Questões sobre Comunicação e Expressão

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1.Leia o texto a seguir:
 “Não existe isso que se chama ‘escrever bem’. Existe é ‘pensar bem’. Escrever é pensar. Quem pensa mal, escreve mal.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele se encontra no livro: LEMINSKI, P. Ensaios e anseios crípticos. Campinas: Editora da Unicamp, 2011. p. 107 Analise os conceitos relacionados à estrutura do parágrafo e à elaboração de paráfrases, conforme os estudos desenvolvidos em sala e o livro-base Comunicação e expressão, e identifique a alternativa correta.
A. A estrutura de um parágrafo pode ser composta por introdução, desenvolvimento e conclusão, sendo que o desenvolvimento deve estar relacionado à introdução.
B. Parágrafo é a reformulação de um texto, mantendo o seu significado, e por isso equivale à paráfrase.
C. Ao fazer uma paráfrase, o autor deve evitar transmitir intenções, ideias e sentimentos, mantendo-se neutro.
D. O desenvolvimento de um parágrafo pode ser independente da introdução, desde que contenha informações relevantes.
2. “[...] comunicação linguisticamente econômica e eficiente. Utiliza poucas palavras e despreza explicações óbvias e/ou não pertinentes.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se no livro: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 80. Identifique a qualidade do parágrafo-padrão descrita no fragmento, segundo o livro-base Comunicação & expressão.
A. O fragmento refere-se à concisão, característica de um texto que utiliza poucas palavras e evita explicações desnecessárias.
B. O fragmento refere-se à clareza, qualidade que garante que a mensagem seja compreendida de forma imediata pelo leitor.
C. O fragmento refere-se à estrutura, que corresponde à organização em introdução, desenvolvimento e conclusão.
D. O fragmento refere-se à correção gramatical, que exige adequação às normas da língua.
3. Leia o texto a seguir: “[...] embora todas as línguas articulem suas estruturas de forma singular, elas têm traços comuns.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 15. Considerando o texto a cima e os conteúdos do livro-base Comunicação e Expressão, identifique o princípio linguístico enunciado no trecho acima. Assinale a alternativa correta:
A. Princípio da variação linguística.
B. Princípio da dupla articulação.
C. Princípio da singularidade.
D. Princípio da universalidade.
4. Leia o fragmento de texto a seguir:
“Funkeiros: Fui num baile que era maresia. Conheci um alemão que tinha o maior conchavo. Dava corte em todas as princesas.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 21. Considerando o fragmento de texto lido e os conteúdo do livro-base Comunicação e Expressão analise o trecho acima e identifique o tipo de variação linguística que ele exemplifica. Assinale a alternativa correta:
A. Variação linguística entre regiões.
B. Variação linguística entre sexos.
C. Variação linguística entre faixas etárias.
D. Variação linguística entre tribos ou grupos sociais.
5. Leia o fragmento sobre paráfrase e responda. “Manipular a linguagem por meio de bom manejo linguístico e emprego de recursos os mais variados é fundamental.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação & Expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 95. De acordo com o livro-base Comunicação & Expressão, o que é correto dizer sobre paráfrase?
A. A paráfrase envolve a citação direta e referenciada do texto original.
B. Na paráfrase, todas as hipóteses possíveis pelo texto-fonte devem ser selecionadas.
C. A paráfrase envolve escolhas semânticas não equivalentes do texto-fonte.
D. Parafrasear envolve nuances de significado a depender da paráfrase escolhida.
6. “Surfistas: Dropei a onda, peguei um tubo e levei uma vaca!” Fonte: LEÓN, C. B. de et al. Comunicação & expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 21. Identifique o nível de linguagem exemplificado no trecho, considerando os conceitos apresentados no livro-base.
A.O nível culto ou padrão da linguagem.
B. O nível regional da linguagem.
C.O nível vulgar ou inculta da linguagem.
