AV PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I ESTACIO 1 SEMESTRE DE 2016 CURSO PEDAGOGIA

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Avaliação: CEL0469_AV_201506833691 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201506833691 - ADRIANA DE SOUSA FARIA
Professor: MONICA SILVA FERREIRAMARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 4,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 1 Data: 19/03/2016 09:23:06
1a Questão (Ref.: 201507629792) Pontos: 1,5 / 1,5
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia ( Resolução CNE/CP N1, de
15/05/2006), em seu artigo 4., dispõem: ¿ O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de
professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos
cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em
outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos¿. Considerando o disposto acima, elabore um
texto dissertativo acera do tema a seguir: A atuação dos pedagogos em espaços não escolares Em seu texto, faça o
que se pede nos itens a seguir. a) Cite um dos espaços não escolares do pedagogo, descreva as atividade
pertinentes ao trabalho pedagógico que podem ser nele realizadas . b) Apresente argumentos que defendam a
importância da participação do pedagogo em espaços não escolares.
Resposta: A atuaçao do pedagogo em espaços nao escolares,o pedagogo dara aulas em empresas para ajudar aos
empregados a renovar a auto estima perdida pela desvalorizaçao do trabalho o nao reconhecimento do trabalho
fornecido a empresa ira propor que quando o funcionario cumprir a meta de nao chegar atrasado e fazer seu
trabalho com dedicaçao durante uma semana ganhara um dia de folga no final do mes.A importancia do pedagogo
em espaços nao escolares e muito importante para auxiliar o empregador a levantar a auto est
Gabarito: O estudante deve elaborar um texto dissertativo que aborde os seguintes aspectos: a) um espaço não
escolar de atuação do pedagogo (empresa - gestão de pessoas -, assistência social, MEC e instituições vinculadas),
descrevendo atividades pertinentes ao trabalho pedagógico, por exemplo, produção e disseminação do
conhecimento, planejamento, execução, coordenação, acompanhamento, avaliação, elaboração de materiais
didáticos, desenvolvimento de políticas públicas relacionadas à educação, etc. Relacionar as atividades descritas
com as teorias que lhes dão sustentação, por exemplo, didática, filosofia, sociologia, política, etc. b) a importância
do pedagogo em espaços não escolares e como ele pode interagir com os profissionais das demais áreas, visando a
elaboração e execução das atividades descritas acima.
2a Questão (Ref.: 201506930740) Pontos: 0,0 / 1,5
A reflexão sobre a prática está associada a uma postura investigativa em que o professor precisa ser capaz de
compreender, refletir, adaptar e programar criticamente suas ações. Como educador em formação, posicione-se
sobre isto sucintamente:
Resposta:
Gabarito: A postura investigativa do professor está relacionada com a busca de contínuo aperfeiçoamento de seu
fazer através do estudo, da pesquisa e da reflexão, propondo-se a uma avaliação de suas ações docentes. Refletir
sobre a prática docente significa também uma busca pela superação dos obstáculos à aprendizagem dos alunos, em
que o professor se reconhece como partícipe, como articulador de saberes e nunca como transmissor de
conhecimentos, reconhecendo que a aprendizagem é um processo compartilhado em que alunos e professor
aprendem.
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201506833691 - ADRIANA DE SOUSA FARIA
9001/AA
(Ref.: 201507629792)
CEL0469_AV_201506833691 
(Ref.: 201506930740)
3a Questão (Ref.: 201506925183) Pontos: 0,0 / 0,5
A universidade é um espaço privilegiado de formação da pessoa humana em suas múltiplas dimensões por sua
abrangência física, pelas diferenças culturais, pelos múltiplos espaços em que atua e educa em suas diversas
formas de atuação. Nessa perspectiva, a universidade deverá ter como diretriz:
O ensino, a pesquisa e a extensão.
A aprendizagem, o ensino e a pesquisa
A pesquisa, a extensão, a aprendizagem.
A aprendizagem, o conhecimento e a pesquisa.
O ensino, o conhecimento e a pesquisa.
4a Questão (Ref.: 201506932757) Pontos: 0,0 / 0,5
A pesquisa como um dos elementos da formação do professor é fundamental para que:
o professor possa problematizar a prática educativa e construir novas possibilidades de intervenção
pedagógica.
o professor como pesquisador assuma uma postura neutra e objetiva diante da prática pedagógica.
o professor como pesquisador valorize a pesquisa em detrimento da prática pedagógica.
o professor se distancie da realidade educacional e se assuma como pesquisador.
o professor possa reproduzir os modelos pedagógicos existentes.
5a Questão (Ref.: 201507082991) Pontos: 0,5 / 0,5
¿É na Alemanha, com efeito, que se opera a grande transformação da universidade, voltando a ser o centro de
busca da verdade, da investigação e da pesquisa: não o comentário sobre a verdade existente, não o comentário
sobre o conhecimento existente, não a exegese, a interpretação e a consolidação desse conhecimento, mas a
criação de um conhecimento novo, que iria inspirar as culturas nacionais. A sociedade estava se transformando, a
pesquisa ia voltar a essa universidade até então toda debruçada sobre o passado, para projetá-la para o futuro¿.
