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Quanto ao gênero publicitário, pode-se considerar que:
a. Visa informar o público sobre o produto.
b. Visa sensibilizar seu público-alvo para aquisição do bem, serviço ou produto anunciado.
c. Visa entreter o público com histórias.
d. Visa educar o público sobre o uso do produto.

Leia a seguinte proposta de Paulo Freire (A importância do ato de ler) sobre a função do professor.
Contempla a prática pedagógica recomendada por Paulo Freire – o que evitaria a crítica feita pelo pedagogo – apenas o que se afirma em:
I - Perspectiva enciclopédica: de acordo com a concepção de ensino como transmissão de conteúdos da cultura e da aprendizagem como acumulação de conhecimentos; propõe a formação do professor como especialista num ou vários ramos do conhecimento; quanto mais conhecimento ele possuir, melhor poderá desenvolver sua função de transmissão.
II - Perspectiva técnica: a qualidade do ensino é evidenciada na qualidade dos produtos e na eficácia e economia de sua realização; forma-se o professor como um técnico que domina as aplicações do conhecimento científico produzido por outros e transformado em regras de atuação.
III - Perspectiva de reconstrução social: o professor reflete criticamente sobre a prática cotidiana para compreender tanto as características dos processos de ensino-aprendizagem quanto as do contexto em que o ensino ocorre; a formação do professor pressupõe o ensino como uma prática social saturada de opções de caráter ético, cujos valores se traduzem coerentemente em procedimentos que facilitem o desenvolvimento emancipador dos que participam do processo.
a. I.
b. III.
c. II.
d. I e II.

Há vários fatores envolvidos na construção da coerência de um texto.
Assinale a alternativa que apresenta grande parte deles:
a. Apenas fatores linguísticos.
b. Fatores de textualidade e discursivos.
c. Conhecimento de mundo, fatores de textualidade, linguísticos, discursivos, cognitivos, culturais e interacionais.
d. Apenas fatores culturais.

Quanto às condições de produção do texto, devemos considerar:
Contempla a prática pedagógica recomendada por Paulo Freire – o que evitaria a crítica feita pelo pedagogo – apenas o que se afirma em:
I - O lugar social do autor.
II - O lugar institucional.
III - O suporte.
IV - Para quem o texto é produzido.
a. Apenas I e II.
b. Apenas III e IV.
c. I, II e III.
d. Apenas I.
e. Todas estão corretas.

A multimodalidade e a construção de sentido surgem nos estudos da semiótica social a partir das mudanças sociais ocorridas na:
a. Sociedade tradicional.
b. Sociedade globalizada e tecnológica.
c. Sociedade rural.
d. Sociedade industrial.

Para discutir as linguagens verbal e visual e seus significados, é preciso conhecer a ciência Semiótica.
Está certo o que se afirma em:
I - Podemos pensar que as definições e as classificações abstratas dos signos, por meio da teoria semiótica, nos instrumentalizam para a análise de mensagens veiculadas em pinturas, filmes, esculturas ou qualquer outro tipo de arte.
II - A teoria semiótica oferece meios para discussão e análise de mensagens verbais, imagéticas, sonoras, também quando articuladas.
III - A construção de sentido de um texto perpassa pela habilidade e competência do sujeito produtor em articular o signo linguístico por meio da modalidade escrita.
a. I.
b. II.
c. I e II.
d. II e III.

O percurso narrativo de sentido é um dos procedimentos de análise da perspectiva semiótica:
a. Narrativa, de linha americana.
b. Descritiva, de linha inglesa.
c. Discursiva, de linha francesa.
d. Analítica, de linha alemã.

A análise de elementos de linguagem presentes nos textos, tais como cores, linhas, sinais convencionais, logomarcas, sinestesia, relações entre palavra e imagem, o seu poder apelativo, são possíveis por meio das práticas de linguagem _________________ na perspectiva da ______________.
Complete a frase:
a. Verbal – semiótica.
b. Visual – semiótica.
c. Multimodal – semiótica.
d. Oral – semiótica.

O conteúdo temático e a estrutura composicional são critérios que permitem categorizar os textos em determinado _____________________.
a. Gênero textual.
b. Tipo textual.
c. Estilo textual.
d. Formato textual.

Considerando os estudos de Bakhtin sobre o signo e a produção de sentido.
Está certo o que se afirma em:
I - Para Bakhtin, os signos, de modo geral, alimentam a consciência do sujeito, provocando seu desenvolvimento.
II - A lógica da consciência se revela por meio da interação sócio-semiótica do sujeito em seu grupo social.
III - As significações surgem à medida que os signos são socializados pelos sujeitos, ou seja, à medida que são inseridos em dado contexto ou situação social determinada.
a. I.
b. II.
c. III.
d. I e II.
e. I, II e III.

