PLANO DE INTERVENCAO DOCENTE

Prévia do material em texto

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: 
AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL (Maternal, Infantil I ao V) 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE INTERVENÇÃO DOCENTE 
 
SARA LIMA DE ABREU 
 
ORIENTAÇÃO: PROFª. Ma. RAILANE BENTO VIEIRA SABÓIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CASTELO DO PIAUÍ/PI 
2024 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
O Estágio Supervisionado I constitui uma atividade curricular imperativa de 
caráter prático, visando aprimorar habilidades técnicas, científicas e interpessoais 
para complementar o processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, este plano 
de intervenção tem por objetivo relatar a experiência do Estágio Supervisionado I, 
parte integrante do curso de Pedagogia no Centro Universitário INTA - UNINTA. O 
foco da observação recaiu sobre uma turma da Educação Infantil composta por 15 
alunos do ensino infantil V, sob a tutela da professora Daniele Soares da Luz, 
graduada em Pedagogia e servidora pública do Município de Castelo do Piauí. O 
estágio foi realizado na escola Centro Municipal de Educação Infantil - CMEI 
Professora Josefa Rocha Nonato, situada na Rua José Edmar Nunes, bairro Piçarra, 
em Castelo do Piauí, contando com a orientação da professora Ma. Railane Bento 
Vieira Sabóia. 
 
 
 
 
1. DIÁRIO DE BORDO 
 
1º DIA - OBSERVAÇÃO 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
08/04/2024 7:00 11:00 
 
A recepção no CMEI Professora Josefa Rocha Nonato foi calorosa e 
cortês por parte de todos os funcionários. Tanto a diretora Eunice quanto a 
professora Daniele demonstraram grande atenção. A estrutura da escola 
compreende 8 salas de aula, uma diretoria, uma secretaria, uma cantina, uma 
sala de vídeo e brinquedos, um parquinho, três banheiros - um para meninas, 
um para meninos e outro para funcionários - além de um amplo pátio para as 
crianças se divertirem e fazerem seus lanches. 
Hoje, a recepção das crianças foi embalada por músicas de bom dia! Elas 
foram calorosamente recebidas pela Professora Daniele e sua assistente, 
totalizando 15 alunos na faixa dos 5 anos de idade. Todos se reuniram em 
círculo para a chamada, interagindo animadamente. A atividade do dia envolveu 
explorar a cor laranja, colando papel desta tonalidade em peixinhos e em 
seguida pintando o mar com tinta guache azul, estimulando a coordenação 
motora. Em seguida, receberam giz de cera e papel para soltarem a imaginação 
em desenhos e pinturas, todos realizando suas tarefas com êxito. 
Às 09:30, foi hora do lanche. Formaram filas para lavar as mãos e, em 
seguida, sentaram-se nas mesinhas aguardando a equipe da cantina servir os 
lanches. Após o lanche, foi a vez de desfrutar do parquinho. Mais tarde, 
retornaram à sala, onde a Professora Daniele contou histórias e colocou 
músicas até o momento da partida para casa. 
 
 
 
 
 
 
2º DIA - OBSERVAÇÃO 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
09/04/2024 7:00 11:00 
 
Hoje, as crianças foram recebidas com músicas animadas de bom dia e 
a tradicional chamada. Em seguida, tiveram uma divertida atividade com 
bolinhas de papel: cada uma fez a sua e a tia Daniele espalhou todas pelo chão 
para uma animada brincadeira de quem conseguia pegar mais. A diversão foi 
garantida! 
O foco das atividades foi aprender sobre a cor verde. A tia explicou onde 
podemos encontrar essa cor, e as crianças prestaram muita atenção. Em 
seguida, realizaram a atividade do dia: colar pedaços de papel verde dentro de 
um desenho de árvore. Todos se empenharam na tarefa e mostraram ótimo 
comportamento. 
Depois da atividade, foi a hora do lanche, com todos lavando as mãos 
antes. Todos se comportaram muito bem. Em seguida, aproveitaram o 
parquinho para brincar, antes de a tia Maria cuidar da troca de fraldas de 
algumas crianças. 
Às 10:30, a tia Daniele distribuiu massinhas de modelar para que elas 
brincassem enquanto aguardavam a chegada dos pais. Foi mais um dia cheio 
de aprendizado e diversão para todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º DIA - OBSERVAÇÃO 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
10/04/2024 7:00 11:00 
 
