QUESTIONÁRIOS TEORIA E PRATICA DE CURRICULOS

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QUESTIONÁRIO 01 – TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULOS 
 No que se refere ao currículo é correto afirmar: 
( ) Documento norteador do processo de ensino e de aprendizagem ou 
plano estruturado de estudos. 
( ) Ao longo do tempo, o termo currículo passou a designar diferentes 
etapas no processo de escolarização, incluindo uma relação de 
matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa 
sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz 
curricular). 
( ) Outra maneira de pensar o currículo é colocar situações selecionadas e 
pontuadas que acontecem nas escolas como parte integrante de sua 
estrutura: aulas e relacionamentos. 
( ) O conceito de currículo é único e não passou por modificações há 
anos, mas mesmo assim vem atendendo as realidades sociais distintas, 
há tempos e espaços específicos e, em consequência disso, precisa ser 
compreendido no contexto social em que está inserido. 
São verdadeiras as alternativas: 
Resposta Marcada : 
I II e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É concebido muito antes de chegar ao nível estadual e municipal. 
Historicamente, os professores não fazem parte da construção desse 
currículo, eles apenas o recebem e devem executá-lo. No início, os 
debates para elaboração da BNCC contaram com a participação docente, 
mas, após algum tempo, essa possibilidade de participação foi cerceada. 
O texto acima se refere ao currículo: 
Resposta Marcada : 
Currículo prescrito, formal. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Refere-se à organização de tempos, espaços e agrupamentos para 
efetivar o currículo planejado dentro da escola. Mostra a hierarquia entre 
as disciplinas e os professores de acordo com a organização do 
currículo. Historicamente, por exemplo, artes e educação física não têm o 
mesmo status que português e matemática. Salas que agrupam alunos 
com maior dificuldade também tendem a marcar uma expectativa de 
aprendizagem diferenciada em comparação aos agrupamentos de 
melhores alunos. 
O texto acima se refere ao currículo: 
Resposta Marcada : 
Currículo organizado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Encontro efetivo entre professor-aluno-conhecimento. Nesse currículo, o 
professor tem mais autonomia de ação: pode escolher se vai usar todo o 
livro didático, se vai inverter alguma ordem de apresentação, se vai 
utilizar fontes diversificadas, etc. 
O texto acima se refere ao currículo: 
Resposta Marcada : 
Currículo em ação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 transformação das diretrizes legais em materiais para uso por 
professores e alunos, como guias curriculares, livros didáticos e 
apostilas. Entretanto, é comum que a hierarquia se inverta e que os livros 
didáticos passem a ser utilizados na escola como ―o‖ currículo a ser 
seguido. Outro ponto controverso é a existência de materiais 
diferenciados oferecidos pela mesma editora à rede pública e à rede 
privada de ensino. Para baratear a produção do material para a esfera 
pública, a mesma editora (e os mesmos autores) pode simplificar textos, 
omitir figuras ou diminuir sua qualidade gráfica, fazendo com que 
prevaleça a metodologia de memorização. 
O texto acima se refere ao currículo: 
Resposta Marcada : 
Currículo planejado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total de Pontos5 / 5 
QUESTIONÁRIO 02 – TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULOS 
 Argumentando que o currículo era muito centralizado em disciplinas, 
surge o desejo de focalizar em valores, nos costumes e na questão 
existencialista de como viver. Essa elaboração curricular foi muito 
proeminente nos anos de 1960 e 1970, com ênfase no ensino de 
qualidades pessoais, caráter e esclarecimento sobre valores. Derivada da 
psicologia existencialista de terceira força (Ornstein e Hunkins, 1993, 
p.253), a elaboração curricular foi uma reação clara à dominância do 
behaviorismo e sua influência no currículo. As metas eram auxiliadas 
pelo trabalho de psicólogos como Carl Rogers e William Maslow, que 
trabalhavam com a noção de educação para a autorrealização – na qual o 
aluno está em contato com sua harmonia e espiritualidade interiores. 
O texto acima se refere a elaboração curricular denominada: 
Resposta Marcada : 
Elaboração curricular humanística. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O currículo que está latente ou escondido, mas presente na cultura 
escolar. As crianças aprendem muitas coisas que a escola não planeja, 
por exemplo, como colar. Ele também inclui valores-chave, por exemplo, 
em uma escola particular religiosa onde a regra não-escrita é que 
―silêncio vale ouro‖. Esse currículo é mediado por meio de envolvimento 
e não por ensino direto e está impregnado na cultura da escola. 