D. O nível grupal da linguagem.
7. Atente ao fragmento: O aposto é “um termo que explica, identifica a palavra anterior. Não faz parte da informação principal. Por isso deve estar entre vírgulas.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro:LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 177. De acordo com o texto acima, as aulas e o livro-base Comunicação & expressão, assinale a alternativa que apresenta um uso correto do aposto:
A. Fernanda Torres, atriz principal do filme Ainda estou aqui, também é escritora, autora de romances e crônicas.
B. Venha cá, Alfredo, me traga os livros da Fernanda Torres para eu colocar na mala de viagem.
C. Um dos livros da atriz Fernanda Torres, cuja mãe é a Fernanda Montenegro, é A glória e o seu cortejo de horrores.
D. Os livros escritos pela filha de Fernanda Montenegro são o Fim, A glória e o seu cortejo de horrores e Sete anos.
8. Considere a citação a seguir: “Quando falamos sempre temos um objetivo. Ninguém fala se não tem necessidade; logo, o nosso discurso é acompanhado de uma função.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele se encontra no livro: LEÓN, C. B. de et al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 29. Tendo isto em mente, analise o texto a seguir: “Não permita que o sol, cansado de brilhar, se esconda sem que você tenha vivido intensamente este dia. Ouça as árvores, que em silêncio balançam suas folhas como quem sussurra segredos ao vento, e aceite o convite da noite: deixe que seu manto escuro abrace a cidade e conduza seus sonhos a dançarem sobre os telhados.” Considerando os conteúdos apresentados no livro-base Comunicação e expressão sobre figuras de linguagem, leia as afirmações a seguir. Em seguida, assinale aquela que apresenta a função de linguagem correta sobre o texto dado.
A. O texto apresenta função referencial, porque traz informações objetivas sobre fenômenos da natureza.
B. O texto apresenta função conotativa, porque utiliza linguagem figurada com efeito expressivo e persuasivo.
C. O texto apresenta função metalinguística, porque traz explicações sobre a própria linguagem
D. O texto apresenta função denotativa, porque traz palavras em seu sentido literal, sem figuras de linguagem.
9. Atente ao fragmento: “[...] vai sendo planejado passo a passo, evidenciando-se marcas linguísticas de sua construção espontânea [...] pela impossibilidade de sua revisão.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se no livro: MOURA, D. (Org.) Os desafios da língua. Maceió: Edufal, 2008. P. 155. Conforme as diferenciações estabelecidas no livro-base Comunicação & expressão, entre fala e escrita, o fragmento acima descreve e caracteriza:
A. O texto escrito.
B. O texto falado.
C. O texto traduzido.
D. O texto ditado.
10. Considere o seguinte excerto: “Resumindo, podemos dizer que a coesão é a ligação, a união entre partes de um texto; coerência é o sentido lógico, o nexo.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele se encontra no livro: AQUINO, R. Interpretação de textos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. p. 14. Analise as afirmações sobre coesão e coerência textuais e assinale a alternativa correta, considerando os conceitos e princípios apresentados no livro-base Comunicação e expressão.
A. A coesão textual depende exclusivamente da repetição de termos, enquanto a coerência é garantida pelo uso de articuladores que evitam contradições.
B. A coerência textual é assegurada pelos princípios da não contradição e da relação, que mantêm a logicidade das ideias, enquanto os articuladores estabelecem conexões entre partes do texto.
C. Os articuladores são recursosque substituem palavras ou ideias para evitar repetições, garantindo a coesão e a coerência do texto.
D. O princípio da relação atua apenas no nível sintático, sem interferir na coerência global do texto, enquanto a não contradição é um recurso de coesão.