Hoje, as crianças foram recebidas ao som das músicas da Galinha 
Pintadinha, seguido da chamada habitual. A atividade principal do dia consistiu 
em pintar um desenho utilizando giz de cera, visando o aprimoramento da 
coordenação motora. Em seguida, houve brincadeiras de "morto vivo", 
promovendo movimento e interação entre os pequenos, que se divertiram 
bastante. 
Outra atividade realizada foi a pintura com as mãos em folhas de papel, 
onde a tia auxiliou as crianças a aplicarem tinta em suas mãos e deixarem suas 
marcas no papel. Às 09:30, todos lavaram as mãos para o lanche. Após o 
lanche, dirigiram-se à sala de vídeo para assistir a um filme da Turma da 
Mônica, que foi muito apreciado pelos pequenos. Logo após o filme, a diversão 
continuou com a brincadeira de slime, garantindo momentos de muita diversão. 
Às 10:30, a tia Daniele levou as crianças para o pátio, onde puderam 
brincar ao som de música até a chegada de seus pais 
 
 
 
 
 
 
4º DIA - OBSERVAÇÃO 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
11/04/2024 7:00 11:00 
 
Hoje, as crianças foram recebidas com muita música e histórias 
encantadoras. As tias Daniele e Maria selecionaram canções divertidas, 
incluindo a do sapo cururu e músicas da Xuxa, enquanto a tia Daniele cativou a 
turma com a história do sapo cururu, resultando em muitas risadas e momentos 
alegres. Após a animada recepção, foi realizada a chamada do dia. 
A atividade principal girou em torno da conscientização ambiental. A tia 
Daniele explicou a importância do meio ambiente para todos nós, seguido pela 
pintura de uma árvore em uma folha de papel utilizando lápis de cor. 
 Às 09:30, todos lavaram as mãos em preparação para o lanche. Após 
essa pausa, as crianças receberam uma folha de desenho e giz de cera para 
expressarem sua criatividade, antes de desfrutarem do parquinho. Enquanto 
isso, a tia Maria organizou as mochilas das crianças, e todos aguardaram no 
pátio até a chegada de seus pais. Foi mais um dia enriquecedor e divertido para 
todos os envolvidos. 
 
 
 
 
 
 
 
5º DIA - OBSERVAÇÃO 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
12/04/2024 7:00 11:00 
 
As crianças foram recebidas com brincadeiras animadas, como passar 
bola e "morto-vivo", seguidas de uma animada canção de bom dia e a chamada 
matinal. A atividade principal ocorreu na sala de vídeo, onde assistiram a um 
desenho educativo sobre trânsito, demonstrando grande interesse e atenção. 
Em seguida, cada criança coloriu um desenho de semáforo utilizando lápis de 
cor, seguindo as instruções da tia sobre onde aplicar as cores corretamente. 
Todos os pequenos realizaram suas tarefas com sucesso. 
Às 09:30, foi hora de lavar as mãos para o lanche. Após essa pausa, 
dirigiram-se ao parquinho para mais momentos de diversão. Ao retornarem à 
sala, a tia Daniele distribuiu massinhas de modelar para que as crianças 
brincassem enquanto aguardavam a chegada de seus pais. 
 
 
 
 
 
1.1 CONSIDERAÇÕES SOBRE A OBSERVAÇÃO 
 
 Durante a observação, foi possível aprender muito sobre práticas 
pedagógicas, dinâmicas de sala de aula, interações entre alunos e professores, além 
de entender melhor como teoria e prática se entrelaçam no ambiente educacional. Foi 
uma chance de ver na prática como os conceitos aprendidos no curso são aplicados 
no contexto real, o que é valioso para o crescimento profissional e para a 
compreensão mais ampla do campo da educação. 
 
O momento observacional proporciona aprendizado prático, pois observar a 
aplicação dos conceitos teóricos na prática, proporciona uma compreensão mais 
profunda e contextualizada da educação. Proporciona, também, identificação de 
melhores práticas, pois pude identificar e aprender boas práticas pedagógicas 
demonstradas pela professora em sala de aula. Além disso, estimula o 
desenvolvimento de habilidades de observação, porquanto proporciona análise e 
reflexão crítica, fundamentais para o crescimentoprofissional contínuo. 
 