O texto acima se refere ao currículo: 
Resposta Marcada : 
Oculto. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 são os planos de estudo acadêmico oferecidos pela instituição. O 
conteúdo, os objetivos e as preparações formalizadas para a 
aprendizagem. 
O texto acima se refere ao currículo: 
Resposta Marcada : 
Formal. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Coloca-se ênfase naqueles procedimentos pelos quais os alunos ou os 
professores podem conduzir investigações educacionais. Por exemplo, 
em uma aula de estudos sociais, um aluno pode ser encorajado a propor 
o tipo de pergunta que pode ser feita por um historiador; ou, em história, 
aprender os métodos de pesquisa usados por historiadores. Essa 
elaboração curricular geralmente está mais relacionada como os alunos 
aprendem do que ao conteúdo da disciplina. Por exemplo, que 
procedimentos podem ser empregados para ajudar os alunos a pensarem 
criticamente? 
O texto acima se refere a elaboração curricular denominada: 
Resposta Marcada : 
Elaboração curricular de Processo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 As ―atividades extracurriculares‖ que são organizadas ao redor do 
currículo formal como sociedades, clubes esportivos, jogos. 
O texto acima se refere ao currículo: 
Resposta Marcada : 
Informal. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total de Pontos5 / 5 
QUESTIONÁRIO 03 – TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULOS 
 No que se refere a planejamento é correto afirmar: 
( ) Planejar é uma ação que engloba uma série de fatores. Essa atividade 
está presente em qualquer empreendimento humano, do mais simples ato 
de levantar da cama e planejar o dia até a organização de uma trajetória 
profissional de forma científica. 
( ) O ato de planejar engloba uma série de questões e pode ter como foco 
um dia, um evento, uma aula. 
( ) Planejar consiste em prever e decidir sobre realização, o que fazer, 
como fazer e como analisar a fim de se verificar se o que se pretende e se 
a ação para tal foi atingida. 
( ) Planejar o processo educativo é antecipar e agir de forma funcional, 
promovendo exclusivamente a aprendizagem, sem desvios e condições 
para aplicação de outros conceitos educacionais 
São verdadeiras as alternativas: 
Resposta Marcada : 
I, II e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no 
âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de 
planejamento. 
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de 
planejamento ele se refere. 
Abarca o planejamento em nível nacional, estadual e municipal, reflete as 
políticas educacionais e prevê a estrutura e o funcionamento do sistema 
educacional. O planejamento educacional tem como resultado o Plano 
Nacional de Educação (PNE), que se subdivide em programas ou 
projetos. 
Resposta Marcada : 
Planejamento educacional. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no 
âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de 
planejamento. 
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de 
planejamento ele se refere. 
É constituído pelas diversas áreas de ensino, isto é, as disciplinas, os 
fundamentos pedagógicos e os processosde avalição nos vários níveis 
dos seus componentes. Seu objetivo é orientar o trabalho do professor. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS), nesse contexto, orientam 
as escolas com o objetivo de garantir aos estudantes conhecimentos 
necessários para que se tornem cidadãos conscientes e responsáveis na 
sociedade. 
Resposta Marcada : 
Planejamento curricular. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no 
âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de 
planejamento. 
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de 
planejamento ele se refere. 
São os planos de disciplinas que incluem as ações a serem 
desenvolvidas durante o ano ou semestre letivo, o plano de unidade e os 
planos de aula, que são as especificações diárias. 
Resposta Marcada : 
Planejamento de ensino e aprendizagem e seus componentes. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Para que o planejamento seja eficaz, é preciso, no entanto, passar por 
algumas etapas básicas, como: 
A sua preparação, assegurando-se de sistematizar o conteúdo visando o 
alcance do objetivo de ensinar, que é o saber e o aprender. 
O seu desenvolvimento, isto é, a execução do plano, em que professor e 
aluno são atores e alvos de atuação. 
