APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR (E)

Prévia do material em texto

IMPORTANTE Data limite para aplicação desta prova: 27/06/2026 UNIP EAD Código da Prova: 126340128772 Curso: EDUCAÇÃO FÍSICA (BACHARELADO) Gerada em: 22/06/2026 às 09h05 Instruções para a realização da prova: 1. Leia as questões com atenção. 2. Confira seu nome e RA e verifique se caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de 5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 7. Preencha todo espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 9. Só assinale uma alternativa por questão. 10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para tutor do polo presencial, devidamente assinada. 11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado O uso do material de apoio. 12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). Boa prova! Questões de múltipla escolha Disciplina: 700860 APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR Questão 1: No estudo da Aprendizagem e do Desenvolvimento Motor, existem alguns termos básicos que norteiam todos conceitos dessa área do conhecimento, sendo indispensável ao professor amplo domínio deles. Nas frases a seguir estão algumas de suas definições. 1. Movimento: característica do comportamento de membros específicos ou a combinação de membros que são partes componentes de ações ou de habilidades motoras (MAGILL, 1998); deslocamento do corpo produzido como consequência do padrão espacial e temporal da contração muscular. 2. Aprendizagem: mudança interna no indivíduo inferida a partir de uma melhora relativamente permanente no desempenho que resulta da prática ou experiência (MAGILL, 1998). 3. Crescimento: normalmente relacionado ao crescimento físico, significa O aumento no tamanho ou a multiplicação das células em uma dada parte do corpo, ou seja, possui caráter quantitativo. 4. Desenvolvimento: mudança no nível de funcionamento ao longo do tempo que possui caráter essencialmente qualitativo. A respeito dessas frases, qual alternativa está CORRETA? A) Apenas as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas. Apenas as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas. C) Apenas as afirmativas 2, 3 e 4 estão corretas. D) Apenas a afirmativa 4 está correta. E) Todas afirmativas estão corretas.Questão 2: Observe texto a seguir: "Se um bebê não tiver bastante apoio em seu ambiente que possibilite a impulsão necessária para ficar em pé, terá que esperar até que tenha se desenvolvido suficientemente O equilíbrio e a coordenação, antes que seja capaz de colocar-se em posição ereta sem auxílio". Considerando as informações contidas no trecho citado, analise as seguintes afirmativas: I. O texto não está totalmente correto, pois desenvolvimento motor de bebês depende exclusivamente de aspectos maturacionais, e fatores ambientais serão importantes somente em fases futuras do desenvolvimento motor. II. O texto deixa clara a ideia de que a maturação é principal fator de desenvolvimento de bebês, pois ambiente não implicará em modificações no ritmo das aquisições das habilidades motoras.X III. Seja bebê, criança, adolescente ou adulto, quem receber oportunidades adicionais para prática, encorajamento e a instrução em um ambiente propício à aprendizagem, terá melhor possibilidade de adquirir as habilidades motoras. IV. O texto reforça a importância da interação entre fatores individuais, ambientais e as exigências da tarefa para pleno desenvolvimento do indivíduo. Pode-se afirmar que estão CORRETAS: A) Apenas e II. B) Apenas I, III e IV. C) Apenas I e IV. D) Apenas II e IV. E) Apenas III e IV. Questão 3: Um dos modelos utilizados para estudo do desenvolvimento motor, principalmente no Brasil, é proposto por David Gallahue. modelo escolhido apresenta uma divisão em etapas do desenvolvimento motor, que são os movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Essas etapas estão associadas, com certa flexibilidade, às faixas etárias do indivíduo. A seguir, relacione a coluna que apresenta as etapas do desenvolvimento motor com a coluna que apresenta a sua definição. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. (3) Ocorre refinamento das habilidades motoras básicas, (1) Movimentos reflexos bem como a aquisição de novas formas de controle postural, locomoção e manipulação. (2) Movimentos rudimentares (4) Nesta etapa os indivíduos passariam por um processo formal de aquisição de habilidades motoras combinadas. (3) Movimentos fundamentais (2) Primeiras formas de movimento voluntário, como controlar a cabeça, 0 tronco e os membros. (1) Desencadeados por uma estimulação específica, têm (4) Movimentos especializados como objetivo garantir a sobrevivência e 0 controle postural do recém-nascido. D) Questão 4: Jogadores de handebol que possuem grande habilidade conseguem realizar passe da bola de diversas maneiras, por exemplo: passe supramanual, inframanual e lateral, possibilitando que a bola chegue até seu companheiro de equipe. Assinale a alternativa CORRETA que descreve essa característica motora: A) Capacidade motora condicionante. B) Equivalência coordenativa. C) Desempenho motor.D) Controle motor. E) Equivalência motora. Questão 5: Analise a figura e leia texto adjunto com atenção: UFC Servílio, medalhista brasileiro no boxe, dirige neto de 12 anos e 44 kg. Na foto acima, orientando pugilista infantil, um corner de luxo: seu avô, único medalhista olimpico brasileiro no boxe entre 1968 e 2012, e seu pai, ex-treinador de um campeão mundial de pugilismo. "Quando o seu adversário vier para cima, bing, bing, bing", ao neto Servilio de Oliveira, 65 anos, gesticulando como quem dispara jabs [golpes preparatórios de "Toca os jabs para afastá-lo. Toca com jabs". OHATA, E. Folha de São Paulo, 23/07/2013. Considerando a notícia, avalie as asserções a seguir. I. A especialização precoce (treinamento de alta intensidade e cobrança de resultados) de crianças no esporte não é muito recomendada, mesmo considerando que a cultura e O histórico familiar podem levar à participação em competições com idades menores. porque II. A especialização precoce promove estresse físico e psicológico, O que pode contribuir para O abandono da prática e reduzir as possibilidades da criança de vivências e experimentações variadas necessárias à construção de seu repertório motor e de sua cultura corporal. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a é uma justificativa correta da II. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D) As asserções I e II são proposições falsas. E) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 6: Observe as figuras a seguir:Figura I Figura II goleiro Ochoa, no reflexo, espalma a cabeçada firme de Thiago Silva: Defesas milagrosas impedem a vitória brasileira. (Imagem: Efe) Figura I Fonte: Figura II Fonte: Analisando as ações motoras apresentadas nas figuras, podemos afirmar: O reflexo de piscar é um movimento de defesa do organismo (para que se possam lubrificar olhos). F II A defesa de um goleiro, como a da figura, configura um reflexo motor de grande agilidade. III O movimento efetuado pelo menino na figura é uma ação motora voluntária. F IV O goleiro defende a bola porque seu movimento de resposta motriz é muito treinado e seus reflexos estão bem apurados. FV Reflexos podem ser treinados, como se vê na figura I. Assinale a alternativa que indica somente asserções absolutamente corretas: A) I, II, III e IV. B) II, III, IV e V. C) I, II e IV. D) II e III. E) I e III. Questão 7: Na teoria cognitiva de Piaget, os estágios de capacitação do pensamento são baseados em uma organização interna dos elementos que compõem a cognição: a captação de informações, a percepção do ambiente e os dados reconhecidos, as análises situacionais, a ação a ser efetuada e a tomada de decisão. Levando em conta modelo de Pirâmide de Manoel, podemos considerar que as fases de movimentos não são voltadas para a obra final da ação motora, mas sim para procedimento das ações e as sequências interconectadas e em constante adaptação motriz. Considerando essas descrições, assinale a alternativa que melhor descreve os estágios da teoria de Piaget relacionados com as fases de movimentos motores do modelo de Manoel: A) Enquanto a estruturação do pensamento, de acordo com Piaget, segue uma ordem de conquistas cognitivas peloresultado final, modelo de fases de movimentos motores de Manoel se preocupa com O processo contínuo das ações e alcances adaptativos e organização motora distintos, mas vinculados sucessivamente. B) Enquanto estágios cognitivos de Piaget seguem uma ordem estrutural e fixada no produto final, O modelo de Manoel se preocupa com as regras biofísicas do desenvolvimento, traduzindo em ações bem estabelecidas e determinadas as ações que podem ou não ser obtidas em cada fase. Ao estabelecer normas de interconectividade entre pensamento e as possibilidades de efetivação cognitiva, a teoria dos estágios cognitivos de Piaget mostra organização sequencial muito bem estabelecida; também O modelo de Manoel compactua com a mesma ideia e segue normas estruturantes em cada fase de movimentos motores, que são bem determinantes. D) O modelo