A experiência em sala de aula durante a observação me levou à escolha do 
tema do meu projeto ao analisar como o lúdico age no processo de educação e 
desenvolvimento das crianças, pois é nessa fase crucial que elas desenvolvem 
habilidades cognitivas, emocionais, sociais e motoras essenciais para sua jornada 
educacional. 
 
 
 
 
Referência: SEBASTIÃO, Laiane Monteiro. A contribuição do estágio 
supervisionado: teoria-prática na formação do pedagogo. Revista Científica 
Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano. 07, Ed. 09, Vol. 06, pp. 161-167. 
Setembro de 2022. ISSN: 2448-0959, Link de acesso: 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/formacao-do-pedagogo 
 
 
 
 
 
 
2 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 
 
TÍTULO DO 
PROJETO: 
Brincando e Aprendendo: O Lúdico na Educação Infantil 
ACADÊMICO(A) 
ESTAGIÁRIO(A): 
Sara Lima de Abreu 
INSTITUIÇÃO 
DE ENSINO: 
Centro Universitário Inta - UNINTA 
GESTOR: Eunice Silva Soares 
PROFESSOR - 
REGENTE 
(Escola): 
Daniele Soares da Luz 
PÚBLICO ALVO: 
( ) 
 
Berçário/ 
Maternal 
( ) 
 
Infantil I 
( ) 
 
Infantil II 
( ) 
 
Infantil III 
( ) 
 
Infantil IV 
( X ) 
 
Infantil V 
 
3 INTRODUÇÃO 
 
O Centro Municipal de Educação Infantil - CMEI Professora Josefa Rocha 
Nonato, localizado na Rua José Edmar Nunes, no bairro Piçarra, em Castelo do Piauí, 
é uma instituição pública pertencente ao município. Inaugurada em 2023, a escola é 
relativamente nova, operando há pouco mais de um ano. Foi construída dentro do 
popular residencial Marvão, com o propósito de atender às cerca de 100 famílias que 
lá residem. 
Com um total de 8 salas de aula, além de uma sala de brinquedos, diretoria, 
secretaria, três banheiros, uma cantina, um refeitório no pátio e um parquinho, a 
escola atualmente atende 89 alunos, distribuídos nos níveis Infantil I, Infantil II, Infantil 
III, Infantil IV e Infantil V. Oferecendo serviços nos turnos da manhã, das 7:00 às 11:00, 
e da tarde, das 13:00 às 17:00, a instituição acolhe crianças tanto da zona urbana 
quanto da rural do município. 
O quadro funcional da escola é liderado pela Diretora Eunice Silva Soares, 
graduada em pedagogia, com a coordenação pedagógica a cargo da professora 
Jackeline Franco Miranda Batista, também graduada em pedagogia. Além disso, a 
equipe conta com 10 professores, 3 auxiliares de sala, 4 auxiliares de serviços gerais 
e 2 vigias. As famílias atendidas pela escola, em sua maioria provenientes do 
residencial Marvão, caracterizam-se por terem baixa renda, com uma participação 
 
 
 
 
ativa e significativa na vida escolar de seus filhos, uma vez que a escola está integrada 
à comunidade local. 
 
4 OBJETIVOS 
 
4.1 Objetivo Geral 
 
Possibilitar ao educador a compreensão do significado e da importância das 
atividades lúdicas na educação infantil, incentivando-o a incluir o brincar em seus 
projetos educacionais de forma intencional, estabelecendo objetivos claros e tendo 
plena consciência do impacto dessas ações no desenvolvimento e na aprendizagem 
infantil. 
 
4.2 Objetivos Específicos 
 
• Favorecer o progresso da aprendizagem 
 • Estimular o interesse pelas brincadeiras e jogos 
• Destacar a importância do brincar no desenvolvimento infantil 
 
 
5 REVISÃO DA LITERATURA 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define metas a serem alcançadas 
conforme a idade de cada criança. Na Educação Infantil, a BNCC identifica seis áreas 
de aprendizagem e desenvolvimento: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, 
Expressar e Conhecer-se. Esses direitos estão interligados, sendo tanto individuais 
quanto complementares. Neste artigo, porém, enfatizaremos o direito de brincar 
(BNCC, 2017). 
 