O seu aperfeiçoamento, que se trata da avaliação que se inicia no 
primeiro momento de aplicação e geração do planejamento e perpassa 
todas as fases até o atingimento dos objetivos 
 
São verdadeiras as alternativas: 
Resposta Marcada : 
I, II e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total de Pontos5 / 5 
QUESTIONÁRIO 04 – TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULOS 
 De acordo com Silva (2015), uma teoria do currículo geralmente considera 
alguns pontos: 
EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Resultado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A sociedade sempre se preocupou em definir o que deveria ser ensinado 
de uma geração para outra, associando esses ensinamentos com a 
construção da sociedade. Essas decisões, quem impunha o pensamento 
que entendiam ser o mais correto ou o padrão a ser repassado adiante 
eram: 
Resposta Marcada : 
As classes dominantes ou que governavam determinadas regiões. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Atente para as afirmativas: 
( ) As teorias curriculares procuram entender como são escolhidas as 
disciplinas ensinadas dentro das salas de aula. Da mesma forma, 
ocupam-se em indagar quais são os tipos de seres humanos são frutos 
da escola e as implicações da instituição com o projeto de sociedade 
almejado. 
( ) Algumas teorias se sensibilizam com as relações de poder envolvidas 
entre quem decide o que precisa ou não ser ensinado e o modelo de 
pessoas ideais formadas a partir do ensino escolar. 
( ) As teorias tradicionais do currículo ganharam força no Brasil a partir 
da década de 1930, quando o País se encontrava em processo de 
desenvolvimento escolar desde a educação infantil até as universidades. 
( ) A década de 1960 foi marcada por inúmeros movimentos de 
contestação social, sobretudo, na sociedade norte-americana, com ações 
antirracismo, de defesa dos negros, das mulheres, dos homossexuais, 
entre outros, manifestados por meio do rock e do movimento hippie. Com 
isso, os aspectos curriculares também foram reforçados, proibindo a 
discussão dessas desigualdades e da reprodução desse tipo de 
sociedade sendo proibidos tais discursões nos currículos escolares. 
São verdadeiras as afirmativas: 
Resposta Marcada : 
I e II. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Para cumprir os objetivos constitucionais propostos para a educação e 
ainda contemplar as exigências internacionais — que buscavam a 
satisfação das necessidades básicas de aprendizagem, a universalização 
do acesso à educação e a melhoria de qualidade na educação — foram 
criados alguns instrumentos que nortearam os currículos escolares. 
( ) PCNS. 
( ) PDI. 
( ) DCNS. 
( ) PPC. 
São verdadeiras as afirmativas: 
Resposta Marcada : 
I e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Seguindo na busca pela normatização curricular, a BNCC (Base Nacional 
Comum Curricular), se propõe, segundo as suas palavras introdutórias, a 
ser ―[…] um documento de caráter normativo que define o conjunto 
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos 
devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação 
Básica‖. Ou seja, norteia aquilo que será desenvolvido por meio do 
currículo e será ensinado aos alunos na educação básica. 
Pode-se dizer que o texto é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeiro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total de Pontos5 / 5 
QUESTIONÁRIO 05 – TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULOS 
 No modelo atual de escola, o discente é instruído para chegar ao ensino 
superior, ele recebe treinamentos através de testes e exames nacionais 
para desenvolver, competências relacionadas às habilidades específicas 
de saberes que são executados teoricamente, porém fora da realidade. 
Para superar esses modelos de ensino é preciso: 
Resposta Marcada : 
As escolas deem significado para a aprendizagem, fornecendo as bases com 
múltiplos conhecimentos que agreguem utilidades no dia a dia do aluno e não 
fiquem presos somente à apresentação de conteúdos que serão aprofundados 
depois, nas universidades. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Perrenoud (2000), define algumas categorias de competências 
fundamentais para a autonomia das pessoas: 
EXCETO 
Resposta Marcada : 
Saber seguir normas negociadas de convivência, mesmo que contra vontade, 
para superar diferenças culturais no ambiente escolar. Fora ´da escola já não é 
responsabilidade dos educadores, entretanto os alunos tendem a mudar suas 
opiniões a partir das imposições do ambiente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 De acordo com o currículo por competências, o objetivo prioritário da 
atividade escolar não deve ser como sempre foi, ou seja: 
Resposta Marcada : 
Baseado em acumulação de dados ou informações pelo estudante na sua 
memória a curto prazo, para, então, reproduzi-los de forma fiel em uma prova. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 De acordo com o material estudado, podemos destacar como prioridades 
educacionais: 
( ) Aprendizado mecanizado. 
( ) Integridade emocional. 
( ) Conhecimento e imaginação. 
( ) Disposição em direção à aprendizagem. 
