Além disso, pode contribuir para o desenvolvimento de vícios digitais, obesidade, sedentarismo e distúrbios emocionais, como ansiedade, depressão e dificuldades de socialização

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 MAPA - RECREAÇÃO E LAZER - 52_2026 
 TEXTO I 
 Na era digital, as brincadeiras tradicionais têm perdido espaço para a crescente 
 presença de aparelhos eletrônicos, com as crianças preferindo passar mais tempo 
 em celulares do que em atividades lúdicas. Segundo o Instituto Delete, da UFRJ, 
 57% das crianças de até 5 anos já sabem usar aplicativos de smartphones, 
 enquanto apenas 14% conseguem realizar tarefas cotidianas simples, como amarrar 
 os sapatos. Essa imersão precoce no universo digital tem gerado preocupações 
 sobre os impactos na saúde física, mental e social das crianças. O uso excessivo de 
 telas, como celulares, computadores e televisões, está associado a problemas como 
 aumento da miopia, distúrbios do sono e diminuição do tempo dedicado a atividades 
 físicas. Além disso, pode contribuir para o desenvolvimento de vícios digitais, 
 obesidade, sedentarismo e distúrbios emocionais, como ansiedade, depressão e 
 dificuldades de socialização. 
 Fonte: 
 https://conexao.ufrj.br/2025/01/na-era-das-telas-brincadeiras-tradicionais-perdem-es 
 paco-para-aparelhos-eletronicos/. Acesso em: 4 abr. 2025. 
 TEXTO II 
 O ato de brincar é uma expressão cultural que atravessa diferentes épocas e 
 territórios, assumindo significados distintos em cada contexto e promovendo a 
 transmissão de saberes e a construção coletiva de memórias. No entanto, na 
 sociedade atual, marcada pela modernidade líquida, a criança tem sido 
 transformada de protagonista na criação cultural para uma consumidora passiva de 
 bens culturais, o que limita sua criatividade e capacidade de ressignificar o mundo. 
 Essa privação de experiências lúdicas, essenciais para o desenvolvimento, resulta 
 em uma diminuição da imaginação, criatividade e comunicação ao longo da vida. 
 Fonte: BITTENCOURT, G. O. P. Recreação e Lazer . Maringá: UniCesumar, 2016. 
 Com base na reflexão trazida pelos textos anteriores, esta atividade MAPA busca 
 promover o resgate de brincadeiras tradicionais, valorizando o seu papel na 
 construção da memória coletiva e estimulando o desenvolvimento social e cultural, 
 com foco na redução da imersão digital e no aumento das interações físicas e 
 sociais entre os indivíduos. Desse modo, a atividade será realizada em duas etapas, 
 atente-se ao seu contexto de aplicação (escolar - LICENCIATURA e recreacional - 
 BACHARELADO). 
 Agora é hora de “colocar as mãos na massa”: 
 Etapa 1 - Levantamento de Brincadeiras Tradicionais 
 Objetivo da Etapa: 
 Conhecer e resgatar brincadeiras tradicionais, investigando sua presença nas 
 gerações passadas e sua adaptação no presente. 
 Instruções: 
 Realize três entrevistas com pessoas de diferentes faixas etárias (avós, pais, filhos, 
 tios, irmãos, amigos etc.), perguntando quais eram as brincadeiras que costumavam 
 brincar na infância. 
 Registre detalhes importantes como: nome da brincadeira, como se brinca/joga, 
 regras principais, materiais necessários, local, e qual o seu objetivo/significado. 
 Busque identificar ao menos três brincadeiras tradicionais (em comum), que eram 
 populares na infância das pessoas entrevistadas, e preencha os dados coletados 
 nas fichas disponíveis no MODELO MAPA. 
 Etapa 2: Proposta de Plano de Aula ou Atividade Recreativa 
 Objetivo da Etapa: 
 Elaborar uma proposta prática, aplicando as três brincadeiras tradicionais coletadas 
 na etapa anterior, como recurso pedagógico essencial para a construção da 
 identidade cultural e desenvolvimento social das crianças, promovendo um 
 ambiente dinâmico, inclusivo e motivador. 
 Instruções: 
 Para os alunos da Licenciatura em Educação Física (contexto escolar): Elabore 
 um plano de aula para uma turma do 5 º ano do Ensino Fundamental, utilizando as 
 brincadeiras tradicionais coletadas na etapa 1. O plano deve incluir: 
 - Tema da aula: escolha em acordo às temáticas da área e reflexão proposta na 
 atividade. 
 - Objetivos: estabeleça objetivos pedagógicos em acordo à reflexão proposta na 
 atividade. 
 - Materiais necessários: liste os materiais e recursos utilizados. 
 - Organização: defina o tempo de duração, número de participantes etc. 
 - Encaminhamentos e avaliação: descreva como se dará o desenvolvimento de sua 
 aula, como as atividades pesquisadas serão realizadas e como se dará a avaliação 
 do aprendizado (físico, social e emocional). 
 Para os alunos do Bacharelado em Educação Física (contexto de recreação 
 em hotel): elabore uma programação de recreação para crianças e/ou adolescentes 
 em um hotel, resgatando as brincadeiras tradicionais coletadas. A programação 
 deve incluir: 
 - Nome da programação: escolha um nome lúdico e em acordo à reflexão proposta 
 na atividade. 
 - Objetivos: estabeleça objetivos recreativos e sociais em acordo à reflexão proposta 
 na atividade. 
 - Materiais necessários: liste os materiais e recursos utilizados. 
 - Organização: defina o tempo de duração, número de participantes, etc. 
 - Encaminhamentos e fechamento: descreva como se dará o desenvolvimento de 
 sua programação, como as atividades pesquisadas serão realizadas e como se dará 
 a reflexão sobre a temática junto aos participantes. 
 ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: 
 - Para realizar a atividade, você precisa utilizar o Formulário Padrão do MAPA 
 (formato Word). O formulário padrão está disponível em ARQUIVOS > MATERIAL 
 DA DISCIPLINA. 
 - Para auxiliar no desenvolvimento da sua atividade, assista ao vídeo explicativo da 
 atividade, presente no FÓRUM. 
 - Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio, especialmente as 
 Unidades III e V. 
 - A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias 
 indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de 
 textos disponíveis na web. 
 - Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois 
 você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro 
 canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo 
 assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique 
 em FINALIZAR. 
 - Em caso de dúvida, entre em contato com o seu professor mediador. 
 Bons estudos! 
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