Engajar-se diariamente em atividades lúdicas de variadas naturezas, em múltiplos 
ambientes e momentos, junto a diversos companheiros (sejam eles crianças ou 
adultos), promovendo a ampliação e diversificação do contato com expressões 
culturais, o enriquecimento de conhecimentos, a estimulação da imaginação e da 
criatividade, além de proporcionar experiências abrangentes nos aspectos 
 
 
 
 
emocionais, corporais, sensoriais, expressivos, cognitivos, sociais e relacionais 
(BNCC, p.34, 2017). 
 
Quando discutimos o papel do brincar, frequentemente nos deparamos com 
a ideia de que o ato de brincar é visto como menos importante em comparação com 
atividades consideradas sérias, pois não está diretamente ligado à produtividade e 
não gera resultados tangíveis (ANDRADE, p.35, 2018). Essa percepção contribuiu 
para a marginalização social do brincar, resultando em uma diminuição significativa 
nos espaços e tempos dedicados a essa prática. Almeida (2017), ao abordar questões 
relacionadas aos ambientes físicos em que as brincadeiras ocorrem, nos instiga a 
refletir sobre o contexto contemporâneo em que estamos inseridos. 
 
Atualmente, as crianças fazem parte de uma sociedade caracterizada pela 
multiculturalidade, que gera contradições e conflitos. Vivemos em um mundo 
industrializado, informatizado, eletrônico, individualista, imediatista e materialista, 
onde há uma orientação para a competição e o consumo. Consequentemente, o 
universo das brincadeiras torna-se cada vez mais complexo e dispendioso 
(ALMEIDA, p.48, 2017). 
 
Segundo Almeida (2017), o brincar não está limitado por horários ou regras 
pré-definidas, sendo uma atividade crucial na infância. Através do brincar, as crianças 
se expressam completamente e compreendem aspectos do mundo ao seu redor. O 
autor também destaca que "no ato de brincar, a criança pode absorver conhecimento 
e desenvolver-se em sua linguagem, em seus valores e em sua subjetividade" 
(ALMEIDA, p.43, 2017). Por isso, é essencial discutir o papel do brincar no contexto 
da Educação Infantil, pois esta fase representa o início da jornada educacional. 
 
 
 
 
 
6 PLANO DE AULA 
 
6.1 IDENTIFICAÇÃO 
 
ANO TURMA TURNO 
PERÍODO DA 
ATIVIDADE 
2024 Pré II (Infantil V) Manhã 
06/05/2024 a 
10/05/2024 
QUANTIDADE DE 
DIAS 
QUANTIDADE DE 
HORAS POR DIA 
ÁREA 
5 4 Ciências Humanas 
TÍTULO DO 
PROJETO 
Brincando e Aprendendo: O Lúdico na Educação Infantil 
 
 
6.2 PLANO 
 
1° Dia - Data: 06/05/2024 
CONTEÚDO DO 
DIA 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E 
DESENVOLVIMENTO 
Historinhas e 
jogo com as 
vogais ilustradas 
Traços, sons, cores e formas 
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do 
som (intensidade, duração, altura e timbre), 
utilizando-as em suas produções sonoras e 
ao ouvir músicas e sons. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI DESENVOLVER 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 Vídeo com a história das vogais e conversa. 30 min. 
Atividade 2 Jogo com as vogais 30min. 
Atividade 3 Historinha contada no livro 1 hora 
Atividade 4 Músicas com vogais 1 hora 
Atividade 5 Atividade no livro didático 1 hora 
 
 
 
 
 
 
2° Dia - Data: 07/05/2024 
CONTEÚDO DO 
DIA 
CAMPO DE 
EXPERIÊNCIA 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E 
DESENVOLVIMENTO 
 
Modelagem com 
massa de modelar 
e jogo da 
memória com 
frutas 
Escuta, fala, 
pensamento e 
imaginação 
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos 
sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e 
escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e 
outras formas de expressão. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI DESENVOLVER 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 Atividade com massinha de modelar. 30 min. 
Atividade 2 Conversa sobre seus jogos preferidos. 30 min. 
Atividade 3 Criando suas formas com massinha de modelar. 1 hora 
Atividade 4 Construção de jogo da memória. 1 hora 
Atividade 5 Jogo da memória com frutas. 1 hora 
 