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Questões resolvidas

Quanto ao gênero publicitário, pode-se considerar que:
a. Visa informar o público sobre o produto.
b. Visa sensibilizar seu público-alvo para aquisição do bem, serviço ou produto anunciado.
c. Visa entreter o público com histórias.
d. Visa educar o público sobre o uso do produto.

Leia a seguinte proposta de Paulo Freire (A importância do ato de ler) sobre a função do professor.
Contempla a prática pedagógica recomendada por Paulo Freire – o que evitaria a crítica feita pelo pedagogo – apenas o que se afirma em:
I - Perspectiva enciclopédica: de acordo com a concepção de ensino como transmissão de conteúdos da cultura e da aprendizagem como acumulação de conhecimentos; propõe a formação do professor como especialista num ou vários ramos do conhecimento; quanto mais conhecimento ele possuir, melhor poderá desenvolver sua função de transmissão.
II - Perspectiva técnica: a qualidade do ensino é evidenciada na qualidade dos produtos e na eficácia e economia de sua realização; forma-se o professor como um técnico que domina as aplicações do conhecimento científico produzido por outros e transformado em regras de atuação.
III - Perspectiva de reconstrução social: o professor reflete criticamente sobre a prática cotidiana para compreender tanto as características dos processos de ensino-aprendizagem quanto as do contexto em que o ensino ocorre; a formação do professor pressupõe o ensino como uma prática social saturada de opções de caráter ético, cujos valores se traduzem coerentemente em procedimentos que facilitem o desenvolvimento emancipador dos que participam do processo.
a. I.
b. III.
c. II.
d. I e II.

Há vários fatores envolvidos na construção da coerência de um texto.
Assinale a alternativa que apresenta grande parte deles:
a. Apenas fatores linguísticos.
b. Fatores de textualidade e discursivos.
c. Conhecimento de mundo, fatores de textualidade, linguísticos, discursivos, cognitivos, culturais e interacionais.
d. Apenas fatores culturais.

Quanto às condições de produção do texto, devemos considerar:
Contempla a prática pedagógica recomendada por Paulo Freire – o que evitaria a crítica feita pelo pedagogo – apenas o que se afirma em:
I - O lugar social do autor.
II - O lugar institucional.
III - O suporte.
IV - Para quem o texto é produzido.
a. Apenas I e II.
b. Apenas III e IV.
c. I, II e III.
d. Apenas I.
e. Todas estão corretas.

A multimodalidade e a construção de sentido surgem nos estudos da semiótica social a partir das mudanças sociais ocorridas na:
a. Sociedade tradicional.
b. Sociedade globalizada e tecnológica.
c. Sociedade rural.
d. Sociedade industrial.

Para discutir as linguagens verbal e visual e seus significados, é preciso conhecer a ciência Semiótica.
Está certo o que se afirma em:
I - Podemos pensar que as definições e as classificações abstratas dos signos, por meio da teoria semiótica, nos instrumentalizam para a análise de mensagens veiculadas em pinturas, filmes, esculturas ou qualquer outro tipo de arte.
II - A teoria semiótica oferece meios para discussão e análise de mensagens verbais, imagéticas, sonoras, também quando articuladas.
III - A construção de sentido de um texto perpassa pela habilidade e competência do sujeito produtor em articular o signo linguístico por meio da modalidade escrita.
a. I.
b. II.
c. I e II.
d. II e III.

O percurso narrativo de sentido é um dos procedimentos de análise da perspectiva semiótica:
a. Narrativa, de linha americana.
b. Descritiva, de linha inglesa.
c. Discursiva, de linha francesa.
d. Analítica, de linha alemã.

A análise de elementos de linguagem presentes nos textos, tais como cores, linhas, sinais convencionais, logomarcas, sinestesia, relações entre palavra e imagem, o seu poder apelativo, são possíveis por meio das práticas de linguagem _________________ na perspectiva da ______________.
Complete a frase:
a. Verbal – semiótica.
b. Visual – semiótica.
c. Multimodal – semiótica.
d. Oral – semiótica.

O conteúdo temático e a estrutura composicional são critérios que permitem categorizar os textos em determinado _____________________.
a. Gênero textual.
b. Tipo textual.
c. Estilo textual.
d. Formato textual.