de fases de desenvolvimento motor de Manoel, assim como a teoria dos estágios cognitivos de Piaget, tem estabelecido O alcance de metas bem determinadas e compreende um caminho de efetivação motora essencialmente fixado por ações categóricas. E) As fases de desenvolvimento motor de Manoel são muito bem organizadas, seguem uma ordem sequencial bem distinta, preocupam-se com as regras biofísicas do desenvolvimento e acompanham as características preconizadas pela teoria dos estágios cognitivos de Piaget, seguindo uma organização baseada no produto final alcançado. Questão 8: Considerando a prática de dança especificamente uma coreografia predeterminada de balé, constando de cinco posições diferentes em sequência -, a prática do saque do tênis de mesa e jogo de voleibol generalizado, assinale a alternativa que associa as classificações corretas quanto aos conceitos de natureza da tarefa e tipo de prática mais indicado para a aprendizagem inicial respectiva: A) Altamente complexa, prática por partes; altamente organizada, prática do todo; altamente complexa, prática por partes e pelo método global e pela tática. B) Altamente organizada, prática por partes; altamente complexa, prática por partes; altamente organizada, prática pela tática somente. C) Altamente complexa, prática por partes; altamente complexa, prática por partes; altamente complexa, prática por partes e pela tática. D) Altamente organizada, prática do todo; altamente organizada, prática por partes; totalmente organizada, prática pela tática. E) Altamente complexa, prática por partes; altamente complexa, prática do todo; altamente complexa, prática pelo método global e pela tática. Questão 9: Observe a figura a seguir: Fonte: Verifica-se que indivíduos estão realizando diversas ações motoras para alcançar seus objetivos, como 1) subir no teto do veículo para alcançar um lugar, 2) ser transportado no ônibus, 3) segurar-se para não cair da condução e 4) dirigir mais confortavelmente suas motocicletas. As categorias de movimentos ou classificação de habilidades e tarefas motoras relacionam-se respectivamente às ações objetivas mencionadas (tarefa principal efetivada). Assinale a alternativa que descreve essa relação de modo absolutamente correto, considerando resultado a ser alcançado pelo executante da ação:A) Manipulação, manipulação, estabilização e manipulação. B) Locomoção, estabilização, estabilização e locomoção. C) Locomoção, estabilização, estabilização e manipulação. D) Manipulação, locomoção, estabilização e locomoção. E) Estabilização, locomoção, estabilização e manipulação. Questão 10: Leia a reportagem a seguir, retirada do site da revista Crescer No tempo certo Patrícia Cerqueira "Os pais ficam curiosos para descobrir quando bebê vai sentar, engatinhar, andar. A atenção com desenvolvimento é sempre bem-vinda, desde que sob medida. Afinal, ele segue um cronograma determinado pela natureza. Ocorre da cabeça para pés e do centro para as extremidades. E também sofre influências como ritmo de cada bebê e a qualidade dos estímulos que ele recebe. Por volta dos 7 meses, a criança tem capacidade motora e neurológica para bater palmas. Se for mais sossegada, é bem possível que faça mais tarde. E a conquista ganha novo impulso se um adulto brincar de bater palmas na frente dela. Será uma fonte de inspiração e aprendizado." De acordo com os conceitos de movimento e ações apresentados durante as aulas, assinale a alternativa que faz a CRÍTICA ADEQUADA à reportagem: A) A reportagem não está engajada com conceito de ação, uma vez que atribui progressos do bebê à capacidade motora e neurológica disponível. B) A reportagem está engajada com O conceito de ação, uma vez que atribui progressos desenvolvimentais do bebê à sua intenção de conquistar determinada atitude no curso do desenvolvimento e aos estímulos oferecidos. No entanto, apresenta resquícios maturacionais quando atribui O processo à natureza. C) A reportagem reflete nitidamente uma tendência maturacionista ao interpretar a sequência de desenvolvimento pela qual passa bebê; essa interpretação está vinculada mais ao conceito de movimento do que ao de ação. D) A reportagem reflete nitidamente uma tendência maturacionista ao interpretar a sequência de desenvolvimento pela qual passa O bebê; essa interpretação está vinculada mais ao conceito de ação do que ao de movimento. E) A reportagem reflete nitidamente uma tendência sistêmica e dinâmica ao interpretar a sequência de desenvolvimento pela qual passa bebê; essa interpretação está vinculada mais ao conceito de movimento do que ao de ação