3° Dia - Data: 08/05/2024 
CONTEÚDO DO 
DIA 
CAMPO DE 
EXPERIÊNCIA 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E 
DESENVOLVIMENTO 
 
Dança das 
cadeiras. 
Imitações de 
músicas 
Corpo, gestos e 
movimentos 
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicasem brincadeiras, jogos e atividades artísticas como 
dança, teatro e música. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI DESENVOLVER 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 
Conversa e preparação e escolha de músicas para 
jogo das cadeiras 
30 min. 
Atividade 2 Jogo das cadeiras 1 hora. 
Atividade 3 Cantar e dançar as músicas da dança das cadeiras. 1 hora. 
Atividade 4 Conversa e preparação para a imitação de músicas 30 min. 
Atividade 5 Imitação de músicas 1 hora. 
 
 
 
 
 
 
4° Dia - Data: 09/05/2024 
CONTEÚDO DO 
DIA 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E 
DESENVOLVIMENTO 
 
Medição de 
altura e peso e 
como se 
relacionam 
Espaços, tempos, 
quantidades, relações e 
transformações 
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura 
etc.), construindo gráficos básicos. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI DESENVOLVER 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 Preparação para a medição do peso 30 min. 
Atividade 2 Medição do peso 1 hora 
Atividade 3 Preparação para medição da altura 30 min 
Atividade 4 Medição da altura 1 hora 
Atividade 5 
Conversa e elaboração de um gráfico básico sobre 
suas alturas e pesos (Quem é mais ou menos alto ou 
mais pesado, menos pesado, etc.) 
1 hora 
 
5° Dia - Data: 10/05/2024 
CONTEÚDO DO 
DIA 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E 
DESENVOLVIMENTO 
Rodinha de 
conversa 
O Eu, O Outro E o Nós 
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, 
percebendo que as pessoas têm diferentes 
sentimentos, necessidades e maneiras de 
pensar e agir. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI DESENVOLVER 
TEMPO ESTIMADO 
Atividade 1 Preparação das cadeiras para iniciar a atividade 30 min. 
Atividade 2 Brincadeira ciranda-cirandinha para descontrair 30 min 
Atividade 3 Cada aluno se apresenta falando seu nome 1 hora. 
Atividade 4 Conversa sobre o que gostam, não gostam etc. 1 hora. 
Atividade 5 Cantar músicas sobre afeto para finalizar 1 hora. 
 
 
 
 
 
 
 6.3 RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS 
MATERIAIS UTILIZADOS 
 
• Caixa de som e TV; 
• Massinha de modelar; 
• Papel, tintas e pinceis; 
• Fita métrica e balança; 
• Jogos infantis; 
• Livros didáticos. 
REFERÊNCIAS UTILIZADAS NA CONSTRUÇÃO DO PLANO 
 
ALMEIDA, Marcos Teodorico Pinheiro de. A criança e o brincar nos tempos e espaços da 
escola. Luciane Maria Schlindwein, Ilana Laterman, Leila Peters (Org.). Universidade Federal de 
Santa Catarina. Centro de Ciência de Educação. 2017. Florianópolis. 
 
ANDRADE, Luzia Rodrigues. A importância do lúdico na educação infantil: um estudo de caso 
em uma creche pública. Universidade Federal da Paraíba. Centro de Educação. 2018. João 
Pessoa/ PB. 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2017. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-
bncc. 
 
7 RESULTADOS ESPERADOS 
 
A expectativa é que a ludicidade dentro do ambiente escolar funcione como um 
recurso fundamental para facilitar a construção do aprendizado das crianças. Dessa 
forma, é possível desenvolver e explorar o aspecto lúdico por meio de jogos e 
brincadeiras, integrando-os à prática pedagógica para que as crianças possam 
desfrutar plenamente do direito de brincar. 
 
8 AVALIAÇÃO 
 
A avaliação será realizada diariamente, com base nas observações feitas ao longo do 
período de estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
.