São verdadeiras as alternativas: 
Resposta Marcada : 
II, III e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Ser capaz de construir conhecimento acadêmico e profissional, 
desenvolver procedimentos de busca rigorosa, análise, comparação e 
síntese e, ao mesmo tempo, usar a imaginação e o conhecimento para 
compreender as diferentes posições e opiniões, debatendo princípios 
complexos, adquirindo conhecimento por prazer e para entender e agir de 
maneira justa e adequada. 
O texto está relacionado com a prioridade educacional: 
Resposta Marcada : 
Conhecimento e imaginação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total de Pontos5 / 5 
QUESTIONÁRIO 06 – TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULOS 
 Quando pensamos em materiais impressos sendo utilizados como 
recursos para a promoção da educação e procuramos fazer uma ligação 
com os aspectos tecnológicos da contemporaneidade, podemos perceber 
nitidamente suas vantagens e limitações. 
Podemos dizer que são vantagens da mídia impressa: 
( ) Não exige conhecimento tecnológico. 
( ) Independe de equipamentos. 
( ) Baixa interatividade. 
( ) Estática. 
São corretas as alternativas: 
Resposta Marcada : 
I e II. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É um documento que organiza os conteúdos e objetivos educacionais e 
estabelece diretrizes balizadas por um conjunto de parâmetros que 
orientam organizações educacionais de nosso país, como escolas de 
ensino básico. O governo federal estabeleceu uma Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), que deve nortear a construção dos currículos na 
educação básica. Nesse documento, estão estabelecidasas bases 
mínimas que todo currículo deve garantir. No caso de instituições de 
ensino superior, as bases são orientadas pelas Diretrizes Curriculares 
Nacionais. Desse modo, toda essa legislação, acompanhada dos projetos 
pedagógicos elaborados nas instituições de ensino, compõe um currículo 
oficial que é definido e difundido com outorga federal justamente por ter 
influência direta na educação que será proposta e aplicada em todo o 
território nacional. 
O texto acima se refere ao currículo: 
Resposta Marcada : 
Oficial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A evolução das mudanças considerando as tecnologias que mais se 
destacaram ao longo do tempo sobre as mídias que surgiram no século 
passado e mudaram o cenário para a promoção da educação no século 
XXI. Dentre essas mídias, podemos citar: 
Resposta Marcada : 
A impressa, a radiofônica, a televisiva, a computacional e a telemática. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quando ligamos as iniciativas dessa mídia do passado com as 
tecnologias contemporâneas, notamos que ganha escala em modelos 
fragmentados e disponibilizados globalmente por intermédio da internet 
em programas transmitidos digitalmente de diversas partes do mundo ou 
até mesmo por podcasts, um tipo de arquivo digital de áudio que é 
veiculado pela internet, apresentando um conteúdo que pode ser variado, 
normalmente com o propósito de repassar informações. 
O texto se refere à mídia: 
Resposta Marcada : 
Radiofônica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A entrada dessa mídia para uso no universo educacional dependeu de um 
certo amadurecimento dessa tecnologia ao longo dos anos após um 
período de descobertas de finalidades para um equipamento criado 
inicialmente para realizar cálculos matemáticos com rapidez e precisão, a 
ponto de influenciar em decisões estratégicas em período difícil da 
segunda Guerra Mundial (1939–1945). 
O texto se refere à mídia: 
Resposta Marcada : 
Computacional. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total de Pontos5 / 5 
QUESTIONÁRIO 07 – TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULOS 
 As teorias que tratam da formação da identidade também sofreram 
ressignificações com o decorrer das décadas, acompanhando o próprio 
desenvolvimento das ciências e da cultura humana. Assim, podemos 
dizer que temos, hoje, um conceito de identidade contemporânea, pós-
moderna, que serve como balizador para as ações do currículo escolar. 
Hall (2006) utiliza três concepções de identidades para que possamos 
entender esse processo histórico de mudança sobre o conceito de 
identidade: 
EXCETO 
Resposta Marcada : 
Sujeito moderno. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Não tem mais uma identidade fixa, essencial ou permanente, vindo a ser 
composto não somente por uma, mas por várias identidades, algumas 
vezes contraditórias e não resolvidas. Assim, a identidade é formada e 
transformada continuamente em relação às formas pelas quais somos 
representados ou interpelados nos sistemas culturais que nos rodeiam. A 
identidade é definida historicamente, e não biologicamente. O sujeito 
pode assumir diferentes identidades, em diferentes momentos, que não 
são unificadas em torno de um ―eu‖ unificado. 
