plano de aula-2 bim- 1 ano

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EEEM SALOMÉ CARVALHO
Guia de Ensino e de Aprendizagem – 1º ano / EJA do Novo Ensino Médio
	Professor(a)
	Ano/Série/Turma
	Componente curricular
	Bimestre/Ano letivo
	Maiana Maia Sousa 
	1º ano 
	Biologia
	2º Bimestre - 2025
	Período: 14/04/2025 à 27/06/2025 
	Importância dos conceitos
	
	
	
	· Identificar os elementos básicos que compõe a célula, bem como suas funções;
· Relacionar as funções vitais das células.
· Compreender como a célula funciona é essencial para entender os processos biológicos que ocorrem em todos os seres vivos, desde organismos unicelulares até os mais complexos, como os seres humanos.
· Compreender a composição química das células, seus principais elementos e as funções das moléculas orgânicas e inorgânicas.
	Conteúdos/Objeto de conhecimento
	
	
· Composição química das células;
	Habilidades para o período
	
	
	
	(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
	Habilidades socioemocionais
	
	
	
	· Trabalho em equipe;
· Pensamento crítico e resolução de problemas;
· Autoconfiança e empatia;
· Responsabilidade e compromisso;
· Auto gestão e Organização.
	Descrição das atividades/Estratégias significativas
	
	Aula 1: Será feita uma introdução a bioquímica celular com o objetivo de conceituar a bioquímica e identificar os principais elementos químicos da célula. Iremos analisar gráficos de composição química de organismos em uma roda de conversa. 
Aula 2: Temática: Água – Funções e Importância: nessa iremos compreender a estrutura da água e sua importância para os seres vivos, como polaridade, pontes de hidrogênio, funções biológicas da água no qual será escrito um breve resumo no quadro e diálogo com os alunos.
Aula 3: Temática: Sais Minerais – Funções no Organismo: o principal objetivo será reconhecer os principais sais minerais e suas funções como cálcio, ferro, fósforo, potássio, sódio, magnésio, etc. Será analisado Estudo de casos (ex: anemia, osteoporose); fichamento de funções. Como atividade será proposta uma elaboração de mapa mental.
Aula 4: Temática: Carboidratos – Estrutura e Funções: será classificados os carboidratos e entendendo suas funções energéticas como os monossacarídeos, dissacarídeos polissacarídeos.
Será proposto como atividade uma análise de rótulos de alimentos sistematizado em uma tabela comparativa.
Aula 5: Temática: Lipídios – Funções e Tipos Identificar os tipos de lipídios e suas funções como os Ácidos graxos, triglicerídeos, fosfolipídios, esteroides. Iremos discorrer em uma discussão sobre colesterol e alimentação. Como atividade em sala será proposto uma produção de esquema-resumo.
Aula 6: Temática: Proteínas – Estrutura e Importância: Entender a estrutura e a função das proteínas como aminoácidos, estrutura primária a quaternária, enzimas. Atividade de fixação no caderno.
 Aula 7:Temática: Enzimas – Mecanismo de Ação: Compreender como as enzimas atuam e sua especificidade. Catalisadores biológicos, modelo chave-fechadura, fatores que afetam a ação.
Aula 8: Temática: Ácidos Nucleicos – DNA e RNA: Diferenciar DNA e RNA e compreender sua função.
 Estrutura das bases nitrogenadas, nucleotídeos, função genética.
Aula 9: Temática: Revisar os principais conteúdos; avaliar a aprendizagem. Revisão geral com ênfase em conexões entre os tópicos. Atividades como Jogo de perguntas (quiz); 
	
	
	
	
	Prévias
	Autodidáticas
	Didático-Cooperativa
	Complementares
	Descrição das atividades orais e escritas que compõem as situações didáticas de mobilização dos conhecimentos prévios dos estudantes
	Descrição das atividades para mobilização de forma autônoma pelo próprio estudante
	Descrição das atividades em dupla, em trios, de equipe, coletivas a serem prescritas
	Descrição das atividades que complementam o conteúdo de forma clara e explicita.
	
	
	
	
	Descrição das práticas que apoiarão os estudantes
- Observação de imagens e analise de dados estatísticos.
Documentários para complementar as discussões. 
	
	
	
	
	Descrição dos espaços
Sala de aula e sala de informática.
	
	
	
	
	Descrição dos recursos
- Folhas A4;
-Textos complementares;
-Pincel;
-Quadro Branco
-Texto explicativo sobre a Teoria Celular.
-Quadro ou data show para explicações.
- Materiais para construção de mapa conceitual (papel, canetas coloridas ou plataformas digitais).
	
	
	
	
	Descrição das avaliações
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo e no debate.
O mapa conceitual produzido pelo grupo será avaliado quanto à clareza, organização e precisão das informações.
O desempenho dos alunos nas discussões também será considerado.
	
	
	
	
	Descrição das fontes de referência
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Documento Curricular do Estado do Pará – Etapa Ensino Médio: Volume II. Belém: SEDUC-PA, 2021. P.522