(Anísio Teixeira,1989; 81,82). A prática docente envolve dentre muitas ações o ato de pesquisar, o fazer científico.
Neste sentido podemos afirmar que fazer ciência significa:
ignorar conhecimento
produzir conhecimento
reproduzir conhecimento
aceitar conhecimento
memorizar conhecimento
6a Questão (Ref.: 201507082987) Pontos: 0,0 / 0,5
A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX decorreu da introdução de novas máquinas, como também, de
novas relações de trabalho (sistema fabril) com a introdução da divisão social do trabalho, da introdução de novas
técnicas agrícolas, do desenvolvimento dos transportes (navio a vapor, rodovias e ferrovias), do desenvolvimento
de novas fontes de energia (carvão, petróleo e eletricidade) e um deslocamento da população do campo para a
cidade para servirem de mão de obra barata para o desenvolvimento da indústria capitalista. Os novos tempos
também influenciaram na forma de pensar e organizar a educação superior no Brasil e no mundo, gerando uma
formação acadêmica que pressupunha o acesso à cultura:
Vernácula
Nacional
Científica
Filosófica
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(Ref.: 201506925183)
(Ref.: 201506932757)
(Ref.: 201507082991)
(Ref.: 201507082987)
Popular
7a Questão (Ref.: 201507083200) Pontos: 0,5 / 0,5
Durante a ditadura militar tivemos na sociedade brasileira uma postura conservadora, de uma maioria
representante da classe média brasileira e, tivemos uma parte da classe artística, com uma postura de oposição,
estas posturas diferenciadas também existiram no campo educacional, ou seja, um grupo de professores,
intelectuais e alunos que defendiam o regime e outro grupo que se opunha (tanto professores quanto os
intelectuais e os estudantes). Assim, o campo educacional vai ser alvo de um controle severo por parte do governo
militar sobre as instituições escolares e as universidades. Por que isto aconteceu?
Porque a universidade negava os conhecimentos da classe popular
Porque a universidade favorece a reprodução de conhecimentos eruditos
Porque não cabia a universidade desenvolver pesquisas
Porque a universidade trabalhava a favor do governo
Porque a universidade é um campo de formação política, intelectual e científica
8a Questão (Ref.:201506937279) Pontos: 0,5 / 0,5
Parafrasear significa expressar com suas palavras a ideia de um autor, devendo aparecer no texto o sobrenome do
autor e o ano da publicação. Assim, quanto ao texto de Paulo Freire: "Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem
ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino contínuo buscando, reprocurando",
que se encontra na página 32 da obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, publicado
em São Paulo, pela editora Paz e Terra, no ano de 1999, podemos dizer que deve constar na referência bibliográfica
de um trabalho acadêmico a seguinte alternativa:
FREIRE. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12. ed. 1999, São Paulo: Paz e
Terra.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 1999, em 12. ed. São Paulo:
Paz e Terra.
PAULO FREIRE. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra,
1999.
1999, FREIRE. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12. ed. São Paulo: Paz e
Terra.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12. ed. São Paulo: Paz e
Terra, 1999.
9a Questão (Ref.: 201507182359) Pontos: 1,0 / 1,0
O Decreto no: 6.303, de 12 de dezembro de 2007 estabelecia a Secretaria de Educação a Distância (SEED) do
Ministério da Educação (MEC) como responsável por:
Formular políticas e programas de Educação a Distância.
Formular, propor, planejar e avaliar políticas e programas de Educação a Distância.
Formular, propor, planejar, avaliar e supervisionar políticas e programas de Educação a Distância.
Formular, propor e planejar políticas e programas de Educação a Distância.
Formular e propor políticas e programas de Educação a Distância.
10a Questão (Ref.: 201507119794) Pontos: 0,0 / 1,0
Um questionamento possível é a relação entre escola e sociedade. 
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(Ref.: 201507083200)
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(Ref.: 201506937279)
(Ref.: 201507182359)
(Ref.: 201507119794)
 Conhecimento cultura e sociedade formam um todo indistinto- ( Morin, 1991, p.18). Um fato é o conhecimento
transmitido e não significativo para o crescimento do aluno, sem a contextualização do ensino para a sua realidade.
Uma possível causa é que:
muitas vezes a escola está isolada do mundo e da realidade geo-sócio-histórico-cultural
a escola está inserida do mundo e da realidade geo-sócio-histórico-cultural
muitas vezes sociedade é levada em conta na realidade escolar
a escola sempre contextualiza a realidade geo-sócio-histórico-cultural
a escola sempre percebe realidade geo-sócio-histórico-cultural
Observação: Estou ciente de que ainda existe(m) 4 questão(ões) não respondida(s) ou salva(s) no sistema, e que mesmo assim
desejo finalizar DEFINITIVAMENTE a avaliação.
Data: 19/03/2016 09:30:50
Período de não visualização da prova: desde 11/03/2016 até 29/03/2016.
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Observação: Estou ciente de que ainda existe(m) 4 questão(ões) não respondida(s) ou salva(s) no sistema, e que mesmo assim
desejo finalizar DEFINITIVAMENTE a avaliação.
Data: 19/03/2016 09:30:50