O texto se refere a identidade do: 
Resposta Marcada : 
Sujeito pós-moderno. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Com base nessas mudanças sobre o conceito das___________, podemos 
perceber com maior clareza a importância que tem o ________para a 
formação dessas identidades, uma vez que cabe a esse elemento 
proporcionar a contextualização das mudanças sociais e culturais que o 
mundo tem observado e, assim, promover que as múltiplas identidades 
dos estudantes sejam produzidas a partir das interações com o ―outro‖, 
com a percepção das _________e a reflexão crítica sobre o que desejam 
ser ou, ainda, como querem impactar o mundo e a sociedade a partir do 
que se tornarão. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
Resposta Marcada : 
Identidades, currículo, diferenças. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Embora possa parecer algo simples, é preciso entender que a alteridade é 
fundamental para o despertar, para o reconhecimento de quem nós 
somos a partir do outro. Esse exercício de alteridade apresenta uma 
resistência por parte de muitos grupos culturais que ainda endossam as 
características da busca por um ser padronizado típico da modernidade. 
Ao analisar a alteridade e sua relação com a diversidade, Duschatzky e 
Skliar (2001, p. 120), destacam três versões discursivas que são utilizadas 
para tratar o tema nos dias atuais: 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
Resposta Marcada : 
O outro como centro do universo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Aqui, busca-se o exercício ambíguo da tolerância em que o que se tolera 
são os grupos, deixando de lado os aspectos dos indivíduos. Assim, é 
por meio da assimilação e do reconhecimento dos outros grupos que se 
consegue alguns direitos. A conquista da cidadania de judeus, operários, 
mulheres, negros e imigrantes significou um passo decisivo no terreno 
dos direitos humanos. Porém, o princípio do reconhecimento se 
sustentou na homogeneidade, na igualação, e não na diferença. Ser 
cidadão no caráter de indivíduo igual, e não no caráter de sujeito 
diferente, é o que precisa ser modificado. 
O texto se refere ao: 
Resposta Marcada : 
O outro como alguém a tolerar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total de Pontos5 / 5 
QUESTIONÁRIO 08 – TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULOS 
 Qual das alternativas abaixo melhor descreve a visão tradicional do 
currículo? 
Resposta Marcada : 
O currículo é um conjunto de disciplinas e conteúdo que são transmitidos de 
forma isolada e sem relação com a realidade social. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Um dos aspectos importantes da inovação curricular está relacionado à 
busca de práticas educativas que se desenvolvam quebrando a lógica da 
segmentação dos conhecimentos e produzam uma aprendizagem mais 
globalizada pelos estudantes. Para atingir tal nível de reestruturação da 
aprendizagem que ocorre na escola, uma ótima estratégia é desenvolver o 
currículo por projetos de trabalho 
EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Rompimento com o que é novo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Este caráter que amplia a função da escola e a dimensão do currículo, 
fazendo-o inovar a partir de uma visão globalizada, bem como ressignifica 
as práticas docentes e o papel do professor, serão reforçados nos quatro 
pilares da educação propostos por Delors et al. (1998), no relatório feito 
para a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a 
Cultura (UNESCO), intitulado ―Educação: Um futuro a descobrir‖. São 
quatro pilares considerados, como a base para os processos 
educacionais no século XXI. 
( ) Aprender a conhecer. 
( ) Aprender a fazer. 
( ) Aprender a viver juntos. 
( ) Aprender a ser. 
São verdadeiras as afirmativas: 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida 
cotidiana, que servem para sua leitura de mundo e para alcançar uma 
condição de vida mais digna. Por meio dele, se garante melhores 
condições de desenvolvimento profissional, de comunicação e 
compreensão do ambiente em que se vive. 
O texto se refere ao: 
Resposta Marcada : 
Aprender a conhecer. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Remete ao desenvolvimento total da pessoa, o que envolve ―espírito e 
corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade 
pessoal, espiritualidade.‖ Assim, a partir da educação que receberam em 
sua juventude, em que a escola tem papel primordial, os indivíduos 
podem estar preparados para exercer sua autonomia de pensamento e 
estabelecer juízos de valor necessários para que decidam sobre as 
questões que a vida impõe a todos. 
O texto se refere ao: 
Resposta Marcada : 
Aprender a ser. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total dePontos5 / 5