11. Leia o texto a seguir: “Uma batalha silenciosa está sendo travada ao nosso redor [...]. De um lado, em maior número, o povo brasileiro; do outro, um grupo menor, mas nem por isso mais frágil: os gramáticos.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: OLIVEIRA, N. de. Verdades provisórias. São Paulo: Escrituras, 2003. P. 48. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Comunicação e Expressão, mesmo que a linguística afirme que não existem o certo e o errado na língua, quanto aos níveis de linguagem, é necessário reconhecer que para cada contexto e situação existem formas:
A. Verdadeiras e falsas.
B. Corretas e incorretas.
C. Adequadas e inadequadas.
D. Lógicas e caóticas.
12. Atente ao fragmento: “[...] vale frisar que a retextualização pode ocorrer dentro da mesma modalidade, como por exemplo numa conferência em língua estrangeira e sua tradução simultânea por um tradutor-intérprete.” Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: CAVALCANTE, M. A. da S.; FREITAS, M. L. de Q. O ensino da língua portuguesa nos anos iniciais. Maceió: Edufal, 2008. P. 171. Conforme o livro-base Comunicação & Expressão, na retextualização de texto falado a texto escrito, um dos processos necessários é:
A. A manutenção das marcas interacionais.
B. A eliminação de repetições.
C. A mudança da pontuação.
D. A manutenção sem substituição de palavras ou expressões.
13. Leia o fragmento do poema de Drummond:
José [José]Carlos Drummond de Andrade
E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, você?
você que é sem nome,
que zomba dos outros,
você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?
....................................
(Andrade, C. Drummond de. E agora, José? In: Poesia até agora. Rio de Janeiro: José Olympio, 1948.) No verso E agora, José?, de Drummond, o fragmento “, José?”, que se repete no poema, é uma estrutura criada pela posição da vírgula em combinação com os demais termos da oração. De acordo com o livro-base Comunicação & expressão, essa estrutura “, José?” é chamada de:
A. aposto
B. vocativo
C. oração relativa
D. Enumeração
14. Leia o texto a seguir: O verbo haver no sentido dos verbos pessoais existir, ocorrer, acontecer sempre aparece no singular independentemente de estar acompanhado de expressões no plural ou não e do tempo verbal em que esteja sendo usado (presente, passado ou futuro). Isso se deve a sua condição de verbo impessoal, ou seja, de um verbo que não tem sujeito. Por essa razão, em uma oração como esta: “Havia problemas com a rigidez dos investimentos de capital fixo de larga escala." (HARVEY, D. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 2007. P. 135.), o verbo haver fica no singular, apesar de ser seguido pela palavra “problemas”. [Fonte: Texto do autor da questão]. De acordo com o texto acima, as aulas e o livro-base Comunicação & expressão, assinale a alternativa que apresenta corretamente o uso dos verbos haver e existir
A. Houveram muitos acidentes nesta estrada. Isso ocorreu porque existiam muitos problemas de sinalização.
B. Há muitos estudantes sendo convocados para participarem do Enade. Existe requisitos que definem quem deve e quem não deve fazer o Exame.
C. Havia poucos jogadores em condição de disputar a final do campeonato. No campeonato anterior, existiam atletas em melhores condições
D. Haverão novas sessões de julgamento dos réus esta semana. Não existe mais possibilidades de adiamentos agora.
15. Leia o trecho a seguir: “Os estudos comparatistas e históricos das línguas trataram, pela primeira vez, a linguagem em si mesma e por si mesma, sem subordiná-la ao estudo da retórica, da lógica, da poética ou da filosofia.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MUSSALIM, F. Linguística I. Curitiba: IESDE, 2009. P. 27. De acordo com o livro-base Comunicação & expressão, foi a busca por uma “língua universal” que fez com que os estudiosos examinassem várias línguas, comparando-as em todos os aspectos. Assinale a alternativa correta a respeito deste processo de comparação:
A. Chegou-se à criação de uma língua universal.
B. Chegou-se a princípios linguísticos comuns a todas as línguas.
C. Conclui-se que nem todas as línguas apresentam variação linguística.
D. Percebeu-se que a expressão de sons de uma língua é uma lista aberta, pois novos sons podem ser criados e incorporados a uma língua.