Considerando os estudos de Bakhtin sobre o signo e a produção de sentido.
Está certo o que se afirma em:
I - Para Bakhtin, os signos, de modo geral, alimentam a consciência do sujeito, provocando seu desenvolvimento.
II - A lógica da consciência se revela por meio da interação sócio-semiótica do sujeito em seu grupo social.
III - As significações surgem à medida que os signos são socializados pelos sujeitos, ou seja, à medida que são inseridos em dado contexto ou situação social determinada.
a. I.
b. II.
c. III.
d. I e II.
e. I, II e III.

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Usuário
	ROSANA 
	Curso
	ESTUDOS DISCIPLINARES I
	Teste
	AVALIAÇÃO - TI I
	Iniciado
	03/04/20 19:58
	Enviado
	03/04/20 20:52
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	54 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quanto ao gênero publicitário, pode-se considerar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Visa sensibilizar seu público-alvo para aquisição do bem, serviço ou produto anunciado.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	(ENADE-2005) Leia a seguinte proposta de Paulo Freire ( A importância do ato de ler ) sobre a função do professor.
I - Perspectiva enciclopédica: de acordo com a concepção de ensino como transmissão de conteúdos da cultura e da aprendizagem como acumulação de conhecimentos; propõe a formação do professor como especialista num ou vários ramos do conhecimento; quanto mais conhecimento ele possuir, melhor poderá desenvolver sua função de transmissão.
II - Perspectiva técnica: a qualidade do ensino é evidenciada na qualidade dos produtos e na eficácia e economia de sua realização; forma-se o professor como um técnico que domina as aplicações do conhecimento científico produzido por outros e transformado em regras de atuação.
III - Perspectiva de reconstrução social: o professor reflete criticamente sobre a prática cotidiana para compreender tanto as características dos processos de ensino-aprendizagem quanto as do contexto em que o ensino ocorre; a formação do professor pressupõe o ensino como uma prática social saturada de opções de caráter ético, cujos valores se traduzem coerentemente em procedimentos que facilitem o desenvolvimento emancipador dos que participam do processo.
Contempla a prática pedagógica recomendada por Paulo Freire – o que evitaria a crítica feita pelo pedagogo – apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
III.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Há vários fatores envolvidos na construção da coerência de um texto. Assinale a alternativa que apresenta grande parte deles:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Conhecimento de mundo, fatores de textualidade, linguísticos, discursivos, cognitivos, culturais e interacionais.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quanto às condições de produção do texto, devemos considerar:
I - O lugar social do autor.
II - O lugar institucional.
III - O suporte.
IV - Para quem o texto é produzido.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Todas estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A multimodalidade e a construção de sentido surgem nos estudos da semiótica social a partir das mudanças sociais ocorridas na:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Sociedade globalizada e tecnológica.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para discutir as linguagens verbal e visual e seus significados, é preciso conhecer a ciência Semiótica, uma vez que:
I - Podemos pensar que as definições e as classificações abstratas dos signos, por meio da teoria semiótica, nos instrumentalizam para a análise de mensagens veiculadas em pinturas, filmes, esculturas ou qualquer outro tipo de arte.
II - A teoria semiótica oferece meios para discussão e análise de mensagens verbais, imagéticas, sonoras, também quando articuladas.
III - A construção de sentido de um texto perpassa pela habilidade e competência do sujeito produtor em articular o signo linguístico por meio da modalidade escrita.
Está certo o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e II.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O percurso narrativo de sentido é um dos procedimentos de análise da perspectiva semiótica:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Discursiva, de linha francesa.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A análise de elementos de linguagem presentes nos textos, tais como cores, linhas, sinais convencionais, logomarcas, sinestesia, relações entre palavra e imagem, o seu poder apelativo, são possíveis por meio das práticas de linguagem _________________ na perspectiva da ______________.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Multimodal – semiótica.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	O conteúdo temático e a estrutura composicional são critérios que permitem categorizar os textos em determinado _____________________.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Gênero textual.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando os estudos de Bakhtin sobre o signo e a produção de sentido, podemos afirmar que:
I - Para Bakhtin, os signos, de modo geral, alimentam a consciência do sujeito, provocando seu desenvolvimento.
II - A lógica da consciência se revela por meio da interação sócio-semiótica do sujeito em seu grupo social.
III - As significações surgem à medida que os signos são socializados pelos sujeitos, ou seja, à medida que são inseridos em dado contexto ou situação social determinada.
Está certo o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III. 
	
	
	
Sexta-feira, 3 de Abril de 2020 20h53min04s BRT

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