polaridade de ligações e das 
 moléculas. Forças intermoleculares. Geometria das moléculas e teoria da 
ligação química. Propriedade e reatividade dos elementos da família 1A, 
2A, hidrogênio, metais do bloco s, d, p, f, elementos dos grupos 12, 13, 14, 
15-17 e 18 (gases nobres). Propriedades coligativas, reações químicas e 
estequiometria. 
 
 OBJETIVOS 
 
- Construir as bases de interpretação da química generalista. 
- Observar seus parâmetros fundamentais de uso e desenvolvimento 
generalista. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
 AULA 1 
 
1.1 - Tabela Periódica 
 1.2 - Estequiometria: Massa Atômica, Massa Molar e Número de Avogadro 
 
 AULA 2 
 
 2.1 - Teoria Atômica 
2.2 - Configurações Eletrônicas dos Cátions e Ânions 
 
 AULA 3 
 
 3.1 - Evolução do Modelo Atômico 
3.2 - Estrutura do Átomo, Número Atômico, Numero de Massa, Isótopo 
 
 AULA 4 
 
4.1 - Moléculas, Íons, Formulas Químicas e Fórmulas dos Compostos 
 Iônicos 
4.2 - Classificação da Matéria; Propriedades Físicas e Químicas da Matéria 
 
 AULA 5 
 
5.1 - Reações Químicas e Equações Químicas 
5.2 - Concentração de Soluções (molaridade, Normalidade) 
 
 AULA 6 
 
 6.1 - Balanceamento de Equações Químicas 
6.2 - Nomenclatura de Compostos 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
51 
 
COMPETÊNCIAS E 
 
HABILIDADES 
Compreensão dos conceitos básicos em química geral e inorgânica. 
 
Aplicação das fórmulas químicas e reações químicas. Utilização da 
classificação periódica dos elementos. 
A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
 
 
TEMAS 
TRANSVERSAIS 
De forma transversal, além dos temas expostos acima, outros conteúdos 
relacionados à compreensão ampla do ser humano e da vida em 
sociedade serão integrados à disciplina. Estes temas transversais serão 
apresentados e discutidos tanto nas leituras prévias, videoaulas, fóruns 
 temáticos da disciplina, como nas Oficinas Integradoras Presenciais. Nestes 
espaços dialógicos, os tutores, professores presenciais ou palestrantes 
convidados tratarão de temas como educação ambiental, ética, cidadania, 
responsabilidade social, direitos humanos, inclusão social, pluralidade 
cultural, igualdade nas relações étnico-raciais e de gênero, educação para 
o consumo, entre outros. 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
CHANG, R.Química geral: conceitos essenciais. 4. ed. Porto Alegre: AMGH, 
Bookman, 2007. 
 
 WELLER, M. et al. Química inorgânica de Shriver e Atkins. 6. ed. Porto 
Alegre: Bookman, 2017. 
 
VOLLHARDT, P.; SCHORE, N. E. Química orgânica: estrutura e função. 6. 
ed. 
Porto Alegre: Bookman, 2013. 
 
COMPLEMENTAR 
BOTH, J. Química geral e inorgânica. Porto Alegre: Sagah, 2018. 
 
CAREY, F. A. Química orgânica: volume 1. 7. ed. Porto Alegre: AMGH, 
2011. 
 
GARCIA, C. F.; LUCAS, E. M. F.; BINATTI, I. Química orgânica: estrutura e 
propriedades. Porto Alegre: Bookman, 2015. 
 
FERREIRA, M.; et al.Química orgânica: práticas pedagógicas para o ensino 
médio. Porto Alegre: